ContextosRESPOSTAS



ContextosRESPOSTASUNIDADE 2Viagens e Migra??esPrimeiras impress?es1. As respostas v?o variar. Algumas respostas possíveis s?o: Muitas pessoas de diferentes origens, etnias e idades se movimentam ao redor do mundo. / As viagens e migra??es atuais envolvem muitas pessoas com características diversas.2. As respostas v?o variar. As respostas devem se basear em conhecimento de mundo e experiência prévia.3. As respostas podem variar. Algumas respostas possíveis s?o: viajar envolve uma movimenta??o temporária de um lugar para outro, retornando-se posteriormente ao ponto de origem, onde se reside. Migrar envolve uma movimenta??o permanente para outro lugar (regi?o ou país) que n?o o local de origem. / Migra??es s?o movimentos mais complexos do que viagens: no planejamento, nas mudan?as acarretadas, nas identidades daqueles que migram, entre outros.4. As respostas podem variar. Algumas respostas possíveis s?o: as pessoas viajam por curiosidade em conhecer outros locais, pessoas, alimentos e culturas em geral; por interesse em aprender; por desejo de deixar a rotina para trás por um tempo, entre outros. / As pessoas migram à procura de melhores condi??es de vida, de oportunidades de trabalho, de seguran?a, de contato com familiares, entre outros.? escutaPreparando-se para escutar1. a. As respostas podem variar. Algumas respostas possíveis s?o: Semelhan?as: todos os cenários envolvem movimento de um lugar para o outro; todos envolvem um país lusófono (ou na origem ou no destino). Diferen?as: os cenários 1 e 2 envolvem migra??o; o cenário 2 envolve uma viagem por um período; o cenário 3 pode envolver uma viagem curta ou um processo migratório mais permanente. b. As respostas podem variar. Algumas respostas possíveis s?o: Todos os cenários envolvem incertezas trazidas pelas mudan?as, sejam elas temporárias ou mais definitivas. O empresário português, migrando com a família para outro país, deve estar ansioso com os desafios impostos pela nova vida de todos os membros da família, além dos desafios do trabalho em um novo país. A cientista americana também terá desafios profissionais além de pessoais, mas a sua mudan?a é temporária e, portanto, menos assustadora que a do português. Neste caso pode haver desafios impostos pela língua, também. A jovem brasileira também deve estar ansiosa com quest?es linguísticas e incertezas quanto ao que vai encontrar na Itália. O veterinário mo?ambicano come?a a sua vida profissional e de casado em um novo país, ent?o as incertezas se situam em vários domínios da vida, trazendo ansiedade e possível preocupa??o.Escutando1. Cenário 2, Cenário 4, Cenário 3, Cenário 12.a. A carteira para funcionáriosb. Porque a carteira dá direito a descontosc. ? um documento único de identifica??o dos portugueses que também lhes permite transitar por muitos países europeus.d. Um visto de trabalho para estrangeiros Refletindo sobre a escuta1. a. As respostas podem variar. Algumas respostas possíveis s?o: os sotaques podem ser identificados por características específicas do português brasileiro (p. ex., palataliza??o de t/d antes de e/i, pronúncia das vogais átonas) e europeu (p. ex., pronúncia de s em final de sílaba, vogais átonas reduzidas). ? esperado que a identifica??o dos sotaques auxilie na constru??o da compreens?o sobre a origem de quem fala e na inferência sobre detalhes de para onde os/as falantes v?o se mudar.b. As respostas v?o variar. Algumas respostas possíveis s?o: saber identificar sotaques pode ajudar no entendimento de filmes, novelas, seriados de TV ou programas similares, em casos em que saber a origem dos/das falantes pode ajudar no entendimento da narrativa. Em eventos formais ou informais que agregam pessoas de origens diferentes, essa identifica??o também pode contribuir para o envolvimento dos participantes na intera??o. Saber identificar detalhes é uma habilidade importante na escuta de aulas, comerciais, noticiários no rádio ou TV, entre outros gêneros textuais, já que os detalhes podem trazer informa??es essenciais para o entendimento e a capacidade de relatar tais eventos comunicativos para outras pessoas, se necessário.Palavras etc.Documentos de identifica??o1. Vocabulário que deve ser sublinhado: Cenário 1: carteira de identifica??o funcional, passaporte, carteira de trabalho. Cenário 2: carteira de estudante. Cenário 3: cart?o de cidad?o. Cenário 4: bilhete de identidade.a. passaporteb. cart?o de cidad?oc. bilhete de identidaded. carteira de trabalhoe. carteira de identifica??o funcionalf. carteira de estudante.2.d, a3.a. Carteira de motorista/Carta de condu??o b. Título de eleitorc. Certid?o de nascimentod. Cadastro de Pessoas Físicas (CPF)e. Certid?o de casamento4. As respostas v?o variar de a a d de acordo com o país de origem de cada aluno/a.Adjetivos e advérbios1. a. bemb. bomc. mald. maue. transmissorf. únicog. magnífica2.bem, bom, bem, mal, mau, mal3.a. As respostas v?o variar. Uma resposta possível é: N?o é necessário aprender detalhes da língua, mas pode ser útil saber algumas palavras e express?es frequentes. Saber usar a língua do local onde se está pode evitar contratempos (p. ex., pedir uma comida de que n?o se gosta em um restaurante) e pode criar empatia com as pessoas locais.b. As respostas podem variar. Algumas respostas possíveis s?o: Em situa??es de imigra??o, aprender a língua local traz muitos benefícios como a facilita??o da integra??o social, o entendimento de direitos e deveres, a possibilidade de participa??o plena na vida em comunidade, na escolaridade dos filhos, na socializa??o, na atividade profissional, entre outros. Descobrindo a gramáticaPresente do indicativo: primeiras reflex?es1. a. As respostas podem variar. Algumas respostas possíveis s?o: todos os verbos est?o no presente do indicativo. Alguns s?o conjuga??es de verbos regulares (estudo, vivo, permite) e outros, de verbos irregulares (tenho, vai, d?o). Alguns s?o verbos conjugados na 1a pessoa do singular (estudo, vivo, tenho), outros na 3a pessoa do singular (permite, vai), outro na 3a pessoa do plural (d?o). b. As respostas podem variar. Sobre a forma, as respostas podem incluir informa??es como as apresentadas na se??o “Presente do indicativo: primeiras reflex?es” na se??o Referência Gramatical. Sobre a fun??o, as respostas podem mencionar as respostas da atividade 3 a seguir.2. Cenário 1: Há, estudo, (me) dedico, é, colaboro, costuma, trabalho, fornece, uso, é, preciso, tenho. Cenário 2: é, fala, têm, dá, falo, pratico, (me) caso, dou, compro. Cenário 3: tenho, tenho, é, permite, falo, Tem, estou, trabalho, falo, sirvo, é, consigo, vivo. Cenário 4: torna-se, regressam, está, está, existem, tenho, espero, vai, sabem, é, temos, d?o(-nos) 3. a. éb. n?o éc. éd. ée. éf. n?o ég. n?o éh. n?o é4. As respostas podem variar. As respostas possíveis s?o: a. usado para indicar uma situa??o habitual e descrever uma qualidade ou estado permanente: é, colaboro, costuma, trabalho, fornece, preciso, uso, tenho (Cenário 1); é, fala têm, dá, falo, pratico (Cenário 2); tenho, tenho, é, permite, falo, trabalho, falo, sirvo, é, consigo, vivo (Cenário 3); existem, tenho, espero, sabem, é, temos (Cenário 4)c. usado para expressar um evento que come?a no passado e vem até o presente: há, estudo, (me) dedico (Cenário 1); Tem, estou (Cenário 3); está, está (Cenário 4) d. usado para narrar eventos passados: torna-se, regressam (Cenário 4); e. usado para descrever situa??es e a??es no futuro: (me) caso, dou, compro (Cenário 2); vai, d?o(-nos) (Cenário 4); 5. quer, garante, dificultam, trata; apoia, faz, vê, constitui, equivale6. As respostas v?o variar. Algumas frases possíveis s?o: A liberdade de circula??o ajuda aqueles que têm família e amigos em outros países; Os cidad?os com livre acesso constroem la?os profissionais e afetivos em outros países; A livre circula??o dá acesso a novas experiências; Os governos estabelecem se pode ou n?o haver livre circula??o; A livre circula??o evita necessidade de visto; A liberdade de circula??o facilita a vida dos trabalhadores; A liberdade de circula??o permite a troca intelectual entre países; Um cidad?o com livre circula??o sai e entra dos países sem problema; A livre circula??o traz muitos benefícios mas pode também trazer problemas.Nas entrelinhasPreparando-se para ler1. a. uma postagem de blogueb. uma viagem que está ocorrendo2. a. As respostas v?o variar. ? esperado que se saiba algumas características da organiza??o e conteúdo de postagens de blogues, respectivamente: essas postagens seguem ordem cronológica e costumam ser organizadas por datas (meses, anos), elas costumam ter um cabe?alho com o título da postagem, seguida da data de publica??o; elas costumam usar linguagem verbal e n?o verbal, costumam incluir recursos que permitem comentários dos/das leitores/as, costumam incluir hiperlinks, entre outras.b. As respostas v?o variar. Algumas respostas possíveis s?o: uso frequente de nomes de lugares, adjetivos descritivos, marcadores temporais (p. ex., quando, depois, enquanto), uso de legendas acompanhando imagens, entre outras.Lendo1. a. poucob. bemc. semelhan?asd. amigáveis2.a. As respostas podem variar. Algumas respostas possíveis s?o: a mistura de costumes africanos e europeus, semelhan?as na culinária e na arquitetura, exporta??es de produtos semelhantes b. Porque s?o simpáticos, falam português e gostam muito dos brasileiros.c. Atividades na natureza e atividades culturais.d. Na ilha do Fogo pode-se subir ao cume do vulc?o ou passear ao redor da ilha; na ilha do Maio há areais e praias.e. Hotéis de luxo, quartos em casa de família e apartamentos inteiros.f. Pode-se viajar de avi?o ou ferry. Os horários e frequência podem variar.g. As respostas v?o variar. Algumas perguntas possíveis s?o: Quais ilhas de Cabo Verde a autora da postagem já conhece? / Por que a autora come?a a postagem dizendo que n?o está no Brasil ou na ?sia? / Os brasileiros precisam de visto para viajar a Cabo Verde?3.h, g, d, c, b, f, e, a4.a. As respostas podem ser afirmativas ou positivas. Alguns esclarecimentos possíveis s?o: Gosto de viajar para países exóticos/para locais onde há esportes radicais/para cidades onde há muitos museus; Prefiro me hospedar em albergues/em hotéis fazenda/em apartamentos compartilhados com outros/as turistas; Gosto de ter acesso a metr? e ?nibus/Prefiro andar a pé/Sempre que possível alugo um carro.b. As respostas podem variar. ? esperado que as justificativas mencionem elementos do texto.c. As respostas v?o variar. Algumas respostas possíveis s?o: é positiva a experiência de interagir com os habitantes locais, pois desta forma pode-se conhecer melhor os hábitos e a cultura local/pode-se ter acesso a locais e atividades que n?o s?o muito conhecidas por turistas/pode-se aprender um pouco da língua.Refletindo sobre a leitura1. a. As respostas podem variar. ? esperado que os elementos listados sobre a organiza??o e o conteúdo de postagens de blogue possam ter sido identificados na postagem “Na Praia” e, desta forma, colaborado com o entendimento do texto.b. As respostas v?o variar. ? esperado que se comente que o conhecimento prévio (de mundo, de como textos s?o organizados etc.) dos/as leitores/as pode contribuir bastante para o entendimento do que se lê. Alguns exemplos possíveis s?o: ao ler uma notícia de jornal, sabe-se de antem?o que a manchete está no início do texto e apresenta um resumo da notícia; ao ler um e-mail sabe-se se ele é uma resposta ou um encaminhamento a partir do uso de Re: ou Enc.:, respectivamente. Palavras etc.Por e para1.a. localiza??ob. destino2. Ana25: pelo, pelo, por, para; Marquinhos: para, pelas, por, para; Jo?o Augusto: para, para. O comentário pessoal vai variar.Ter / Haver com express?o de tempo1.A resposta envolve apenas leitura.2.As situa??es descritas come?am no passado e vêm até o presente; As partes destacadas indicam a dura??o do evento até este momento.3.As respostas v?o variar. Algumas respostas possíveis: Eu estudo português há 2 anos, desde que entrei na faculdade. / (Tem) Quinze anos. A minha m?e se mudou pra cá quando veio come?ar o mestrado. Vocabulário frequentemente usado1.tirar2.Algumas respostas podem variar. As respostas mais prováveis s?o: avi?o: c; carona/boleia: b, c; mala: a, b; passaporte: d; reserva: a; visto: d.3. pegar; tirar, tirar, tomar, fazer, fazer, dar; fazer, fazer, pegarAlgumas express?es idiomáticas1.b, c, a2.As respostas podem variar. Algumas respostas possíveis s?o: pé na estrada significa movimentar-se, sair de onde se está, come?ar uma viagem; viajar na maionese, dizer ou imaginar coisas que n?o condizem com a realidade, fantasiar; perder a viagem, ir a um lugar com um certo objetivo e n?o conseguir cumprir esse objetivo.3.As respostas v?o variar.Descobrindo a gramáticaPresente do indicativo: reflex?es adicionais1.A resposta envolve apenas leitura.2.c3.eutuvocê, ele/elanósvocês, eles/elasconseguirconsigo-consegue-conseguemdormir-dormes--dormemfazerfa?o-fazfazemosfazemir-vaisvaivamos-ouvirou?o--ouvimos-pedir-pedespede--p?rponho-p?e--preferir-preferes-preferimospreferemsairsaio-saisaímossaemtrazer-trazes--trazemver-vêsvê--virvenho-vem--consegues, consegue, conseguimos, conseguem / dormes, dorme, dormimos, dormem / fazes, fazemos, fazem / ouves, ouve, ouvimos, ouvem / pedes, pede, pedimos, pedem / preferes, prefere, preferimos, preferem / saem / trazes, trazemos, trazem / vemos / vimosconsigo / durmo / fa?o, faz / vou, vais, vai, vamos, v?o / ou?o / pe?o / ponho, p?es, p?e, pomos, p?em / prefiro / saio, sais, sai, saímos / trago, traz / vejo, vês, vê, veem / venho, vens, vem, vêmTodos eles apresentam irregularidade apenas na 1a pessoa do singular (eu). Os verbos conseguir, dormir, preferir apresentam uma altera??o vocálica. Os verbos ouvir, pedir apresentam altera??o consonantal.ir, p?r4.v?o, p?em, veem, sai, s?o5.As respostas na discuss?o v?o variar. Algumas afirmativas adicionais possíveis s?o: Imigrantes nunca s?o bem recebidos pelos habitantes locais. / Os fluxos migratórios variam de tempos em tempos em um mesmo país.Tomando a palavraComo se diz?1.a.[v]b.[b]2.b, a3.Bom, vai, recebe, vê, vêm, vários, bem, vindo, XX, abrem, estabelecem, libaneses, Vocês, viagens, navio, buscam, contribui??o, desenvolvimento, jovem, dúvidaPalavras que contêm o som [b]Bom, recebe, bem, abrem, estabelecem, libaneses, buscam, contribui??oPalavras que contêm o som [v]vai, vê, vêm, vários, vindo, XX (vinte), Vocês, viagens, navio, desenvolvimento, jovem, dúvidaPreparando-se para falar1.Vocês entendem a palavra “escala”? Entendem?, ? for?a? Tudo bem?, Vocês est?o entendendo o que eu estou dizendo?, Deu para entender?2.As respostas podem variar. Algumas respostas possíveis s?o: Você(s) entende(m) a palavra [...]”?, Tudo bem (até agora)?, Você(s) está/est?o entendendo o que eu estou dizendo?, Deu para entender?, Você(s) está/est?o me acompanhando?, [Repetir o que foi dito com entona??o de pergunta]Falando1.As respostas v?o variar. Refletindo sobre a fala1. a. As respostas v?o variar. ? esperado que o monitoramento do entendimento tenha sido necessário ao se falar sobre uma ideia complexa ou ao se usar vocabulário desconhecido, por exemplo.b. As respostas v?o variar. ? possível que o seguinte vocabulário tenha sido usado nos relatos orais: movimento, movimentar-se, visto, voltar, ver, benefício(s), entre outros.c. As respostas v?o variar. Algumas etapas que podem ser mencionadas s?o: a pesquisa sobre o assunto, a prepara??o do roteiro da fala, a prática da fala, a apresenta??o em si.d. As respostas v?o variar. ? esperado que aprendizagens tenham ocorrido a partir n?o apenas do relato pessoal, mas também dos relatos dos/as colegas.M?os à obraPreparando-se para escrever1.Título do blogue: Por aí: observa??es de uma viajante curiosa; Título da postagem: Na Praia; Data: 20 de julho de 2018; Títulos de se??es: Um pouco sobre Cabo Verde, Três das dez ilhas, Transporte e hospedagem; Hiperlinks: anterior, próximo, enviar; Outros: As respostas podem variar. Respostas possíveis s?o: Duas fotos, caixa de comentários.2. a. As respostas v?o variar, mas é esperado que se reconhe?a que a análise dos elementos componentes de um texto semelhante ao que vamos escrever pode auxiliar a gera??o de ideias para o novo texto.b. As respostas v?o variar. ? esperado que o seguinte vocabulário possa ser útil: belezas naturais, op??es culturais, op??es de hospedagem, entre outros. ? esperado que as seguintes estruturas gramaticais possam ser úteis: Eu estou em ... há, Vê-se ... por todas as partes, Passeando pela ... encontramos, Para viajar do .. a..., pode-se alugar .... por, entre outras.3. As respostas podem variar, mas é possível que todas as alternativas (a a f) sejam assinaladas. Algumas respostas possíveis em f s?o: entrevistar pessoas que viajaram para o local sobre o qual você vai escrever, ver vídeos ou fotos sobre esse local, ouvir podcasts ou outros áudios sobre o local.Escrevendo1.As respostas v?o variar. 2.As respostas v?o variar.3.As respostas v?o variar. ? esperado que haja algumas revis?es a serem feitas.4.As respostas v?o variar.5.As respostas v?o variar.6.A resposta envolve postagem eletr?nica. Refletindo sobre a escrita1.a. As respostas v?o variar. ? esperado que o brainstorm tenha contribuído positivamente para ideias sobre conteúdo envolvendo vocabulário, título, subtítulos, imagens.b. As respostas v?o variar. ? possível que aqueles/as que já tinham experiência anterior em produzir postagens de blogues tenham tido menos dificuldades. As dificuldades esperadas s?o: como come?ar, como terminar, o que incluir no desenvolvimento da postagem, como relacionar imagens e texto escrito, entre outras.c. As respostas v?o variar.d. As respostas v?o variar.Diálogos multiculturaisCulturalmente falando1. a. As respostas v?o variar. ? esperado que, em caso afirmativo, os detalhes incluam: visto, roupas, dinheiro, aspectos de saúde, moradia/acomoda??o, transporte, entre outros.b. As respostas v?o variar. ? esperado que os esclarecimentos envolvam detalhes como onde comer, o que visitar, onde morar/hospedar-se, que transporte utilizar, entre outros.c. As respostas v?o variar. As dificuldades mencionadas podem envolver: sabores, cheiros, níveis de violência, transporte, clima e tempo, entre outras.d. As respostas v?o variar.2.As respostas v?o variar. Dialogando com a imagem1.a. As respostas v?o variar. Algumas respostas possíveis s?o: A imagem evoca uma possível situa??o de barreira linguística na medida em que o personagem principal usa um instrumento para ouvir/ entender o que é dito pelos outros; Há diversidade étnica na representa??o dos personagens da imagem; ? possível imaginar a cena da imagem em um contexto em que haja migra??o intensa, dada a variedade étnica e linguística dos personagens; A intera??o entre os personagens, marcada pela interculturalidade, permite a inferência de que ou os personagens, ou seus antepassados, viajaram para o local da intera??o.b. As respostas v?o variar. 2.As respostas v?o variar.Em contexto1. As respostas v?o variar.2.a. As respostas v?o variar. b. As respostas v?o variar. Alguns aspectos possíveis de serem mencionados s?o: alimenta??o, atividades no tempo livre, rela??es familiares, comportamentos no trabalho, linguagem corporal, entre outros.3.As respostas v?o variar. Lendo e interpretando1. a. Imigranteb. de quando em vez, lava ch?o numa casa de chá2.a. Ela vai sentir frio.b. América (isto é, os Estados Unidos)c. Ela trabalha como faxineira em uma casa de chá; ela n?o sabe falar inglês bem.3.As respostas v?o variar. 4. a. As respostas v?o variar. ? esperado que elementos como os seguintes possam apoiar a discuss?o: a saudade do Brasil, a procura por melhores condi??es de vida, os desafios relativos à comunica??o e ao trabalho, as dificuldades financeiras, entre outros.b. As respostas podem variar. ? esperado que se fa?a um paralelo entre a Iracema que hoje migra para os Estados Unidos (por muitos chamado de América) e a Iracema do romance de José de Alencar, que simboliza o continente América colonizado pelos europeus. Extrapolando1. As respostas v?o variar, mas é esperado que os alunos comentem que n?o se trata de coincidência mas, sim, de uma inten??o proposital de Chico Buarque em criar uma música que retratasse o fluxo migratório das décadas de 80 e 90 do século XX.2.a. As respostas v?o variar. Algumas respostas possíveis s?o: procura de trabalho e/ou melhores condi??es de vida, de locais com menor nível de criminalidade, de desafios acadêmicos ou profissionais, entre outros.b. As respostas v?o variar. Algumas respostas possíveis s?o: o vocabulário incorpora elementos de outra língua, como “parquear” (por “estacionar”) em contato com o inglês ou “render-se conta” (por “dar-se conta”) em contato com o francês; a gramática é simplificada, regularizando-se certas formas verbais ou deixando-se de utilizar outras. Aprendendo a aprenderUsando um dicionário1. As respostas v?o variar. ? possível que o seguinte vocabulário seja desconhecido: limiar, hodierno, mister, empecilhos, oriundos, inusitados. 2. As respostas v?o variar. Com rela??o ao vocabulário listado na atividade anterior, temos: momento inicial, dos dias de hoje, indispensável, obstáculos, proveniente, fora do comum.3.As respostas v?o variar. ? esperado que, na conversa em duplas sobre o parágrafo, usem-se palavras que foram consultadas em dicionários. 4.a. As respostas podem variar. Algumas respostas possíveis s?o: identifica??o de sentidos, de gênero, de nível de formalidade, de exemplos de uso, de frequência, de palavras que costumam ser “vizinhas”, como separar as sílabas, entre outras.b. As respostas v?o variar. Algumas respostas possíveis s?o: identificar o sentido procurado (pode-se minimizar tal dificuldade analisando-se exemplos ou identificando-se a classe gramatical), escolher qual dicionário deve ser consultado (dicionários bilíngues s?o objetivos; dicionários monolíngues oferecem nuances e outros detalhes; dicionários de frequência informam sobre frequência de uso). ................
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