Master2000
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SECRETARIA DE EDUCACION
AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
GRADO: UNDECIMO
OJETIVO DE GRADO: Producir e interpretar textos crítico-argumentativos, verbales y no verbales, valiéndose del conocimiento lingüístico, pragmático, sociolingüístico, semiótico y literario que le permite asumir una posición crítica y ética frente a los diferentes discursos y situaciones comunicativas que involucran una visión intercultural.
|PERIODO: 1 |
|INTENSIDAD HORARIA: 40 horas |
|No DE SEMANAS: 10 |
|PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: |
|¿De qué forma la lengua y la literatura contribuyen en el proceso de construcción del conocimiento sobre el entorno y sobre mí mismo y en la formación de sujetos críticos y creativos? |
|EJES CURRICULARES |
|Producción textual |
|Comprensión e interpretación textual |
|Literatura |
|Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos |
|Ética de la comunicación |
|COMPETENCIAS: |
|Habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar |
|Gramatical o sintáctica, textual, semántica, pragmática o sociocultural, enciclopédica, poética, literaria y comunicativa |
|DBA |
|1. Participa en escenarios académicos, políticos y culturales; asumiendo una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos medios de comunicación y otras |
|fuentes de información. |
|2.Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones culturales, sociales e ideológicas |
|3.Determina los textos que desea leer y la manera en que abordará su comprensión, con base en sus experiencias de formación e inclinaciones literarias |
|4. Identifica, en las producciones literarias clásicas, diferentes temas que le permiten establecer comparaciones con las visiones de mundo de otras épocas. |
|5. Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos de comprensión, crítica y proposición. |
|6. Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas, características y los múltiples contextos en los que fueron producidos. |
|7. Expresa por medio de producciones orales el dominio de un tema, un texto o la obra de un autor. |
|8.Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística, atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo |
|ESTANDARES: |
|PRODUCCION TEXTUAL |
|Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento |
|COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL |
|Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo. |
|LITERATURA |
|Leo textos literarios de diversa índole, género, temática y origen. |
|MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS |
|Comprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico, y político de las sociedades contemporáneas. |
|Doy cuenta del uso del lenguaje verbal y no verbal en manifestaciones humanas, como grafitis, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones y los caligramas entre otros. |
|ETICA DE LA COMUNICACIÓN |
|Identifico, caracterizo y valoro diferentes grupos humanos del mundo contemporáneo teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales entre otros. |
|Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos. |
|Comprendo que la relación intercultural con las comunidades indígenas y afrocolombianas deben primar el respeto |
|Y la igualdad, lo que propiciará el acercamiento socio-cultural entre todos los colombianos. |
|TIPOS DE TEXTO |
|CONTINUOS |DISCONTINUOS |
|Literario: novela, cuento, poesía, canción y dramaturgia. Informativo: expositivo, descriptivo y |Literario: caricatura y cómic. |
|argumentativo. |Informativo: etiqueta, infografía, tabla, diagrama, publicidad, manual y reglamento. |
|APRENDIZAJE |EVIDENCIA |
|Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto. |Entiende el significado de los elementos locales que constituyen un texto. |
| |Identifica los eventos narrados de manera explícita en un texto (literario, descriptivo, |
| |caricatura o cómic) y los personajes involucrados (si los hay). |
|Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global. |Comprende la estructura formal de un texto y la función de sus partes. |
| |Identifica y caracteriza las diferentes voces o situaciones presentes en un texto. |
| |Comprende las relaciones entre diferentes partes o enunciados de un texto. |
| |Identifica y caracteriza las ideas o afirmaciones presentes en un texto informativo. |
| |Identifica el tipo de relación existente entre diferentes elementos de un texto (discontinuo). |
|Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido. |Establece la validez e implicaciones de un enunciado de un texto (argumentativo o expositivo). |
| |Establece relaciones entre un texto y otros textos o enunciados. |
| |Reconoce contenidos valorativos presentes en un texto. |
| |Reconoce las estrategias discursivas en un texto. |
| |Contextualiza adecuadamente un texto o la información contenida en él. |
|INDICADORES: |
|Interpretación de textos de literatura |
|Expresión oral con capacidad de escucha de manera respetuosa |
|Comprensión del valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento |
|Identificación de categorías gramaticales en la oración y en textos cortos. |
|Escritura de textos en forma ordenada con claridad, cohesión y coherencia, aplicando las normas gramaticales y ortográficas básicas |
|Construcción de textos narrativos y poéticos. |
|Relación de las obras literarias con un contexto histórico especifico. |
|Aplicación de normas ortográficas en la producción de textos. |
|Uso y comprensión del lenguaje verbal y no verbal para exponer críticamente las ideas y recrear realidades. |
|Elaboración de textos teniendo en cuenta la intención comunicativa (informe, acta entre otros) |
|Participación en técnicas de expresión oral (mesa redonda, Philips 6,6, debate, oratoria, exposición). |
|Identificación y uso de campos semánticos (sinónimos, antónimos, parónimas, homófonas). |
|Aplicación de la sintaxis como parte fundamental en la producción de textos. |
|Reconocimiento de tipologías textuales de acuerdo a sus características (narrativa, poético, informativo, científico, expositivo, argumentativo) |
|Reconocimiento de géneros literarios de acuerdo a sus características internas y externas (mito, leyenda, cuento, novela…) |
|Comprensión e interpretación de textos. |
|Adecuación de la terminología de acuerdo al contexto |
|Utilización de estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos. |
|Relación del texto con el contexto. |
|Exposición de ideas y temas argumentándolos de forma eficaz. |
|PROCEDIMENTAL |ACTITUDINAL |
|Aplicación de procesos de autocontrol y corrección lingüística en mi producción de |Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos. |
|textos orales y escritos. |Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro, y frente a otros tipos de texto: explicativos, |
|Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al |descriptivos y narrativos pos humanos. |
|sentido global del texto que leo. | |
| | |
|Distinción en los textos que leo de las dimensiones éticas, estética, filosóficas, | |
|entre otras, que se evidencian en ellos. | |
| | |
|Utilización en mis producciones textuales del conocimiento de los diferentes niveles| |
|de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos.| |
| | |
|Comprobación de la macro estructura textual y demostración de los mecanismos | |
|ideológicos que subyacen en la estructura de los textos | |
|RECURSOS |ACTIVIDADES |
|MATERIAL DIDÁCTICO |MEDIOS Y AYUDAS |Talleres individuales y en equipo. |
|Texto guía |Películas |Consultas en la web. |
|Libros – Obras literarias |Grabadora |Realización de Diapositivas. |
|Módulo guía |Televisor |Exposiciones de trabajos. |
|Material Fotocopiado |D.V.D |Realización de exposiciones. |
|Diccionarios |Video |Análisis de obras literarias. |
|Revistas |Video Beam |Lectura en voz alta. |
|Periódicos |Computadores |Presentación de portafolios. |
|Láminas |Objetos reales |Sustentación de trabajos. |
|Carteles |Folletos |Evaluaciones. |
|PROCESO |PROCEDIMIENTO |FRECUENCIA |
|Liderazgo Toda actividad realizada por el estudiante es evaluable (asistencia, |Concertación institucional de actitudes y saberes que |Permanente |
|trabajo en equipo, actividades, participación, responsabilidad, actitudes, etc. |serán evaluados de acuerdo con indicadores. | |
| |Socialización de los acuerdos institucionales | |
| |establecidos | |
| |Consignación descriptiva del seguimiento al estudiante,| |
| |en el formato de la institución. | |
| |Orientación a los estudiantes sobre procesos de | |
| |autoevaluación. | |
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
GRADO UNDECIMO
OBJETIVO DE GRADO: Producir e interpretar textos crítico-argumentativos, verbales y no verbales, valiéndose del conocimiento lingüístico, pragmático, sociolingüístico, semiótico y literario que le permite asumir una posición critica y ética frente a los diferentes discursos y situaciones comunicativas que involucran una visión intercultural.
|PERIODO: 2 |
|INTENSIDAD HORARIA: 40 horas |
|No DE SEMANAS: 10 |
|PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: |
|¿Cómo emplear estrategias descriptivas, explicativas, y analógicas en la comprensión y producción de manifestaciones simbólicas y vinculadas con el arte y la literatura de los pueblos? |
|EJES CURRICULARES |
|Producción textual |
|Comprensión e interpretación |
|Literatura |
|Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos |
|Ética de la comunicación |
|COMPETENCIAS: |
|habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar |
|Gramatical o sintáctica, textual, semántica, pragmática o sociocultural, enciclopédica, poética, literaria y comunicativa |
|DBA |
|1. Participa en escenarios académicos, políticos y culturales; asumiendo una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos medios de comunicación y otras |
|fuentes de información. |
|2.Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones culturales, sociales e ideológicas |
|3.Determina los textos que desea leer y la manera en que abordará su comprensión, con base en sus experiencias de formación e inclinaciones literarias |
|4. Identifica, en las producciones literarias clásicas, diferentes temas que le permiten establecer comparaciones con las visiones de mundo de otras épocas. |
|5. Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos de comprensión, crítica y proposición. |
|6. Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas, características y los múltiples contextos en los que fueron producidos. |
|7. Expresa por medio de producciones orales el dominio de un tema, un texto o la obra de un autor. |
|8.Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística, atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo. |
|ESTANDARES: |
|PRODUCCION TEXTUAL |
|Caracterizo y uso estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en mi producción de textos orales y escritos |
|COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL |
|Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido. |
|LITERATURA |
|Identifico en obras de literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, los estilos, las tendencias, las temáticas, los géneros y los autores, entre otros |
|aspectos. |
|MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS |
|Analizo las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones y los caligramas entre otros. |
|Infiero las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la conformación de los contextos sociales, culturales, políticos etc, del país. |
|ETICA DE LA COMUNICACION |
|Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos. |
|Comprendo que en la relación intercultural con las comunidades indígenas y afrocolombianas deben primar el respeto y la igualdad, lo que propiciará el acercamiento socio-cultural entre todos los |
|colombianos. |
|TIPOS DE TEXTO |
|CONTINUOS |DISCONTINUOS |
|Literario: novela, cuento, poesía, canción y dramaturgia. |Literario: caricatura y cómic. |
|Informativo: expositivo, descriptivo y argumentativo |Informativo: etiqueta, infografía, tabla, diagrama, publicidad, manual y reglamento. |
|APRENDIZAJE |EVIDENCIA |
|Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto |Entiende el significado de los elementos locales que constituyen un texto. |
| |Identifica los eventos narrados de manera explícita en un texto (literario, descriptivo, |
| |caricatura o cómic) y los personajes involucrados (si los hay). |
|Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global. |Comprende la estructura formal de un texto y la función de sus partes. |
| |Identifica y caracteriza las diferentes voces o situaciones presentes en un texto. |
| |Comprende las relaciones entre diferentes partes o enunciados de un texto. |
| |Identifica y caracteriza las ideas o afirmaciones presentes en un texto informativo. |
| |Identifica el tipo de relación existente entre diferentes elementos de un texto (discontinuo). |
|Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido. |Establece la validez e implicaciones de un enunciado de un texto (argumentativo o expositivo). |
| |Establece relaciones entre un texto y otros textos o enunciados. |
| |Reconoce contenidos valorativos presentes en un texto. |
| |Reconoce las estrategias discursivas en un texto. |
| |Contextualiza adecuadamente un texto o la información contenida en él. |
|INDICADORES: |
|Interpretación de textos de literatura |
|Expresión oral con capacidad de escucha de manera respetuosa |
|Comprensión del valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento |
|Identificación de categorías gramaticales en la oración y en textos cortos. |
|Escritura de textos en forma ordenada con claridad, cohesión y coherencia, aplicando las normas gramaticales y ortográficas básicas |
|Construcción de textos narrativos y poéticos. |
|Relación de las obras literarias con un contexto histórico especifico. |
|Aplicación de normas ortográficas en la producción de textos. |
|Uso y comprensión del lenguaje verbal y no verbal para exponer críticamente las ideas y recrear realidades. |
|Elaboración de textos teniendo en cuenta la intención comunicativa (informe, acta entre otros). |
|Participación en técnicas de expresión oral (mesa redonda, Philips 6,6, debate, oratoria, exposición). |
|Interpretación de imágenes en textos de literatura. |
|Identificación y uso de campos semánticos (sinónimos, antónimos, parónimas, homófonas). |
|Aplicación de la sintaxis como parte fundamental en la producción de textos. |
|Reconocimiento de tipologías textuales de acuerdo a sus características (narrativa, poético, informativo, científico, expositivo, argumentativo) |
|Reconocimiento de géneros literarios de acuerdo a sus características internas y externas (mito, leyenda, cuento, novela…) |
|Comprensión e interpretación de textos. |
|Adecuación de la terminología de acuerdo al contexto |
|Utilización de estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos. |
|Relación del texto con el contexto. |
|Exposición de ideas y temas argumentándolos de forma eficaz. |
|Contenidos: |
|-Palabras en contexto, propiedad léxica, sinónimos y antónimos. |
|- Foro y debate (P. Financiera) |
|Acta e informe. (P. Financiera) |
|-Ejercicios de analogías. Completación lógica de oraciones. |
|-Ordenamiento lógico de ideas en oraciones y párrafos. |
|-Identificación de figuras literarias en contextos dados. Paradoja y epíteto. |
|-Lectura, comprensión e interpretación de textos líricos y epistolares. |
|-Revisión de la literatura medieval. |
|-Origen y evolución de la lírica a través de las distintas épocas. |
|-Sustitución de palabras inadecuadas en contextos escogidos. |
|Ejes temáticos: |
| |
|Semántica y léxico |
|Aptitud verbal |
|Producción de texto escrito. |
|Sintaxis |
|Estilística |
|Comprensión lectora |
|Literatura |
|Propiedad léxica |
|CONCEPTUAL |PROCEDIMENTAL |ACTITUDINAL |
|Apropiación de vocabulario especializado para utilizarlo |. | |
|correctamente en la producción de textos. |-Utilización de vocabulario correcto en su comunicación oral y escrita. |- Se apropia del adecuado léxico para su producción |
| | |de textos. |
|-Reconocimiento de palabras parónimas en diferentes lecturas. |-Reconocimientos de palabras parónimas en textos dados. | |
|-Identificación del adjetivo como categoría gramatical en |- Identificación del adjetivo en lecturas escogidas. |-Relaciona palabras parónimas en diferentes textos |
|diferentes textos. |-Producción de ensayos de carácter argumentativo atendiendo a las |sacados del periódico. |
| |características propias del género. | |
|-Diferenciación de ensayos de acuerdo a su tipología. | |-Construye diferentes tipos de ensayos teniendo en |
| |-Identificación de obras de la literatura de la época del barroco. |cuenta las características. |
|-Interpretación de las obras literarias de la época del barroco.|-Análisis de películas del siglo XVII | |
| | |-Identifica las características, las escuelas y |
| | |estilo de la literatura del barroco. |
|METODOLOGIA |RECURSOS |ACTIVIDADES |
|ESTRATEGIAS INDIRECTAS |MATERIAL DIDÁCTICO |MEDIOS Y AYUDAS |Talleres individuales y en equipo. |
| |Texto guía |Películas |Consultas en la web. |
|ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Hace posible el control del propio |Libros – Obras literarias |Grabadora |Realización de Diapositivas. |
|aprendizaje mediante: |Módulo guía |Televisor |Exposiciones de trabajos. |
|La concentración de la atención. |Material |D.V.D |Realización de exposiciones. |
|La planeación del aprendizaje. |Fotocopiado |Video |Análisis de obras literarias. |
|La evaluación del propio aprendizaje. |Diccionarios |Video Beam |Lectura en voz alta. |
| |Revistas |Computadores |Presentación de portafolios. |
| |Periódicos |Objetos reales |Sustentación de trabajos. |
| |Láminas |Folletos |Evaluaciones. |
| |Carteles | | |
|EVALUACIÓN |
|CRITERIO |PROCESO |PROCEDIMIENTO |FRECUENCIA |
| |, liderazgo Toda actividad |Concertación institucional de actitudes y|Permanente |
|Continua |realizada por el estudiante es |saberes que serán evaluados de acuerdo | |
|Valorativa |evaluable (asistencia, trabajo en |con indicadores. | |
|Integral |equipo, actividades, participación,|Socialización de los acuerdos | |
|Formativa |responsabilidad, actitudes, etc. |institucionales establecidos. | |
|Inclusiva | |Consignación descriptiva del seguimiento | |
|Equitativa | |al estudiante, en el formato de la | |
|Sistemática | |institución. | |
|Flexible | |Orientación a los estudiantes sobre | |
|Participativa | |procesos de autoevaluación. | |
|PLAN DE APOYO |
|PLAN DE RECUPERACION |PLAN DE NIVELACION |PLAN DE PROFUNDIZACION |
|Producir diferentes reseñas literarias de textos narrativos, |Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle con|Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle sus |
|asignados. |propiedad sus características específicas |ideas con cohesión y coherencia atendiendo a las características|
|Ver, analizar y comentar algunas películas que aborden los | |propias del género. |
|distintos géneros literarios; y por escrito, presentar análisis | |-Leer una novela sugerida y hacer un análisis literario |
|de los elementos y características de cada uno. | |teniendo en cuenta los elementos característicos del mismo: |
| | |escuela, tema, autor, tema, personajes, tiempo, espacio entre |
| | |otros. |
|ADECUACIONES CURRICULARES |
|Aplicación de talleres, trabajos de investigación y aplicación de recursos TIC, estudio de lo trabajado en clase y evaluación de los temas. |
|OBSERVACIONES: |
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
GRADO UNDECIMO
OBJETIVO DE GRADO: Producir e interpretar textos crítico-argumentativos, verbales y no verbales, valiéndose del conocimiento lingüístico, pragmático, sociolingüístico, semiótico y literario que le permite asumir una posición crítica y ética frente a los diferentes discursos y situaciones comunicativas que involucran una visión intercultural.
|PERIODO: 3 |
|INTENSIDAD HORARIA: 40 horas |
|No DE SEMANAS: 10 |
|PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: |
|¿Cómo, la riqueza idiomática de nuestra lengua, a partir de sinónimos, homónimos, hiperónimos isónimos contribuye en la formación de recursos lexicales variadísimos para la construcción de texto |
|escrito y en el mejoramiento de la comunicación oral? |
|EJES CURRICULARES |
|Producción textual |
|Comprensión e interpretación textual |
|Literatura |
|Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos |
|Ética de la comunicación |
|COMPETENCIAS: |
|habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar |
|Gramatical o sintáctica, textual, semántica, pragmática o sociocultural, enciclopédica, poética , literaria y comunicativa. |
|DBA |
|1. Participa en escenarios académicos, políticos y culturales; asumiendo una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos medios de comunicación y otras |
|fuentes de información. |
|2.Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones culturales, sociales e ideológicas |
|3.Determina los textos que desea leer y la manera en que abordará su comprensión, con base en sus experiencias de formación e inclinaciones literarias |
|4. Identifica, en las producciones literarias clásicas, diferentes temas que le permiten establecer comparaciones con las visiones de mundo de otras épocas. |
|5. Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos de comprensión, crítica y proposición. |
|6. Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas, características y los múltiples contextos en los que fueron producidos. |
|7. Expresa por medio de producciones orales el dominio de un tema, un texto o la obra de un autor. |
|8. Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística, atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo. |
|ESTANDARES: |
|PRODUCCION TEXTUAL |
|Desarrollo procesos de autocontrol y corrección lingüística en mi producción de textos orales y escritos |
|COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL |
|Diseño un esquema de interpretación, teniendo en cuenta el tipo de texto, el tema, el interlocutor y la intención comunicativa. |
|LITERATURA |
|Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas , los estilos, las tendencias , las temáticas, los géneros, y los autores, entre |
|otros aspectos. |
|Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, y filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos. |
|MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS |
|Analizo los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva. |
|Explico cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones, y caligramas, entre otras. |
|ETICA DE LA COMUNICACIÓN |
|Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos. |
|Comprendo que en la relación intercultural con las comunidades indígenas y afrocolombianas debe primar el respeto y la igualdad, lo que propiciara el acercamiento socio-cultural entre todos los |
|colombianos |
|TIPOS DE TEXTO |
|CONTINUOS |DISCONTINUOS |
|Literario: novela, cuento, poesía, canción y dramaturgia. |Literario: caricatura y cómic. |
|Informativo: expositivo, descriptivo y argumentativo |Informativo: etiqueta, infografía, tabla, diagrama, publicidad, manual y reglamento. |
|APRENDIZAJE |EVIDENCIA |
|Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto. |Entiende el significado de los elementos locales que constituyen un texto. |
| |Identifica los eventos narrados de manera explícita en un texto (literario, descriptivo, |
| |caricatura o cómic) y los personajes involucrados (si los hay). |
|Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global. |Comprende la estructura formal de un texto y la función de sus partes. |
| |Identifica y caracteriza las diferentes voces o situaciones presentes en un texto. |
| |Comprende las relaciones entre diferentes partes o enunciados de un texto. |
| |Identifica y caracteriza las ideas o afirmaciones presentes en un texto informativo. |
| |Identifica el tipo de relación existente entre diferentes elementos de un texto (discontinuo). |
|Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido. |Establece la validez e implicaciones de un enunciado de un texto (argumentativo o expositivo). |
| |Establece relaciones entre un texto y otros textos o enunciados. |
| |Reconoce contenidos valorativos presentes en un texto. |
| |Reconoce las estrategias discursivas en un texto. |
| |Contextualiza adecuadamente un texto o la información contenida en él. |
|INDICADORES: |
|Interpretación de textos de literatura |
|Expresión oral con capacidad de escucha de manera respetuosa |
|Comprensión del valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento |
|Identificación de categorías gramaticales en la oración y en textos cortos. |
|Escritura de textos en forma ordenada con claridad, cohesión y coherencia, aplicando las normas gramaticales y ortográficas básicas |
|Construcción de textos narrativos y poéticos. |
|Relación de las obras literarias con un contexto histórico especifico. |
|Aplicación de normas ortográficas en la producción de textos. |
|Uso y comprensión del lenguaje verbal y no verbal para exponer críticamente las ideas y recrear realidades. |
|Elaboración de textos teniendo en cuenta la intención comunicativa (informe, acta entre otros) |
|Participación en técnicas de expresión oral (mesa redonda, Philips 6,6, debate, oratoria, exposición). |
|Interpretación de imágenes en textos de literatura. |
|Identificación y uso de campos semánticos (sinónimos, antónimos, parónimas, homófonas). |
|Aplicación de la sintaxis como parte fundamental en la producción de textos. |
|Reconocimiento de tipologías textuales de acuerdo a sus características (narrativa, poético, informativo, científico, expositivo, argumentativo) |
|Reconocimiento de géneros literarios de acuerdo a sus características internas y externas (mito, leyenda, cuento, novela…) |
|Comprensión e interpretación de textos. |
|Adecuación de la terminología de acuerdo al contexto |
|Utilización de estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos. |
|Relación del texto con el contexto. |
|Exposición de ideas y temas argumentándolos de forma eficaz |
|Contenidos: |
| |
|-Significados de palabras en contextos dados: ejercicios de sinónimos y antónimos, locuciones latinas, ejercicios prácticos con isónimos, hiperónimos e hipónimos. |
|-Ensayo (P. Financiera) |
|-Empleo correcto y preciso de palabras en contexto. |
|-Identificación de figuras literarias: anáfora e hipérbole. |
|- Palabras homófonas, parónimas y tilde diacrítica. |
|-Lectura, comprensión e interpretación de textos de diferentes temáticas. |
|-La Literatura dramática a través de las diferentes épocas. |
|-Identificación de las diferentes categorías gramaticales. Raíces griegas y latinas |
|-controversia y entrevista (P. Financiera) |
|Ejes temáticos: |
| |
|Semántica |
|Ortografía |
|Producción textual |
|Estilística |
|Ortografía |
|Comprensión lectora |
|Literatura |
|Morfología |
|Aptitud verbal |
|CONCEPTUAL |PROCEDIMENTAL |ACTITUDINAL |
| |. | |
| | | |
|- Definición y diferenciación de morfemas y lexemas. |-Utilización de vocabulario correcto teniendo en cuenta |-Se apropia de los elementos lexicales morfemas y lexemas. |
| |morfemas y lexemas. | |
|- Distinción de denotación y connotación en los diferentes | |-Construye textos teniendo en cuenta categorías gramaticales. |
|contextos oracionales y textuales. |-Elaboración de textos teniendo en cuenta categorías | |
| |gramaticales. | |
|- Análisis del papel que cumplen los medios de comunicación masiva | | |
|en el contexto social y cultural, económico y político de las |-Reconocimiento de los medios de comunicación masiva en |-Asume una actitud crítica frente a los medios de comunicación |
|sociedades contemporáneas. |nuestro contexto nacional, regional y local. |masiva. |
| | | |
|- Comparación de textos de diversos autores y temas del |-Identificación de diferentes obras y autores del |Elabora reseñas literarias de obras de la literatura del |
|vanguardismo y la generación del 27. |vanguardismo y los autores de la generación del 27. |vanguardismo y la generación del 27. |
| | | |
|- Interpretación de fragmentos selectos teniendo en cuenta el | | |
|tipo, el tema, y la intención comunicativa del autor. |-Reconocimiento de fragmentos selectos de algunos autores de| |
| |la literatura universal. | |
|METODOLOGIA |RECURSOS |ACTIVIDADES |
|ESTRATEGIAS INDIRECTAS |MATERIAL DIDÁCTICO |MEDIOS Y AYUDAS |Talleres individuales y en equipo. |
| |Texto guía |Películas |Consultas en la web. |
|ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Hace posible el control del propio |Libros – Obras literarias |Grabadora |Realización de Reportajes |
|aprendizaje mediante: |Módulo guía |Televisor |Exposiciones de trabajos. |
|La concentración de la atención. |Material Fotocopiado |D.V.D |Realización de exposiciones. |
|La planeación del aprendizaje. |Diccionarios |Video |Analisis de obras literarias. |
|La evaluación del propio aprendizaje. |Revistas |Video Beam |Lectura en voz alta. |
| |Periódicos |Computadores |Presentación de portafolios. |
| |Láminas |Objetos reales |Sustentación de trabajos. |
| |Carteles |Folletos |Evaluaciones. |
|EVALUACIÓN |
|CRITERIO |PROCESO |PROCEDIMIENTO |FRECUENCIA |
|Continua |, liderazgo Toda actividad realizada por el |Concertación institucional de actitudes y |Permanente |
|Valorativa |estudiante es evaluable (asistencia, trabajo en|saberes que serán evaluados de acuerdo con | |
|Integral |equipo, actividades, participación, |indicadores. | |
|Formativa |responsabilidad, actitudes, etc. |Socialización de los acuerdos institucionales| |
|Inclusiva | |establecidos. | |
|Equitativa | |. Consignación descriptiva del seguimiento al| |
|Sistemática | |estudiante, en el formato de la institución. | |
|Flexible | |Orientación a los estudiantes sobre procesos | |
|Participativa | |de autoevaluación. | |
|PLAN DE APOYO |
|PLAN DE RECUPERACION |PLAN DE NIVELACION |PLAN DE PROFUNDIZACION |
|Producir diferentes reseñas literarias de textos narrativos, |Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle con |Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle sus |
|asignados. |propiedad sus características específicas |ideas con cohesión y coherencia atendiendo a las características|
|Ver, analizar y comentar algunas películas que aborden los | |propias del género. |
|distintos géneros literarios; y por escrito, presentar análisis | |-Leer una novela sugerida y hacer un análisis literario |
|de los elementos y características de cada uno. | |teniendo en cuenta los elementos característicos del mismo: |
| | |escuela, tema, autor, tema, personajes, tiempo, espacio entre |
| | |otros. |
|ADECUACIONES CURRICULARES |
|Aplicación de talleres, trabajos de investigación y aplicación de recursos TIC, estudio de lo trabajado en clase y evaluación de los temas. |
|OBSERVACIONES: |
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SECRETARIA DE EDUCACION
AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
GRADO: UNDECIMO
OBJETIVO DE GRADO: Producir e interpretar textos crítico-argumentativos, verbales y no verbales, valiéndose del conocimiento lingüístico, pragmático, sociolingüístico, semiótico y literario que le permite asumir una posición crítica y ética frente a los diferentes discursos y situaciones comunicativas que involucran una visión intercultural.
|PERIODO: 4 |
|INTENSIDAD HORARIA: 40 horas |
|No DE SEMANAS: 10 |
|PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: |
|¿Cómo es posible formarme como sujeto crítico de la realidad actual desde la interpretación intertextual y la producción argumentativa de diferentes discursos y portadores de sentido? |
|EJES CURRICULARES |
|Producción textual |
|Comprensión e interpretación textual |
|Literatura |
|Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos |
|Ética de la comunicación |
|COMPETENCIAS: |
|habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar |
|Gramatical o sintáctica, textual, semántica, pragmática o sociocultural, enciclopédica, poética, literaria y comunicativa |
|DBA |
|1. Participa en escenarios académicos, políticos y culturales; asumiendo una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos medios de comunicación y otras |
|fuentes de información. |
|2.Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones culturales, sociales e ideológicas |
|3.Determina los textos que desea leer y la manera en que abordará su comprensión, con base en sus experiencias de formación e inclinaciones literarias |
|4. Identifica, en las producciones literarias clásicas, diferentes temas que le permiten establecer comparaciones con las visiones de mundo de otras épocas. |
|5. Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos de comprensión, crítica y proposición. |
|6. Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas, características y los múltiples contextos en los que fueron producidos. |
|7. Expresa por medio de producciones orales el dominio de un tema, un texto o la obra de un autor. |
|8. Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística, atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo. |
|ESTANDARES: |
|PRODUCCION TEXTUAL |
|Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos. |
|Produzco ensayos de carácter argumentativo en los que desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo a las características propias del género |
|COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL |
|Diseño un esquema de interpretación, teniendo en cuenta el tipo de texto, el tema, el interlocutor y la intención comunicativa |
|LITERATURA |
|Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, los estilos, las tendencias, las temáticas, los géneros y los autores entre otros |
|aspectos |
|Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas y filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos. |
|MEDIOS MASIVOS Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS |
|Analizo los mecanismos ideológicos que se subyacen a la estructura de los medios de información masiva. |
|Explico cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones, y caligramas, entre otras. |
|ETICA DE LA COMUNICACIÓN |
|Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos. |
|Comprendo que en la relación intercultural con las comunidades indígenas y afrocolombianas debe primar el respeto y la igualdad, lo que propiciara el acercamiento socio-cultural entre todos los |
|colombianos. |
|TIPOS DE TEXTO |
|CONTINUOS |DISCONTINUOS |
|Literario: novela, cuento, poesía, canción y dramaturgia. |Literario: caricatura y cómic. |
|Informativo: expositivo, descriptivo y argumentativo |Informativo: etiqueta, infografía, tabla, diagrama, publicidad, manual y reglamento. |
|APRENDIZAJE |EVIDENCIA |
|Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto. |Entiende el significado de los elementos locales que constituyen un texto. |
| |Identifica los eventos narrados de manera explícita en un texto (literario, descriptivo, |
| |caricatura o cómic) y los personajes involucrados (si los hay). |
|Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global. |Comprende la estructura formal de un texto y la función de sus partes. |
| |Identifica y caracteriza las diferentes voces o situaciones presentes en un texto. |
| |Comprende las relaciones entre diferentes partes o enunciados de un texto. |
| |Identifica y caracteriza las ideas o afirmaciones presentes en un texto informativo. |
| |Identifica el tipo de relación existente entre diferentes elementos de un texto (discontinuo). |
|Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido. |Establece la validez e implicaciones de un enunciado de un texto (argumentativo o expositivo). |
| |Establece relaciones entre un texto y otros textos o enunciados. |
| |Reconoce contenidos valorativos presentes en un texto. |
| |Reconoce las estrategias discursivas en un texto. |
| |Contextualiza adecuadamente un texto o la información contenida en él. |
|INDICADORES: |
|Interpretación de textos de literatura |
|Expresión oral con capacidad de escucha de manera respetuosa |
|Comprensión del valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento |
|Identificación de categorías gramaticales en la oración y en textos cortos. |
|Escritura de textos en forma ordenada con claridad, cohesión y coherencia, aplicando las normas gramaticales y ortográficas básicas |
|Construcción de textos narrativos y poéticos. |
|Relación de las obras literarias con un contexto histórico especifico. |
|Aplicación de normas ortográficas en la producción de textos. |
|Uso y comprensión del lenguaje verbal y no verbal para exponer críticamente las ideas y recrear realidades. |
|Elaboración de textos teniendo en cuenta la intención comunicativa (informe, acta entre otros) |
|Participación en técnicas de expresión oral (mesa redonda, Philips 6,6, debate, oratoria, exposición). |
|Interpretación de imágenes en textos de literatura. |
|Identificación y uso de campos semánticos (sinónimos, antónimos, parónimas, homófonas). |
|Aplicación de la sintaxis como parte fundamental en la producción de textos. |
|Reconocimiento de tipologías textuales de acuerdo a sus características (narrativa, poético, informativo, científico, expositivo, argumentativo) |
|Reconocimiento de géneros literarios de acuerdo a sus características internas y externas (mito, leyenda, cuento, novela…) |
|Comprensión e interpretación de textos. |
|Adecuación de la terminología de acuerdo al contexto |
|Utilización de estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos. |
|Relación del texto con el contexto. |
|Exposición de ideas y temas argumentándolos de forma eficaz |
|Contenidos: |
| |
|- La publicidad (P. Financiera) |
|- Ortografía de verbos irregulares |
|- Revisión de la oración compuesta. |
|-Las locuciones latinas |
|-Lee, comprende e interpreta textos narrativos y científicos |
|El trabajo de investigación: planeación y técnicas de investigación. |
|La comunicación gráfica y cinematográfica (P. Financiera) |
|Cuentos y novela corta. |
|La narrativa. Generalidades y evolución |
|Autobiografía y perfil. (P. Financiera) |
|La conferencia |
|Ejes temáticos: |
| |
|Semántica |
|Ortografía |
|Sintaxis |
|Semántica |
|Comprensión lectora. |
|Comunicación. |
|Lectura y análisis de obras narrativas. |
|Literatura |
|Producción de texto escrito: |
|Aptitud verbal |
|CONCEPTUAL |PROCEDIMENTAL |ACTITUDINAL |
| |. | |
| | | |
|Interpretación de textos teniendo en cuenta el |Lectura e interpretación de textos literarios de la literatura universal y de las |Es respetuoso al escuchar los argumentos de los demás y al |
|tipo, el tema, y la intención comunicativa. |diferentes disciplinas del conocimiento. |presentar los suyos. |
|Identificación de diversas categorías |Construcción de reseñas críticas acerca de los textos leídos. |Disfruta de las diferentes manifestaciones artísticas. |
|gramaticales. |Aplicación de conceptos semánticos y ortográficos. |Valora y disfruta la representación de obras de diversa |
|Reconocimiento de los diferentes acentos y | |índole. |
|conceptos semánticos. | |Se sensibiliza frente a los diferentes textos. |
|METODOLOGIA |RECURSOS |ACTIVIDADES |
|ESTRATEGIAS INDIRECTAS |MATERIAL DIDÁCTICO |MEDIOS Y AYUDAS |Consulta de temas y explicación de los mismos. |
| |Texto guía |Películas |Desarrollo de talleres. |
|ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Hace posible el |Libros – Obras literarias |Grabadora |Lectura de diferentes textos. |
|control del propio aprendizaje mediante: |Módulo guía |Televisor |Desarrollo de actividades tanto individuales como grupales. |
|La concentración de la atención. |Material Fotocopiado |D.V.D |Socialización de actividades. |
|La planeación del aprendizaje. |Diccionarios |Video |Exposición de diferentes temas. |
|La evaluación del propio aprendizaje. |Revistas |Video Beam |Lecturas guiadas. |
| |Periódicos |Computadores |Ejercicios gramaticales y ortográficos. |
| |Láminas |Objetos reales |Análisis de diferentes textos. |
| |Carteles |Folletos |Ilustraciones. |
| | | |Representación de pasajes literarios. |
| | | |Promoción de lectura. |
| | | | |
|EVALUACIÓN |
|CRITERIO |PROCESO |PROCEDIMIENTO |FRECUENCIA |
| |, liderazgo Toda actividad realizada |Concertación institucional de actitudes y |Permanente |
|Continua |por el estudiante es evaluable |saberes que serán evaluados de acuerdo con | |
|Valorativa |(asistencia, trabajo en equipo, |indicadores. | |
|Integral |actividades, participación, |Socialización de los acuerdos | |
|Formativa |responsabilidad, actitudes, etc. |institucionales establecidos. | |
|Inclusiva | |Consignación descriptiva del seguimiento al| |
|Equitativa | |estudiante, en el formato de la | |
|Sistemática | |institución. | |
|Flexible | |Orientación a los estudiantes sobre | |
|Participativa | |procesos de autoevaluación. | |
|PLAN DE APOYO |
|PLAN DE RECUPERACION |PLAN DE NIVELACION |PLAN DE PROFUNDIZACION |
|Producir diferentes reseñas literarias de textos narrativos, |Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle con |Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle sus |
|asignados. |propiedad sus características específicas |ideas con cohesión y coherencia atendiendo a las características|
|Ver, analizar y comentar algunas películas que aborden los | |propias del género. |
|distintos géneros literarios; y por escrito, presentar análisis | |-Leer una novela sugerida y hacer un análisis literario |
|de los elementos y características de cada uno. | |teniendo en cuenta los elementos característicos del mismo: |
| | |escuela, tema, autor, tema, personajes, tiempo, espacio entre |
| | |otros. |
|ADECUACIONES CURRICULARES |
|Aplicación de talleres, trabajos de investigación y aplicación de recursos TIC, estudio de lo trabajado en clase y evaluación de los temas. |
|OBSERVACIONES: Durante cada periodo del año se realizará la lectura de obras literarias; algunas de ellas acompañadas de ayudas visuales. |
|Se realizarán constantes trabajos escritos con miras a un producto literario personal. |
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