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|[pic] |Matemática-7ª Série |
| |Revisar, Dominar e Ampliar |
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| |Prezados pais, |
| |As férias de verão apresentam uma grande oportunidade para continuar aprendendo em casa. Alunos podem rever o grau de aprendizagem |
| |na 7ª série, garantir o domínio dos principais conhecimentos e pesquisar o que vai ser ensinado na oitava série. |
| |Conceitos para alunos revisarem na sétima série: |
| |Como cada aluno precisa de normas específicas para revisão e domínio, caso tenha esta necessidade acessar a Georgia Virtual |
| |Learning (Aprendizagem Virtual da Geórgia- em inglês). Clicar here para ir diretamente no MS Math 7th Grade Modules. Clicar em |
| |"View" para as áreas que achar que seu filho precisa revisar e praticar no site acima. |
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| |[pic] |
| |Conceitos de 8ª série que alunos podem pesquisar (Clicar no link para acessar o MS 8th Grade Georgia Virtual Learning modules) |
| |(Aprendizagem Virtual da Geórgia- em inglês). |
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| |Resolver equações lineares em uma variável. Exemplificar equações lineares em uma variável com uma solução, soluções infinitas ou |
| |nenhuma solução. Mostrar qual dessas possibilidades é o caso, transformando-se sucessivamente a equação dada em formas mais |
| |simples, até uma equação equivalente de fórmula x = a, a = a ou a = b resultados (onde a e b são números diferentes). |
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| |Usar números expressados em notação científica para estimar quantidades muito pequenas ou muito grandes e expressar quantas vezes |
| |mais tal número é do que o outro. Ex. estimar a população dos Estados Unidos como 3 × 10 8 e 7 × 10 9 da população mundial para |
| |determinar que a população mundial é mais de 20 vezes maior. |
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| |Somar, subtrair, multiplicar e dividir números expressados em notação científica, incluindo problemas onde a notação decimal e |
| |científica são usados. Compreender a notação científica e escolher as unidades de tamanhos apropriados para medições de quantidades|
| |muito pequenas ou muito grandes (ex. usar milímetros por ano para propagação do fundo do mar). Interpretar a notação científica que|
| |foi gerada pela tecnologia (ex. calculadoras). |
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| |Conceitos de 7ª série que alunos podem pesquisar (Clicar no link para acessar o MS 7th Grade Georgia Virtual Learning modules) |
| |(Aprendizagem Virtual da Geórgia- em inglês). |
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| |Adição e subtração de números racionais; representar adição e subtração em um diagrama de linha numérica horizontal ou vertical. |
| |Demonstrar que um número e seu oposto têm uma soma de 0 (são inversos aditivos). |
| |Entender p + q como números localizados a uma distância [pic]do p na direção positiva |
| |ou negativa, dependendo de se q é positivo ou negativo. |
| |Resolver problemas matemáticos do dia a dia, levando a etapa 1 e etapa 2 equações com números racionais. Ex. o perímetro de um |
| |retângulo é 54 cm. Seu comprimento é de 6 cm. Qual é a sua largura? |
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| |Vocabulário: Pedir aos alunos para encontrarem as definições das seguintes frases e falar sobre o que isso significa para eles em |
| |termos de resolução de problemas matemáticos. Só de saber a definição não é tão significativa para se ter a compreensão de como e |
| |por que usamos esses termos para resolver equações. |
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| |Propriedade da Adição da Igualdade |
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| |Inversos de Aditivos |
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| |Expressão Algébrica |
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| |Operação Inversa |
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| |Equação linear em uma Variável |
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| |Propriedade de Multiplicação de Igualdade |
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| |Inversos Multiplicativos |
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| |Notação Exponencial |
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| |Notação Científica |
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| |Números Significativos |
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| |Problema de prática 1 |
| |Simplificar. Escrever sua resposta em notação científica. |
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| |[pic] |
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| |Solução: [pic] |
| |Problema de prática 2 |
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| |A seguinte equação foi resolvida incorretamente. Identificar o erro, demostrar a explicação correta e determinar se a equação tem |
| |uma solução, sem solução ou soluções infinitas/diversas. |
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| |5(x + 3) = 5x + 3 |
| |5x + 3 = 5x + 3 |
| |-5x -5x |
| |3 = 3 |
| |Infinitas/diversas soluções |
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| |Solução: Esqueceram-se de distribuir o 5 para todas as partes do termo (x + 3). |
| |5(x + 3) = 5x + 3 |
| |5x + 15 = 5x + 3 |
| |-5x -5x |
| |15 = 3 |
| |Sem solução |
| |Problema de prática 3 |
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| |UPS cobra $7.00 para a primeira libra e $0.20 por cada libra adicional. FedEx cobra $5.00 pela primeira libra e $0.30 por cada libra|
| |adicional. Quantas libras, p, será que custará o mesmo para UPS e FedEx? |
| | |
| |Solução: p = 20 (20 libras) |
| | |
Recursos na internet
Textbook Online: connected.mcgraw-
|Textbook/Livro |Print and/or consumable/Imprimir |Online Access/Acesso Online |
|Publisher/Editora | | |
|My Math |Consumable Workbook | |
|McGraw-Hill | | |
|2013 | |Student User ID: ccsd(Nº de identidade estudantil do |
| | |aluno) |
| | |Password/Senha: cobbmath1 |
| |
Sites de ensino (Learning Links) para rever o aprendizado e praticar conhecimentos de 6ª Série:
|Habilidade & Conceito |Website |Link |
| Matemática | | |
|principiante |Getting started is simple: Click Start Mission, Create a New | |
| |Account, sign up using either gmail, facebook or email address. | |
| |Enter your name and birthdate, follow the link that is sent to | |
| |your account, and finish by signing up with a username and | |
| |password. | |
| |Começar é simples: clique em iniciar missão, criar uma nova | |
| |conta, inscrever-se utilizando o endereço de gmail, facebook ou | |
| |e-mail. Digite seu nome e data de nascimento, siga o link que for| |
| |enviado para sua conta e concluir ao se inscrever com o nome de | |
| |usuário e senha. (Etapas em inglês acima para inscrição no Khan | |
| |Academy). | |
| | | |
|Calcular quocientes |[pic] | |
|usando a regra de | |
|divisão de frações | |fractions-division-rule |
|Executar operações com |[pic] |
|decimais usando o | |-using-the-standard-algorithm-6-ns-b-3 |
|algoritmo padrão | | |
|(6.NS.B.3) | | |
|Jogos Online de | |gradelist.php?grade=7 |
|Matemática para 7ª série| | |
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Operações com Números Racionais
Expressões
Equações
Desigualdades
Relação Proporcional
Fator de Escala
Figuras/Formas Geométricas
Aplicações Geométricas
Inferências
Probabilidade
................
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