ACCIONES PARA ORIENTAR EL COMPORTAMIENTO DE LOS …
DATOS GENERALESAREAEDUCACION TECNOLOGICA E INFORMATICAINTENSIDAD HORARIANIVELASIGNATURA1°2°3°4°5°6°7°8°9°10°11°Tecnología e Informática11111222222TOTAL11111222222DOCENTES RESPONSABLESGRADO (S) DONDE SE DESEMPE?APEDRO MARQUEZ QUINTANILLA605, 60622701, 702, 703, 704, 705.801, 802, 803, 804.ELKIN JOSE CARRILLO ARIAS901, 902, 903, 904.221001, 1002, 1003.1101, 1102.DIAGN?STICOLa Institución Educativa Consuelo Araujo Noguera, cuenta en la actualidad con una sala de informática dotada de los computadores y con carencia de otros equipos para brindarles a los educandos una educación con calidad en el área de Tecnología e informática, pero estamos seguros que muy pronto la tendremos dotada completamente para beneficio de nuestra comunidad educativa. En cuanto a los estudiantes se encuentran muy motivados y no ocultan su interés y entusiasmo por esta asignatura, no hay problemas de puntualidad ni de asistencia a las clases.En general podemos afirmar que tenemos las siguientes limitaciones:La falta de una TERCERA sala de Informática.Falta de computadores en las dos existentes.Capacitación a los docentes en esta área, para los niveles de preescolar y primaria.Falta de talleres para el manejo y arreglo de artefactos tecnológicos.Mejorar la instalación física de la sala de informática que está ubicada en el bloque de preescolar porque las redes eléctricas llevan más del voltaje que soportan los computadores y se han da?ado varios por este motivoReponer los estabilizadores que están da?ados (6).Docentes especializados con pregrado en Ingeniería de sistemas.Dotar de varios estabilizadores nuevos de alta capacidad.JUSTIFICACI?NSomos conscientes que las leyes y normas expedidas por el Ministerio de Educación Nacional requieren de su pronta aplicación en la comunidad educativa, pues son unas herramientas fundamentales que permiten crear nuevos planteamientos para generar un espíritu investigativo reafirmando la idea de que el docente del nuevo siglo es un ser que asume las dificultades de su época y es capaz de promover la formación de seres integrales con responsabilidad social.El área de tecnología e informática se ha planteado con temas que buscan crear espacios en donde los estudiantes sean los protagonistas del proceso de aprendizaje, se conviertan en parte activa de procesos basados en estrategias didácticas como observación, planteamiento de preguntas, formulación de hipótesis, relación con los conocimientos previos, etc. Y el docente sea facilitador del proceso de aprendizaje, actuando como elemento orientador, canalizador y dinamizador del mismo.Es pues nuestra intención formar estudiantes en el HACER, SABER HACER Y SER; por ello, es importante educar para el análisis, la crítica y el razonamiento a través de la construcción significativa del conocimiento y de la formación para la vida ciudadana, aprovechando sus cualidades multidisciplinarias de aplicación en un sin número de actividades permitiendo trabajar en esta área desde proyectos o situaciones problemas para lograr aprendizajes significativos, que motiven realmente a los estudiantes.VISI?NLa visión del área propende a la formación de estudiantes críticos, reflexivos, analíticos e investigadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías, capaces de administrar productivamente procesos de información y comunicación con una visión global del mundo.ENFOQUEEl enfoque filosófico, qué orienta el quehacer pedagógico de la Institución, el es constructivismo. Este modelo educativo se distingue como un proceso activo en el cual los alumnos construyen nuevas ideas y conceptos basados en sus conocimientos previos.El alumno selecciona y transforma la información, construye hipótesis, toma decisiones, apoyándose en una estructura cognitiva (experiencias anteriores, modelos mentales). Esta estructura facilita el significado y la organización de las experiencias propiciando así el ir más allá de la información dada.El maestro apoya y guía a los alumnos para que descubran por sí mismos los nuevos conceptos, fomenta el diálogo y organiza la información que va a ense?ar en un formato adecuado a la comprensión del alumno. Aprender a pensar, aprender a ser y aprender haciendo.OBJETIVOS GENEREALES DEL AREA(RESOLUCI?N 2343)Iniciar al estudiante en el área de la informática para conocer, manejar y evaluar conceptos, principios y técnicas sobre información y computación, de tal manera que forme sus propios criterios en cuanto a la utilización y aplicación de la misma. Estimular en los estudiantes la creatividad, la comunicación oral y escrita, el razonamiento visual, las habilidades artísticas y la integración con otras áreas del conocimiento mediante el uso de recursos computacionales.Motivar al estudiante a explorar formas alternativas para realizar una tarea con ayuda del computadorAplicar e integrar los conocimientos vistos y orientarlos hacia la solución de problemas o situaciones específicas que requieren la ayuda del computador.Promover la participación del estudiante en el proceso de aprendizaje, cultivando en él valores como responsabilidad, colaboración, e interacción con otros compa?eros mediante el trabajo individual y en grupo a través de los diferentes programas para computador.Promover el desarrollo de actitudes positivas frente a los computadores y la tecnología con el fin de orientar el desarrollo gradual de procesos de pensamiento de los estudiantes a través de actitudes relacionadas con los sistemas de información. INTERDISCIPLINARIEDADLa educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”; para lo cual es necesario considerar al individuo como un ser con múltiples dimensiones. Según el artículo 1 de la ley general de educación.Se hará principalmente, con humanidades, Ciencias Naturales y Educación ambiental, en los temas de digitación de textos se tomarán temas tratados en Espa?ol y Educación AmbientalEVALUACION: TIPOS, CLASES, INSTRUMENTOS DE EVALUACI?N; TIPO DE PRUEBASTeniendo en cuenta que el docente es facilitador del proceso de aprendizaje y los estudiantes los protagonistas, la evaluación se basará en la consecución de los indicadores de desempe?o mediante evaluaciones permanentes, teóricas y prácticas de los temas desarrollados.Las siguientes son técnicas de evaluación a utilizar en el desarrollo del área:Evaluación escrita u oral.Desarrollo de talleres.Prácticas.Calificación de aportes en las mesas redondasCalificación en el desarrollo de las guías.Exposiciones.Se harán actividades de recuperación permanente de los temas tratados y al finalizar el a?o las nivelaciones correspondientes.La evaluación será continua, integral, cualitativa y se expresará en informes descriptivos que respondan a estas Características. Estos informes se presentarán en forma comprensible que permita a los padres, a los docentes y a los mismos alumnos apreciar el avance en la formación del educando y proponer las acciones necesarias para continuar adecuadamente el Proceso educativo. Autoevaluación: Los estudiantes darán su concepto evaluativo, según en los avances y desempe?o en los temas tratados en el área.Heteroevaluación: realizaré evaluaciones aplicando pruebas tipo ICFES, talleres, consultas, exposiciones, desarrollo de guías, para determinar, el logro de los temas tratados y las dificultades presentadas en la temática.Coevaluación: analizaremos (alumnos y docentes) los tipos de evaluación a aplicar y los resultados que se obtenidos.RESULTADOS DE LA EVALUACI?NLos resultados de la evaluación en el ?rea de Tecnología e informática se utilizará para:Determinar la obtención de los logros definidos en el proyecto educativo institucional.Definir el avance en la adquisición de los conocimientos.Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades.Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje.Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo.Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y, en general, de la experiencia.Proporcionar al docente información para reorientar o consolidar sus prácticas pedagógicasMETODOLOG?AEl área de Tecnología e informática será desarrollada mediante la aplicación de talleres individuales y en grupo con su respectiva sustentación.Además se harán, exposiciones por los estudiantes, mesas redondas, ensayos y elaboración de guías para consulta.Los estudiantes participarán activamente en todas las actividades planeadas y eventos que se programen en la institución o fuera de ella.En general aplicaremos una metodología activa, participativa, donde el docente sea un facilitador, una metodología donde el estudiante aprenda a ser, aprenda a pensar y aprenda haciendo.ACTIVIDADES GENERALESEl dise?o de las actividades escolares debe hacerse en función de procurar un ambiente que favorezca la construcción de un determinado conocimiento, ya sea en el ámbito escolar o en el medio circundante. Algunas de estas actividades pueden ser:Académicas: Aplicación del método científico, aplicación de conocimientos en la vida propia o de otras personas, realización de talleres, mesas redondas que inviten a la reflexión, investigación de temas a través de proyectos, exposiciones orales, trabajos individuales o en plementarias: Visitas a bibliotecas y por medio de consultas, ampliar conceptos para su conocimiento, mesas redondas y exposiciones, lecturas complementarias.EVALUACI?N DE LA PLANEACI?NPara la evaluación del plan de área, se tendrán en cuenta los siguientes parámetros:CRITERIOS10861. Plan operativo del profesor2. Planeación de clases3. Aplicación de formas de evaluar4. Participación de los estudiantes5. Planeación de la nivelaciones y profundización6. Utilización de ayudas didácticas7. Informe oportuno a padres de familia sobre los resultados académicos8. Seguimiento a los procesos de ense?anza y de aprendizaje9. Presentación personal, asistencia y puntualidad10. Asesoría, diálogo y motivaciónLa evaluación se valorará como excelente cuando alcance: 90% - 100%La evaluación se valorará como buena cuando alcance: 70% - 89.9%La evaluación se valorará como insuficiente cuando alcance: 0% - 69.9CONTENIDOS PROGRAM?TICOS POR UNIDADESCOMPETENCIAS Y ESTANDARES POR CONJUNTO DE GRADOSPRIMERO A TERCERO.Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.CUARTO A QUINTO Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.SEXTO A SEPTIMO.Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer sus necesidades.Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.Relaciono las transformaciones de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.OCTAVO A NOVENO.Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.Resuelvo problema utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.DECIMO A UNDECIMOAnalizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.Resuelvo problemas tecnológicos y evaluó las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo y actúo responsablemente.INSTITUCI?N EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERAEST?NDARES B?SICOS DE COMPETENCIAS EN TEC. E INFOR.GRADO 1?ESTANDARUNIDAD TEMATICALOGROINDICADOR DE DESEMPE?OExploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.Elementos naturales y artefactosIndagar sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.Identifica algunos elementos naturales.Identifica algunos artefactos y que materiales se usaron en su elaboraciónReconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.El computador, sus partes y otros artefactosIdentificar la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y utilizarla en diferentes actividades.Describe el computador, usos, utilidad y elementos que lo componen.Identificar otros artefactos tecnológicos del entorno.Reconoce artefactos utilizados en el entornoPaint y sus herramientasConocer Paint y sus utilidadesUtiliza en el programa Paint las herramientas para dibujar y pintarUNIDAD 1. EL COMPUTADOR Competencia Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes. Desempe?os Cognitivos Identifica en su entorno diferentes clases de máquinas como creación del hombre para mejorar y facilitar su vida. Conoce al computador como una máquina que le brinda muchos beneficios al hombre. Reconoce las partes del computador (teclado, Mouse, CPU, monitor, impresora). Desempe?os procedimentales Expresa la función que cumple cada una de las partes del computador. Desempe?os actitudinalesValora la utilidad que se les da a las diferentes clases de máquinas para desarrollar actividades de su vida cotidiana. TEMAS Qué es una máquina El computador La CPU El monitor El teclado El Mouse o ratón La impresora. UNIDAD 2. ACTIVIDADES EN MI COMPUTADOR. Competencia Poner en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el computador y realizar algunas tareas sencillas. Desempe?o cognitivo Reconoce los pasos para encender y apagar el computador. Diferencia los archivos de las carpetas en Windows Desempe?o Procedimental Aplica los pasos para encender y apagar el computador Desempe?o Actitudinal Valora la importancia del sistema operativo para el funcionamiento adecuado del computador. Temas Prender y apagar el computador El sistema operativo Programas Abrir y cerrar un programa Archivos y Carpetas (Concepto y diferencias). UNIDAD 3. EL COMPUTADOR Y SUS AMIGOS Competencia Reconocer los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador. Desempe?o cognitivo Identifica los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador. Reconoce la función del CD, disquete y las memorias USB. Desempe?o procedimental Dibuja los dispositivos que funcionan por medio del computadorDesempe?o actitudinal Reconoce la importancia que tiene en la vida diaria el uso de dispositivos que se conectan al computador Temas Los discos compactos El escáner El modem La memoria USB UNIDAD 4. PAINT Competencia Iniciar la realización de peque?os dibujos utilizando el programa Paint, siguiendo las instrucciones del profesor y aportando su propia creatividad. Desempe?o cognitivo Reconoce a Paint como un programa para realizar dibujos Reconoce los pasos para ingresar al programa Paint. Identifica las barras de herramientas del programa Paint Desempe?o procedimental Utiliza las barras de herramientas y la paleta de colores en la realización de sus dibujos. Realiza dibujos sencillos en Paint.Desempe?o actitudinal Manifiesta interés al realizar dibujos en Paint y respeta los realizados por sus compa?eros Temas Como entrar a Paint. Barras de herramientas de Paint. La barra de colores. Creación de dibujos Utilizar el programa MicroMundos ProINSTITUCI?N EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERAEST?NDARES B?SICOS DE COMPETENCIAS EN TEC. E INFOR.GRADO 2?ESTANDARUNIDAD TEMATICALOGROINDICADOR DE DESEMPE?OReconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.Los artefactos en las diversas actividades humanasIndicar la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).Identifica algunos artefactos que se utilizaban antiguamenteReconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.El computador y sus partesIdentificar la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.Utiliza algunos artefactos con seguridad que se utilizan actualmenteCONTENIDOSLa máquina de escribirLa plancha de carbónLa máquina de vaporLa ruedaEl fuegoRadioTelevisorBicicletaEquipo de sonidoUNIDAD 1. USO MI COMPUTADOR Competencia Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes. Desempe?o cognitivo Identifica claramente los elementos del computador que son hardware. Desempe?o procedimental Expresa coherentemente el significado de software y da ejemplos claros. Establece diferencias entre el hardware y el software Utiliza el botón inicio para entrar a diversos programas. Maneja las diferentes acciones del ratón para desplazarse por la pantalla. Abre y cierra programas correctamente Crea y da nombre a sus carpetas. Desempe?o actitudinal Valora la utilidad del hardware y el software en el desarrollo de diferentes actividades. TEMAS Hardware Software Botón inicio Abrir y cerrar programas Worpad Acciones del ratón Crear carpetas. UNIDAD 2. EL TECLADO Competencia Reconoce el teclado como un dispositivo para ingresar información al computador y los grupos de teclas que lo conforman. Desempe?o cognitivo Reconoce la función que realiza el teclado en el computador Conoce la ubicación de los diferentes grupos de teclas Desempe?o procedimental Utiliza las teclas especiales (Enter, blog mayus, shift, espaciadora, direccionales) Desempe?o actitudinal Acata las recomendaciones sobre el cuidado que debe tener con el teclado, dándole la aplicabilidad correspondiente.TEMAS El teclado Teclas funcionales Teclas Alfanuméricas Teclas especiales (enter, blog mayus, shift, espaciadora, direccionales) UNIDAD 3. EL ESCRITORIO DE WINDOWS Competencia Identificar algunas herramientas de manejo de Windows y ponerlas en práctica. Desempe?o cognitivo Reconoce algunas herramientas de Windows, como el escritorio, el botón inicio y los íconos. Desempe?o procedimental Explora los diferentes componentes que tiene el escritorio de Windows Manipula ventanas y botones para abrir y cerrar programas Utiliza la barra de tareas para entrar a diversos programas Aplica y dise?a diferentes fondos de pantalla Coloca diferentes horas y fechas en el reloj y el calendario del computador. Desempe?o actitudinal Demuestra una actitud positiva en el manejo de las temáticas desarrolladas TEMAS Manejo de ventanas La barra de tareas El protector de pantalla Fondos de pantalla El calendario El reloj MicroMundos ProINSTITUCI?N EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERAEST?NDARES B?SICOS DE COMPETENCIAS EN TEC. E INFORM.GRADO 3?ESTANDARUNIDAD TEMATICALOGROINDICADOR DE DESEMPE?OReconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.Ensamblar algunos artefactos Indagar cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.Identifica algunos artefactos que se utilizan actualmenteReconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.El computador y sus partesIdentificar la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.Utiliza procesadores de texto y MicroMundos ProCONTENIDOSConcepto de TecnologíaConcepto de InformáticaInvenciónInnovaciónDescubrimientoEl automóvilEl BarcoEl trenAviónUNIDAD 1. FUNCIONAMIENTO DEL COMPUTADOR Competencia Reconocer la estructura física y lógica de un computador Desempe?o cognitivo Identifica la función del microprocesador como parte fundamental del computador. Identifica la memoria RAM y la función que cumple en el computador Identifica los dispositivos de entrada que utiliza el computador Identifica los dispositivos de salida que utiliza el computador. Desempe?o procedimental Clasifica los diferentes dispositivos de almacenamiento de información. Utiliza diferentes dispositivos para almacenar información Expresa como se guarda la información en cada uno de los dispositivos de almacenamiento. Desempe?o actitudinalComprende la importancia que tienen los dispositivos del computador para su debido funcionamiento. Temas El microprocesador La memoria RAM Dispositivos de almacenamiento Dispositivos de entrada Dispositivos de salida UNIDAD 2. ACCIONES B?SICAS DE WORD Competencia Escribir textos en Microsoft Word, teniendo en cuenta la configuración de páginas y el formato del texto Desempe?o cognitivo Reconoce el programa Word como un editor de texto Identifica las diferentes barras de herramientas y las opciones de estas. Reconocer cuando un texto está escrito en mayúscula o en minúscula. Desempe?o procedimental Sigue adecuadamente los pasos para ingresar al procesador de texto Word Guarda información en diferentes discos Selecciona y edita textos usando negrilla, subrayado y cursiva. Selecciona textos para hacerle cambios como estilo, tama?o y color de fuente. Desempe?o actitudinal Comprende la importancia del programa Word para realizar actividades de otras áreas TEMAS Word (Concepto, abrir y cerrar) Ventana de Word Escribir en Word (Utilizar Mayúsculas y Minúsculas) Guardar documentos Seleccionar textos Fuente (Tipo y color de letras) UNIDAD 3. WORD 2 Competencia Crear textos escritos en Microsoft Word teniendo en cuenta algunos elementos como la ortografía y la inserción de imágenes, autoformas y textos WordArt Desempe?o cognitivo Reconoce las diferentes barras de herramientas de la ventana de Word. Identifica los errores que comete al escribir en Word y los corrige empleando las herramientas de ortografía. Desempe?o procedimental Realiza los pasos adecuados para copiar, cortar y pegar documentos. Configura páginas en Word teniendo en cuenta las indicaciones del profesor Inserta imágenes, autoformas y textos en Word Art al escribir en Word Sigue el procedimiento para imprimir un documento. Guarda y abre documentos de Word en mis documentos o en carpetas personales. Desempe?o actitudinal Comprende la importancia del programa Word para realizar actividades de otras áreas Temas Las Barras de la ventana de Word Abrir documentos (Identificar el icono de los archivos de Word) Configurar páginas Alineación del texto Insertar imagen Corregir ortografía Imprimir documentos MicroMundos ProUNIDAD 4. INTERNET Competencia Reconocer la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas. Desempe?o cognitivo Reconoce la Internet como un medio de comunicación para realizar diferentes actividades Identifica la función que tienen los botones o hipervínculos en una página web Desempe?o procedimental Practica los pasos para abrir y navegar en un sitio web Desempe?o actitudinal Manifiesta la importancia del buen uso del internet como medio de consulta para sus actividades académicas. TEMAS ?Qué es Internet? Como entrar a Internet. (Abrir el Navegador) Navegar por Internet (Escribir direcciones de páginas web) Hipervínculos Navegando en el Sitio web de la IECOV INSTITUCI?N EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERAEST?NDARES B?SICOS DE COMPETENCIAS EN TEC. E INFORMATICAGRADO 4?ESTANDARUNIDAD TEMATICALOGROINDICADOR DE DESEMPE?OReconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.Descripción y clasificación de artefactosDescribir y clasificar artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.Identifica electrodomésticos utilizados en su casa.Leo el manual de uso de algunos electrodomésticos y los clasifico según su función.Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.Fuentes de información y medios comunicaciónIndicar la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento. Utilizar diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.Asociar costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos.Utiliza fuentes de información y los medos de comunicación más comunesCONTENIDOSConcepto de TecnologíaConcepto de InformáticaInvenciónInnovaciónDescubrimiento?ticaCombustibles FósilesMicroMundos ProGRADO: CUARTO (4?) UNIDAD 1. ESTRUCTURA DEL COMPUTADOR Competencia Identificar la utilidad de los elementos del panel de control en la configuración interna del computador. Desempe?o cognitivo Reconoce y nombra los elementos que hacen parte del panel de control. Reconoce la opción de agregar y quitar programas. Desempe?o procedimental Utiliza las opciones regionales de fecha y hora para configurar el computador. Cambia las propiedades de configuración de la pantalla. Resuelve diferentes operaciones matemáticas utilizando la calculadora Desempe?o actitudinal Muestra interés por aprender los diferentes procesos que se realizan en un computador. TEMAS Hardware y Software Dispositivos de entrada Dispositivos de salida Dispositivos de almacenamiento Dispositivos de procesamiento Dispositivos de comunicación UNIDAD 2. MICROSOFT OFFICE WORD Competencias Reconocer al programa Microsoft Word como un procesador de textos que posee muchas herramientas que facilitan nuestro trabajo. Desempe?o cognitivo Reconoce las diferentes barras de herramientas de la ventana de word. Desempe?o Procedimental Crea y manipula tablas, utilizando diferentes herramientas. Inserta imágenes y transforma algunos de sus atributos tales como color, tama?o, ubicación. Escribe diferentes textos utilizando la opción de cuadro de texto. Aplica marcas de agua personalizadas a un documento Realiza los pasos adecuados para copiar, cortar y pegar documentos Aplica las diferentes opciones de color de página para mejorar la presentación de los trabajos. Escribe párrafos aplicando diferentes interlineados entre ellos Revisa la ortografía y gramática de un documento. Desempe?o Actitudinal Valora la importancia de los aportes que hacen sus compa?eros en los temas vistos TEMAS Insertar tabla Insertar filas y columnas Insertar ilustraciones (imágenes, formas) Cuadro de texto Fondo de página (Marca de agua, Color de página, borde de página) Ortografía y gramática Herramientas de fuente (Negrilla, cursiva, subrayado, cambiar a mayúsculas o minúsculas, color de fuente) UNIDAD 3. MICROSOFT OFFICE POWERPOINT Competencias Reconocer a PowerPoint como un programa dise?ado para facilitar la creación de apoyos visuales, presentaciones y documentos guía en la realización de exposiciones. Desempe?o cognitivo Conoce el programa Power Point como facilitador de diapositivas Desempe?o Procedimental Interactúa con el programa Power Point y con sus barras de herramientas. Crea, anima y reproduce una presentación creada en el programa Power Point. Aplica efectos de sonido y de animación a una presentación. Aplica creativamente las opciones de fondo, plantillas e imágenes en una diapositiva. Utiliza tablas, elimina filas y columnas, cambia la presentación como bordes y color de relleno en las diapositivas. Manipula objetos insertados utilizando las herramientas de agrupar, desagrupar, girar, voltear y duplicar. Desempe?o Actitudinal Se interesa porque sus trabajos sean excelentes, aplicando todos los conceptos aprendidos. TEMAS Presentaciones multimedia Ventana de PowerPoint (barras y elementos) Configurar página e Insertar diapositivas Fondo de las diapositivas (color y estilos de fondo, degradado) Insertar textos (cuadro de texto, WordArt) Insertar imágenes (predise?adas, desde archivo) Animaciones (animar textos e imágenes) Guardar una presentación INSTITUCI?N EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERAEST?NDARES B?SICOS DE COMPETENCIAS EN TEC. E INFORMATICAGRADO 5?ESTANDARUNIDAD TEMATICALOGROINDICADOR DE DESEMPE?OReconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.Procesos de Producción y recursos naturales Mencionar invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.Explicar la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.Reconoce artefactos tecnológicos de comunicación y transporteIdentifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.Ventajas y desventajas en artefactosDescribir con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos.Dise?ar, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.Analiza las ventajas de máquinas que se utilizan en las empresas agropecuarias, de servicios e industriales CONTENIDOSInnovaciones importantesConcepto de artefacto y procesoManejo del teclado Ubicar ambas manos sobre el teclado en la posición correctaTeclear con la punta de los dedos.Realizar actividades que promuevan velocidad y precisión al teclear. Utilizar un software para mecanografía del tipo “SES Type”.PeriféricosUtilizar periféricos de entrada (ratón, teclado, micrófono, etc.) Utilizar periféricos de salida (monitor, parlantes, impresora, etc.)GRADO: QUINTO (5?)UNIDAD 1. EL COMPUTADOR Competencias Reconoce la función que cumplen el desfragmentador de disco, el scandisk y el asistente para mantenimiento como herramientas preventivas del computador. Desempe?o cognitivo Reconoce la función del desfragmentador de discos Reconoce la utilidad del scandisk Identifica los pasos para entrar al asistente de mantenimiento Reconoce la utilidad de las carpetas en la organización de archivos y documentos. Desempe?o procedimental Conoce y pone en práctica los pasos para copiar y mover archivos. Organiza sus archivos teniendo en cuenta las recomendaciones dadas. Desempe?o actitudinal Comprende y pone en práctica las recomendaciones de cómo cuidar los equipos para evitar infecciones. TEMAS La informática y el computador (concepto) El hardware (dispositivos) El software (sistema operativo y aplicaciones) Los virus y antivirus (recomendaciones para evitar infecciones) El escritorio de Windows (elementos) Organización de archivos (identificar iconos de archivos, guardar, carpetas) Seleccionar archivos, copiar y mover archivos Cuidados y recomendaciones con el computador UNIDAD 2. PRESENTACIONES MULTIMEDIA Competencias Utiliza las diferentes barras de herramientas para hacer diferentes presentaciones y usarlas en sus exposiciones. Desempe?o cognitivo Reconoce los pasos para activar las barras de herramientas Desempe?o procedimental Elabora documentos utilizando diversas herramientas de Word y Power Point Expresa ideas y conocimientos en forma escrita y gráfica con la ayuda de Word y Power Point Emplea eficazmente las diferentes barras de herramientas de Word y Power Point. Reconoce los pasos para activar las barras de herramientas Desempe?o actitudinal Valora las presentaciones multimedia de él/ella mismo/a y el de sus compa?eros. TEMAS Dise?o de diapositivas (color, estilo) Insertar y duplicar diapositivas Insertar elementos (textos, imágenes, formas) Insertar elementos multimedia (sonidos, videos) Animaciones (personalizar animación, transiciones) Preparar presentaciones para exposiciones UNIDAD 3. MICROSOFT OFFICE EXCEL Competencias Reconoce al programa Excel como una herramienta que facilita los cálculos matemáticos Desempe?o cognitivoReconoce al programa Excel como una herramienta que facilita los cálculos matemáticos Reconoce los pasos para ingresar a la hoja de cálculo Reconoce el ambiente de una hoja de cálculo y nombra los elementos que la conforman. Desempe?o procedimental Ingresa datos alfanuméricos a la hoja de cálculo y utiliza las opciones de la barra de formato para modificarla. Utiliza el Mouse para desplazarse libremente por la hoja de cálculo Guarda y abre documentos en la hoja de cálculo Inserta filas y columnas en la hoja de cálculo Nombra celdas y rangos seleccionado en la hoja de cálculo Selecciona datos y los ordena en forma ascendente y descendente Aplica diferentes fórmulas para resolver operaciones matemáticas de cálculo Utiliza el asistente para gráficos para graficar datos. Utiliza los diferentes tipos de gráficos para representar datos. Desempe?o actitudinal Valora la importancia que tiene una hoja de cálculo en el programa Excel para el uso de las matemáticas y otros. TEMAS Qué es una hoja de cálculo Microsoft Excel (ventana y barras) La hoja de Excel (columnas, filas, celdas, rangos) Agregar y eliminar filas y columnas Ingresar datos en las celdas UNIDAD 4. INTERNET CompetenciasFamiliarizarse con los elementos básicos del navegador de Internet para buscar páginas Web y consultar información que le sirvan para la realización de sus tareas escolares Desempe?o cognitivo Reconoce la función de los motores de búsqueda Desempe?o procedimental Busca deferente clase de información por Internet. Utiliza el correo electrónico para recibir y enviar mensajes. Desempe?o actitudinalComprende las ventajas y los riesgos de la Internet TEMAS Elementos del navegador (abrir una dirección web) Los buscadores (herramientas de Google: búsqueda de información, imágenes, traductor) El correo electrónico (crear una cuenta, enviar mensajes) Las redes sociales Ventajas y riesgos en la red EDUCACI?N B?SICA SECUNDARIAEJES CONCEPTUALESHistoria tecnológicaConceptos básicos tecnológicosInstrumentos o artefactos tecnológicosMecanismosSistemas tecnológicosProcesos tecnológicosEstructurasTecnología mecánicaTecnología electromagnéticaTecnología InformáticaAplicaciones tecnológicasTecnología y sociedadTecnología ambientalMaterialesINSTITUCI?N EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERAEST?NDARES B?SICOS DE COMPETENCIAS EN TEC. E INFORMATICAGRADO 6?ESTANDARUNIDAD TEMATICALOGROINDICADOR DE DESEMPE?OReconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.Conceptos preliminares de tecnologíaAnalizar conceptos propios del áreaIdentifico los conceptos de tecnología, informática, técnica, innovación, invención, etc.Asiste regularmente a clases, participa en las actividades programadasRelaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.Desarrollo de algunos procesosIdentifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.Identifico los combustibles fósiles, y los procesos de elaboración del cemento, jabón, papel, queso, cerveza, textiles, aceite.Elaboro cuadros sinópticos sobre los pasos en la elaboración de algunos procesos.Participa en los ejercicios, talleres, trabajos sobre tecnología y demuestra tolerancia por sus compa?erosReconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.ArtefactosReconocer en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.Analizar y exponer razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.Analiza y explica los conceptos de motor eléctrico, teléfono, radio, televisión etc. Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas. CONTENIDOSGRADO SEXTO.UNIDAD UNO: conceptos preliminaresConcepto de TecnologíaLos artefactos, procesos, los sistemasTecnología y técnicaTecnología y cienciaInnovación, invención, descubrimiento o hallazgoTecnología e informáticaTecnología y éticaUNIDAD DOS: desarrollo de algunos procesosProceso de destilación fraccionada del petróleoCarbón.Gas. Hierro Aceite.jabón.Proceso del cementopapelProceso de los textiles. queso, cerveza, etc.UNIDAD TRES: ArtefactosMotor eléctricoFuncionamiento del teléfonoFuncionamiento de la plancha, licuadora, olla a presiónRadio, Televisión, TelefoníaClases de transporte Clases de motores. Contaminación y calentamiento global. OTROS TEMAS IMPORTANTES DE TECNOLOG?AManejo de términos tecnología, informática y sistemasHistoria de la tecnologíaFunciones de instrumentos Tecnológicos del hogar Fuentes de información: procesos y relacionesMáquinas y herramientas: Palancas, grúas, poleas y otras.Contexto de la institución: distribución física y planosEnergía e Implicaciones TecnológicasUsos y Medidas de prevención en el manejo de máquinas y herramientas.CONTENIDO GRADO SEXTO INFORMATICAUNIDAD UNONOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCI?N A LA INFORMATICACOMPETENCIA Identificar los componentes físicos (hardware) y lógicos (software) que hacen parte de un sistema de cómputo y los elementos más utilizados del sistema operativo, practicando su uso para mejorar el desempe?o al crear, guardar y organizar información en la computadora.DESEMPE?OS.Cognitivos Define con propiedad los conceptos: informática, computador, hardware, software, sistema operativo, archivos y diferencia los componentes de hardware de los componentes de software, que constituyen un computador. Identifica los elementos del escritorio, los elementos comunes en las ventanas de Windows y determina la función que cumplen. Procedimental Realiza procedimientos de creación de carpetas personales y guarda archivos en ellas de manera correcta. ActitudinalAsiste regularmente a clases, participa en las actividades programadasTEMAS:Definición y generalidadesHistoria del computadorGeneración de los computadoresClasificación de los computadoresAplicación de los computadoresComponentes físicos de un computadorDispositivos de entradaDispositivos de salidaEl teclado y sus partesFunción de las teclas especialesEjercicios para manejo del tecladoLa CPUDispositivos de almacenamiento secundarioDispositivos de multimediaDispositivos de seguridadDispositivos de comunicaciónSoftwareHardwareCuidados y recomendaciones con el computador UNIDAD DOSNOMBRE DE LA UNIDAD: EL TECLADOCOMPETENCIA.Reconocer la estructura del teclado, la función que cumplen los distintos grupos de teclas que lo componen así como desarrollar habilidades y destrezas para digitar documentos de manera correcta. DESEMPE?OS Cognitivos Reconoce la función del teclado e identifica los grupos de teclas que lo conforman. Identifica las teclas que le permiten escribir en mayúsculas, borrar textos, dejar espacio entre palabras y crear un nuevo párrafo. Procedimental Pone en práctica el mecanismo para escribir segundos y terceros caracteres de una tecla, escribir en mayúsculas, borra textos, dejar espacio entre palabras y crear un nuevo párrafo. Actitudinal Participa en los ejercicios de práctica de la sala de sistemas y demuestra tolerancia por sus compa?erosTEMAS:El teclado El teclado (concepto y función del teclado) Grupos de teclas (funciones, alfanumérico, control y numérico) Teclas especiales (espaciadora, Bloq Mayus, shift, borradora, suprimir, enter, Windows, menú, esc) Segundos y terceros caracteres de las teclas Desplazarse en un texto (direccionales, inicio, fin, Repag, Avpag) Seleccionar textos, copiar y pegar, con el teclado (shift, direccionales, ctrl) Entrar a inicio y abrir programas con el teclado. Clasificación del teclado alfabético (fila dominante, fila guía, fila inferior) UNIDAD TRESNOMBRE DE LA UNIDAD: SISTEMA OPERATIVO WINDOWS 7 Y 8TEMAS:COMPETENCIAReconocer la importancia del sistema operativo que se encarga de Administrar todos los Recursos con los que trabajas en una computadora por ejemplo los programas que se manejando, las tareas que realizan, los dispositivos de entrada y salida etc.DESEMPE?OS Cognitivos Reconoce los principales tipos de sistemas operativos. Identifica los componentes del escritorio de Windows, manipula ventanas y conoce sus partes Procedimental Pone en práctica la personalización del escritorio, crea carpetas y guarda archivos Actitudinal Participa en los ejercicios de práctica de la sala de sistemas y demuestra tolerancia por sus compa?erosTEMASDOSWindows XP, Windows 7 y Windows 8Entrar y salir de WindowsDescripción del entorno de WindowsEstudio del botón inicioCaracterísticas de las ventanas de WindowsManipular ventanasOrganizar objetos en el escritorioInsertar accesos directosIniciar y salir de un programaCambiar hora y fecha del sistemaPersonalizar el fondo del escritorio y protectores de pantallaUNIDAD CUATRONOMBRE DE LA UNIDAD: INTERNETCOMPETENCIA Utilizar la computadora y la Internet para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información), asumir comportamientos responsables relacionados con el uso de los recursos tecnológicos. DESEMPE?OS Cognitivo Define con propiedad los conceptos de Internet, red, correo electrónico, sitio web, navegador y buscador. Procedimentales Utiliza navegadores y buscadores para encontrar direcciones de sitios web e información que necesita para sus trabajos. Crea una cuenta de correo electrónico y sabe utilizarlo en el envió de mensajes y archivos adjuntos. Actitudinal Emplea el servicio de Internet durante las clases para el desarrollo de las actividades y temas relacionados con la asignatura.SECCI?N 1: INFORMACI?NConceptos básicosDefinir y comprender términos propios de Internet (http, url, isp, ftp, etc) Comprender el concepto de memoria caché de páginas WebExploración de sitios Web Historia de InternetUtilizar la barra de herramientas estándarConocer la estructura de una dirección de Internet (url)Utilizar la barra de direcciones para acceder a sitios WebDesplazarse hacia adelante y hacia atrás por las páginas Web visitadasDetener la carga de una página WebRecargar una página WebVer los sitios que recientemente se han visitado (historial)Adicionar una página a la lista de páginas favoritasVer una página Web en formato de vista previaImprimir una página Web utilizando la configuración predeterminada de la impresoraUtilizar las funciones de ayuda que ofrece el softwareNavegadoresBuscadoresMANEJO DE LAS TicsRedes socialesPROYECTO: Elaboración del blog en grupos de tres estudiantes y alimentar el blogCorreo electrónico (E-mail)Abrir y cerrar una aplicación de correo electrónicoLocalizar sitios que ofrecen gratuitamente servicio de correo electrónico Crear una cuenta de correoComponer un mensaje de correo (dirección del destinatario, asunto del mensaje y contenido) y enviarlo Abrir la bandeja de entrada y abrir los mensajes recibidosCerrar un mensaje de correoResponder un mensaje Reenviar un mensajeGestionar la libreta de direccionesAdjuntar archivos a un correoBorrar mensajesPracticar las normas básicas de etiqueta y respeto en la Red.Utilizar las funciones de ayuda disponiblesVer un mensaje recibido en formato de vista previaImprimir un mensaje utilizando la configuración predeterminada de la impresoraUNIDAD CINCONOMBRE DE LA UNIDAD: PROCESADOR DE PALABRAS COMPETENCIA Hacer uso del procesador de palabras para la producción de textos escritos que permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de cualquier área.DESEMPE?OS Cognitivo Reconoce los elementos de la ventana de Microsoft Word, como los menús, las barras y las herramientas más utilizadas y sus funciones. Procedimentales Escribe textos en Microsoft Word teniendo en cuenta los elementos básicos para su dise?o como la configuración, el formato y la alineación. Utiliza las herramientas de corrección de ortografía y sinónimos para mejorar sus textos. ActitudinalCumple con las actividades académicas asignadas en clases en el tiempo acordado. TEMAS:Que es un procesador de palabras (Microsoft Word) Ventana de Word (barras, menús, herramientas, puntero, cursor) Configuración de páginas y formato Alineación de textos Guardar y abrir un documento Seleccionar textos, copiar, cortar, pegar, Insertar imágenes Corrección de ortografía, sinónimos Paginar un documento Imprimir un documento (vista previa y revisión) INSTITUCI?N EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERAEST?NDARES B?SICOS DE COMPETENCIAS EN TEC. E INFORMATICAGRADO 7?ESTANDARUNIDAD TEMATICALOGROSINDICADOR DE DESEMPE?ORelaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedadEnergía y fuentes de energíaEvaluar, clasificar y seleccionar soluciones tecnológicas y establezco el cumplimiento de los propósitos de su dise?o, en cuanto a formas, función, funcionamiento, materiales y fuentes de energía, entre otros aspectos.Proponer alternativas energéticas con menor impacto para el medio ambiente.Explicar el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía.Analiza y explica la importancia de las fuentes de energía en la sociedad en que vivimos Reconoce los diferentes tipos de energía utilizados por el hombre en la industria, en el hogar, etc.Respeta los aportes, trabajos, talleres, realizados por sus compa?erosReconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.Los 10 mejores inventos de la historiaAnalizar y explicar la evolución y vinculación que los procesos técnicos han tenido en la fabricación de artefactos y productos que permiten al hombre transformar el entorno y resolver problemas.Reconozco la importancia de los 10 mejores inventos que han permitido transformar el entorno y resolver problemasElaboro resúmenes, dibujos, cuadros sinópticos, mapas conceptuales sobre los diez mejores inventos dela historiaReconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.Otros inventos importantes para la humanidadAnalizar y explicar la evolución y vinculación que los procesos técnicos han tenido en la fabricación de artefactos y productos que permiten al hombre transformar el entorno y resolver problemas.Analiza y explica la importancia de los inventos en el confort y la transformación del entorno geográfico.CONTENIDOSUNIDAD UNO: Energía y fuentes de EnergíaConcepto de energía.Clases de energía:Energía hidráulicaEnergía EléctricaEnergía solarEnergía eólicaEnergía térmicaEnergía nuclearEnergía químicaEnergía GeotérmicaCombustibles fósilesUNIDAD DOS: los 10 mejores inventos de la historiaConcepto de Invención e inventoInventos importantes:La ruedaLa escrituraLa imprentaAutomóvilTeléfonoElectricidadLa ComputadoraEl LáserLos transistoresLas bandas magnéticasUNIDAD TRES: Otros inventos importantes para la humanidadEl barcoEL TelescopioEl microscopioBateríaPenicilinaBicicleta.TrenEl transistor, el circuito Integrado o chipEl GPS (Sistema de posicionamiento Global)Internet y el E-mailTelégrafoRadioTelevisiónEl Walkman, el VHS y el DVDEl Cohete, Naves y Sondas EspacialesOTROS TEMAS IMPORTANTES DE TECNOLOG?ATecnología y medio ambiente: contaminaciónUsos y beneficios de los servicios públicosConstrucción de maquetas y diagramasConceptos de electricidad.Normas de seguridad industrial (energía) CONTENIDOS INFORMATICAUNIDAD UNONOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCI?N A WORDTEMAS:COMPETENCIA Hacer uso del procesador de palabras para la producción de textos escritos que incluyan elementos como tablas, imágenes, gráficos, que permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de cualquier área.DESEMPE?OS Cognitivo Identifica las herramientas de la aplicación Word y reconoce los procedimientos que puede utilizar para configurar páginas, aplicar formato, alinear textos, así como para insertar imágenes, tablas, encabezados y textos en columnas. Procedimentales Dise?a documentos en la aplicación Word poniendo en práctica la configuración, el formato y la alineación establecidos, así como la inserción de imágenes, símbolos especiales, encabezados, textos en columnas y tablas, aplicando modificaciones de acuerdo a las necesidades del documento. Actitudinal Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas, cumple con las actividades asignadas en el tiempo acordado y demuestra interés por superar sus dificultades.TEMAS Repaso (configuración página, formato, alineación texto) Crear tablas (estructura, formato) Modificación de una tabla (agregar o eliminar filas y columnas, combinar celdas) Propiedades de una tabla (alto de fila, ancho de columna, alineación del texto en la celda) Inserción de objetos (imágenes, dibujos, Wordart, símbolos) Encabezado y pie de página Dise?ar textos en columnas Crear gráfico de datos Fondo de página (marca de agua, color y borde de página) CREARUtilizando el asistenteUtilizando plantillasDocumento en blancoABRIRAbrir un documentoDesde el menú archivoDesde el escritorioDesde mis documentosDesde el exploradorGUARDARGuardar por primera vezGuardar como?Dónde guardar?Guardar automáticamenteDAR FORMAApariencia del textoColor de rellenoEfectos del textoLetra capital Copia de formatoAlineación BordesSombreados Auto formatoMulticolumnadoNUMERACI?NEncabezado y pie de páginaSaltos de páginaVi?etasNumeración Esquema numeradoDIBUJOS E IM?GENESLíneas y flechasFiguras y color de rellenoElipses, círculos y curvasFormas básicasDiagramas de flujoManipulación de figurasInsertar imagenInsertar gráficosTABLASFilasColumnasInsertar filasInsertar ColumnasCombinar celdasDividir CeldasTablas especialesUNIDAD DOSNOMBRE DE LA UNIDAD: PRESENTACIONES MULTIMEDIA COMPETENCIA Realizar representaciones gráficas de sus ideas y dise?os aprovechando el editor de presentaciones multimedia, que permitan mejorar la presentación de temas de investigación para exposiciones en cualquiera de las áreas. DESEMPE?OS Cognitivo Reconoce los elementos de la ventana de Microsoft PowerPoint, como los menús, las barras y las herramientas más utilizadas y sus funciones.Procedimental Crea presentaciones sencillas en Microsoft Power Point teniendo en cuenta los elementos básicos para su dise?o, como el fondo, los textos y las imágenes. Actitudinal Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas, cumple con las actividades asignadas en el tiempo acordado y demuestra interés por superar sus dificultades. TEMAS Que es un editor de presentaciones (Power point, presentaciones, diapositivas) La ventana de Power point (barras, menús, herramientas) Dise?o y estilo de diapositiva (configuración de página, tipo de diapositiva, plantillas de dise?o) Introducir textos (cuadro de textos, colores de texto, texto WordArt) Insertar imágenes (imágenes predise?adas, dibujos de Paint, fotografías) Ver presentación (clasificador de diapositivas, presentación con diapositivas) Imprimir una presentación (vista previa y revisión) INSTITUCI?N EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERAEST?NDARES B?SICOS DE COMPETENCIAS EN TEC. E INFORMATICAGRADO 8?ESTANDARUNIDAD TEMATICALOGROINDICADOR DE DESEMPE?OIdentifico y analizo la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.ELABORACION DE PAGINAS WEBElaborar páginas Web utilizando bloc de notas, con fuentes, imágenes, tablas, hipervínculos, vi?etas y diferentes coloresReconoce la estructura básica de un documento en HTML.Cambia fuentes, colores, vi?etas, imágenes e hipervínculos en una página WebCrea tablas, en HTML modifica la estructura de las columnas, filas y celdas, aplica el formato y la alineación deseada, para ajustarla a las necesidades. Asiste regularmente a clases y cumple con las actividades académicas asignadas en el tiempo acordado.Analizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, Ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno.DESARROLLO DE ALGUNOS PROCESOSIdentificar los componentes y pasos para elaborar el plástico y otros productos Reconoce los pasos para la fabricación de plástico, cerveza, papel, aceite, papel e identifica los componentes utilizados en su elaboración Elabora resúmenes, talleres, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y hace aportes en el desarrollo de la temática vista en clase Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entornoSISTEMAS TECNOLOGICOSReconocer los principales inventos que se utilizan en la industria alimenticia, de la salud, el transporte y la comunicación.Identifica los principales inventos utilizados en la salud.Reconoce los principales inventos fabricados en el transporte y las comunicaciones.Participa haciendo aportes en el desarrollo de los temas estudiados en clasesUtilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.LA WEB 2.0Reconocer la importancia de la Web 2.0 en las TicsElabora trabajos y resúmenes sobre las diez redes sociales más importantesReconoce la importancia de las Tics en la educación, en la comunicación e información.Elabora Blogs, wikis, los mantiene actualizados con temas nuevos y resalta su importancia de estos en la comunicación. Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entornoELECTRONICAManifestar interés por los desarrollos tecnológicos en la sociedad, la salud y el medio ambiente y explico relaciones de causa y efecto entre ellos. Reconoce la importancia de la electrónica en el desarrollo de muchos inventos utilizados telecomunicaciones, y transporteDistingue en un electrodoméstico el micro, las resistencias, diodos, transistores, condensadores, bobinas y transformadores.Realiza los trabajos asignados. UNIDAD UNO: Elaboración de páginas WebCONCEPTOS.HTMLEstructura de un documento en HTMLListasTablasFormulariosImágenes EnlacesEjerciciosProyecto de aula.UNIDAD DOS: Desarrollo de algunos procesosLos plásticos. Obtención y características. Tipos de plásticos. Fabricación y transformación de los plásticos Los residuos plásticos Fabricación del queso, aceite, cerveza, jabón, papel. Pasteurización de la leche.UNIDAD TRES: Sistemas tecnológicos Industria alimenticia. (inventos)La salud (inventos)El transporte y la comunicación. (Inventos)Tipos de empresas según su actividad económicaUNIDAD CUATRO: La Web 2.0Concepto de Web 2.0Las redes sociales: las 10 más importantes (Orkut, Badoo, Metroflog, Menéame, MySpace, Hi5, Yahoo respuestas, Twitter, Facebook y YouTube )Servicios de alojamiento de videosMashupsAplicaciones WebEl blog (concepto, creación de blog, publicación de materiales en blog) Los wiki (concepto, creación de wiki, publicación en wiki) Los foros (concepto, utilidades, participación) Publicación de documentos en la web (documentos en Word y PowerPoint Publicación de material multimedia en la web (publicación de videos) UNIDAD CINCO: ELECTRONICA.Concepto de electrónicaComponentes electrónicos:Las Resistencias. Código de coloresCondensadoresTransistores.BobinasTransformadoresDiodos. Rectificadores, LEDCircuitos integrados.Tubos al vacíoProcesadores.Proyecto del área en PROTEUSCONTENIDOS DE INFORMATICAUNIDAD N? UNONOMBRE DE LA UNIDAD: HOJA DE C?LCULO. COMPETENCIAHacer uso de la hoja de cálculo para la manipulación y organización de datos numéricos que le permitan realizar cálculos y representarlos a través de gráficos estadísticos. DESEMPE?OS Cognitivo Reconoce los elementos de la ventana de Microsoft Excel, como los menús, las barras, el área de trabajo y las herramientas más utilizadas y sus funciones. Procedimentales Crea tablas en una hoja de Excel, modifica la estructura de las columnas, filas y celdas, aplica el formato y la alineación deseada, para ajustarla a las necesidades. Realiza operaciones matemáticas con los datos ingresados en una hoja de cálculo usando fórmulas. Actitudinal Asiste regularmente a clases y cumple con las actividades académicas asignadas en el tiempo acordado. TEMAS Qué es una hoja de cálculo (Microsoft Excel) Ventana de Excel (Barras, menús, herramientas) El área de trabajo de Excel (columnas, filas, celdas, rangos) Entrada de datos (insertar, modificar y borrar caracteres) Edición de la hoja de cálculo (seleccionar, insertar, borrar, mover, copiar celdas, filas y columnas) Formato de una hoja de cálculo (alto de fila y ancho de columna, formatos numéricos, alineación de celdas, bordes y sombreados) Libro de Excel, agregar y eliminar hojas. Crear formulas (botón autosuma, fórmula para sumar, restar, multiplicar, dividir) Guardar, configurar e imprimir una hoja de cálculo. Crear un gráfico estadístico UNIDAD N? DOSNOMBRE DE LA UNIDAD: PROCESADOR DE PALABRAS COMPETENCIAHacer uso del procesador de palabras para la producción de textos escritos que incluyan diversos elementos tales como esquemas, vínculos, notas, columnas, paginación, tablas de contenido, que permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de cualquier área. DESEMPE?OS Cognitivo Identifica las herramientas de la aplicación Word y reconoce los procedimientos que puede utilizar para dise?ar diagramas, paginar documentos, insertar hipervínculos, encabezados, notas, vi?etas, crear tablas de contenido y combinar correspondencia. Procedimental Dise?a documentos en Word que incluyen diagramas, hipervínculos, encabezados, vi?etas, paginación y tablas de contenido. Actitudinal Asiste regularmente a clases y cumple con las actividades académicas asignadas en el tiempo acordado. TEMAS Creación de diagramas, mapas y esquemas conceptuales (formas, SmartArt, cuadro de texto) Marcadores e Hipervínculos en un documento Usar encabezado y pie de página, notas al pie y al final Numeración y vi?etas Crear escritos en columnas y con distintas alineaciones de texto. Insertar símbolos y caracteres especiales Paginar documentos Tabla de contenido en un documento Combinar correspondencia Creación de tablasINSTITUCI?N EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERAEST?NDARES B?SICOS DE COMPETENCIAS EN TEC. E INFORMATICAGRADO 9?ESTANDARUNIDAD TEMATICALOGROINDICADOR DE DESEMPE?ORelaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entornoELECTRICIDADAnalizar y explicar la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver Problemas y que han transformado el entorno.Identifica los conceptos de: resistencia, voltaje, intensidad, Ley de Ohm, energía, etc.Realiza instalaciones eléctricas de: toma sencillo y doble, apagador y toma, y construye regletas sencillas.Diferencia las partes de un circuito eléctrico y elabora circuitos en serie y en paraleloResuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.REDES DE COMPUTADORESUtilizar responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.Reconoce los tipos de redes: LAN, MAN, WAN.Distingue el concepto de topología y clases de topologías (anillo, bus, estrella, árbol.)Distingue los diferentes cables usados en redes y aplica las normas 568A Y 568B en ponchado de cables.Diferencia las principales direcciones IP usadas en IP/v4Realiza proyectos utilizando Cisco Packet TracerRealiza los trabajos con interés y respeta los aportes realizados que hacen los compa?erosRelaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entornoARQUITECTURA DE COMPUTADORESIndicar las componentes de un sistema informático, exploro las funciones de cada componente y relaciones entre estas, evalúo sus especificaciones y capacidades en relación con las necesidades del usuario.Diferencia las principales partes internas de un computador. Desensambla un computador y reconoce sus partes principales y su función en el PC.Reconoce los principales puertos usados en un PC (USB, serial, paralelo, de red, PS/2, VGA)Distingue los principales paquetes ofimáticos que se utilizan en la actualidad.Respeta los aportes que hacen los compa?eros y realiza los trabajos en forma oportuna y con buena presentación.Maneja el simulador para ensamblar un PC desde Cero.CONTENIDOSUNIDAD UNO: ELECTRICIDAD.El átomoConceptos básicos de electricidad:Intensidad, voltaje y resistenciaLa ley de OhmInstalaciones de:Apagador de un foco: sencillo y dobleToma sencilloToma dobleToma y apagadorPlanos eléctricosCircuito eléctrico: funcionamiento./ Elementos. Circuito en serie y paraleloEfectos de la corriente eléctrica: luz y calorAplicacionesCircuito eléctrico: magnitudes eléctricas básicas Simbología. Efectos de la corriente eléctrica: electromagnetismoAplicaciones. Máquinas eléctricas básicas: dinamo y motor de corriente continua.UNIDAD DOS: REDES DE COMPUTADORESConcepto de redClases de redes (LAN MAN WAN)Topologías (ANILLO, BUS, ESTRELLA, ARBOL)Dispositivos usados en redes (El Módem, El Switch, El router, el hub).Cables usados en redes y clasesDirecciones IP y clasesNorma de ponchado de cables (norma 568? y norma 568B).TECNOLOG?AS INAL?MBRICAS:Telefonía celularComunicaciones personalesBeeperRedes inalámbricasTransmisión infrarroja Modelo OSIUNIDAD TRES: ARQUITECTURA DE COMPUTADORES.Concepto de computador.Dispositivos de entrada y salidaHardware y softwarePartes Internas del computador:Tarjeta MadreProcesador.Disco DuroMemoria RAMMemoria ROMFuente de PoderUnidad de DVD o de CD ROMTarjeta de redTarjeta de videoTarjeta de Audio sonidoPuertos (USB, serial, paralelo, de red, PS/2, VGA).Sistema Operativo.Paquetes Ofimáticos.Antivirus.OTROS TEMAS IMPORTANTES DE TECNOLOG?AOrganización de la informaciónDise?o y fabricación de Computadores?reas del conocimiento y aportes a la tecnologíaAplicaciones de la informáticaRobótica - Tecnologías InteligentesTelemática (Redes)CONTENIDO INFORMATICA 9°UNIDAD UNONOMBRE DE LA UNIDAD: MICROSOFT WORDTIEMPO:TEMAS:INTRODUCCCION A WORDEntrar y salir de WordVentana de WordACCIONES BASICAS DE EDICI?NSelección de textoBorrar caracteresCopiar y pegar textoMover y pegar textoDeshacer y rehacerDAR FORMATO AL TEXTOTipo, estilo y tama?o de fuenteAlineación de textoGuardar y recuperar un documentoAbrir y cerrar un documentoGuardar comoNumeración y vi?etasInterlineadoTABLASCrearInsertar tablasEscribir en una tabla Cambiar ancho de filas y columnasInsertar filas y columnasEliminar filas y columnasUnir celdas Dividir celdasTrazar bordes Aplicar grosor y color a los bordes de una tabla Elaboración de tablas de contenido.Elaboración de documentos importantes: derecho de Petición, Acción de tutela, cartas comerciales, personales UNIDAD DOSNOMBRE DE LA UNIDAD: POWER POINTTIEMPO: TEMAS: LA PANTALLA DE POWERPOINTArrancar el programaPartes de la pantallaLa barra de menúsLas barras de herramientasLas herramientas ocultasLAS VISTASNormalEsquema de presentaciónDiapositivaClasificador de diapositivaPresentación con diapositivasFUNCIONES BASICASInsertar diapositivasCopiar y mover diapositivasOcultar y borrar diapositivasAbrir una presentación creadaInsertar textoGuardar la presentaciónCrear una presentación nuevaLAS NOTASDe la reunión Del oradorLos comentariosINSERTARTablasGráficosImágenes Sonidos y vídeosOrganigramaWord Art. ANIMACIONESAnimar diapositivasAnimar objetosAnimar textoTRANSICION ENTRE DIAPOSITIVASTransición entre diapositivasDuración de las transicionesEfectos de sonidoPresentaciones personalizadas EJECUTAR LA PRESENTACIONConfigurar la presentación OradorIndividual ExposiciónContinuaDifusión en líneaUNIDAD TRESNOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCI?N A EXCELTIEMPO:TEMAS:LA PANTALLA DE EXCELArrancar El programaUn programa de hojas de cálculoVentana de ExcelLa barra de menúsLa barra de herramientasLas herramientas ocultasCONCEPTOS B?SICOSLas celdasLibro de ExcelFilas y columnasTipos de datosCREAR UN DOCUMENTOEn blancoPlantillasGUARDAR DOCUMENTOSGuardarGuardar modificaciones?En qué carpeta?Grabaciones automáticasUNIDAD CUATRONOMBRE DE LA UNIDAD: EDICI?N DE LA HOJA DE C?LCULOTIEMPO:TEMA:ABRIR DOCUMENTOSCon Excel abiertoDesde el menú inicioDesde mis documentos DESPLAZARSE POR EXCELPor la hojaPor el libroVER LOS DOCUMENTOSVista de la hojaMás formas de visualizarINSERTARFilas y columnasCeldasHojasEliminarFilas y columnasCeldasLOS DATOSIntroducción de datosBorrar, insertar Celdas filas y columnasUNIDAD CINCONOMBRE DE LA UNIDAD: FORMATEAR EL DOCUMENTOTIEMPO:TEMAS:FORMATEAR LOS DATOSLas fuentesBuscar y reemplazar datosFORMATEAR LAS CELDASLos valores numéricosAuto formatoAlineación Alineación, orientaciónAlineación, control de textoColor de relleno y de fuenteBordes y tramasFORMATEAR LA FECHAAlgunos formatosOperar con fechasFORMATEAR LAS FILASLos estilosAuto ajuste de filas FORMATEAR LAS COLUMNASAncho de las columnasAuto ajuste de columnasEDICI?N DE LA HOJAAuto rellenarDeshacer y rehacerCopiar, cortar y pegarManejo de (Publisher)CONTENIDO GRADO DECIMOUNIDAD N?MERO UNONOMBRE DE LA UNIDAD: EXCEL AVANZADO PARTE 1TIEMPO:TEMAS.FUNCIONESFunciones estadísticasFunción CONTARFunción CONTAR.BLANCOFunción CONTAR.SIFunción CONTARAFunción MAX/MINFunción Promedio.siFormulas matricialesUNIDAD N?MERO DOSNOMBRE DE LA UNIDAD: EXCEL AVANZADO PARTE 2TIEMPO:TEMAS.Funciones lógicasFunción SIFunción OFunción YFunciones de consultasConsultasConsultahFunciones matematicasSumar.siTruncarRedondear.menosFunciones de textoFunción CONCATENARFunción LARGOFunción MAYUSC/MINUSCFunción CONCATENARDERECHA/IZQUIERDAFunción LARGOUNIDAD N?MERO TRESNOMBRE DE LA UNIDAD: WEB 2.0TIEMPO:TEMAS.Registro y creación pagina webAdornos adicionalesRelojCalendarioFrasesAvisos Creación de blogCreación de canal de televisión propioTalleres y/o proyectosUNIDAD N?MERO CUATRONOMBRE DE LA UNIDAD: FUNDAMENTOS DE SKETCHUP - DISENO EN 3DTIEMPO:TEMAS.Introducción a SketchupUso de herramientas de dise?o geométricoInserción de objetos y herramientas de texturaUsos de herramientas de visualizaciónCreación de complementos y usos de herramientas síguemeTalleres y proyectosCONTENIDO GRADO UNDECIMOUNIDAD UNONOMBRE DE LA UNIDAD: FUNDAMENTOS DE ACCESS Y TIEMPO:TEMAS:CONCEPTOS:?Qué es Access??Qué es una base de datos??qué es una tabla?Tipos de campos?qué es una clave principal?relaciones entre tablas, y tipos de relacionesCREAR UNA BASE DE DATOSCreación de tablasCreación de formulariosElaboración de consultasGeneración de reportesUNIDAD N?MERO DOSNOMBRE DE LA UNIDAD: FUNDAMENTOS DE SKETCHUP - DISENO EN 3D TIEMPO:TEMAS:Introducción a SketchupUso de herramientas de dise?o geométricoInserción de objetos y herramientas de texturaUsos de herramientas de visualizaciónCreación de complementos y usos de herramientas síguemeTalleres y proyectosUNIDAD N?MERO TRESNOMBRE DE LA UNIDAD: ELEMENTOS BASICOS DE PROGRAMACIONTIEMPO:TEMAS:Algoritmos en diagramas de flujo. Elementos básicos de diagramación Condicionales Contadores Ciclo mientrasCiclo paraAlgoritmos en Pseudocódigo.Talleres y proyectos.UNIDAD N?MERO CUATRONOMBRE DE LA UNIDAD: PREZI, HERRAMIENTA PARA GENERAR PRODUCTO MULTIMEDIATIEMPO:TEMAS:Acceso a cuenta en PreziInstalar versión de pruebaCrear una presentaciónHerramientas de ediciónShowFull screenWrite InsertTextoGraficosVideosFormas FramePathColorsTalleres y proyectos RECURSOSRECURSOS F?SICOS.LáminasArtefactosElementos tecnológicos de los TEMAS tratadosTextos de Informática.RECURSOS DE putadoresVideo BeamTecladosMouses.OTROS RECURSOS.InternetPáginas Web.RECURSOS HUMANOS.EstudiantesDocentesPadres de familia.BIBLIOGRAFIATIZNADO Santana, Marco Antonio. El Camino de Windows. Edit.MC Graw Hill. Santa Fe de Bogotá, Colombia, 1.996.LIROLA Terrez, Antonio. Microsoft Office97. MC Graw Hill. Madrid. Espa?a.TIZNADO Santana, Marco Antonio. Password. Edit MC Graw Hill. Santa Fe de Bogotá l.997.AMADOR Monta?o, José Francisco. Informática en el aula. Edit. PHC Santa Fe de Bogotá. 1.998ZUCOTTI, Pablo. Computación Fácil. Edit. Pro libros, Buenos, Argentina. 2.000[1] Para Entender el Abrumador Mundo de la Información. [2] La importancia de un modelo para CMI. Ver además el Anexo 1: Principales modelos para la solución de problemas de información. [3] El modelo Big6 para la Solución de Problemas de Información. [4] Motores de Búsqueda y ?lgebra Booleana. [5] Sáquele Mayor Provecho a Google. REVISI?N PERI?DICAFECHAASPECTOS DETECTADOSOBSERVACIONESFIRMA ................
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