ESCOLA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL MUNDO COLORIDO
ESCOLA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL MUNDO COLORIDO
APAE DE FRANCISCO BELTRÃO – PARANÁ
PROJETO AGRINHO:
OFICINA DE SUCATA
PROFESSORA:
DANIELLE RACHEL MEZZALIRA
FRANCISCO BELTRÃO – 2004
JUSTIFICATIVA
Conscientizar a criança para a educação ambiental, bem como reaproveitar todo material reciclável, fazendo brinquedos, jogos, etc.
Promover a participação, o envolvimento tanto dos alunos, escola, e família no desenvolvimento deste projeto enfatizando sua importância, tanto na conscientização da necessidade de proteção ao meio ambiente, como também o reconhecimento dos benefícios que o projeto oportunizará aos nossos alunos, desenvolvendo as aptidões intelectuais e as potencialidades, levando-os à melhor se comunicarem e possivelmente, formarem hábitos e atitudes para adaptarem-se ao meio em que vivem.
Garantir a qualidade de ensino, respeitando e atendendo as diversidades de nossos alunos, analisando, buscando novos recursos para garantir o desenvolvimento das possibilidades de aprendizagens e conscientizando a família e a sociedade a participar do processo de inclusão, no exercício pleno da cidadania.
O foco de estudo é o Meio Ambiente, sua importância, sua beleza, e sua preservação, assim como levar a uma melhor assimilação da necessidade de que devemos cuidar hoje e sempre para garantir assim nossa saúde e bem estar também. Vale ressaltar que a necessidade de economizar os benefícios que a natureza nos oferece também é um modo de garantir que amanhã estes não nos faltem.
O tema propicia batalhar sob um enfoque pluricultural, admitindo-se que nossas crenças, valores e saberes não são únicos possíveis e corretos e que há variadas formas de se ler e compreender o mundo, a começar por nos mesmos, nosso grupo familiar e nossa comunidade.
DIAGNÓSTICO:
Através desse projeto, pretendo oportunizar a inclusão de nosso aluno na sociedade, mostrando suas capacidades, habilidades, assim como uma boa apresentação, um bom comportamento dentro dos padrões exigidos pela sociedade; uma melhor conscientização, assimilação mais consistente da importância do meio ambiente assim como de sua preservação.
O manuseio de sucatas em jogos e brincadeiras permite o desenvolvimento das potencialidades, dentro do ritmo, interesse e necessidade de cada criança, permitindo ao educador verificar o estagio cognitivo em que o aluno se encontra.
O aluno aprende melhor aquilo que vive concretamente. Por isso, é importante que ele faça suas próprias descobertas através de manipulação, observação e exploração dos jogos, que lhe permitirão assimilar conceitos, integra-los á sua personalidade e organizar o seu pensamento.
Poderei conhecer melhor meu aluno, e conseqüentemente avaliar a evolução dos mesmos; o aluno precisa desenvolver sua criatividade e seu pensamento lógico. Ao acompanhar as atividades, farei questionamentos que os ajudarão a encontrar as próprias soluções, interferindo preferencialmente, ao ser solicitada, evitando ensinar respostas e respeitando as limitações do estagio de desenvolvimento do aluno. Participarei das atividades e dos jogos, prestando assistência aos alunos em suas dificuldades, sempre que necessário, e trabalhando junto com eles, sem realizar o trabalho por eles.
O papel do educador deve ser o de acompanhar o aluno no seu processo de desenvolvimento e de sua integração no ambiente.
A sucata e outros recursos de natureza oferecem uma riqueza muitas vezes maior do que o objeto comprado pronto, fabricado em series. Com o material de sucata, pode-se desenvolver varias atividades psicopedagógicas, com um custo muito baixo, uma vez que se presta a qualquer tipo de exercício.
Uma das coisas que caracterizam o brinquedo com a sucata é a inexistência de acerto e erro. Na sucata, o aluno sempre acerta, pois é ele quem cria... É ele quem determina “o que esta fazendo”, “o que esta representando”, “o que esta vendo”.
E a imaginação do aluno o leva a muitos mundos e situações estranhas e formidáveis, através da construção com sucatas. O aluno cria, constrói. E como é importante para o seu desenvolvimento esse vôo pelo “fantástico”, pelo mundo do “faz-de-conta pela terra da fantasia”.
Outra característica das atividades com sucatas é que essa atividade permite ao aluno, numa fase inicial do trabalho, explorar o material com o qual esta trabalhando. Ele o explora e o observa em todos os sentidos, interpreta cada peca, experimenta, aperta, puxa, coloca em pé, vira, conta historias e vai embora...criando, descobrindo... se expressando.
Assim estaremos garantindo a sua persistência no trabalho, sua confiança no que esta produzindo, favorecendo o desenvolvimento de sua imaginação criadora, de sua observação e criando situações que favoreçam a sua desinibição e o deslanchar de sua expressão oral. O professor deve valorizar no trabalho com sucatas é o processo, o “como” as coisas se encaminham, e não a perfeição estética do produto final.
Quanto menos interferência do professor mais o aluno se desenvolvera e agradara com a atividade. O professor deve valorizar o trabalho de cada um, dar oportunidade de falar sobre o seu trabalho, incentivando a coleta dos materiais de sucatas.
COMO ORGANIZAR O PROJETO:
Realizaremos na Escola de Educação Especial Mundo Colorido – APAE de Francisco Beltrão; os alunos irão divulgar seus trabalhos e ensinar as acadêmicas do curso de Pedagogia da UNIPAR – Universidade Paranaense; os alunos da 2a série do 1o ciclo na Escola Municipal Professora Maria Helena Vandresem em 3 turmas da 2a série do 1o ciclo e farão uma doação de brinquedos que nossos alunos da APAE confeccionaram com sucatas para as crianças do Maternal do Centro Municipal de Educação Infantil Nancy Pinto de Moraes – creche do nosso bairro.
Os alunos portadores de necessidades especiais da turma de Educação de Jovens e Adultos e da turma de Artesanato são:
⇨ Adão Valmir de Andrade – 09/02/90
⇨ Ademir Soares de Deus – 23/07/78
⇨ Andréia Bertol – 29/04/82
⇨ Alessandro Antonio dos Santos – 16/02/77
⇨ Célia Gonçalves Inácio – 05/12/72
⇨ César Leiria – 19/12/66
⇨ Douglas Alisson Elias – 27/11/86
⇨ Edson Luis Zanini – 21/11/70
⇨ Elcio Henrique Spessatto – 24/08/85
⇨ Elizane dos Santos – 25/07/87
⇨ Enedina Correia – 07/04/77
⇨ Fabiana Teresinha Keska – 20/07/78
⇨ Jandira Correia – 12/08/90
⇨ Luis Carlos da Silva – 15/09/63
⇨ Maria Zilda de Oliveira – 27/08/56
⇨ Marlene Campari – 05/05/71
⇨ Sandra Aparecida de Paula – 18/09/74
⇨ Simone Tosatti – 24/05/76
⇨ Silvio Fogaça – 15/16/74
⇨ Sônia Aparecida de Francos – 14/11/76
Juntamente com a professora Danielle Rachel Mezzalira – professora das duas turmas – Educação de Jovens e Adultos e Artesanato.
OBJETIVOS:
✓ Desenvolver o tema indicando com clareza o que quero alcançar com a realização do estudo;
✓ Conscientizar a importância da preservação do meio ambiente; assim como a responsabilidade de cada individuo para com o meio, a economia referente ao consumo sem desperdício de água, luz, materiais descartáveis (considerando o tempo de decomposição dos mesmos na natureza);
✓ Conscientização de valores, respeito à natureza, ao meio ambiente.
✓ Promover a inclusão dos alunos portadores de necessidades especiais com os acadêmicos da UNIPAR, com os alunos do ensino regular e com as crianças da creche; mostrando que alem de algumas dificuldades, os nossos alunos tem grandes potencialidades.
IDENTIFICAÇÃO DO PROBLEMA E CARACTERIZAÇÃO DO PROJETO:
Como criatividade e sucata não custam nada, tornei minhas aulas tão divertidas como se fossem materiais de ultima geração. A primeira lição dos alunos foi trazer a matéria-prima: embalagens, caixas de papel...
Neste projeto senti a necessidade de fazer com que os alunos percebam o valor do nosso meio ambiente, de nossa natureza.
Usando a imaginação e a criatividade, poderemos, com a ajuda das crianças, fabricar materiais e equipamentos que poderão ser utilizados em jogos de pátio, recreação, ruas de lazer e aulas de educação física.
Com sucatas trazidas pelos alunos (caixas, latas, rótulos, embalagens de plástico, tampinhas, palitos de picolé, caixas de ovos, grãos e sementes):
- Pedir que selecionem e façam seqüências do maior para o menor e vice-versa;
- Fazer agrupamentos pelas cores, formas, utilidades, características, etc;
- Mostrar objetos iguais e diferentes, pedindo que agrupem os iguais.
Estimular os alunos a trabalharem em grupos, em duplas...
Desenvolvimento da coordenação viso-motora, atenção, ritmo, movimentos amplos, coordenação bimanual.
Desenvolvimento da percepção auditiva, a compreensão de palavras, memória auditiva, linguagem oral, orientação espacial. A percepção tátil, discriminação dos conceitos básicos, vocabulário, memória visual, observação, esquema corporal.
Desenvolvimento da criatividade e desinibição.
Socialização e inclusão social.
Valorização e conscientização como fator de enriquecimento pessoal e do grupo, nas diferentes situações que ocorreram enquanto a realização do projeto, esse enriquecimento trouxe muitos benefícios para o grupo, pois puderam verificar as mudanças que ocorreram tanto familiar tanto social.
Pude avaliar o desempenho na construção dos saberes no entendimento das semelhanças e diferenças das permanências e transformações em sua vida, família, grupo social e cultural.
A maneira como as pessoas percebem, o que é percebem de tal maneira são fatores que devem receber cuidadosa atenção, a fim de que a escola ajude a desenvolver pessoas que vejam o mundo com toda a sua riqueza, variedade e encanto, e que sejam capazes de perceber com um mínimo de distorção.A necessidade de perceber esta presente em todas as atividades antes citadas.
Diante de tantas possibilidades, o professor tem de pensar em como vai movimentar-se em função do tema e das implicações que o mesmo apresenta. A guisa de sugestão, apresentando passos possíveis para uma proposta didático-pedagógica, envolvendo professor, alunos, familiares e sociedade.
Tendo já um levantamento dos conhecimentos prévios que os alunos tem sobre o tema, conversaremos sobre a conservação do meio ambiente, levantamento de idéias de como solucionar, ou amenizar, os problemas atuais do nosso meio ambiente tais como a preservação da fauna e da flora, da água, dos rios, as conseqüências dos desmatamentos, acumulo de lixo nas cidades e o destino dos lixos das agropecuárias, lixo hospitalar, desperdício de água, luz e alimentos, o trabalho e o consumo, meios de possibilitar novas conquistas através do trabalho serio, honesto, o valor de cada conquista, como interagir com as pessoas de nossa sociedade e como interagir com o meio ambiente, com a natureza. Ouvir atentamente, e discutir sobre o assunto, exercitando desde o primeiro momento com os alunos a oralidade e as habilidades de falar em e para o grupo, e para ouvir o outro. Observar não só o que dizem, mas como dizem e o modo de se portarem em grande grupo.
Estimular os alunos a terem novas ambições através de conquistas pessoais, e a valorizarem cada uma delas, pois ganhar as coisas prontas, tem valor diferente daquele que conquistamos com o nosso trabalho. Dividir responsabilidades iguais para todos, para que assim todos sintam estimulados e tenham orgulho de sua participação no grupo.
Considerando que nosso aluno tem alem de dificuldades, grandes capacidades, a idéia de que eles terão que agir para conseguir o que querem contribuirá positivamente no sentido de responsabilidades = conquistas, e a noção do devido valor às coisas, assim como também as dificuldades que todos tem em conseguir algo bom para si. Saber valorizar as pessoas, os bens materiais pessoais e de outros, assim como os bens da escola, da família, da sociedade, enfim, respeitar, e valorizar o trabalho de todos, compreender o quanto custa a vida e as coisas de modo geral. Valorizar o trabalho da família, a comida do dia a dia, os materiais que utiliza, tudo tem seu valor, conscientiza-los que tem dificuldades e capacidades como todo mundo tem; trabalhando consistentemente também a cidadania, tão importante para a vida de todos. Pensando assim a inclusão do nosso aluno na sociedade se faz fundamental, como é trabalhado a tempo todos esses conceitos, é muito importante a conscientização da sociedade em rever os seus pré-conceitos no que se refere aos nossos alunos.
METODOLOGIA:
• Serão feitos trabalhos em sala de aula e fora da sala de aula;
• Trabalho na IV Semana de Pedagogia na Unipar;
• Conversas, discussões e exposição de idéias e sugestões;
• Pesquisas com os alunos a procura de mais atividades com sucatas em revistas artesanais;
• Leitura de livros e textos referentes aos temas “meio ambiente, poluição do solo, água e do ar”;
• Assistimos a apresentação dos slides e dos pequenos vídeos gravados do nosso projeto e exibimos para a escola onde muitos assistiram e aprovaram nosso trabalho também;
• Exposição de materiais confeccionados pelos alunos para a escola;
• Trabalho e exposição do trabalho fora da escola;
• Debate sobre a pluralidade cultural, discutimos sobre a discriminação, as diferentes formas culturais da sociedade se expressar; conscientizando e aprimorando o dialogo entre os alunos possibilitando assim a clareza no expressarem-se nas oficinas com as outras pessoas de fora da escola;
• Conscientização da ética e respeito com todos, como o fundamental dentro e fora da escola;
• Valorização e reconhecimento de todos os trabalho feitos pelos alunos;
• Saber utilizar corretamente todos os materiais, ter noções de tempo e espaço, ser organizado, caprichoso, atencioso, gentil, responsável em todas as suas funções, discreto, desinibido, estar bem apresentado, ter amor próprio e aos outros, autodeterminação, falar corretamente, respeitar e ter cuidados adequados em tudo o que faz;
• Elaboração de textos, redações e desenhos referentes ao projeto;
• Doação do material confeccionado pelos alunos da APAE para as crianças da creche do nosso bairro, como forma de cidadania e apoio às crianças mais necessitadas, ensinando-as como utilizarem os brinquedos confeccionados pelos nossos alunos. Os alunos aproveitaram o momento para brincarem com as crianças também.
INFRA-ESTRUTURA:
• Realizar-se a na escola dentro e fora da sala de aula;
• Oficina de reaproveitamento de papel jornal e revista na Universidade Estadual – UNIPAR – fomos com o ônibus da escola;
• Coleta de matéria-prima (sucatas), solicitamos no clube de mães da nossa escola, aos pais de nossos alunos, aos nossos professores e funcionários da escola;
• Câmera fotográfica digital com filmadora;
• Gravador de cds e cds – uma cópia do nosso trabalho em apresentação de slides, pequenos vídeos e muitas fotos para e Escola Municipal Professora Maria Helena Vandresem, uma cópia para o Centro Municipal de Educação Infantil Nancy Pinto de Moraes, outra para a nossa Escola de Educação Especial Mundo Colorido como agradecimento ao carinho e atenção que todos os envolvidos dedicaram a nós e uma copia anexada ao nosso projeto. Ficaram excelentes não deixem de conferir;
• Materiais diversos (tesouras, cola, fitas adesivas...);
• Carro para levar o material confeccionado;
• Computador para elaboração do material áudio-visual, e escrito;
• Software de produção de slides;
• Scanner e impressora colorida;
• Trabalho de encadernação e correio;
• Xerox de diversas bibliografias, material pesquisado e encadernado como fonte de orientação ao nosso projeto (total 278 paginas), assim como também materiais de cursos freqüentados em outras épocas;
• Solicitação de matéria-prima aos nossos alunos e aos alunos da escola que iremos trabalhar (Escola Municipal Professora Maria Helena Vandresem), fomos caminhando.
• Colocaremos um artigo no Jornal de Beltrão, com foto como meio de mostrar para a sociedade as nossas capacidades e conquistas, no final do ano letivo, pois ainda temos muitos trabalhos a fazer.
• Trabalho de profissionais na organização do trabalho, tais como digitação, trabalho com imagens, slides, vídeos e fotos.
MONITORAMENTO:
|Mês |Atividades |
|Abril |Elaboração do projeto e inicio de execução. |
| |Oficina de sucata na UNIPAR – UNIVERSIDADE PARANAENSE – reciclagem de papel e jornal – cestaria na IV |
| |Semana da Pedagogia. |
|Maio |Pesquisa de conteúdos e atividades diversificadas. |
| |Discussões e debates referentes ao projeto. |
|Junho |Trabalho de conscientização em sala de aula sobre a preservação e proteção ao meio ambiente. |
|Julho |Férias. |
|Agosto |Visita na Escola Municipal Professora Maria Helena Vandresen a qual realizaremos a Oficina de Sucata, |
| |conversaremos com os alunos sobre a qual e solicitaremos que comecem a juntar a matéria-prima |
| |necessária. |
|Setembro |Confecção dos jogos e brinquedos com sucatas; |
| |Elaboração da exposição dos trabalhos na escola; |
| |Trabalho com os alunos da 2a série do 1o ciclo da Escola Municipal Professora Maria Helena Vandresen; |
| |Elaboração de textos, redações de desenhos referentes ao projeto; |
| |Visita á creche – Centro Municipal de Educação Infantil Nancy Pinto de Moraes – do nosso bairro e doação|
| |dos materiais confeccionados pelos alunos para as crianças do Maternal II. |
|Outubro |Conclusão e entrega do projeto. |
|Novembro |Julgamento e escolha dos projetos premiados em Curitiba, momento de grande ansiedade por parte de todos |
| |que trabalharam nos mesmos. |
|Dezembro |Artigo no Jornal de Beltrão, divulgando para a sociedade as nossas conquistas nesse ano de 2004. |
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