Master2000



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SECRETARIA DE EDUCACION

AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

GRADO: UNDECIMO

OJETIVO DE GRADO: Producir e interpretar textos crítico-argumentativos, verbales y no verbales, valiéndose del conocimiento lingüístico, pragmático, sociolingüístico, semiótico y literario que le permite asumir una posición crítica y ética frente a los diferentes discursos y situaciones comunicativas que involucran una visión intercultural.

|PERIODO: 1 |

|INTENSIDAD HORARIA: 40 horas |

|No DE SEMANAS: 10 |

|PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: |

|¿De qué forma la lengua y la literatura contribuyen en el proceso de construcción del conocimiento sobre el entorno y sobre mí mismo y en la formación de sujetos críticos y creativos? |

|EJES CURRICULARES |

|Producción textual |

|Comprensión e interpretación textual |

|Literatura |

|Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos |

|Ética de la comunicación |

|COMPETENCIAS: |

|Habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar |

|Gramatical o sintáctica, textual, semántica, pragmática o sociocultural, enciclopédica, poética, literaria y comunicativa |

|DBA |

|1. Participa en escenarios académicos, políticos y culturales; asumiendo una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos medios de comunicación y otras |

|fuentes de información. |

|2.Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones culturales, sociales e ideológicas |

|3.Determina los textos que desea leer y la manera en que abordará su comprensión, con base en sus experiencias de formación e inclinaciones literarias |

|4. Identifica, en las producciones literarias clásicas, diferentes temas que le permiten establecer comparaciones con las visiones de mundo de otras épocas. |

|5. Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos de comprensión, crítica y proposición. |

|6. Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas, características y los múltiples contextos en los que fueron producidos. |

|7. Expresa por medio de producciones orales el dominio de un tema, un texto o la obra de un autor. |

|8.Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística, atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo |

|ESTANDARES: |

|PRODUCCION TEXTUAL |

|Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento |

|COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL |

|Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo. |

|LITERATURA |

|Leo textos literarios de diversa índole, género, temática y origen. |

|MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS |

|Comprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico, y político de las sociedades contemporáneas. |

|Doy cuenta del uso del lenguaje verbal y no verbal en manifestaciones humanas, como grafitis, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones y los caligramas entre otros. |

|ETICA DE LA COMUNICACIÓN |

|Identifico, caracterizo y valoro diferentes grupos humanos del mundo contemporáneo teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales entre otros. |

|Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos. |

|Comprendo que la relación intercultural con las comunidades indígenas y afrocolombianas deben primar el respeto |

|Y la igualdad, lo que propiciará el acercamiento socio-cultural entre todos los colombianos. |

|TIPOS DE TEXTO |

|CONTINUOS |DISCONTINUOS |

|Literario: novela, cuento, poesía, canción y dramaturgia. Informativo: expositivo, descriptivo y |Literario: caricatura y cómic. |

|argumentativo. |Informativo: etiqueta, infografía, tabla, diagrama, publicidad, manual y reglamento. |

|APRENDIZAJE |EVIDENCIA |

|Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto. |Entiende el significado de los elementos locales que constituyen un texto. |

| |Identifica los eventos narrados de manera explícita en un texto (literario, descriptivo, |

| |caricatura o cómic) y los personajes involucrados (si los hay). |

|Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global. |Comprende la estructura formal de un texto y la función de sus partes. |

| |Identifica y caracteriza las diferentes voces o situaciones presentes en un texto. |

| |Comprende las relaciones entre diferentes partes o enunciados de un texto. |

| |Identifica y caracteriza las ideas o afirmaciones presentes en un texto informativo. |

| |Identifica el tipo de relación existente entre diferentes elementos de un texto (discontinuo). |

|Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido. |Establece la validez e implicaciones de un enunciado de un texto (argumentativo o expositivo). |

| |Establece relaciones entre un texto y otros textos o enunciados. |

| |Reconoce contenidos valorativos presentes en un texto. |

| |Reconoce las estrategias discursivas en un texto. |

| |Contextualiza adecuadamente un texto o la información contenida en él. |

|INDICADORES: |

|Interpretación de textos de literatura |

|Expresión oral con capacidad de escucha de manera respetuosa |

|Comprensión del valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento |

|Identificación de categorías gramaticales en la oración y en textos cortos. |

|Escritura de textos en forma ordenada con claridad, cohesión y coherencia, aplicando las normas gramaticales y ortográficas básicas |

|Construcción de textos narrativos y poéticos. |

|Relación de las obras literarias con un contexto histórico especifico. |

|Aplicación de normas ortográficas en la producción de textos. |

|Uso y comprensión del lenguaje verbal y no verbal para exponer críticamente las ideas y recrear realidades. |

|Elaboración de textos teniendo en cuenta la intención comunicativa (informe, acta entre otros) |

|Participación en técnicas de expresión oral (mesa redonda, Philips 6,6, debate, oratoria, exposición). |

|Identificación y uso de campos semánticos (sinónimos, antónimos, parónimas, homófonas). |

|Aplicación de la sintaxis como parte fundamental en la producción de textos. |

|Reconocimiento de tipologías textuales de acuerdo a sus características (narrativa, poético, informativo, científico, expositivo, argumentativo) |

|Reconocimiento de géneros literarios de acuerdo a sus características internas y externas (mito, leyenda, cuento, novela…) |

|Comprensión e interpretación de textos. |

|Adecuación de la terminología de acuerdo al contexto |

|Utilización de estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos. |

|Relación del texto con el contexto. |

|Exposición de ideas y temas argumentándolos de forma eficaz. |

|PROCEDIMENTAL |ACTITUDINAL |

|Aplicación de procesos de autocontrol y corrección lingüística en mi producción de |Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos. |

|textos orales y escritos. |Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro, y frente a otros tipos de texto: explicativos, |

|Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al |descriptivos y narrativos pos humanos. |

|sentido global del texto que leo. | |

| | |

|Distinción en los textos que leo de las dimensiones éticas, estética, filosóficas, | |

|entre otras, que se evidencian en ellos. | |

| | |

|Utilización en mis producciones textuales del conocimiento de los diferentes niveles| |

|de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos.| |

| | |

|Comprobación de la macro estructura textual y demostración de los mecanismos | |

|ideológicos que subyacen en la estructura de los textos | |

|RECURSOS |ACTIVIDADES |

|MATERIAL DIDÁCTICO |MEDIOS Y AYUDAS |Talleres individuales y en equipo. |

|Texto guía |Películas |Consultas en la web. |

|Libros – Obras literarias |Grabadora |Realización de Diapositivas. |

|Módulo guía |Televisor |Exposiciones de trabajos. |

|Material Fotocopiado |D.V.D |Realización de exposiciones. |

|Diccionarios |Video |Análisis de obras literarias. |

|Revistas |Video Beam |Lectura en voz alta. |

|Periódicos |Computadores |Presentación de portafolios. |

|Láminas |Objetos reales |Sustentación de trabajos. |

|Carteles |Folletos |Evaluaciones. |

|PROCESO |PROCEDIMIENTO |FRECUENCIA |

|Liderazgo Toda actividad realizada por el estudiante es evaluable (asistencia, |Concertación institucional de actitudes y saberes que |Permanente |

|trabajo en equipo, actividades, participación, responsabilidad, actitudes, etc. |serán evaluados de acuerdo con indicadores. | |

| |Socialización de los acuerdos institucionales | |

| |establecidos | |

| |Consignación descriptiva del seguimiento al estudiante,| |

| |en el formato de la institución. | |

| |Orientación a los estudiantes sobre procesos de | |

| |autoevaluación. | |

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

GRADO UNDECIMO

OBJETIVO DE GRADO: Producir e interpretar textos crítico-argumentativos, verbales y no verbales, valiéndose del conocimiento lingüístico, pragmático, sociolingüístico, semiótico y literario que le permite asumir una posición critica y ética frente a los diferentes discursos y situaciones comunicativas que involucran una visión intercultural.

|PERIODO: 2 |

|INTENSIDAD HORARIA: 40 horas |

|No DE SEMANAS: 10 |

|PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: |

|¿Cómo emplear estrategias descriptivas, explicativas, y analógicas en la comprensión y producción de manifestaciones simbólicas y vinculadas con el arte y la literatura de los pueblos? |

|EJES CURRICULARES |

|Producción textual |

|Comprensión e interpretación |

|Literatura |

|Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos |

|Ética de la comunicación |

|COMPETENCIAS: |

|habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar |

|Gramatical o sintáctica, textual, semántica, pragmática o sociocultural, enciclopédica, poética, literaria y comunicativa |

|DBA |

|1. Participa en escenarios académicos, políticos y culturales; asumiendo una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos medios de comunicación y otras |

|fuentes de información. |

|2.Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones culturales, sociales e ideológicas |

|3.Determina los textos que desea leer y la manera en que abordará su comprensión, con base en sus experiencias de formación e inclinaciones literarias |

|4. Identifica, en las producciones literarias clásicas, diferentes temas que le permiten establecer comparaciones con las visiones de mundo de otras épocas. |

|5. Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos de comprensión, crítica y proposición. |

|6. Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas, características y los múltiples contextos en los que fueron producidos. |

|7. Expresa por medio de producciones orales el dominio de un tema, un texto o la obra de un autor. |

|8.Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística, atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo. |

|ESTANDARES: |

|PRODUCCION TEXTUAL |

|Caracterizo y uso estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en mi producción de textos orales y escritos |

|COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL |

|Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido. |

|LITERATURA |

|Identifico en obras de literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, los estilos, las tendencias, las temáticas, los géneros y los autores, entre otros |

|aspectos. |

|MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS |

|Analizo las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones y los caligramas entre otros. |

|Infiero las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la conformación de los contextos sociales, culturales, políticos etc, del país. |

|ETICA DE LA COMUNICACION |

|Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos. |

|Comprendo que en la relación intercultural con las comunidades indígenas y afrocolombianas deben primar el respeto y la igualdad, lo que propiciará el acercamiento socio-cultural entre todos los |

|colombianos. |

|TIPOS DE TEXTO |

|CONTINUOS |DISCONTINUOS |

|Literario: novela, cuento, poesía, canción y dramaturgia. |Literario: caricatura y cómic. |

|Informativo: expositivo, descriptivo y argumentativo |Informativo: etiqueta, infografía, tabla, diagrama, publicidad, manual y reglamento. |

|APRENDIZAJE |EVIDENCIA |

|Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto |Entiende el significado de los elementos locales que constituyen un texto. |

| |Identifica los eventos narrados de manera explícita en un texto (literario, descriptivo, |

| |caricatura o cómic) y los personajes involucrados (si los hay). |

|Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global. |Comprende la estructura formal de un texto y la función de sus partes. |

| |Identifica y caracteriza las diferentes voces o situaciones presentes en un texto. |

| |Comprende las relaciones entre diferentes partes o enunciados de un texto. |

| |Identifica y caracteriza las ideas o afirmaciones presentes en un texto informativo. |

| |Identifica el tipo de relación existente entre diferentes elementos de un texto (discontinuo). |

|Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido. |Establece la validez e implicaciones de un enunciado de un texto (argumentativo o expositivo). |

| |Establece relaciones entre un texto y otros textos o enunciados. |

| |Reconoce contenidos valorativos presentes en un texto. |

| |Reconoce las estrategias discursivas en un texto. |

| |Contextualiza adecuadamente un texto o la información contenida en él. |

|INDICADORES: |

|Interpretación de textos de literatura |

|Expresión oral con capacidad de escucha de manera respetuosa |

|Comprensión del valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento |

|Identificación de categorías gramaticales en la oración y en textos cortos. |

|Escritura de textos en forma ordenada con claridad, cohesión y coherencia, aplicando las normas gramaticales y ortográficas básicas |

|Construcción de textos narrativos y poéticos. |

|Relación de las obras literarias con un contexto histórico especifico. |

|Aplicación de normas ortográficas en la producción de textos. |

|Uso y comprensión del lenguaje verbal y no verbal para exponer críticamente las ideas y recrear realidades. |

|Elaboración de textos teniendo en cuenta la intención comunicativa (informe, acta entre otros). |

|Participación en técnicas de expresión oral (mesa redonda, Philips 6,6, debate, oratoria, exposición). |

|Interpretación de imágenes en textos de literatura. |

|Identificación y uso de campos semánticos (sinónimos, antónimos, parónimas, homófonas). |

|Aplicación de la sintaxis como parte fundamental en la producción de textos. |

|Reconocimiento de tipologías textuales de acuerdo a sus características (narrativa, poético, informativo, científico, expositivo, argumentativo) |

|Reconocimiento de géneros literarios de acuerdo a sus características internas y externas (mito, leyenda, cuento, novela…) |

|Comprensión e interpretación de textos. |

|Adecuación de la terminología de acuerdo al contexto |

|Utilización de estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos. |

|Relación del texto con el contexto. |

|Exposición de ideas y temas argumentándolos de forma eficaz. |

|Contenidos: |

|-Palabras en contexto, propiedad léxica, sinónimos y antónimos. |

|- Foro y debate (P. Financiera) |

|Acta e informe. (P. Financiera) |

|-Ejercicios de analogías. Completación lógica de oraciones. |

|-Ordenamiento lógico de ideas en oraciones y párrafos. |

|-Identificación de figuras literarias en contextos dados. Paradoja y epíteto. |

|-Lectura, comprensión e interpretación de textos líricos y epistolares. |

|-Revisión de la literatura medieval. |

|-Origen y evolución de la lírica a través de las distintas épocas. |

|-Sustitución de palabras inadecuadas en contextos escogidos. |

|Ejes temáticos: |

| |

|Semántica y léxico |

|Aptitud verbal |

|Producción de texto escrito. |

|Sintaxis |

|Estilística |

|Comprensión lectora |

|Literatura |

|Propiedad léxica |

|CONCEPTUAL |PROCEDIMENTAL |ACTITUDINAL |

|Apropiación de vocabulario especializado para utilizarlo |. | |

|correctamente en la producción de textos. |-Utilización de vocabulario correcto en su comunicación oral y escrita. |- Se apropia del adecuado léxico para su producción |

| | |de textos. |

|-Reconocimiento de palabras parónimas en diferentes lecturas. |-Reconocimientos de palabras parónimas en textos dados. | |

|-Identificación del adjetivo como categoría gramatical en |- Identificación del adjetivo en lecturas escogidas. |-Relaciona palabras parónimas en diferentes textos |

|diferentes textos. |-Producción de ensayos de carácter argumentativo atendiendo a las |sacados del periódico. |

| |características propias del género. | |

|-Diferenciación de ensayos de acuerdo a su tipología. | |-Construye diferentes tipos de ensayos teniendo en |

| |-Identificación de obras de la literatura de la época del barroco. |cuenta las características. |

|-Interpretación de las obras literarias de la época del barroco.|-Análisis de películas del siglo XVII | |

| | |-Identifica las características, las escuelas y |

| | |estilo de la literatura del barroco. |

|METODOLOGIA |RECURSOS |ACTIVIDADES |

|ESTRATEGIAS INDIRECTAS |MATERIAL DIDÁCTICO |MEDIOS Y AYUDAS |Talleres individuales y en equipo. |

| |Texto guía |Películas |Consultas en la web. |

|ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Hace posible el control del propio |Libros – Obras literarias |Grabadora |Realización de Diapositivas. |

|aprendizaje mediante: |Módulo guía |Televisor |Exposiciones de trabajos. |

|La concentración de la atención. |Material |D.V.D |Realización de exposiciones. |

|La planeación del aprendizaje. |Fotocopiado |Video |Análisis de obras literarias. |

|La evaluación del propio aprendizaje. |Diccionarios |Video Beam |Lectura en voz alta. |

| |Revistas |Computadores |Presentación de portafolios. |

| |Periódicos |Objetos reales |Sustentación de trabajos. |

| |Láminas |Folletos |Evaluaciones. |

| |Carteles | | |

|EVALUACIÓN |

|CRITERIO |PROCESO |PROCEDIMIENTO |FRECUENCIA |

| |, liderazgo Toda actividad |Concertación institucional de actitudes y|Permanente |

|Continua |realizada por el estudiante es |saberes que serán evaluados de acuerdo | |

|Valorativa |evaluable (asistencia, trabajo en |con indicadores. | |

|Integral |equipo, actividades, participación,|Socialización de los acuerdos | |

|Formativa |responsabilidad, actitudes, etc. |institucionales establecidos. | |

|Inclusiva | |Consignación descriptiva del seguimiento | |

|Equitativa | |al estudiante, en el formato de la | |

|Sistemática | |institución. | |

|Flexible | |Orientación a los estudiantes sobre | |

|Participativa | |procesos de autoevaluación. | |

|PLAN DE APOYO |

|PLAN DE RECUPERACION |PLAN DE NIVELACION |PLAN DE PROFUNDIZACION |

|Producir diferentes reseñas literarias de textos narrativos, |Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle con|Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle sus |

|asignados. |propiedad sus características específicas |ideas con cohesión y coherencia atendiendo a las características|

|Ver, analizar y comentar algunas películas que aborden los | |propias del género. |

|distintos géneros literarios; y por escrito, presentar análisis | |-Leer una novela sugerida y hacer un análisis literario |

|de los elementos y características de cada uno. | |teniendo en cuenta los elementos característicos del mismo: |

| | |escuela, tema, autor, tema, personajes, tiempo, espacio entre |

| | |otros. |

|ADECUACIONES CURRICULARES |

|Aplicación de talleres, trabajos de investigación y aplicación de recursos TIC, estudio de lo trabajado en clase y evaluación de los temas. |

|OBSERVACIONES: |

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

GRADO UNDECIMO

OBJETIVO DE GRADO: Producir e interpretar textos crítico-argumentativos, verbales y no verbales, valiéndose del conocimiento lingüístico, pragmático, sociolingüístico, semiótico y literario que le permite asumir una posición crítica y ética frente a los diferentes discursos y situaciones comunicativas que involucran una visión intercultural.

|PERIODO: 3 |

|INTENSIDAD HORARIA: 40 horas |

|No DE SEMANAS: 10 |

|PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: |

|¿Cómo, la riqueza idiomática de nuestra lengua, a partir de sinónimos, homónimos, hiperónimos isónimos contribuye en la formación de recursos lexicales variadísimos para la construcción de texto |

|escrito y en el mejoramiento de la comunicación oral? |

|EJES CURRICULARES |

|Producción textual |

|Comprensión e interpretación textual |

|Literatura |

|Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos |

|Ética de la comunicación |

|COMPETENCIAS: |

|habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar |

|Gramatical o sintáctica, textual, semántica, pragmática o sociocultural, enciclopédica, poética , literaria y comunicativa. |

|DBA |

|1. Participa en escenarios académicos, políticos y culturales; asumiendo una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos medios de comunicación y otras |

|fuentes de información. |

|2.Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones culturales, sociales e ideológicas |

|3.Determina los textos que desea leer y la manera en que abordará su comprensión, con base en sus experiencias de formación e inclinaciones literarias |

|4. Identifica, en las producciones literarias clásicas, diferentes temas que le permiten establecer comparaciones con las visiones de mundo de otras épocas. |

|5. Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos de comprensión, crítica y proposición. |

|6. Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas, características y los múltiples contextos en los que fueron producidos. |

|7. Expresa por medio de producciones orales el dominio de un tema, un texto o la obra de un autor. |

|8. Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística, atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo. |

|ESTANDARES: |

|PRODUCCION TEXTUAL |

|Desarrollo procesos de autocontrol y corrección lingüística en mi producción de textos orales y escritos |

|COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL |

|Diseño un esquema de interpretación, teniendo en cuenta el tipo de texto, el tema, el interlocutor y la intención comunicativa. |

|LITERATURA |

|Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas , los estilos, las tendencias , las temáticas, los géneros, y los autores, entre |

|otros aspectos. |

|Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, y filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos. |

|MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS |

|Analizo los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva. |

|Explico cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones, y caligramas, entre otras. |

|ETICA DE LA COMUNICACIÓN |

|Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos. |

|Comprendo que en la relación intercultural con las comunidades indígenas y afrocolombianas debe primar el respeto y la igualdad, lo que propiciara el acercamiento socio-cultural entre todos los |

|colombianos |

|TIPOS DE TEXTO |

|CONTINUOS |DISCONTINUOS |

|Literario: novela, cuento, poesía, canción y dramaturgia. |Literario: caricatura y cómic. |

|Informativo: expositivo, descriptivo y argumentativo |Informativo: etiqueta, infografía, tabla, diagrama, publicidad, manual y reglamento. |

|APRENDIZAJE |EVIDENCIA |

|Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto. |Entiende el significado de los elementos locales que constituyen un texto. |

| |Identifica los eventos narrados de manera explícita en un texto (literario, descriptivo, |

| |caricatura o cómic) y los personajes involucrados (si los hay). |

|Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global. |Comprende la estructura formal de un texto y la función de sus partes. |

| |Identifica y caracteriza las diferentes voces o situaciones presentes en un texto. |

| |Comprende las relaciones entre diferentes partes o enunciados de un texto. |

| |Identifica y caracteriza las ideas o afirmaciones presentes en un texto informativo. |

| |Identifica el tipo de relación existente entre diferentes elementos de un texto (discontinuo). |

|Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido. |Establece la validez e implicaciones de un enunciado de un texto (argumentativo o expositivo). |

| |Establece relaciones entre un texto y otros textos o enunciados. |

| |Reconoce contenidos valorativos presentes en un texto. |

| |Reconoce las estrategias discursivas en un texto. |

| |Contextualiza adecuadamente un texto o la información contenida en él. |

|INDICADORES: |

|Interpretación de textos de literatura |

|Expresión oral con capacidad de escucha de manera respetuosa |

|Comprensión del valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento |

|Identificación de categorías gramaticales en la oración y en textos cortos. |

|Escritura de textos en forma ordenada con claridad, cohesión y coherencia, aplicando las normas gramaticales y ortográficas básicas |

|Construcción de textos narrativos y poéticos. |

|Relación de las obras literarias con un contexto histórico especifico. |

|Aplicación de normas ortográficas en la producción de textos. |

|Uso y comprensión del lenguaje verbal y no verbal para exponer críticamente las ideas y recrear realidades. |

|Elaboración de textos teniendo en cuenta la intención comunicativa (informe, acta entre otros) |

|Participación en técnicas de expresión oral (mesa redonda, Philips 6,6, debate, oratoria, exposición). |

|Interpretación de imágenes en textos de literatura. |

|Identificación y uso de campos semánticos (sinónimos, antónimos, parónimas, homófonas). |

|Aplicación de la sintaxis como parte fundamental en la producción de textos. |

|Reconocimiento de tipologías textuales de acuerdo a sus características (narrativa, poético, informativo, científico, expositivo, argumentativo) |

|Reconocimiento de géneros literarios de acuerdo a sus características internas y externas (mito, leyenda, cuento, novela…) |

|Comprensión e interpretación de textos. |

|Adecuación de la terminología de acuerdo al contexto |

|Utilización de estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos. |

|Relación del texto con el contexto. |

|Exposición de ideas y temas argumentándolos de forma eficaz |

|Contenidos: |

| |

|-Significados de palabras en contextos dados: ejercicios de sinónimos y antónimos, locuciones latinas, ejercicios prácticos con isónimos, hiperónimos e hipónimos. |

|-Ensayo (P. Financiera) |

|-Empleo correcto y preciso de palabras en contexto. |

|-Identificación de figuras literarias: anáfora e hipérbole. |

|- Palabras homófonas, parónimas y tilde diacrítica. |

|-Lectura, comprensión e interpretación de textos de diferentes temáticas. |

|-La Literatura dramática a través de las diferentes épocas. |

|-Identificación de las diferentes categorías gramaticales. Raíces griegas y latinas |

|-controversia y entrevista (P. Financiera) |

|Ejes temáticos: |

| |

|Semántica |

|Ortografía |

|Producción textual |

|Estilística |

|Ortografía |

|Comprensión lectora |

|Literatura |

|Morfología |

|Aptitud verbal |

|CONCEPTUAL |PROCEDIMENTAL |ACTITUDINAL |

| |. | |

| | | |

|- Definición y diferenciación de morfemas y lexemas. |-Utilización de vocabulario correcto teniendo en cuenta |-Se apropia de los elementos lexicales morfemas y lexemas. |

| |morfemas y lexemas. | |

|- Distinción de denotación y connotación en los diferentes | |-Construye textos teniendo en cuenta categorías gramaticales. |

|contextos oracionales y textuales. |-Elaboración de textos teniendo en cuenta categorías | |

| |gramaticales. | |

|- Análisis del papel que cumplen los medios de comunicación masiva | | |

|en el contexto social y cultural, económico y político de las |-Reconocimiento de los medios de comunicación masiva en |-Asume una actitud crítica frente a los medios de comunicación |

|sociedades contemporáneas. |nuestro contexto nacional, regional y local. |masiva. |

| | | |

|- Comparación de textos de diversos autores y temas del |-Identificación de diferentes obras y autores del |Elabora reseñas literarias de obras de la literatura del |

|vanguardismo y la generación del 27. |vanguardismo y los autores de la generación del 27. |vanguardismo y la generación del 27. |

| | | |

|- Interpretación de fragmentos selectos teniendo en cuenta el | | |

|tipo, el tema, y la intención comunicativa del autor. |-Reconocimiento de fragmentos selectos de algunos autores de| |

| |la literatura universal. | |

|METODOLOGIA |RECURSOS |ACTIVIDADES |

|ESTRATEGIAS INDIRECTAS |MATERIAL DIDÁCTICO |MEDIOS Y AYUDAS |Talleres individuales y en equipo. |

| |Texto guía |Películas |Consultas en la web. |

|ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Hace posible el control del propio |Libros – Obras literarias |Grabadora |Realización de Reportajes |

|aprendizaje mediante: |Módulo guía |Televisor |Exposiciones de trabajos. |

|La concentración de la atención. |Material Fotocopiado |D.V.D |Realización de exposiciones. |

|La planeación del aprendizaje. |Diccionarios |Video |Analisis de obras literarias. |

|La evaluación del propio aprendizaje. |Revistas |Video Beam |Lectura en voz alta. |

| |Periódicos |Computadores |Presentación de portafolios. |

| |Láminas |Objetos reales |Sustentación de trabajos. |

| |Carteles |Folletos |Evaluaciones. |

|EVALUACIÓN |

|CRITERIO |PROCESO |PROCEDIMIENTO |FRECUENCIA |

|Continua |, liderazgo Toda actividad realizada por el |Concertación institucional de actitudes y |Permanente |

|Valorativa |estudiante es evaluable (asistencia, trabajo en|saberes que serán evaluados de acuerdo con | |

|Integral |equipo, actividades, participación, |indicadores. | |

|Formativa |responsabilidad, actitudes, etc. |Socialización de los acuerdos institucionales| |

|Inclusiva | |establecidos. | |

|Equitativa | |. Consignación descriptiva del seguimiento al| |

|Sistemática | |estudiante, en el formato de la institución. | |

|Flexible | |Orientación a los estudiantes sobre procesos | |

|Participativa | |de autoevaluación. | |

|PLAN DE APOYO |

|PLAN DE RECUPERACION |PLAN DE NIVELACION |PLAN DE PROFUNDIZACION |

|Producir diferentes reseñas literarias de textos narrativos, |Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle con |Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle sus |

|asignados. |propiedad sus características específicas |ideas con cohesión y coherencia atendiendo a las características|

|Ver, analizar y comentar algunas películas que aborden los | |propias del género. |

|distintos géneros literarios; y por escrito, presentar análisis | |-Leer una novela sugerida y hacer un análisis literario |

|de los elementos y características de cada uno. | |teniendo en cuenta los elementos característicos del mismo: |

| | |escuela, tema, autor, tema, personajes, tiempo, espacio entre |

| | |otros. |

|ADECUACIONES CURRICULARES |

|Aplicación de talleres, trabajos de investigación y aplicación de recursos TIC, estudio de lo trabajado en clase y evaluación de los temas. |

|OBSERVACIONES: |

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SECRETARIA DE EDUCACION

AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

GRADO: UNDECIMO

OBJETIVO DE GRADO: Producir e interpretar textos crítico-argumentativos, verbales y no verbales, valiéndose del conocimiento lingüístico, pragmático, sociolingüístico, semiótico y literario que le permite asumir una posición crítica y ética frente a los diferentes discursos y situaciones comunicativas que involucran una visión intercultural.

|PERIODO: 4 |

|INTENSIDAD HORARIA: 40 horas |

|No DE SEMANAS: 10 |

|PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: |

|¿Cómo es posible formarme como sujeto crítico de la realidad actual desde la interpretación intertextual y la producción argumentativa de diferentes discursos y portadores de sentido? |

|EJES CURRICULARES |

|Producción textual |

|Comprensión e interpretación textual |

|Literatura |

|Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos |

|Ética de la comunicación |

|COMPETENCIAS: |

|habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar |

|Gramatical o sintáctica, textual, semántica, pragmática o sociocultural, enciclopédica, poética, literaria y comunicativa |

|DBA |

|1. Participa en escenarios académicos, políticos y culturales; asumiendo una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos medios de comunicación y otras |

|fuentes de información. |

|2.Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones culturales, sociales e ideológicas |

|3.Determina los textos que desea leer y la manera en que abordará su comprensión, con base en sus experiencias de formación e inclinaciones literarias |

|4. Identifica, en las producciones literarias clásicas, diferentes temas que le permiten establecer comparaciones con las visiones de mundo de otras épocas. |

|5. Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos de comprensión, crítica y proposición. |

|6. Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas, características y los múltiples contextos en los que fueron producidos. |

|7. Expresa por medio de producciones orales el dominio de un tema, un texto o la obra de un autor. |

|8. Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística, atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo. |

|ESTANDARES: |

|PRODUCCION TEXTUAL |

|Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos. |

|Produzco ensayos de carácter argumentativo en los que desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo a las características propias del género |

|COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL |

|Diseño un esquema de interpretación, teniendo en cuenta el tipo de texto, el tema, el interlocutor y la intención comunicativa |

|LITERATURA |

|Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, los estilos, las tendencias, las temáticas, los géneros y los autores entre otros |

|aspectos |

|Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas y filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos. |

|MEDIOS MASIVOS Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS |

|Analizo los mecanismos ideológicos que se subyacen a la estructura de los medios de información masiva. |

|Explico cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones, y caligramas, entre otras. |

|ETICA DE LA COMUNICACIÓN |

|Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos. |

|Comprendo que en la relación intercultural con las comunidades indígenas y afrocolombianas debe primar el respeto y la igualdad, lo que propiciara el acercamiento socio-cultural entre todos los |

|colombianos. |

|TIPOS DE TEXTO |

|CONTINUOS |DISCONTINUOS |

|Literario: novela, cuento, poesía, canción y dramaturgia. |Literario: caricatura y cómic. |

|Informativo: expositivo, descriptivo y argumentativo |Informativo: etiqueta, infografía, tabla, diagrama, publicidad, manual y reglamento. |

|APRENDIZAJE |EVIDENCIA |

|Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto. |Entiende el significado de los elementos locales que constituyen un texto. |

| |Identifica los eventos narrados de manera explícita en un texto (literario, descriptivo, |

| |caricatura o cómic) y los personajes involucrados (si los hay). |

|Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global. |Comprende la estructura formal de un texto y la función de sus partes. |

| |Identifica y caracteriza las diferentes voces o situaciones presentes en un texto. |

| |Comprende las relaciones entre diferentes partes o enunciados de un texto. |

| |Identifica y caracteriza las ideas o afirmaciones presentes en un texto informativo. |

| |Identifica el tipo de relación existente entre diferentes elementos de un texto (discontinuo). |

|Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido. |Establece la validez e implicaciones de un enunciado de un texto (argumentativo o expositivo). |

| |Establece relaciones entre un texto y otros textos o enunciados. |

| |Reconoce contenidos valorativos presentes en un texto. |

| |Reconoce las estrategias discursivas en un texto. |

| |Contextualiza adecuadamente un texto o la información contenida en él. |

|INDICADORES: |

|Interpretación de textos de literatura |

|Expresión oral con capacidad de escucha de manera respetuosa |

|Comprensión del valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento |

|Identificación de categorías gramaticales en la oración y en textos cortos. |

|Escritura de textos en forma ordenada con claridad, cohesión y coherencia, aplicando las normas gramaticales y ortográficas básicas |

|Construcción de textos narrativos y poéticos. |

|Relación de las obras literarias con un contexto histórico especifico. |

|Aplicación de normas ortográficas en la producción de textos. |

|Uso y comprensión del lenguaje verbal y no verbal para exponer críticamente las ideas y recrear realidades. |

|Elaboración de textos teniendo en cuenta la intención comunicativa (informe, acta entre otros) |

|Participación en técnicas de expresión oral (mesa redonda, Philips 6,6, debate, oratoria, exposición). |

|Interpretación de imágenes en textos de literatura. |

|Identificación y uso de campos semánticos (sinónimos, antónimos, parónimas, homófonas). |

|Aplicación de la sintaxis como parte fundamental en la producción de textos. |

|Reconocimiento de tipologías textuales de acuerdo a sus características (narrativa, poético, informativo, científico, expositivo, argumentativo) |

|Reconocimiento de géneros literarios de acuerdo a sus características internas y externas (mito, leyenda, cuento, novela…) |

|Comprensión e interpretación de textos. |

|Adecuación de la terminología de acuerdo al contexto |

|Utilización de estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos. |

|Relación del texto con el contexto. |

|Exposición de ideas y temas argumentándolos de forma eficaz |

|Contenidos: |

| |

|- La publicidad (P. Financiera) |

|- Ortografía de verbos irregulares |

|- Revisión de la oración compuesta. |

|-Las locuciones latinas |

|-Lee, comprende e interpreta textos narrativos y científicos |

|El trabajo de investigación: planeación y técnicas de investigación. |

|La comunicación gráfica y cinematográfica (P. Financiera) |

|Cuentos y novela corta. |

|La narrativa. Generalidades y evolución |

|Autobiografía y perfil. (P. Financiera) |

|La conferencia |

|Ejes temáticos: |

| |

|Semántica |

|Ortografía |

|Sintaxis |

|Semántica |

|Comprensión lectora. |

|Comunicación. |

|Lectura y análisis de obras narrativas. |

|Literatura |

|Producción de texto escrito: |

|Aptitud verbal |

|CONCEPTUAL |PROCEDIMENTAL |ACTITUDINAL |

| |. | |

| | | |

|Interpretación de textos teniendo en cuenta el |Lectura e interpretación de textos literarios de la literatura universal y de las |Es respetuoso al escuchar los argumentos de los demás y al |

|tipo, el tema, y la intención comunicativa. |diferentes disciplinas del conocimiento. |presentar los suyos. |

|Identificación de diversas categorías |Construcción de reseñas críticas acerca de los textos leídos. |Disfruta de las diferentes manifestaciones artísticas. |

|gramaticales. |Aplicación de conceptos semánticos y ortográficos. |Valora y disfruta la representación de obras de diversa |

|Reconocimiento de los diferentes acentos y | |índole. |

|conceptos semánticos. | |Se sensibiliza frente a los diferentes textos. |

|METODOLOGIA |RECURSOS |ACTIVIDADES |

|ESTRATEGIAS INDIRECTAS |MATERIAL DIDÁCTICO |MEDIOS Y AYUDAS |Consulta de temas y explicación de los mismos. |

| |Texto guía |Películas |Desarrollo de talleres. |

|ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Hace posible el |Libros – Obras literarias |Grabadora |Lectura de diferentes textos. |

|control del propio aprendizaje mediante: |Módulo guía |Televisor |Desarrollo de actividades tanto individuales como grupales. |

|La concentración de la atención. |Material Fotocopiado |D.V.D |Socialización de actividades. |

|La planeación del aprendizaje. |Diccionarios |Video |Exposición de diferentes temas. |

|La evaluación del propio aprendizaje. |Revistas |Video Beam |Lecturas guiadas. |

| |Periódicos |Computadores |Ejercicios gramaticales y ortográficos. |

| |Láminas |Objetos reales |Análisis de diferentes textos. |

| |Carteles |Folletos |Ilustraciones. |

| | | |Representación de pasajes literarios. |

| | | |Promoción de lectura. |

| | | | |

|EVALUACIÓN |

|CRITERIO |PROCESO |PROCEDIMIENTO |FRECUENCIA |

| |, liderazgo Toda actividad realizada |Concertación institucional de actitudes y |Permanente |

|Continua |por el estudiante es evaluable |saberes que serán evaluados de acuerdo con | |

|Valorativa |(asistencia, trabajo en equipo, |indicadores. | |

|Integral |actividades, participación, |Socialización de los acuerdos | |

|Formativa |responsabilidad, actitudes, etc. |institucionales establecidos. | |

|Inclusiva | |Consignación descriptiva del seguimiento al| |

|Equitativa | |estudiante, en el formato de la | |

|Sistemática | |institución. | |

|Flexible | |Orientación a los estudiantes sobre | |

|Participativa | |procesos de autoevaluación. | |

|PLAN DE APOYO |

|PLAN DE RECUPERACION |PLAN DE NIVELACION |PLAN DE PROFUNDIZACION |

|Producir diferentes reseñas literarias de textos narrativos, |Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle con |Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle sus |

|asignados. |propiedad sus características específicas |ideas con cohesión y coherencia atendiendo a las características|

|Ver, analizar y comentar algunas películas que aborden los | |propias del género. |

|distintos géneros literarios; y por escrito, presentar análisis | |-Leer una novela sugerida y hacer un análisis literario |

|de los elementos y características de cada uno. | |teniendo en cuenta los elementos característicos del mismo: |

| | |escuela, tema, autor, tema, personajes, tiempo, espacio entre |

| | |otros. |

|ADECUACIONES CURRICULARES |

|Aplicación de talleres, trabajos de investigación y aplicación de recursos TIC, estudio de lo trabajado en clase y evaluación de los temas. |

|OBSERVACIONES: Durante cada periodo del año se realizará la lectura de obras literarias; algunas de ellas acompañadas de ayudas visuales. |

|Se realizarán constantes trabajos escritos con miras a un producto literario personal. |

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