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HIST?RIA – ENEM 20041) Enem-Mec - As Olimpi?adas sa?o uma oportunidade para o congrac?amento de um grande numero de pai?ses, sem discriminac?a?o poli?tica ou racial, ainda que seus resultados possam refletir caracteri?sticas culturais, socioecono?micas e e?tnicas. Em 2000, nos Jogos Oli?mpicos de Sydney, o total de 300 medalhas de ouro conquistadas apresentou a seguinte distribuic?a?o entre os 196 pai?ses participantes, como mostra o gra?fico. Esses resultados mostram que, na distribuic?a?o das medalhas de ouro em 2000,a) cada pai?s participante conquistou pelo menos uma. b) cerca de um terc?o foi conquistado por apenas tre?s pai?ses.c) os cinco pai?ses mais populosos obtiveram os melhores resultados. d)?os cinco pai?ses mais desenvolvidos obtiveram os melhores resultados. e)?cerca de um quarto foi conquistado pelos Estados Unidos. 2) Enem-Mec - O nu?mero de atletas nas Olimpi?adas vem aumentando nos u?ltimos anos, como mostra o gra?fico. Mais de 10.000 atletas participaram dos Jogos Oli?mpicos de Sydney, em 2000. Nas u?ltimas cinco Olimpi?adas, esse aumento ocorreu devido ao crescimento da participac?a?o dea) homens e mulheres, na mesma proporc?a?o.b) homens, pois a de mulheres vem diminuindo a cada Olimpi?ada.c) homens, pois a de mulheres praticamente na?o se alterou. d) mulheres, pois a de homens vem diminuindo a cada Olimpi?ada. e) mulheres, pois a de homens praticamente na?o se alterou. 3) Enem-Mec - Os Jogos Oli?mpicos tiveram ini?cio na Gre?cia, em 776 a.C., para celebrar uma declarac?a?o de paz. Na sociedade contempora?nea, embora mantenham como ideal o congrac?amento entre os povos, os Jogos Oli?mpicos te?m sido palco de manifestac?o?es de conflitos poli?ticos. Dentre os acontecimentos apresentados abaixo, o u?nico que evoca um conflito armado e sugere sua superac?a?o, reafirmando o ideal oli?mpico, ocorreu a) em 1980, em Moscou, quando os norte-americanos deixaram de comparecer aos Jogos Oli?mpicos. b) em 1964, em To?quio, quando um atleta nascido em Hiroshima foi escolhido para carregar a tocha oli?mpica. c) em 1956, em Melbourne, quando a China abandonou os Jogos porque a representac?a?o de Formosa tambe?m havia sido convidada para participar. d)?em 1948, em Londres, quando os alema?es e os japoneses na?o foram convidados a participar. e) em 1936, em Berlim, quando Hitler abandonou o esta?dio ao serem anunciadas as vito?rias do universita?rio negro, Jesse Owens, que recebeu quatro medalhas. Enem-Mec - As questo?es de nu?meros 4 e 5 referem-se ao poema abaixo. Brasil O Ze? Pereira chegou de caravelaE preguntou pro guarani da mata virgem– Sois crista?o?– Na?o. Sou bravo, sou forte, sou filho da Morte Tetere? tete? Quiza? Quiza? Quece?!La? longe a onc?a resmungava Uu! ua! uu!O negro zonzo sai?do da fornalhaTomou a palavra e respondeu– Sim pela grac?a de Deus– Canhem Baba? Canhem Baba? Cum Cum!E fizeram o Carnaval (Oswald de Andrade) 4. Enem – Mec - Este texto apresenta uma versa?o humori?stica da formac?a?o do Brasil, mostrando-a como uma junc?a?o de elementos diferentes. Considerando-se esse aspecto, e? correto afirmar que a visa?o apresentada pelo texto e? a) ambi?gua, pois tanto aponta o cara?ter desconjuntado da formac?a?o nacional, quanto parece sugerir que esse processo, apesar de tudo, acaba bem.b) inovadora, pois mostra que as tre?s rac?as formadoras – portugueses, negros e i?ndios – pouco contribui?ram para a formac?a?o da identidade brasileira.c) moralizante, na medida em que aponta a precariedade da formac?a?o crista? do Brasil como causa da predomina?ncia de elementos primitivos e paga?os. d)?preconceituosa, pois critica tanto i?ndios quanto negros, representando de modo positivo apenas o elemento europeu, vindo com as caravelas. e)?negativa, pois retrata a formac?a?o do Brasil como incoerente e defeituosa, resultando em anarquia e falta de seriedade. Análise pedagógica5) Enem-Mec - A polifonia, variedade de vozes, presente no poema resulta da manifestac?a?o doa) poeta e do colonizador apenas.b) colonizador e do negro apenas. c) negro e do i?ndio apenas.d) colonizador, do poeta e do negro apenas.e) poeta, do colonizador, do i?ndio e do negro. 6) Enem-Mec - Ca?ndido Portinari (1903-1962), em seu livro Retalhos de Minha Vida de Infa?ncia, descreve os pe?s dos trabalhadores. Pe?s disformes. Pe?s que podem contar uma histo?ria. Confundiam-se com as pedras e os espinhos. Pe?s semelhantes aos mapas: com montes e vales, vin- cos como rios. (..) Pe?s sofridos com muitos e muitos quilo?metros de marcha. Pe?s que so? os santos te?m. Sobre a terra, difi?cil era distingui-los. Agarrados ao solo, eram como alicerces, muitas vezes suportavam apenas um corpo franzino e doente. (Ca?ndido Portinari, Retrospectiva, Cata?logo MASP) As fantasias sobre o Novo Mundo, a diversidade da natureza e do homem americano e a cri?tica social foram temas que inspiraram muitos artistas ao longo de nossa Histo?ria. Dentre estas imagens, a que melhor caracteriza a cri?tica social contida no texto de Portinari e? Alternativa E7) Enem-Mec – O movimento hip-hop e? ta?o urbano quanto as grandes construc?o?es de concreto e as estac?o?es de metro?, e cada dia se torna mais presente nas grandes metro?poles mundiais. Nasceu na periferia dos bairros pobres de Nova lorque. E? formado por tre?s elementos: a mu?sica (o rap), as artes pla?sticas (o grafite) e a danc?a (o break). No hip-hop os jovens usam as expresso?es arti?sticas como uma forma de resiste?ncia poli?tica. Enraizado nas camadas populares urbanas, o hip-hop afirmou-se no Brasil e no mundo com um discurso poli?tico a favor dos exclui?dos, sobretudo dos negros. Apesar de ser um movimento origina?rio das periferias norte-americanas, na?o encontrou barreiras no Brasil, onde se instalou com certa naturalidade – o que, no entanto, na?o significa que o hip-hop brasileiro na?o tenha sofrido influe?ncias locais. O movimento no Brasil e? hi?brido: rap com um pouco de samba, break parecido com capoeira e grafite de cores muito vivas. (Adaptado de Cie?ncia e Cultura, 2004) De acordo com o texto, o hip-hop e? uma manifestac?a?o arti?stica tipicamente urbana, que tem como principais caracteri?sticasa) a e?nfase nas artes visuais e a defesa do cara?ter nacionalista.b) a alienac?a?o poli?tica e a preocupac?a?o com o conflito de gerac?o?es.c) a afirmac?a?o dos socialmente exclui?dos e a combinac?a?o de linguagens.d) a integrac?a?o de diferentes classes sociais e a exaltac?a?o do progresso.e) a valorizac?a?o da natureza e o compromisso com os ideais norte-americanos. 8) Enem-Mec - Ao longo do se?culo XX, as caracteri?sticas da populac?a?o brasileira mudaram muito. Os gra?ficos mostram as alterac?o?es na distribuic?a?o da populac?a?o da cidade e do campo e na taxa de fecundidade (nu?mero de filhos por mulher) no peri?odo entre 1940 e 2000. Comparando-se os dados dos gra?ficos, pode-se concluir quea) o aumento relativo da populac?a?o rural e? acompanhado pela reduc?a?o da taxa de fecundidade.b) quando predominava a populac?a?o rural, as mulheres tinham em me?dia tre?s vezes menos filhos do que hoje.c) a diminuic?a?o relativa da populac?a?o rural coincide com o aumento do nu?mero de filhos por mulher. d) quanto mais aumenta o nu?mero de pessoas morando em cidades, maior passa a ser a taxa de fecundidade. e)?com a intensificac?a?o do processo de urbanizac?a?o, o nu?mero de filhos por mulher tende a ser menor. 9) Enem-Mec - A distribuic?a?o da Populac?a?o Economicamente Ativa (PEA) no Brasil variou muito ao longo do se?culo XX. O gra?fico representa a distribuic?a?o por setores de atividades (em %) da PEA brasileira em diferentes de?cadas As transformac?o?es socioecono?micas ocorridas ao longo do se?culo XX, no Brasil, mudaram a distribuic?a?o dos postos de trabalho do setora) agropecua?rio para o industrial, em virtude da queda acentuada na produc?a?o agri?cola.b) industrial para o agropecua?rio, como conseque?ncia do aumento do subemprego nos centros urbanos. c) comercial e de servic?os para o industrial, como conseque?ncia do desemprego estrutural. d)?agropecua?rio para o industrial e para o de come?rcio e servic?os, por conta da urbanizac?a?o e do avanc?o tecnolo?gico. e)?comercial e de servic?os para o agropecua?rio, em virtude do crescimento da produc?a?o destinada a? exportac?a?o. 10) Enem-Mec - O I?ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) permite avaliar as condic?o?es de qualidade de vida e de desenvolvimento de um pai?s, de uma regia?o ou de uma cidade, a partir de seus indicadores de renda, longevidade e educac?a?o. Cada indicador varia de 0 (nenhum desenvolvimento) a 1 (desenvolvimento ma?ximo). A tabela apresenta os valores de IDH de tre?s munici?pios brasileiros, X, Y e Z, medidos nos anos de 1991 e 2000. Mudanc?as desses indicadores de IDH podem ser obtidas com a implantac?a?o de poli?ticas pu?blicas, tais como: Expansa?o dos empregos com melhoria de renda me?dia. Ac?o?es de promoc?a?o de sau?de e de prevenc?a?o de doenc?as. Ampliac?a?o de escolas de ensino ba?sico e de educac?a?o de jovens e adultos. Os resultados apresentados em 2000 sa?o compativeis com a implementac?a?o bem sucedida em todos esses tre?s munici?pios, ao longo da de?cada de noventa, das poli?ticas a) I, II e III. b) I e II, apenas.c) I e III, apenas. d) II e III, apenas.e) II, apenas.11) Enem-Mec - Em conflitos regionais e na guerra entre nac?o?es tem sido observada a ocorre?ncia de sequestros, execuc?o?es suma?rias, torturas e outras violac?o?es de direitos.Em 10 de dezembro de 1948, a Assembleia Geral das Nac?o?es Unidas adotou a Declarac?a?o Universal dos Direitos do Homem, que, em seu artigo 5°, afirma: Ningue?m sera? submetido a tortura nem a penas ou tratamentos crue?is, desumanos ou degradantes. Assim, entre nac?o?es que assinaram essa Declarac?a?o, e? coerente esperar quea) a Constituic?a?o de cada pai?s deva se sobrepor aos Direitos Universais do Homem, apenas enquanto houver conflito.b) a soberania dos Estados esteja em conformidade com os Direitos Universais do Homem, ate? mesmo em situac?o?es de conflito.c) a violac?a?o dos direitos humanos por uma nac?a?o autorize a mesma violac?a?o pela nac?a?o adversa?ria. d)?sejam estabelecidos limites de tolera?ncia, para ale?m dos quais a violac?a?o aos direitos humanos seria permitida. e)?a autodefesa nacional legitime a supressa?o dos Direitos Universais do Homem. 12) Enem-Mec - Constituic?a?o de 1824: “Art. 98. O Poder Moderador e? a chave de toda a organizac?a?o poli?tica, e e? delegado privativamente ao Imperador. (...) para que incessantemente vele sobre a manutenc?a?o da Independe?ncia, equili?brio, e harmonia dos demais poderes poli?ticos (...) dissolvendo a Ca?mara dos Deputados nos casos em que o exigir a salvac?a?o do Estado.” Frei Caneca: “O Poder Moderador da nova invenc?a?o maquiave?lica e? a chave mestra da opressa?o da nac?a?o brasileira e o garrote mais forte da liberdade dos povos. Por ele, o imperador pode dissolver a Ca?mara dos Deputados, que e? a representante do povo, ficando sempre no gozo de seus direitos o Senado, que e? o representante dos apaniguados do imperador.” (Voto sobre o juramento do projeto de Constituic?a?o) Para Frei Caneca, o Poder Moderador definido pela Constituic?a?o outorgada pelo Imperador em 1824 era a) adequado ao funcionamento de uma monarquia constitucional, pois os senadores eram escolhidos pelo Imperador.b) eficaz e responsa?vel pela liberdade dos povos, porque garantia a representac?a?o da sociedade nas duas esferas do poder legislativo.c) arbitra?rio, porque permitia ao Imperador dissolver a Ca?mara dos Deputados, o poder representativo da sociedade. d)?neutro e fraco, especialmente nos momentos de crise, pois era incapaz de controlar os deputados representantes da Nac?a?o. e)?capaz de responder a?s exige?ncias poli?ticas da nac?a?o, pois supria as deficie?ncias da representac?a?o poli?tica. 13) Enem-Mec - A questa?o e?tnica no Brasil tem provocado diferentes atitudes: Instituiu-se o “Dia Nacional da Conscie?ncia Negra” em 20 de novembro, ao inve?s da tradicional celebrac?a?o do 13 de maio. Essa nova data e? o aniversa?rio da morte de Zumbi, que hoje simboliza a cri?tica a? segregac?a?o e a? exclusa?o social. Um turista estrangeiro que veio ao Brasil, no carnaval, afirmou que nunca viu tanta convive?ncia harmoniosa entre as diversas etnias. Tambe?m sobre essa questa?o, estudiosos fazem diferentes reflexo?es: “Entre no?s [brasileiros], (...) a separac?a?o imposta pelo sistema de produc?a?o foi a mais fluida possi?vel. Permitiu constante mobilidade de classe para classe e ate? de uma rac?a para outra. Esse amor, acima de preconceitos de rac?a e de convenc?o?es de classe, do branco pela cabocla, pela cunha?, pela i?ndia (...) agiu poderosamente na formac?a?o do Brasil, adoc?ando-o.” (Gilberto Freire. O mundo que o portugue?s criou.) [Pore?m] o fato e? que ainda hoje a miscigenac?a?o na?o faz parte de um processo de integrac?a?o das “rac?as” em condic?o?es de igualdade social. O resultado foi que (...) ainda sa?o pouco numerosos os segmentos da “populac?a?o de cor” que conseguiram se integrar, efetiva- mente, na sociedade competitiva. (Florestan Fernandes. O negro no mundo dos brancos.) Considerando as atitudes expostas acima e os pontos de vista dos estudiosos, e? correto aproximara) a posic?a?o de Gilberto Freire e a de Florestan Fernandes igualmente a?s duas atitudes.b) a posic?a?o de Gilberto Freire a? atitude I e a de Florestan Fernandes a? atitude II.c) a posic?a?o de Florestan Fernandes a? atitude I e a de Gilberto Freire a? atitude II. d)?somente a posic?a?o de Gilberto Freire a ambas as atitudes. e)?somente a posic?a?o de Florestan Fernandes a ambas as atitudes. 14) Enem-Mec - Algumas transformac?o?es que antecederam a Revoluc?a?o Francesa podem ser exemplificadas pela mudanc?a de significado da palavra “restaurante”. Desde o final da Idade Me?dia, a palavra restaurant designava caldos ricos, com carne de aves e de boi, legumes, rai?zes e ervas. Em 1765 surgiu, em Paris, um local onde se vendiam esses caldos, usados para res- taurar as forc?as dos trabalhadores. Nos anos que precederam a Revoluc?a?o, em 1789, multiplicaram-se diversos restaurateurs, que serviam pratos requintados, descritos em pa?ginas emolduradas e servidos na?o mais em mesas coletivas e mal cuidadas, mas individuais e com toalhas limpas. Com a Revoluc?a?o, cozinheiros da corte e da nobreza perderam seus patro?es, refugiados no exterior ou guilhotinados, e abriram seus restaurantes por conta pro?pria. Apenas em 1835, o Diciona?rio da Academia Francesa oficializou a utilizac?a?o da palavra restaurante com o sentido atual. A mudanc?a do significado da palavra restaurante ilustra a) a ascensa?o das classes populares aos mesmos padro?es de vida da burguesia e da nobreza.b) a apropriac?a?o e a transformac?a?o, pela burguesia, de ha?bitos populares e dos valores da nobreza.c) a incorporac?a?o e a transformac?a?o, pela nobreza, dos ideais e da visa?o de mundo da burguesia. d)?a consolidac?a?o das pra?ticas coletivas e dos ideais revoluciona?rios, cujas origens remontam a? Idade Me?dia. e)?a institucionalizac?a?o, pela nobreza, de pra?ticas coletivas e de uma visa?o de mundo igualita?ria. 15) Enem-Mec - As empresas querem a metade das pessoas trabalhando o dobro para produzir o triplo. (Revista Voce? S/A, 2004) Preocupado em otimizar seus ganhos, um empresa?rio encomendou um estudo sobre a produtividade de seus funciona?rios nos u?ltimos quatro anos, entendida por ele, de forma simplificada, como a relac?a?o direta entre seu lucro anual (L) e o nu?mero de opera?rios envolvidos na produc?a?o (n). Do estudo, resultou o gra?fico abaixo. Ao procurar, no gra?fico, uma relac?a?o entre seu lucro, produtividade e nu?mero de opera?rios, o empresa?rio concluiu que a maior produtividade ocorreu em 2002, e o maior lucro a) em 2000, indicando que, quanto maior o nu?mero de opera?rios trabalhando, maior e? o seu lucro. b) em 2001, indicando que a reduc?a?o do nu?mero de opera?rios na?o significa necessariamente o aumento dos lucros. c) tambe?m em 2002, indicando que lucro e produtividade mante?m uma relac?a?o direta que independe do nu?mero de opera?rios. d) em 2003, devido a? significativa reduc?a?o de despesas com sala?rios e encargos trabalhistas de seus opera?rios. e) tanto em 2001, como em 2003, o que indica na?o haver relac?a?o significativa entre lucro, produtividade e nu?mero de opera?rios. ................
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