SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
Título: LA CONVERSACION
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Identifica el propósito |- El docente inicia la sesión de clase con los alumnos y le da |Papelotes |5 min. |
|comunicativo en la |la bienvenida comentando en forma natural todas sus actividades| | |
|conversación. |realizadas en vacaciones y hace participar a los estudiantes |Plumones | |
| |para compartir sus experiencias. | | |
| | |Cintas | |
| |- El docente mediante lluvia de ideas presenta las siguientes | | |
| |preguntas : |Textos | |
| |¿Qué actividades realizaron en el mes de febrero? | |10 min. |
| |¿Qué entiende por conversación o diálogo? | | |
| | | | |
| |Leen un texto y conceptualizan el diálogo. | | |
| |Luego se agrupan de dos y comienzan a conversar acerca de su | | |
| |primer día de clase. | | |
| | | |10 min. |
| |Se pide a los alumnos que redacten todo lo conversado luego | | |
| |deben intercambiar sus trabajos entre compañeros. | | |
| | | | |
| |El docente sintetiza la información presentada por los alumnos.| |25 min. |
| |Los alumnos reflexionan sobre sus aprendizajes ¿Qué aprendemos?| | |
| |¿Cómo lo aprendemos? ¿Para qué lo aprendemos? | | |
| | | | |
| |El docente concluye que la fluidez verbal permite expresar y | |15 min. |
| |darse a entender en una conversación con de una manera ágil | | |
| |resaltando las ideas más importantes. | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | |10 min. |
| | | | |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Expresión Oral |Identifica el momento adecuado para intervenir en la conversación de |Guía de Observación |
| |prevención de desastres. | |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Pide la palabra para expresar sus ideas. |Escala de valores |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
Título: LA CONVERSACION
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Selecciona el momento |El docente comenta con los alumnos sobre la importancia que |Textos |5 min. |
|adecuado para intervenir |tiene una conversación en nuestra vida diaria. | | |
|en la conversación. | |Diccionarios | |
| |Luego se le entrega una lectura: “Maltrato Infantil” a cada | | |
| |alumno, para subrayar las palabras desconocidas y buscar sus |Hoja de lectura y lapiceros |20 min. |
| |antónimos y sinónimos de cada palabra luego indicar las ideas | | |
| |principales. | | |
| | | | |
| |Se les agrupa de 4 y se propicia el diálogo sobre el texto | | |
| |leído. | | |
| | | | |
| |Cada grupo Formula sus conclusiones | |15 min. |
| | | | |
| |Se les invita a una plenaria general para cada alumno inicie el| | |
| |diálogo sobre el maltrato infantil indicando sus causas que | | |
| |producen. | | |
| |Respetando el turno adecuado para su participación. | | |
| | | |25 min. |
| |El docente motivará los trabajos realizados para los alumnos, | | |
| |luego concluye la sesión. | | |
| | | | |
| |Completan una Ficha de Autoevaluaciòn sobre el proceso de | | |
| |escucha. | | |
| | | | |
| | | |25 min. |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Expresión Oral |Selecciona el momento adecuado para intervenir en la conversación dentro del |Guía de Observación |
| |aula. | |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Pide la palabra para expresar sus ideas |Escala de valores |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
Título: UTILIZANDO ESTRATEGIAS PARA COMPRENDER LO QUE LEEMOS
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Identifica los procesos |El docente comenta con los alumnos sobre cual es la actividad |Textos |20 min. |
|cognitivos de la |más importante de un estudiante, ellos responderán y se | | |
|comprensión. |destacará la acción de la lectura; de igual manera se comentará|Fotocopias | |
| |¿Cómo lo realizan? ¿Qué resultados obtienen de la forma que lo | | |
| |hacen? |Papelotes | |
| | | | |
| |Se propone el uso de estrategias previas, durante y posterior a| | |
| |la lectura haciendo las recomendaciones necesarias. | | |
| | | | |
| |El alumno o alumna recibe información pertinente y de esta | | |
| |manera conozcan y apliquen las estrategias logrando la | | |
| |comprensión lectora. | |60 min. |
| |Los alumnos en forma grupal organizarán la información | | |
| |utilizando un esquema y exponiendo ante sus compañeros sus | | |
| |trabajos. | | |
| | | | |
| |El docente monitorea y apoya permanentemente el trabajo en | | |
| |grupo de los alumnos. | | |
| | | | |
| |De la información recibida de los alumnos en sus esquemas, el | | |
| |docente seleccionará algunas palabras para que encuentren sus | | |
| |sinónimos y antónimos. | | |
| |El docente sistematiza la información presentada por los | | |
| |alumnos. | | |
| | | | |
| |Los alumnos reflexionan sobre sus aprendizajes (Meta | | |
| |cognición). | | |
| |Se recomienda a los alumnos y alumnas utilizar permanentemente | | |
| |el uso de las estrategias para la lectura en todos los textos. | | |
| | | | |
| | | |10 min. |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Comprensión Lectora |Identifica los procesos cognitivos de la comprensión lectora mediante un |Lista de cotejos |
| |esquema. | |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Respeta las opiniones de sus compañeros. |Escala de valores. |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
Título: MEJORANDO MI COMPRENSION LECTORA
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Aplica estrategias antes, |El docente sugiere la realización de lectura de un texto breve |Texto de Comunicación de |20 min. |
|durante y posterior a la |con la finalidad de verificar si los alumnos están aplicando |primero | |
|lectura. |estrategias. Seguidamente formula preguntas acerca de lo leído,| | |
| |algunos habrán comprendido otros no ¿Por qué? |Cuaderno | |
| |Se propicia el diálogo sobre el tema tratado, reforzando lo | | |
| |aprendido en la sesión de aprendizaje anterior. |Lapiceros | |
| | | | |
| |El docente resaltará, la importancia de la utilización de las | | |
| |estrategias para lo cual se propone la lectura sobre temas : | | |
| |“Medio ambiente”. | | |
| |Los alumnos frente a la lectura a realizar aplican las | | |
| |estrategias, desarrollando la comprensión y respondiendo | | |
| |preguntas. | | |
| | | | |
| |Los alumnos en forma individual con voz adecuada leen sus | | |
| |respuestas. En plenaria verificarán las respuestas acertadas. | | |
| | | | |
| |El docente socializá la información. | | |
| |Se formulan las preguntas de reflexión ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo | | |
| |aprendí? ¿Para qué lo aprendí? | | |
| | | |55 min. |
| |El docente propone en forma permanente se apliquen las | | |
| |estrategias al leer un texto de su agrado. | | |
| |De las respuestas sobre el texto leído el docente elaborará | | |
| |oraciones incompletas para que los alumnos apliquen el | | |
| |razonamiento verbal. | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | |15 min. |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Comprensión Lectora |Aplica estrategias antes, durante y posterior a la lectura de un texto. |Guía de Observación |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Respeta las opiniones de sus compañeros. |Escala de valores. |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
Título: TECNICAS PARA MEJORAR LA COMREPNSION LECTORA. EL SUBRAYADO
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Predice las ideas del |Se dialoga con los alumnos sobre la importancia de la |Textos |5 min. |
|texto. |comprensión lectora, sobre su proceso de comprensión lectora, | | |
| |se formula la pregunta ¿Cómo podrían mejorar? | | |
| | |Copias | |
| |Se propone en pares, leer un párrafo de un texto sobre | | |
| |nutrición y a encontrar la idea más importante ¿Cómo lo | | |
| |ubicarán? ¿Qué marca le pondrán? | |15 min. |
| | |Resaltadotes | |
| |Mediante la lluvia de ideas propondrán las formas de cómo | | |
| |marcar el subrayado. | | |
| |Subrayan la idea más importante (Se deja momentáneamente). | | |
| | |Regla |10 min. |
| |Leen sus textos: información sobre el subrayado, subrayan o | | |
| |resaltan las ideas más importantes. | | |
| | | | |
| |Se organizan en grupos de 4 estudiantes y elaboran un | |15 min. |
| |organizador libre con las ideas del texto (El Subrayado). | | |
| | | | |
| |Socializan sus trabajos mediante un museo. | | |
| | | | |
| |Retoman el párrafo leído al iniciar y predicen mediante la | |30 min. |
| |lluvia de ideas ¿Cuál es la idea más importante? | | |
| | | | |
| |Se realizan las conclusiones resaltando y subrayando la idea | | |
| |principal. | | |
| | | | |
| |Participan de una metacoginición. | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | |10 min. |
| | | | |
| | | | |
| | | |5 min. |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Comprensión Lectora. |Predice las ideas del texto cuando lee e |Guía de observación. |
| |identifica las ideas principales subrayando el texto. | |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Respeta las opiniones de sus compañeros. |Escala de valores. |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6
Título: EL SUBRAYADO
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Utiliza Técnicas para |Por grupos se les reparte un texto sobre higiene, previamente |Textos |5 min. |
|mejorar la comprensión |divididos en oraciones. | | |
|lectora. |Tratan de volver a componer el texto, considerando el Plan de |Hojas de Trabajo | |
| |Redacción. | | |
| |Una vez terminado, leen el texto resultante y comparan con los |Regla | |
| |demás. | | |
| | |Lapicero | |
| |Se procede a leer y delimitar cada oración, tratando de ubicar | | |
| |la que contenga la idea más importante, considerando ¿De qué | | |
| |habla el texto? ¿Qué es lo más importante de ese tema? |Resaltadores | |
| | | |15 min. |
| |Subrayan la idea más importante. | | |
| | | | |
| |Se organizan en pares y se les brinda textos de una sola cara | | |
| |de hoja sobre la importancia de la higiene, con su respectiva | | |
| |ficha de lectura, lo que ellos deberán leer y subrayar las | | |
| |ideas principales. | |50 min. |
| | | | |
| |Resuelven la ficha de lectura y elaboran un resumen con las | | |
| |ideas subrayadas. | | |
| | | | |
| |Se refuerzan aspectos necesarios. | | |
| | | | |
| |Participan de una metacognición. | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | |10 min. |
| | | | |
| | | | |
| | | |10 min. |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Comprensión Lectora. |Utiliza el subrayado para identificar las ideas principales. |Ficha de Lectura. |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Respeta las opiniones de sus compañeros. |Escala de valores. |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9
Título: RECONOCIENDO TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Analiza los Recursos |Se motivará mediante murales de un texto literario y no |Papelotes |5 min. |
|Lingüísticos |literario (Poema) (Noticia). | | |
| |Seguidamente se le da la información debida: Libro Ludeña 1º. |Cuaderno | |
| | | | |
| |Forman grupos de trabajo, nombran un coordinador, se les |Hoja | |
| |entrega la lectura, leen en silencio y oralmente diferencian de| |25 min. |
| |un texto literario de uno no literario. |Recortes de periódicos | |
| | | | |
| |El folclor (Yawar Fiesta), Yawar Fiesta (Fragmento), el grupo | | |
| |extrae el tema del primer texto y presentan la información del | | |
| |primer texto. | | |
| |Resolverán las preguntas ¿Qué entiende por Yawar Fiesta? | | |
| |Explican.¿Cuál es el tema central del segundo texto? | |45 min. |
| |Como ya sabe diferenciar un texto literario de uno no | | |
| |literario, se les dará diferentes titulares que aparezcan en | | |
| |los diarios y crean una obra literaria pequeña. | | |
| | | | |
| |Exponen sus trabajos, reciben sugerencias, realizan un cuadro | | |
| |comparativo. | | |
| | | | |
| |Los alumnos reflexionan sobre sus aprendizajes ¿Qué aprendimos?| | |
| |¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué sirve lo aprendido? | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | |10 min. |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Comprensión Lectora. |Analiza los recursos lingüísticos de los textos literarios y no literarios. |Prueba Escrita. |
| | | |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Respeta las opiniones de sus compañeros. |Escala de valores. |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10
Título: CREANDO TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Crea y Redacta textos |Mediante lluvias de ideas se preguntará acerca de los textos |Pizarra |10 min. |
|propios. |literarios y no literarios. | | |
| | |Papel | |
| |El docente anotará en la pizarra haciendo un organizador | | |
| |visual. |Lapicero | |
| | | | |
| |Se aclaran y refuerzan las ideas sobre el tema. | | |
| | | |10 min. |
| |En pares crean un texto literario (Poemas sobre la vida). | | |
| | | | |
| |Textos no literarios, escriben sobre el maltrato infantil. | |50 min. |
| | | | |
| |Siempre recordando la estructura de un texto narrativo | | |
| |literario (Presentación, desarrollo y desenlace). | | |
| | | | |
| |Socializan sus trabajos mediante un museo. | | |
| | | | |
| |Leen sus producciones por grupos. | | |
| | | | |
| |El profesor aclara y consolida las ideas. | | |
| | | | |
| |Como actividad realizan un texto no literario (Describen un | |20 min. |
| |animal o paisaje). | | |
| | | | |
| |Texto Literario (Fragmento) obra literaria. | | |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Producción de textos. |Crea y redacta versiones propias sobre el maltrato infantil. |Ficha de Criterios. |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Respeta las opiniones de sus compañeros. |Escala de valores. |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
Título: CONOCEMOS LAS TECNICAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Utiliza Técnicas y |Se les propone un problema de razonamiento matemático ¿Cómo |Textos |10 min. |
|Estrategias de Aprendizaje|hacer para sumar MIL + MIL y obtener como respuesta un número | | |
| |de 8 dígitos? |Papelotes | |
| |Los estudiantes buscarán la manera de resolver este problema. | | |
| | |Plumones | |
| |Se escuchará la respuesta en cada grupo, así como la manera de | | |
| |cómo hizo para lograrlo. |Hojas de trabajo | |
| | | | |
| |Se dialoga con los alumnos sobre las técnicas y estrategias que| | |
| |utilizamos para lograr algo, así también la necesidad de | | |
| |emplearlo en su proceso de aprendizaje. | | |
| | | |10 min. |
| |En pares leen un texto sobre técnicas y estrategias de | | |
| |aprendizaje, subrayando las ideas principales y encerrando las | | |
| |palabras desconocidas: Con ayuda del diccionario escriben dos | | |
| |sinónimos y dos antónimos de las palabras encerradas. | | |
| | | |20 min. |
| |Elaboran un organizador libre sobre el tema considerando la | | |
| |definición, características, elementos y ventajas. | | |
| | | | |
| |Socializan sus trabajos mediante un museo. | | |
| | | | |
| |Se aclaran y consolidan las ideas y conceptos resaltando la | |30 min. |
| |importancia de utilizar técnicas en el procesamiento de la | | |
| |información a fin de optimizar su aprendizaje. | | |
| | | | |
| |Participan de una meta cognición. | | |
| | | |10 min. |
| | | | |
| | | |5 min. |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | |5 min. |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Comprensión Lectora. |Utiliza técnicas y estrategias de aprendizaje en el proceso de lectura de |Guía de Observación |
| |texto. | |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Cuida y respeta los derechos de la propiedad |Guía de Observación. |
| |ajena. | |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
Título: ELABORAMOS MAPAS CONCEPTUALES
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Elabora Mapas Conceptuales|El profesor previamente elaborará un mapa conceptual sobre el |Papelotes |10 min. |
|considerando sus |tema de las ITS y escribirá en papelotes y les entregará a los | | |
|Elementos. |estudiantes en grupo de 4, a fin de que ellos traten de |Plumones | |
| |organizarlo en forma correcta; completaran las líneas y | | |
| |palabras de enlace. |Cinta adhesiva | |
| |Se socializan los trabajos resultantes. | | |
| | |Textos | |
| |Mediante la lluvia de ideas tratan de definir el mapa | | |
| |conceptual, señalan sus elementos, características y se va |Hojas de trabajo. | |
| |anotando en la pizarra. | |10 min. |
| | | | |
| |Manteniendo los grupos se procede a leer un texto sobre los | | |
| |mapas conceptuales empleando estrategias de comprensión | | |
| |lectora. Encierran en un círculo las palabras nuevas. | |10 min. |
| | | | |
| |Buscan en el diccionario y escriben el significado de las | | |
| |palabras encerradas para aclarar conceptos e ideas. | | |
| | | | |
| |Elaboran un nuevo mapa conceptual considerando: la definición, | | |
| |elementos, características y ventajas. | | |
| | | | |
| |Socializan sus conclusiones en forma oral. | | |
| |Se corrige y aclara las dudas de los estudiantes y se | |30 min. |
| |consolidan los conceptos e ideas. | | |
| |Una vez que ya se conoce la estructura del mapa conceptual | | |
| |proceden a corregir su primer trabajo (Mapa conceptual sobre | |20 min. |
| |las ITS) considerando sus elementos y características. | | |
| | | | |
| |Participan de una meta cognición. | | |
| | | | |
| | | |5 min. |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | |5 min. |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Producción de Textos. |Elabora mapas conceptuales considerando sus elementos. |Fichas de criterios. |
| | | |
|Comprensión Lectora | | |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Cuida y respeta los derechos de la propiedad |Guía de Observación. |
| |ajena. | |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13
Título: CONOCIENDO LOS TEXTOS NARRATIVOS
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Analiza la estructura |El docente motivará a los alumnos con el relato de una vivencia| |10 min. |
|textual del texto |personal, luego invita a participar en forma voluntaria a los |Texto | |
|narrativo |alumnos para que cuenten sus experiencias o vivencias, logrando|Comunicación 1 | |
| |que manifiesten sus saberes previos y respondan a la pregunta | | |
| |¿Qué son textos narrativos? ¿Cuál es su estructura? ¿Qué | |10 min. |
| |elementos encontramos en un texto narrativo? |Hojas de trabajo | |
| | | | |
| |Los alumnos y alumnas mediante lluvia de ideas darán sus | | |
| |respuestas. |Plumones | |
| |Leerán un texto breve sobre maltrato infantil, analizando y | |20 min. |
| |precisando el tema, estructura, personajes, escenario y tiempo.| | |
| | | | |
| |El docente monitorea y apoya permanentemente el trabajo de los | | |
| |alumnos. | | |
| |Los alumnos anotan las palabras que no conocen su significado y| | |
| |con la ayuda del diccionario lo precisarán. | |40 min. |
| | | | |
| |Se procede a la socialización de la información. | | |
| |Con lo explicado se deja como trabajo de extensión, los alumnos| | |
| |elaborarán un esquema sobre la estructura de los textos | | |
| |narrativos. | | |
| | | | |
| |Luego se formulará las preguntas de reflexión ¿Qué aprendí? | | |
| |¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? | | |
| | | | |
| | | | |
| | |Cuaderno | |
| | | |10 min. |
| | |Lapicero | |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Comprensión Lectora |Analiza la estructura textual de la narración en la lectura de un relato |Prueba escrita |
| |sobre maltrato social. | |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Solidaridad |Comparte con criterio los documentos y otros |Escala de valores. |
| |materiales con sus compañeros. | |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14
Título: CREANDO TEXTOS NARRATIVOS BREVES
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Imagina finales |Se inicia la sesión estableciendo un diálogo sobre lo que |Textos |15 min. |
|inesperados del texto |recuerdan de la clase anterior. Seguidamente el docente | | |
|narrativo. |refuerza lo aprendido. | | |
| | | | |
| |El docente realiza una lectura oral de un texto breve sobre | | |
| |violencia familiar y al concluir pregunta: ¿Cuál es el tema?, |Cuadernos | |
| |¿Qué personajes intervienen? y ¿Cuál es el lugar o escenario? |Lapiceros |10 min. |
| | | | |
| |Se les propone crear un texto breve narrativo sugiriendo temas:| | |
| |Acoso y abuso sexual, Maltrato infantil, Violencia familiar y | | |
| |Nutrición e higiene. | | |
| | | | |
| |Teniendo como base una vivencia o experiencia personal. | | |
| |Realizan intercambio de sus relatos escritos a la vez que los | |40 min. |
| |leen, le cambian el final, de tal manera que tienen dos relatos| | |
| |con finales o desenlaces diferentes. | | |
| | | | |
| |Como trabajo de extensión elaboran una ficha de lectura de los | | |
| |leídos. | | |
| |Emiten juicios de valor acerca de los textos leídos. | | |
| | | | |
| |Se formula las preguntas de metacognición. |Hojas de trabajo |15 min. |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | |Ficha | |
| | | |10 min. |
| | |Cuaderno | |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Producción de textos |Imagina y redacta finales inesperados del texto narrativo leído. |Ficha de lectura. |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Respeta la opinión de sus compañeros. |Escala de valores |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15
Título: CAPACIDAD DE ESCUCHA
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Selecciona temas adecuados|Al iniciar la sesión de clase se leerá un pequeño párrafo sobre|Papeles |15 min. |
|a la situación |“Abuso y acoso sexual” para observar la habilidad que tiene los| | |
| |alumnos para escuchar. | | |
| | |Mesa de Lectora | |
| |Luego se harán preguntas relacionadas con el tema seleccionado.| | |
| |¿Qué es escuchar? | | |
| |¿Es importante saber escuchar? |Ficha de autoevaluaciòn | |
| | | |20 min. |
| |Forman grupos y leen el párrafo para interpretar y analizar el | | |
| |mensaje del emisor mediante la capacidad de escucha y sacar sus| | |
| |propias conclusiones sobre el tema. | | |
| | | | |
| |El docente les explicará que importante es la participación del| |20 min. |
| |receptor y que ejercicios desarrollar en estas acciones. | | |
| | | | |
| |Se concluye la sesión evaluando con una ficha de autoevaluaciòn| | |
| |para verificar el grado de capacidad de escucha. | | |
| | | | |
| | | |15 min. |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | |20 min. |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Expresión Oral |Seleccionará temas adecuados a la situación para participar como oyente en un|Guía de Observación |
| |diálogo. | |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Respeta las opiniones de sus compañeros. |Escala de valores |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16
Título: CAPACIDAD DE ESCUCHA
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Utiliza la fluidez verbal |Al iniciar la sesión de clase el docente realiza la dinámica de|Hoja de lectura |15 min. |
|e imaginativa |“El teléfono malogrado” que consiste en decir una frase y | | |
| |transmitirlo a un alumno y luego a los demás. |Papel | |
| |Los alumnos leen un párrafo oral y utilizan la fluidez verbal e| |10 min. |
| |imaginativa. |Lapicero | |
| | | | |
| |Subrayan en el párrafo las ideas principales a la vez encierran|Diccionario |10 min. |
| |las palabras de significado dudoso. | | |
| | | |10 min. |
| |Los alumnos expresan en forma oral lo que han comprendido de la| | |
| |lectura. | | |
| | | | |
| |Escriben y buscan en el diccionario las palabras dudosas con | | |
| |sus sinónimos y antónimos. | |15 min. |
| | | | |
| |Los alumnos realizan una plenaria sobre el párrafo leído. | | |
| | | | |
| |El docente refuerza estas acciones y deja trabajos de | | |
| |extrapolación para enriquecer la fluidez verbal de los | |15 min. |
| |educandos. | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | |15 min. |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Expresión oral |Utiliza la fluidez verbal e imaginativa en su participación como hablante. |Guía de observación |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Respeta las opiniones de sus compañeros |Guía de observación |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 17
Título: LA NARRACION ORAL
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Selecciona el momento |La sesión de clase se inicia con una dinámica: el saludo. Los |Cartulina |5 min. |
|adecuado para intervenir |alumnos forman un círculo dentro del aula y empiezan una | | |
|durante la narración oral.|caminata realizando el saludo con las partes del cuerpo que |Pizarra | |
| |indica el profesor. | |5 min. |
| | |Tiza | |
| |Luego se procede a la formación de grupos de 6 | | |
| |proporcionándoles tarjetas de diversos colores con diversos | | |
| |productos alimenticios de su localidad y se agrupan de acuerdo | |20 min. |
| |al dibujo (Cháncate, pallar, uva, pacae, ciruelo). | | |
| | | | |
| |Se planeta las siguientes interrogantes: ¿Qué entiendes por |Hoja | |
| |narración? ¿Cuáles son sus elementos? | | |
| |Los alumnos expresan su respuesta en forma individual y grupal.|Lapicero | |
| |El docente proporciona diversos materiales relacionados con el | | |
| |concepto-elementos de la narración. | | |
| | | | |
| |Los alumnos sintetizan la información elaborando los mapas |Papelote | |
| |conceptuales. | | |
| | | | |
| |Se realiza una plenaria donde realizan la exposición | |30 min. |
| |fundamentando sus conclusiones. | | |
| |El docente complementa y sintetiza la información a través de | | |
| |preguntas de reflexión. | |20 min. |
| | | | |
| |Participan de una metacognición. | | |
| |¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Cuánto he aportado en| |10 min. |
| |la presente sesión? ¿Qué me tocó aprender? | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Comprensión Lectora |Selecciona el momento adecuado para intervenir durante la narración oral. |Ficha de Lectura |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Responsabilidad |Realizan narraciones orales, reales o |Prueba escrita. |
| |ficticias. | |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 18
Título: LA NARRACION
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Discrimina la información |El docente inicia la sesión con el relato l“Puma y el Zorro”. |Texto |15 min. |
|relevante y complementaria|Los alumnos escuchan luego dialogan sobre el tema mediante la | | |
|de la narración oral |lluvia de ideas responden a las interrogantes ¿Conoces las | | |
| |partes de la narración? ¿Por qué crees que es importante la |Pizarra | |
| |narración? | | |
| | | | |
| |Los alumnos dan sus propios conceptos sobre las partes de una | | |
| |narración y su importancia. | | |
| |El docente complementa y sintetiza la información. | | |
| | |Cuaderno de trabajo |15 min. |
| |Los alumnos realizan una actividad narrativa sobre el acoso | | |
| |sexual indicando el inicio desarrollo y final. | | |
| | | | |
| |El docente concluye la sesión dejando actividades de extensión | | |
| |para que los alumnos escriban una narración real y una ficticia| | |
| |para ser traída y comentada la próxima sesión y posteriormente | |30 min. |
| |revisada por el docente para verificar los aspectos, formales | | |
| |del lenguaje en la redacción. | | |
| | | | |
| | | |30 min. |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Producción de textos. |Discrimina la información relevante y complementaria de la narración oral |Ficha de lectura. |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Responsabilidad |Hace sus tareas con responsabilidad |Guía de observación |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19
Título: CONOCIENDO MAS EL DICCIONARIO
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Interpreta significados a |Se coloca dibujos del diccionario, algunas partes, se despierta|Dibujos | |
|partir del contexto usando|el interés, observa, reflexiona y responde mediante lluvia de | | |
|el diccionario |ideas, se realiza las siguientes preguntas : |Pepalógrafos | |
| | | | |
| |¿Qué libro se muestra? |Cinta | |
| |¿Cuál será su contenido? | | |
| |¿Qué es un diccionario? | | |
| | | | |
| |Se formula el concepto del diccionario. | | |
| |Se pide a los alumnos que lean el texto “Diccionario”. | | |
| |Resaltan las palabras que no conozcan (Subrayado). | | |
| |Encuentran el significado de las palabras desconocidas. | | |
| |Escribe una oración con cada palabra, encontrando un sinónimo | |2 hrs. |
| |para cada una. | | |
| | | | |
| |Socializan sus trabajos. | | |
| | | | |
| |Se les recalca que trabajen con sus diccionarios | | |
| |constantemente. | | |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Comprensión Lectora |Interpreta significados a partir del contexto usando el diccionario luego de |Ficha de lectura. |
| |leer un texto. | |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Responsabilidad |Cumplen con responsabilidad las tareas. |Ficha de Lectura. |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 20
Título: UTILIZANDO ADECUADAMENTE EL DICCIONARIO
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Utiliza el diccionario |Se inicia la sesión pidiendo a los alumnos que trabajen con sus|Diccionario | |
|adecuadamente en su |diccionarios, el docente avisa un día antes para el trabajo de | | |
|trabajo diario |concurso. |Cuaderno | |
| | | | |
| |El alumno encontrará rápidamente la palabra que el maestro |Papel | |
| |escribe en la pizarra. | | |
| | |Lapicero | |
| |Será hasta que complete la relación de palabras. | | |
| | | | |
| |Posteriormente el docente entrega una hoja práctica de palabras| | |
| |desconocidas. | |2 hrs. |
| | | | |
| |El alumno busca el significado. | | |
| | | | |
| |Todas las palabras se relacionan con los desastres naturales. | | |
| | | | |
| |Mediante la técnica del museo leen todas sus producciones. | | |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Producción de textos |Utiliza el diccionario en su trabajo diario. |Práctica escrita |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Respeta las opiniones de sus compañeros. |Guía de observación |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 21
Título: RELACION PALABRA - IMAGEN
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Analiza los elementos de |Se realiza el juego “Memoria” presentando diversas imágenes | |10 min. |
|la imagen |(Fotografías), las que observarán por espacio de 1 minuto, | | |
| |luego tratarán de recordar y escribirán en una hoja todo lo que|Textos | |
| |vieron. | | |
| |Se les presenta una lámina para que observen la imagen de un | | |
| |niño maltratado. | |10 min. |
| | |Papelotes | |
| |Mediante la lluvia de ideas los alumnos expresan lo que | | |
| |observan tratando de señalar lo que expresa la imagen. | | |
| |Se les presenta un texto sobre la imagen, el cual leerá en voz | | |
| |alta, un párrafo cada alumno. |Plumones |15 min. |
| | | | |
| |Los alumnos realizarán una relectura silenciosa subrayando | | |
| |ideas principales. |Hojas de trabajo | |
| |En pares elaborarán un diagrama sobre la imagen considerando la| | |
| |definición, elementos, clases y características. | | |
| | | | |
| |Socializan sus trabajos en forma oral. | | |
| | | |20 min. |
| |Se aclaran y refuerzan conceptos con lo cual mejorarán sus | | |
| |trabajos. | | |
| |Retoman la imagen inicial y señalan el tipo de imagen, sus | | |
| |elementos y mensaje que refleja. | | |
| |Como actividad de extensión, redactan un texto narrativo sobre | | |
| |la imagen observada. | |25 min. |
| |Participan de una metacognición. | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | |5 min. |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | |5 min. |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Comprensión Lectora. |Analiza los elementos de la imagen que observan. |Guía de observación |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Solidaridad |Se desprende de sus materiales escolares para|Guía de observación |
| |ayudar a los que no tienen. | |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 22
Título: RELACION ENTRE PALABRA -IMAGEN
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Evalúa la relación entre |Se inicia leyendo en voz alta un texto breve para todos los | |10 min. |
|texto e imagen |estudiantes, luego, se pegará en la pizarra diversas imágenes | | |
| |para que traten de identificar la imagen que mejor representa |Texto | |
| |al texto leído. | | |
| | | | |
| |Se dialoga con los estudiantes sobre la importancia de | | |
| |representar a través de imágenes, textos y viceversa y a la vez|Hojas de trabajo |10 min. |
| |recordando sobre el tema de la imagen. | | |
| | | | |
| |En grupos de 4 se les brindará un texto narrativo sobre un caso| | |
| |de violencia familiar, acompañado de su respetiva ficha de |Papelotes | |
| |lectura y el que leerán empleando técnicas y estrategias de | |10 min. |
| |comprensión lectora, marcando las palabras cuyo significado | | |
| |desconozcan. |Plumones | |
| | | | |
| |Con ayuda del diccionario escribirán los significados de las | |15 min. |
| |palabras marcadas y completarán relaciones de analogías y | | |
| |resolverán preguntas de comprensión lectora. | | |
| |Dibujarán una secuencia de 3 imágenes que refleje la trama del |Fichas de lectura | |
| |texto leído, considerando los elementos de la imagen. | |30 min. |
| |Socializan sus trabajos mediante un museo. | | |
| |Los alumnos haciendo uso de una ficha de coevaluación, | | |
| |evaluarán los trabajos de sus compañeros tomando en cuenta la | | |
| |relación entre el texto leído y las imágenes representadas. | | |
| |Se felicita al grupo que mejor ha trabajado. | | |
| | | |10 min. |
| |Participan de una metacognición. | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | |5 min. |
| | | | |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Producción de textos |Evalúa la relación entre texto y dibujo al evaluar un dibujo. |Ficha de lectura. |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Solidaridad |Se desprende de sus materiales escolares para|Guía de observación. |
| |ayudar a los que no tienen. | |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 23
Título: RECREANDONOS CON LOS CUENTOS
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Predice el tipo de texto |Se inicia la sesión con un juego de roles, participando dos | |10 min. |
| |alumnos, supuestamente uno que posea buena posición económica y| | |
| |otro de condición humilde, representando vivencias en el aula. | | |
| | | | |
| |Seguidamente se dialoga con los alumnos y se le interroga ¿Te | | |
| |gustaría leer un texto según el tema presentado en el juego de | | |
| |roles? ¿Qué es un cuento? |Textos | |
| | | |10 min. |
| |Los alumnos leen un fragmento de la obra “Paco Yunque”, | | |
| |utilizando las estrategias y técnicas de lectura. | | |
| | | | |
| |Desarrollan agrupados en pares una ficha de lectura. | | |
| | | | |
| |Seleccionan las palabras desconocidas y con la ayuda del | |20 min. |
| |diccionario las conocen a la vez que buscan sus respectivos |Cuadernos | |
| |sinónimos y antónimos. | | |
| | | | |
| |El docente socializa la información de las fichas de lectura. |Lapiceros |30 min. |
| | | | |
| |Se formulan las preguntas de metacognición. | | |
| |Como trabajo de extensión, el alumno debe seleccionar y leer un|Diccionario | |
| |cuento de su agrado y desarrollar una ficha de lectura. | |10 min. |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | |Cuaderno | |
| | | |10 min. |
| | | | |
| | |Lapicero | |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Comprensión Lectora |Predice el tipo de texto leído según su estructura. |Ficha de lectura. |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Solidaridad |Comparte con criterio los documentos y otros |Guía de observación. |
| |materiales con sus compañeros. | |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 24
Título: DRAMATIZANDO SECUENCIAS NARRATIVAS
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Recrea secuencias |La sesión se inicia con la participación del docente y dos |Texto literario |15 min. |
|narrativas |alumnos, dramatizando una parte del cuento “Paco Yunque”. | | |
| |A continuación se dialoga con los alumnos y alumnas sobre lo | | |
| |realizado frente a ellos ¿Qué es una dramatización? | | |
| | | | |
| |Se les propone su participación grupal en la dramatización de | | |
| |un fragmento de la obra, dividida en grupos, representando a | | |
| |cada uno de los personajes que participan en la mencionada | | |
| |obra. | | |
| | | | |
| |Los alumnos deben realizar dichas representaciones con voz y | |10 min. |
| |entonación adecuada haciendo uso de sus expresiones corporales.| | |
| | | | |
| |Para seleccionar al mejor grupo se aplicará una coevaluación de| | |
| |los mismos alumnos que participaron. | | |
| | | | |
| |Al grupo que lo desarrolle mejor se hará merecedor a un | |50 min. |
| |estímulo. | | |
| |Cada grupo realizará un resumen de su representación grupal y | | |
| |se recopilará para elaborar un argumento del texto leído. | | |
| | | | |
| |Se formula las preguntas de metacognición. | | |
| |Como trabajo de extensión se les propondrá hacer un listado de | |5 min. |
| |cuentos que más les gusta. | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | |10 min. |
| | | | |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Expresión Oral |Recrea secuencias narrativas mediante la dramatización |Guía de observación |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Respeta la participación de sus compañeros |Escala de valores. |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 25
Título: CONOCIENDO EL PROCESO DE COMUNICACION
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Analiza el proceso de |Con los saberes previos acerca del tema se realiza un diálogo |Cuaderno | |
|comunicación |sobre la manera como los seres humanos nos comunicamos. | | |
| | |Lapicero | |
| |Se pega en la pizarra diferentes actos comunicativos | | |
| |reconociendo conforme se les pregunte lluvia de ideas. |Hoja | |
| | | | |
| |Mediante un esquema con las letras correspondiente el acto | | |
| |comunicativo, según su clase. | | |
| |Con la ayuda de su libro “Talento” Pág. 51-52 leen, completan | | |
| |el esquema de los elementos de comunicación. | | |
| | | | |
| |Se les dejará ejercicios prácticos con ejemplos sencillos de su| | |
| |entorno acerca de los elementos comunicativos. | | |
| | | | |
| |El docente monitorea los ejercicios realizados, corrige | | |
| |errores. | | |
| | | | |
| |Toma una práctica escrita en la que analizan medios de | | |
| |comunicación y señalan sus elementos. | |2 hrs. |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Comprensión Lectora |Analiza el proceso de comunicación en ejercicios cortos |Práctica escrita. |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Respeta la participación de sus compañeros |Escala de valores |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 26
Título: ELABORANDO NUESTRO PERIODICO MURAL
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Elabora presentaciones |El docente presenta un dibujo del periódico mural con sus |Cartulina | |
|novedosas del periódico |secciones correspondientes, despertando el interés de los |Cartón. | |
|mural. |alumnos. | | |
| | | | |
| |Se les entrega material de trabajo donde contiene, propósito y | | |
| |funciones, organización, etc. |Revistas | |
| | | | |
| |Elaboran un mapa conceptual. |Periódicos | |
| | | | |
| |Ilustran sus conceptos de trabajo con periódico mural. | | |
| |Por grupos se organizan, redactan los textos para su periódico |Recortes | |
| |mural con ayuda de revistas, periódicos, recortes, fotografías,| | |
| |etc. | |2 hrs. |
| | | | |
| |En una cartulina presentan sus trabajos novedosos. | | |
| | | | |
| |Pegarán sus trabajos en el aula, se invita un jurado especial, | | |
| |donde evaluarán los periódicos murales, dándole al grupo | | |
| |ganador un estímulo especial. | | |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Producción de textos |Elabora presentaciones novedosas del periódico mural manuscrita |Ficha de criterios |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Respeta la participación de sus compañeros |Escala de valores |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 27
Título: ANALIZAMOS TEXTOS PERIODICOS
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Analiza los textos |Para desarrollar la presente sesión el docente debe solicitar |Periódicos formales e |10 min. |
|periodísticos |con antelación a los alumnos que traigan periódicos ya sean |informales | |
| |actuales o recientes, además deben estar completos para poder | | |
| |trabajar estos periódicos pueden ser (formales e informales) el|Papelotes |15 min. |
| |docente plantea las siguientes preguntas. | | |
| |¿Escuchas noticias diariamente? ¿Qué son textos periodísticos? |Plumones | |
| |¿Conoces algunos? | | |
| | | | |
| |Dialogan en pares, luego responden por turnos al profesor a las| |5 min. |
| |interrogantes. | | |
| |Se forman grupos signando a cada grupo con los nombres de los | | |
| |diarios más conocidos de la localidad. | | |
| | | | |
| |Los alumnos leen un texto sobre el tema empleando técnicas y | | |
| |estrategias de comprensión lectora. | | |
| |Luego a cada grupo se les asignará una tarea específica como | | |
| |¿Qué es la noticia? ¿Cuáles fueron las noticias después del | | |
| |sismo? ¿Cuál es el tipo de lenguaje utilizado en cada uno de | |30 min. |
| |los diarios? | | |
| |El docente pide que cada coordinador de cada grupo lea lo que | | |
| |ha sistematizado en relación a las preguntas. | | |
| |Socializan sus trabajos mediante una exposición. | | |
| |El docente refuerza las ideas vertidos por los alumnos y los | |20 min. |
| |invita a reflexionar acerca de la variedad en los periódicos en| | |
| |relación a la información recibida. | | |
| |El docente indica a los alumnos que deben redactar titulares de| | |
| |noticias. | | |
| | | | |
| | | |10 min. |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Comprensión Lectora |Analizan textos periodísticos |Guía de observación |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Respetan las opiniones de sus compañeros |Escala de valores |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 28
Título: UTILIZAMOS TEXTOS PERIODISTICOS
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Utilizan soportes |El docente inicia la sesión de clase comentando en forma |Pizarra |10 min. |
|tecnológicos para elaborar|natural todas sus experiencias vividas, después del sismo | | |
|textos periodísticos |ocurrido el 15 de agosto. |Tiza | |
| | | | |
| |Hace participar a los alumnos para compartir sus experiencias a| | |
| |través de lluvia de ideas. | | |
| |Luego plantea las siguientes preguntas: ¿Qué es una crónica? |Papel bond |5 min. |
| |¿Qué características tiene una crónica? | | |
| |Dialogan en pares luego responden a las preguntas dadas. | | |
| | | | |
| |Se forman grupos de alumnos para elaborar una crónica local y a| | |
| |su vez lo procesan en la computadora. | | |
| | | | |
| |Luego el docente solicita al coordinador de cada grupo lea sus | |10 min. |
| |crónicas narrados de su localidad socializando sus trabajos | | |
| |mediante una exposición oral. | | |
| | | | |
| |Luego el docente refuerza los contenidos temáticos relacionados| | |
| |al tema: crónica y características. | | |
| | | | |
| |El docente indica escribir una crónica con lo que ha sucedido | |20 min. |
| |en su localidad. | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | |10 min. |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | |35 min. |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Producción de textos |Utilizan soportes tecnológicos para elaborar textos periodísticos de su |Guía de observación |
| |localidad | |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Respeta las opiniones de sus compañeros. |Escala de valores |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 29
Título: ANALIZAMOS E INTERPRETAMOS AFICHES
1. Área : COMUNICACIÒN
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Analiza afiches y avisos |El docente al iniciar la sesión de clase pega en la pizarra un |Pizarra | |
|publicitarios |afiche sobre “Alcoholismo y Drogadicción” | | |
| | |Tiza | |
| |Los alumnos observan y analizan el contenido del afiche. | | |
| |El docente hará las siguientes preguntas ¿Qué es un afiche? |Afiche | |
| |¿Cuál es el mensaje del afiche? | |20 min. |
| | |Plumones | |
| |Se formará grupos y se les brindará textos para que subrayen | | |
| |las ideas principales sobre conceptos y clases de afiches y | | |
| |avisos publicitarios. | | |
| | | |15 min. |
| |Luego socializan el trabajo realizado. | | |
| |Los alumnos mediante lluvia de ideas dan sus opiniones sobre la| | |
| |intención comunicativa del emisor. | | |
| |Dialogan e intercambian ideas sobre las causas que motivarán a | | |
| |llegar a tener problemas de alcoholismo y drogadicción. | | |
| | | |20 min. |
| |Los alumnos elaboran un mapa conceptual. | | |
| |El docente reforzará las ideas y explicará el concepto y la | | |
| |manera de confeccionar un afiche resolviendo su finalidad y la | |20 min. |
| |intención del emisor. | | |
| | | | |
| |Los alumnos en su carpeta de trabajo escriben lo que han | | |
| |interpretado del contenido del mensaje que transmite el afiche.| | |
| | | | |
| | | | |
| | | |15 min. |
| | | | |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Comprensión Lectora |Analiza afiches y avisos publicitarios sobre alcoholismo y drogadicción. |Ficha de criterios |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Respeta las opiniones de sus compañeros. |Escala de valores |
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 30
Título: ELABORANDO AFICHES
1. Área : COMUNICACION
2. Componente :
3. Grado y sección : PRIMERO
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
|Aprendizajes |Estrategias |Recursos |Tiempo |
|Esperados | | | |
| | | | |
| | | | |
|Elabora afiches y avisos |Se inicia el diálogo buscando que los alumnos exterioricen sus|Papelotes |20 min. |
|publicitarios |inquietudes al observar y analizar el afiche sobre el maltrato | | |
| |infantil. |Pizarra | |
| | | | |
| |El docente dará las orientaciones a los alumnos para la |Plumones | |
| |elaboración de un afiche con frases alusivas: Tenemos derecho | | |
| |al buen trato. |Cartulina |15 min. |
| | | | |
| |Se agrupan a los alumnos para que elaboren un afiche | | |
| |desarrollando su creatividad e imaginación. | | |
| | | | |
| |Luego se realizará un concurso sobre los trabajos realizados. | |20 min. |
| |El docente monitoreará los trabajos y respetarán las opiniones | | |
| |de cada uno. | | |
| | | | |
| |Se incentivará a los alumnos para realizar un pasacalle | |15 min. |
| |portando los diferentes afiches elaborados por ellos y así | | |
| |sensibilizar a la comunidad a que todos merecemos un buen | | |
| |trato. | | |
| | | | |
| | | |20 min. |
| | | | |
6. Evaluación de capacidades:
|Criterios |Indicadores |Instrumentos |
| | | |
| | | |
|Producción de textos |Elabora afiches y avisos publicitarios |Ficha de criterios |
7. Evaluación de la actitud ante el área:
|Actitudes |Manifestaciones |Instrumentos |
| |Observables | |
| | | |
| | | |
|Respeto |Respeta las opiniones de sus compañeros. |Escala de valores |
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