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 PLANO DE AULALAIS ESPACINI, PRISCILA LAUDARES, MATEUS RUIVO, GABRIELLA FREITAS, ANDREW URBANO, THAYS KRYSTIE E MARIA GABRIELA NASSIFEDUCOMUNICA??O NA EDUCA??O INFANTIL: O MUNDO BITA27 de maio de 2020EDUCOMUNICA??O NA EDUCA??O INFANTIL: O MUNDO BITAPlano de AulaRESUMO_____________________________Público alvo: professores de creches e pré-escolas que atuam no ensino para crian?as de 0-5 anos, educomunicadores e pais e responsáveis com crian?as de 2 a 7 anos interessados no uso crítico dos desenhos animados.A partir das diretrizes da educomunica??o, a aula se prop?e a estudar a anima??o Mundo Bita e o seu papel na educa??o infantil. Dividida em três partes, a aula passará pelo desenvolvimento infantil e a rela??o psíquica com os desenhos animados; pela forma como a educomunica??o aborda tal rela??o e, por fim, focando na história do Mundo Bita e seu potencial educomunicativo.(Tempo estimado: 60 minutos)_____________________________ESTRUTURA________________________O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O CONSUMO DE DESENHOS ANIMADOSRELA??O DESENHO X CRIAN?A A PARTIR DA EDUCOMUNICA??O O MUNDO BITA___________________________________O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O CONSUMO DE DESENHOS ANIMADOSDura??o: 15 minutos.Objetivo principal: Apresentar a rela??o entre o desenvolvimento psíquico da crian?a e os produtos audiovisuais.Objetivos secundários: Apresentar a “curva” de aprendizagem do ser humano (da inf?ncia a velhice)Apresentar como o surgimento da linguagem influencia na primeira inf?nciaApresentar as diferen?as entre o pensamento infantil e o adultoApresentar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento da crian?aApresentar os campos de experiências no ?mbito da Educa??o InfantilApresentar como os produtos audiovisuais se encontram presentes hoje em dia e como a crian?a pode “viver” situa??es a partir destesLinha de raciocínio: Explicaremos, de acordo com Piaget, a curva de aprendizagem que os seres humanos manifestam em sua vida e sua evolu??o principalmente na primeira inf?ncia. Tal evolu??o se encontra a partir do surgimento da linguagem e da interioriza??o dos conhecimentos pela crian?a. Ademais, vamos expor as diferen?as entre como um adulto e uma crian?a pensam, considerando que o produto audiovisual – nosso principal objeto de estudo – é encarado de forma diferente dependendo da idade. Nesse sentido, abordaremos os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, nos termos da BNCC (conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se) e os campos de experiências no ?mbito da Educa??o Infantil (o eu, o outro e o nós; corpos, gestos e movimentos; tra?os, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imagina??o; espa?os, tempos, quantidades, rela??es e transforma??es). RESUMO:Curva de aprendizagem, evolu??o e surgimento da linguagem (3 minutos);Diferen?a de pensar entre adulto e crian?a (5 minutos);Direitos de aprendizagem e desenvolvimento e campos de experiências na Educa??o Infantil (2 minutos);A presen?a da mídia na vida das crian?as e sua influência (5 minutos);___________________________________RELA??O DESENHO X CRIAN?A A PARTIR DA EDUCOMUNICA??ODura??o: 25 minutos.Objetivo principal: Apresentar os demais projetos e estudos na área da Educomunica??o que falam sobre a rela??o desenho x crian?a.Objetivos secundários:Apresentar uma introdu??o aos princípios da educomunica??oApresentar o que é “a leitura crítica da mídia”.Debater as mudan?as na forma de consumo dos desenhos animadosApresentar o projeto de interven??o (realizado por Ana Lucia Penteado Brand?o Prado, sob orienta??o da Profa. Maria Cristina Palma Mungioli), com sua metodologia e resultados.Linha de raciocínio: Considerando que nossa aula é direcionada tanto para educomunicadores, quanto pais, iniciar a aula com uma apresenta??o ou recapitula??o de alguns dos princípios da educomunica??o - horizontaliza??o da educa??o, diálogo, voz ativa do sujeito e, mais importante para nosso tema, a leitura crítica da mídia.Aqui, buscar estabelecer um diálogo com os alunos a respeito das formas de consumo da mídia em geral, mas sobretudo focando nos desenhos animados. Quais desenhos costumavam assistir na inf?ncia? Assistiam sempre no mesmo horário? Pensando na forma de consumo hoje: os desenhos mais populares s?o consumidos apenas necessariamente na televis?o? Podem ser consumidos em qualquer horário, em qualquer lugar? Isso, na opini?o deles, afeta na forma como as crian?as se relacionam com os desenhos e na forma como retêm as informa??es que lhes s?o ali apresentadas?Após suas contribui??es, expandir a forma como a educomunica??o entende o desenvolvimento das tecnologias nos processos de comunica??o e como a media??o deve ser feita, considerando tais mudan?as.Por fim, apresentar o projeto, explicando sua metodologia e seus resultados e o que ele nos diz sobre o uso educomunicativo de desenhos animados em inst?ncias académicas ou informais.RESUMO:Apresenta??o dos princípios educomunicativos (5 minutos);Debate das mudan?as da forma de consumo das anima??es (10 minutos);Relacionar as contribui??es dos alunos ao tema (5 minutos);Apresenta??o do projeto (5 minutos);___________________________________O MUNDO BITADura??o: 25 minutos.Objetivo principal: Apresentar o Mundo Bita e como ele pode ser usada de forma “educomunicativa” para as crian?as.Objetivos secundários: Apresentar a história do Mundo Bita, como foi criado e algumas curiosidadesApresentar e analisar duas músicas: Ele e Ela e Hora da EscolaLinha de raciocínio: Come?ar trazendo um paralelo às produ??es infantis de outras gera??es, destacando as mudan?as de linguagens entre as produ??es (Xuxa, Mundo Bita, Galinha Pintadinha, Palavra Cantada), enfatizando a import?ncia dos assuntos abordados pelo Mundo Bita.?De maneira sucinta, contaremos a história da sua cria??o desde de ilustra??es para o quarto da primeira filha do criador até a premia??o do Grammy Latino. Vamos ressaltar a import?ncia de colocar o Mundo Bita como parte da rotina infantil moderna, e debateremos sobre o seu uso no ambiente educativo.?Por meio da análise da música Ele e Ela abordaremos a quest?o de identidade de gênero e a import?ncia do debate de comportamento dos papéis sociais na inf?ncia onde come?a a forma??o social do indivíduo.Analisaremos também, a música Hora da Escola, que ressignifica a vis?o do ?mbito escolar refor?ando a import?ncia da escola como um ambiente de aprendizado e contato com a diversidade.?RESUMO:Introdu??o ao conteúdo infantil e história do Mundo Bita (7 minutos)Debate do uso do Mundo Bita no ambiente infantil (6 minutos)Análise Ele e Ela (5 minutos)Análise Hora da Escola (5 minutos)REFER?NCIAS:ASSOCIA??O NOVA ESCOLA. BNCC na prática: tudo que você precisa saber sobre Educa??o Infantil. Co-realiza??o: Funda??o Lemann. 2018. Disponível em: <;. Acesso em: 26 mai. 2020.BID. Banco Interamericano de Desenvolvimento. Os primeiros anos: o bem-estar infantil e o papel das políticas públicas. Editado por: Samuel Berlinski, Nobert Schady. Washington: BID, 2016.BRASIL. Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educa??o nacional. Disponível em: < ;. Acesso em: 25 mai. 2020.BRASIL. Ministério da Educa??o. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: <;. Acesso em: 26 mai. 2020.PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. 24. Edi??o Forense-Universitária ISBN 8521802463, Rio de Janeiro, 2003.PRADO, Ana Lucia Penteado Brand?o; MUNGIOLI, Maria Cristina. Educomunica??o e media??o escolar: um projeto educomunicativo para a rela??o crian?a, desenho animado e consumo. Comunica??o & Educa??o, v. 21, n. 2, p. 87-96, 2016.SILVA, M; BRABO, T. A Introdu??o dos papéis de gênero na inf?ncia: brinquedo de menina e/ou de menino?. S?o Paulo, 2016.MOTA, Renato. Saiba como nasceu o Mundo Bita, anima??o feita em Pernambuco. 2 jan. 2016. Disponível em: . Acesso em: 25 maio 2020.DENTRO da História do Mundo Bita - Criador e filha. YouTube: 2020. Disponível em: . Acesso em: 25 maio 2020.MELO, Paula. Do Recife para o Grammy Latino: a história do Mundo Bita. [S. l.], 20 dez. 2018. Disponível em: . Acesso em: 25 maio 2020.___________________________________PLANO DE AULALAIS BARRETO ESPACINI (11226785)PRISCILA LAUDARES (11226764)GABRIELLA FREITAS (11321580)ANDREW URBANO (11277789)THAYS KRYSTIE ()MARIA GABRIELA NASSIF (9840118)MATEUS RUIVO (11277793) ................
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