LA ORACIÓN COMPUESTA

LA ORACI?N COMPUESTA

La oraci¨®n compuesta es la expresi¨®n que est¨¢

formada por dos o m¨¢s oraciones simples entre las

que

se establece una relaci¨®n de coordinaci¨®n,

subordinaci¨®n o yuxtaposici¨®n.

En particular, trataremos de las oraciones compuestas

que se establecen mediante la Coordinaci¨®n.

? ORACIONES COORDINADAS

Se encuentran unidas mediante una conjunci¨®n o

locuci¨®n conjuntiva o coordinante1.

? Copulativas

Son oraciones que se enlazan mediante una conjunci¨®n

copulativa que indica suma o adici¨®n

y, ni

Mi t¨ªo es m¨¦dico y mi t¨ªa trabaja como secretaria.

No le he solicitado aumento de sueldo ni lo har¨¦.

Las oraciones copulativas

pueden tener el mismo sujeto

o ¨¦ste puede ser diferente.

Los adolescentes indagan, buscan y preguntan.

Pedro lee novelas de terror y Alicia escucha m¨²sica.

Esperamos que este material sea de utilidad en tu labor

de asesor y contribuya a enriquecer y fortalecer tu papel

de facilitador del aprendizaje.

Con el mismo prop¨®sito, te invitamos a que consultes y

hagas uso de las Gu¨ªas Did¨¢cticas de los m¨®dulos de

los Niveles Intermedio (¡°Saber leer¡±, ¡°Leer y escribir¡±

1y2) y Avanzado (Cuarta Sesi¨®n: ¡°Vamos a escribir¡±,

¡°Hablando se entiende la gente¡± y ¡°Para seguir

aprendiendo¡± ) del eje de Espa?ol, dispuestas en la

Secci¨®n ¨C Gu¨ªas del Portal CONEVyT.

De igual manera te invitamos a que participes con

nosotros envi¨¢ndonos tus opiniones, dudas

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tus sugerencias para la elaboraci¨®n de recursos o

herramientas did¨¢cticas que auxilien tus asesor¨ªas.

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1Las conjunciones son part¨ªculas invariables que sirven para relacionar palabras y oraciones. En este

caso, la conjunci¨®n une oraciones que son independientes entre s¨ª: ¡°Raquel se fue muy temprano y su

hermana se qued¨® dormida.¡±

cl¨¢sica

*RFM/rfm

Ejemplos:

Unas veces estudia,

otras trabaja, otras

juega.

Ora re¨ªan, ora lloraban.

Otros jugaban, aqu¨¦llos

simplemente descansa

ban.

Unos cantaban, otros

bailaban.

No se realizan al

mismo tiempo

pero todas se

cumplen.

Es com¨²n repetir la conjunci¨®n ni

o cambiarla por el adverbio no

Sergio no come ni duerme

Distintos sujetos

realizan acciones

diferentes pero

estas ¨²ltimas se

suman en el resultado.

Cada

oraci¨®n

coordinada

puede

analizarse como cualquier oraci¨®n simple:

tiene sujeto (expreso o morfol¨®gico),

predicado y sus complementos.

La conjunci¨®n que, puede ser

copulativa cuando equivale a y

Come que come.

Debes trabajar que no divertirte tanto.

Cuando la conjunci¨®n y equivale

a pero (adversativa) se sigue

considerando copulativa.

Recuerda que las oraciones compuestas

coordinadas est¨¢n formadas por dos o m¨¢s

oraciones. La clasificaci¨®n de ellas depende de la

relaci¨®n que establecen entre ellas, pudiendo ser:

Clasificaci¨®n

Copulativas

Adversativas

Disyuntivas

Distributivas

Me habl¨® y no lo escuch¨¦.

Me compr¨¦ un vestido y no lo he estrenado.

Ejemplo

Mi padre prepar¨® la cena y todos se lo

agradecimos.

Escribi¨® un libro pero nadie se lo quiere

publicar.

Te comes toda la ensalada o no te dar¨¦

el postre.

Durante su enfermedad, ya sent¨ªa calor,

ya sent¨ªa fr¨ªo.

? Adversativas.

Este tipo de oraciones expresan una contrariedad supe

rable o insuperable.

*RFM/ rfm

Las conjunciones m¨¢s usuales son

pero, m¨¢s, sino,

sino que, no obstante, sin embargo, con todo, antes,

antes bien, aunque, m¨¢s que, etc¨¦tera.

Las oraciones coordinadas adversativas,

que expresan oposici¨®n entre dos oraciones

pueden ser de dos tipos: adversativas

restrictivas y adversativas exclusivas; una

acci¨®n excluye a la otra.

? Disyuntivas.

Son aqu¨¦llas que expresan que se debe elegir entre dos

o m¨¢s posibilidades.

La conjunci¨®n que une oraciones disyuntivas es

O

Compra ese libro ahora o te arrepentir¨¢s despu¨¦s.

La conjunci¨®n O tiene una variante U

que se usa cuando la siguiente

palabra empieza por el fonema O.

Ejemplos:

-La asamblea estuvo reuni

da desde temprano pero

el director no lleg¨®.

-Aunque le rogaron varias

veces no lo entreg¨®.

Ten¨ªamos que explicar el incidente u ocultar

las evidencias.

La segunda restringe el

significado de la primera.

-Le dieron instrucciones

mas no cumpli¨®.

-Los resultados de la in

vestigaci¨®n no ser¨¢n

definitivos sino que ser¨¢n

provisionales.

-No arreglaron el asunto

antes lo empeoraron.

-No le quedaba m¨¢s que

volver a empezar.

Algunas veces O tiene el sentido

de equivalencia.

Iniciar o comenzar algo siempre es dif¨ªcil.

La segunda excluye

a la primera.

? Distributivas

Describen una serie de acontecimientos que se excluyen

en el tiempo o en el espacio pero que se suman en el

resultado.

Generalmente se hace uso de conjunciones

ya...ya,

ora... ora, unas veces... otras veces..., o cualquier otro

tipo de expresiones correlativas: ¨¦stos, ¨¦sos, aqu¨¦llos,

*RFM/rfm

INSTITUTO

NACIONAL PARA LA

EDUCACI?N DE LOS

ADULTOS

DISTRITOFEDERAL

Material de apoyo para el asesor

del eje de Espa?ol

DELEGACI?N EN EL DISTRITO FEDERAL

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS

?REA ACAD?MICA

*RFM/rfm

Lo que debes saber sobre

Las Oraciones

Para el armado y reproducci¨®n de este folleto se deber¨¢:

- Sacar una primer impresi¨®n .

- Ensamblar la hoja 4 (car¨¢tula) con la hoja 1(Oraci¨®n compuesta)

y la hoja 2 con la 3.

- Fotocopiar cada ensamble por sus dos lados.

- Doblar a la mitad las hoja ya ensambladas en forma vertical y:

-Disponerlas a manera de folleto.

Compuestas-Coordinadas

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