PROVA A PPORTUGUÊS

PROVA A

PORTUGU?S

Textos para as quest?es de 01 a 05

Texto I

01

Quando se pensa em tra?ar um hist?rico sobre

02 o aprendizado de l?nguas estrangeiras, poderia se

03 retroceder aos prim?rdios dos tempos globali-

04 zantes, com os acadianos tentando se comunicar

05 com os sum?rios na antiga Mesopot?mia, por volta

06 de 3.000 a.C., ou ?s conquistas do antigo imp?rio

07 eg?pcio, ou ainda do imp?rio dos romanos, eles

08 mesmos aprendendo o grego como segunda l?ngua,

09 em reconhecimento ao prest?gio daquela

10 civiliza??o. ? poss?vel afirmar que, desde os

11 primeiros interc?mbios entre sociedades, quando

12 civiliza??es descobriram e dominaram outros

13 povos, a necessidade de entendimento entre

14 falantes de l?nguas distintas levava interessados a

15 aprender novos idiomas com o prop?sito mais

16 natural, o de comunicar-se; buscava-se, como hoje,

17 a oralidade numa l?ngua estrangeira em situa??es

18 comunicativas.

19

? parte o estudo do grego e do latim (este,

20 detentor, por longo per?odo, do t?tulo de l?ngua

21 franca), que se restringira ? gram?tica e ?

22 tradu??o para fins culturais, pol?ticos ou

23 religiosos, ? a partir de meados do s?culo XVII [...]

24 que a necessidade de aprender um novo idioma,

25 com o intento genu?no de comunica??o, se

26 intensificou.

Vera Hanna, L?nguas estrangeiras:

o ensino em um contexto cultural

MACKENZIE - DEZEMBRO/2016

Texto II

01

O dom?nio de uma l?ngua estrangeira, em

02 especial o ingl?s, ? uma exig?ncia cada vez mais

03 frequente nas empresas. A maior parte dos

04 candidatos ?s vagas, por sua vez, atesta no

05 curr?culo que fez cursos ? o que em geral ?

06 verdade. Mas, na pr?tica, s?o poucos os que

07 sustentam uma entrevista mais detalhada em outro

08 idioma ou mant?m uma conversa??o em ingl?s sem

09 grande esfor?o. Para muitos prevalece a sensa??o

10 de s? cometer um erro ap?s outro. E o pior ? que a

11 inseguran?a quanto ? gram?tica e o medo de

12 cometer equ?vocos terminam por comprometer as

13 possibilidades de acerto. Em muitos casos, nem

14 mesmo anos de aula mudam essa situa??o.

Jan D?nges, Revista Mente e C?rebro

1

Assinale a alternativa correta em rela??o ao conte?do do Texto I. a) O ensino de l?nguas estrangeiras passou a ocorrer no

s?culo XX, per?odo da chamada globaliza??o. b) A aprendizagem de l?nguas estrangeiras est?

relacionada exclusivamente ao desejo de interc?mbio cultural. c) A necessidade de comunica??o entre povos, com culturas diferentes, incentivou, ao longo dos tempos, a aprendizagem de l?nguas estrangeiras. d) A aprendizagem de grego e latim na Idade M?dia se deu por necessidades apenas comunicativas, para ampliar o interc?mbio comercial. e) ? imposs?vel tra?ar um hist?rico sobre a aprendizagem de l?nguas estrangeiras, j? que as raz?es que a motivaram s?o dif?ceis de detectar.

Resolu??o O texto registra a necessidade de interc?mbio entre povos de diferentes proced?ncias como a raz?o para se conhecer uma l?ngua estrangeira.

Resposta: C

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2

Pode-se afirmar que h? uma rela??o intertextual entre os textos porque: a) tratam de assunto relacionado, cada um a partir de seu

ponto de vista. b) o texto I procura justificar os argumentos apresentados

no texto II. c) o texto II procura, essencialmente, contrariar os

argumentos do texto I. d) os tipos textuais s?o diferentes, pois o texto I ?

narrativo, e o II n?o. e) o texto II cita diretamente fragmentos textuais

presentes no texto I.

Resolu??o A intertextualidade ocorre em fun??o do assunto tratado: o aprendizado de uma l?ngua estrangeira. Os pontos de vista s?o diferentes, porque, no texto I, o autor sugere a "necessidade de entendimento entre falantes de l?nguas distintas", no segundo, a exig?ncia pelo conhecimento de uma l?ngua estrangeira ? das empresas, especialmente do dom?nio de ingl?s.

Resposta: A

3

Pela leitura dos textos, depreende-se corretamente que: a) saber gram?tica, ou seja, as rela??es estruturais que os

textos escritos apresentam, ? o que basta para o uso de l?nguas estrangeiras. b) o real aprendizado de uma l?ngua estrangeira se d? quando os falantes est?o envolvidos em situa??es significativas de intera??o comunicativa. c) o estudo sistem?tico de uma l?ngua estrangeira, como o ingl?s, somente ser? proveitoso se o aprendiz se dedicar por anos e anos a leituras e exerc?cios. d) a pr?tica do uso de l?nguas estrangeiras em situa??es comunicativas restringe-se ao dom?nio exclusivo da escrita. e) afirmar conhecimento de l?ngua estrangeira nos curr?culos indica que o candidato pode atestar apenas seus erros nas situa??es comunicativas.

Resolu??o No texto I, a necessidade de relacionar-se com outros povos, possibilitou o aprendizado de outras l?nguas. O incentivo, no texto II, diz respeito ? imposi??o do mercado de trabalho. Sugere-se em ambos que a intera??o comunicativa com falantes de outras l?nguas produz um aprendizado mais efetivo.

Resposta: B

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4

Assinale a alternativa INCORRETA. a) No texto II, a forma verbal atesta (linha 04) pode ser

usada no singular ou no plural, como abonam gram?ticas do portugu?s contempor?neo. b) No texto I, a forma se restringira (linha 21) pode ser substitu?da por "tinha se restringido", mantendo-se, mesmo assim, a corre??o gramatical do texto. c) A forma poderia se retroceder (linhas 02 e 03), tal como empregada no texto I, pode ser substitu?da por "poderia retroceder-se", sem preju?zos para a corre??o gramatical. d) No texto I, ? opcional o uso da crase na express?o ? parte (linha 19), tal como empregada no texto, pois as duas formas s?o corretas gramaticalmente. e) A express?o em geral (linha 05), no sentido como ? empregada no texto II, pode vir ou n?o isolada por v?rgulas: "que, em geral, ? verdade". Resolu??o Na locu??o adverbial feminina "? parte", o uso do acento grave ? obrigat?rio, n?o opcional.

Resposta: D

5

Assinale a alternativa que indica INCORRETAMENTE a rela??o sinon?mica entre palavras, tal como empregadas no texto I. a) prim?rdios (linha 03): in?cio b) detentor (linha 20): possuidor c) restringira (linha 21): limitara d) intento (linha 25): finalidade e) genu?no (linha 25): geral Resolu??o A palavra genu?no significa "leg?timo, verdadeiro, aut?ntico".

Resposta: E

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Textos para as quest?es de 06 a 11

Mar (fragmento)

01

A primeira vez que vi o mar eu n?o estava

02 sozinho. Estava no meio de um bando enorme de

03 meninos. N?s t?nhamos viajado para ver o mar. No

04 meio de n?s havia apenas um menino que j? o tinha

05 visto. Ele nos contava que havia tr?s esp?cies de

06 mar: o mar mesmo, a mar?, que ? menor que o mar,

07 e a marola, que ? menor que a mar?. Logo a gente

08 fazia ideia de um lago enorme e duas lagoas. Mas

09 o menino explicava que n?o. O mar entrava pela

10 mar? e a mar? entrava pela marola. A marola

11 vinha e voltava. A mar? enchia e vazava. O mar ?s

12 vezes tinha espuma e ?s vezes n?o tinha. Isso

13 perturbava ainda mais a imagem. Tr?s lagoas

14 mexendo, esvaziando e enchendo, com uns rios no

15 meio, ?s vezes uma por??o de espumas, tudo isso

16 muito salgado, azul, com ventos.

Rubem Braga

Mar Portugu?s

01 ? mar salgado, quanto do teu sal 02 S?o l?grimas de Portugal! 03 Por te cruzarmos, quantas m?es choraram, 04 Quantos filhos em v?o rezaram! 05 Quantas noivas ficaram por casar 06 Para que fosses nosso, ? mar!

07 Valeu a pena? Tudo vale a pena 08 Se a alma n?o ? pequena. 09 Quem quer passar al?m do Bojador 10 Tem que passar al?m da dor. 11 Deus ao mar o perigo e o abismo deu, 12 Mas nele ? que espelhou o c?u.

Fernando Pessoa

Ondas do mar de Vigo

01 Ondas do mar de Vigo, 02 se vistes meu amigo? 03 e ai Deus, se verr? cedo?

04 Ondas do mar levado, 05 se vistes meu amado? 06 e ai Deus, se verr? cedo?

07 Se vistes meu amigo, 08 o por que eu sospiro? 09 e ai Deus, se verr? cedo?

10 Se vistes meu amado, 11 o por que hei gram coidado? 12 e ai Deus, se verr? cedo?

Obs.: verr?: vir?

Martim Codax

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