AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE SOBREIRA



Agrupamento de Escolas de Sobreira 1.º Ciclo Julho de 2010

PLANIFICAÇÃO ANUAL

Hoje, mais do que nunca, se exige da escola uma formação sólida em Matemática para todos os alunos. Uma formação que permita aos alunos compreender e utilizar a Matemática, desde logo ao longo do percurso escolar de cada um, nas diferentes disciplinas em que ela é necessária, mas igualmente depois da escolaridade, na profissão e na vida pessoal e em sociedade; que promova nos alunos uma visão adequada da Matemática e da actividade matemática, bem como o reconhecimento do seu contributo para o desenvolvimento científico e tecnológico e da sua importância cultural e social em geral; que também promova nos alunos uma relação positiva com a disciplina e a confiança nas suas capacidades pessoais para trabalhar com ela.

O ensino da Matemática, ao longo dos três ciclos da escolaridade básica, deve ser orientado por duas finalidades fundamentais:

a) Promover a aquisição de informação, conhecimento e experiência em Matemática e o desenvolvimento da capacidade da sua integração e mobilização em contextos diversificados.

Esta finalidade deve ser entendida como incluindo o desenvolvimento nos alunos da:

• Compreensão de conceitos, relações, métodos e procedimentos matemáticos e da capacidade de os utilizar na análise, interpretação e resolução de situações em contexto matemático e não

matemático;

• Capacidade de analisar informação e de resolver e formular problemas, incluindo os que envolvem processos de modelação matemática;

• Capacidade de abstracção e generalização e de compreender e elaborar argumentações matemáticas e raciocínios lógicos;

• Capacidade de comunicar em Matemática, oralmente e por escrito, descrevendo, explicando e justificando as suas ideias, procedimentos e raciocínios, bem como os resultados e conclusões a que

chega.

b) Desenvolver atitudes positivas face à Matemática e a capacidade de apreciar esta ciência.

Esta finalidade deve ser entendida como incluindo o desenvolvimento nos alunos de:

• Autoconfiança nos seus conhecimentos e capacidades matemáticas, e autonomia e desembaraço na sua utilização;

• À-vontade e segurança em lidar com situações que envolvam Matemática na vida escolar, corrente, ou profissional;

• Interesse pela Matemática e em partilhar aspectos da sua experiência nesta ciência;

• Compreensão da Matemática como elemento da cultura humana, incluindo aspectos da sua história;

• Capacidade de reconhecer e valorizar o papel da Matemática nos vários sectores da vida social e em particular no desenvolvimento tecnológico e científico;

| |Resolução de Problemas |

|Capacidades |Compreensão do problema, Concepção, aplicação e justificação de estratégias |

|Transversais |Raciocínio Matemático |

| |Justificação; Formulação e teste de conjecturas |

| |Comunicação Matemática |

| |Interpretação, Representação, Expressão, Discussão |

Planificação anual

|1.º ano |

|Tema |Tópicos/ subtópicos |Objectivos específicos |Notas / tarefas |Calendarização |

| |Representação e interpretação de dados | | | |

| |Classificação de dados utilizando diagramas de Venn e | | | |

| |Carroll | | | |

| | | | | |

| |Números Naturais | | | |

| |Noção de número natural | | | |

| |Relações numéricas | | | |

|1.º ano |

|Tema |Tópicos/ subtópicos |Objectivos específicos |Notas / tarefas |Calendarização |

| |Figuras no plano e sólidos Geométricos | | | |

| |Interior , exterior e fronteira | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| |Composição e decomposição de figuras | | | |

| |Operações com números naturais | | | |

| |Adição | | | |

| |Subtracção | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| |Regularidades | | | |

| |- Sequências numéricas (como 1,4,7,10,13 | | | |

|1.º ano |

|Tema |Tópicos/ subtópicos |Objectivos específicos |Notas / tarefas |Calendarização |

| |Comprimento | | | |

| |Medida e unidade de medida( de comprimento) | | | |

| | | | | |

| |Comprimento, massa, capacidade e Área | | | |

| |Comparação e ordenação | | | |

| |Medição | | | |

| |Estimação | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| |Tempo | | | |

| |Sequências de acontecimentos | | | |

|2.º ano |

|Tema |Tópicos/ subtópicos |Objectivos específicos |Notas / tarefas |Calendarização |

| | Operações com números naturais | | | |

| |Adição | | | |

| |Subtracção | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| |Figuras no plano e sólidos geométricos | | | |

| | | | | |

| |Propriedades e classificação | | | |

| |Composição e decomposição de figuras | | | |

| |Linhas rectas e curvas | | | |

| |Reflexão | | | |

|2.º ano |

|Tema |Tópicos/ subtópicos |Objectivos específicos |Notas / tarefas |Calendarização |

| | | | | |

| |Representação e interpretação de dados | | | |

| |Tabelas de frequências absolutas, gráficos de pontos e| | | |

| |pictogramas | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| |Comprimento, massa , capacidade e área | | | |

| | | | | |

| |Medida e unidade de medida | | | |

| |Comparação e ordenação | | | |

| |Medição | | | |

| |Perímetro | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

|2.º ano |

|Tema |Tópicos/ subtópicos |Objectivos específicos |Notas / tarefas |Calendarização |

| | | | | |

| |Tempo | | | |

| |Sequências de acontecimentos | | | |

| |Unidades de Tempo | | | |

| |Medida de Tempo | | | |

| | | | | |

| |Dinheiro | | | |

| |Moedas, notas e contagens | | | |

| |Comparação e ordenação de valores | | | |

| |Estimação | | | |

|3.º ano |

|Tema |Tópicos/ subtópicos |Objectivos específicos |Notas / tarefas |Calendarização |

| | | | | |

| | | | | |

| |Operações com números naturais | | | |

| | | | | |

| |Adição | | | |

| |Subtracção | | | |

| |( compreender e realizar algoritmos) | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| |Figuras no plano e sólidos geométricos | | | |

| |Propriedades e classificação | | | |

| |Planificação do cubo | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| |Regularidades | | | |

| | | | | |

|3.º ano |

|Tema |Tópicos/ subtópicos |Objectivos específicos |Notas / tarefas |Calendarização |

| | | | | |

| |Representação e interpretação de dados e situações | | | |

| |aleatórias | | | |

| | | | | |

| |Situações aleatórias | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

|3.º ano |

|Tema |Tópicos/ subtópicos |Objectivos específicos |Notas / tarefas |Calendarização |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| |Comprimento e área | | | |

| | | | | |

| |Medida e medição | | | |

| |Unidades de medida SI | | | |

| |Perímetro, área | | | |

| |Estimação | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| |Tempo | | | |

| |Unidades de tempo | | | |

| |Intervalo de tempo | | | |

| |Estimação | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

|4.º ano |

|Tema |Tópicos/ subtópicos |Objectivos específicos |Notas / tarefas |Calendarização |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| |Figuras no plano e sólidos geométricos | | | |

| |Propriedades e classificação | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| |Representação e interpretação de dados e Situações | | | |

| |aleatórias | | | |

| |Gráficos de barras | | | |

| |Moda | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| |Situações aleatórias | | | |

| | | | | |

| | | | | |

|4.º ano |

|Tema |Tópicos/ subtópicos |Objectivos específicos |Notas / tarefas |Calendarização |

| | | | | |

| | | | | |

| |Comprimento, massa, capacidade e área e volume | | | |

| |Medida e medição | | | |

| |Unidades de medida SI | | | |

| |Perímetro, área e volume | | | |

| |Estimação | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

|4.º ano |

|Tema |Tópicos/ subtópicos |Objectivos específicos |Notas / tarefas |Calendarização |

................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download