Modelo de ficha para actividades de Patrimonio.docx - UM



|Autor: Ainoa Escribano-Miralles |Localidad: Facultad de Educación. Universidad de Murcia. Espinardo-Murcia. |

|A: DISEÑO DE LA ACTIVIDAD (GUÍA DOCENTE) |

|LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA VISTA DESDE LOS OJOS DE UN NIÑO |

|2. Ubicación curricular |3. Temporalización |

|Actividad dirigida a 4º de ESO (según LOMCE, Art. 15 del |Esta actividad abarca tres actividades. Que se podrán organizar en las sesiones|

|decreto 220/2015). |que el docente considere necesario. Las actividades se organizan en tres fases:|

|Bloque 5, La época de “Entreguerras” (1919-1945): La Guerra |fase 1 de establecimiento de ideas previas y motivación; fase 2 de desarrollo y|

|Civil. |recogida de información y fase 3 o fase final, en la que se presentan la |

| |información recogida y se establecen reflexiones y conclusiones. |

|4. Nivel de agrupamiento de los alumnos |5. Recursos utilizados |

|Agrupamientos flexibles: actividades de carácter individual, |El relato El refugio, Miguel Delibes. |

|en parejas y de trabajo en grupo. |La historia oral (la entrevista a un familiar) |

|6. Criterios de Evaluación (según legislación) de la actividad (actividad diseñada según LOMCE) |

|Conocer y comprender los acontecimientos, hitos y procesos más importantes de las décadas de 1919-1913: la guerra civil española. |

|7. Contenidos de la actividad |

|Los contenidos de la actividad se englobarán en la Unidad Didáctica dedicada a La Época de “entreguerras”. La guerra civil española |

|Conceptual |

|Procedimental |

|Actitudinal |

| |

|La guerra civil española. Cómo la vivieron nuestros abuelos. |

|Recoge, analiza e interpreta información haciendo uso de las fuentes de vida, la historia oral. |

|Valoración de la situación en la que vivieron sus abuelos en la guerra civil, formas de vida y acontecimientos ocurridos. |

| |

|8. Competencias básicas |

|Comunicación lingüística. Se desarrolla durante la lectura del relato, y en el diseño, aplicación y posterior explicación de la información |

|recogida en la entrevista. |

|Competencias sociales y cívicas. El alumnado a través de la realización de las actividades de desarrollo y del mini congreso, alcanza la |

|comprensión sobre las organizaciones comprende e interpreta algunas de las formas de vida, acontecimientos, causas de la guerra civil |

|española. |

|9. Desarrollo de la actividad |

|Se presentan diferentes tareas desarrolladas en varias sesiones. La primera actividad es de motivación y establecimiento de sus ideas previas;|

|la segunda actividad es de desarrollo y extracción de nueva información. La última actividad es una tarea de evaluación de los aprendizajes |

|del alumnado. |

|Fase 1 (inicio y motivación): |

|Se presenta al alumnado el relato El refugio de Miguel Delibes. Se explica el periodo en el que escribió el autor el relato, se les habla del |

|autor y de la situación que vivieron miles de niños como ellos en aquella época de “entreguerras”. |

|Se desarrolla la lectura de este relato, con todo el grupo clase. A lo largo la duración de esta Unidad de aprendizaje se podrá realizar |

|diversas sesiones en las que se trabaje con el relato. |

|Fase 2 (recogida de información): |

|Los abuelos del alumnado, al igual que Miguel Delibes, también fueron niños de la guerra, por lo que pueden ofrecernos mucha información. En |

|grupo, tratamos de establecer qué información podemos recoger y cómo. Diseñamos un modelo de entrevista con todo el grupo clase. El docente |

|debe tratar de mostrar las técnicas que se deben utilizar para recoger toda la información. Podrán traer al aula además de la información |

|recogida de la entrevista, objetos, fotografías, monedas, o cualquier otro material que sea relevante. |

|Fase 3 (reflexión y conclusiones): |

|Cada alumno presenta individualmente a toda la clase la información recogida de la entrevista, ofrecer sus puntos de vista y sus reflexiones |

|personales. En grupo debemos tratar de establecer reflexiones y llegar a una conclusión común. |

|10. Estándares de aprendizaje |

|Analiza interpretaciones diversas de fuentes históricas e historiográficas de distinta procedencia. |

|Explica las causas de la guerra civil española en el contexto europeo e internacional. |

|11. Herramientas de evaluación |

|Para evaluar los aprendizajes alcanzados el docente valorará la actividad final, en la que el alumno debe mostrar la información recogida y |

|establecer sus reflexiones personales. |

|B: ACTIVIDAD (MATERIAL PARA EL ALUMNO) |

|TÍTULO: EL REFUGIO DE NUESTROS ABUELOS. LA GUERRA CIVIL VISTA DESDE LOS OJOS DE UN NIÑO |

|1. Actividad: El Refugio |

|Se desarrolla la lectura de este relato por fragmentos. Tareas desarrolladas con la lectura del relato: |

|Repaso y síntesis del fragmento anterior |

|Lectura de un fragmento del relato |

|Interpretación del fragmento |

|Posible relación con el contenido trabajo en clase |

|Reflexión sobre el modo en que Miguel Delibes vivió este periodo de guerra |

|¿Cómo nos sentiríamos si viviéramos esa situación? Tratamos de ponernos en el lugar de ese niño que vivió la guerra civil |

|2. Actividad: La guerra vista desde los ojos de un niño. Nuestro abuelos |

|En grupo, diseñamos una técnica para recoger información sobre la guerra civil. El uso de la historia oral es un medio para conocer |

|información de primera mano. |

|3. Actividad: exposición de la entrevista a nuestro abuelos |

|Individualmente prepara una exposición oral en la que muestres toda la información recogida de la entrevista a nuestros abuelos. Debes |

|establecer una reflexión final personal, donde plasmes tus impresiones y valoraciones de la situación que se vivió durante la guerra civil. |

|- Más información en: |

| |

................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download