Associação Paulista Sul



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O Clube de Aventureiros oferece atividades para crianças de 6 a 9 anos, mas é comum recebermos pedidos para que os menores de 6 anos participem do clube. Mas de que forma? Qual o programa mais adequado? Abrir um novo clube?

Descobrimos que as perguntas são as mesmas em outros países e selecionamos algumas iniciativas muito interessantes de programa e atividades para as crianças de 4 e 5 anos.

Adotamos o modelo utilizado na Divisão Norte Americana, com adaptações de acordo com nossa realidade local. Acompanhe como será estruturado este trabalho com os menores.

Ampliamos o Clube de Aventureiros com duas novas unidades: JOANINHAS para crianças de 4 anos e FORMIGUINHAS para as crianças de 5 anos.

O objetivo desses dois novos programas é suprir a necessidade de atividades adequadas para meninas e meninos menores de seis anos, que desejam no futuro entrar oficialmente no Clube de Aventureiros de sua igreja.

A proposta é que as unidades das JOANINHAS e FORMIGUINHAS estejam sob a responsabilidade do Clube de Aventureiros, antecedendo a unidade das Abelhinhas Laboriosas, classe de 6 anos. Dessa forma, a diretoria, a organização e todo suporte para essas duas turmas, será dado pelo clube com o apoio do Ministério da Criança da igreja local, pois aos 4 e 5 anos elas integram o grupo do Jardim da Infância.

As atividades para JOANINHAS e FORMIGUINHAS tem o acompanhamento de conselheiros e dos pais que participam auxiliando nas atividades propostas para a reunião e para serem feitas em casa.

O programa tem alguns requisitos e especialidades simples e adequadas para a faixa etária das crianças, que podem ser feitas em casa com os pais, desde que sejam orientados pelos conselheiros. Lembramos que as Joaninhas e Formiguinhas definitivamente necessitam de atividades disponíveis e bem planejadas.

A reunião das duas unidades, Formiguinhas e Joaninhas devem durar no máximo uma hora e meia. Lembre-se, que nessa idade há um tempo curto de atenção. Portanto, não se deve prolongar muito o tempo de atividades seja o tema que for, invista em movimento. Por exemplo: inicie um requisito, pule corda ou jogue bola, escolha uma especialidade e complete alguns requisitos, cante e sempre termine com uma história. Todas as atividades deveriam durar não mais que 10 a 15 minutos. Os pais podem trabalhar com outras famílias para planejar ocasionalmente atividades em conjunto. Recomendamos que se planeje uma ou duas atividades por mês.

Quando for trabalhar com as especialidades das Joaninhas e Formiguinhas, não faça tudo em um dia, divida os requisitos em atividades de 15 minutos, alternando com outras e de forma bem dinâmica e interativa. Dessa maneira a criança não se dispersará e aproveitará melhor as atividades.

Seja entusiasta quando for ensinar, esteja preparado, os pequenos sabem quando você não se planeja com antecedência e acaba improvisando material e atividades. Organize todo o material e as propostas antes do início das reuniões. Quando as crianças completarem os requisitos das especialidades receberão o símbolo para colocar no lenço das Joaninhas e Formiguinhas e acreditamos que ficarão orgulhosas de usá-lo.

O programa das Joaninhas e Formiguinhas permite que pais, conselheiros e outros adultos trabalhem em conjunto com as crianças com o objetivo de alcançar os alvos específicos durante o ano. Os meninos desta idade gostam de participar de atividades criativas, dinâmicas, lúdicas. São particularmente motivados quando desfrutam da oportunidade de aprender os requisitos fazendo- os na prática. Sua maior recompensa é aprender!

É preciso cuidar com o espírito de competição entre as crianças, o que não combina em nada com a filosofia do Clube de Aventureiros e muito menos com o programa para as Joaninhas e Formiguinhas. Valorize cada criança, suas diferenças devem ser amplamente respeitadas por todos. Se algum requisito for muito difícil, os pais e conselheiros devem pensar e promover um modo e linguagem simples para que elas alcancem os requisitos.

A criança recebe o lenço das Joaninhas e Formiguinhas quando tiver o uniforme completo e compreender os requisitos básicos. O lenço identificará que ela faz parte de um grupo especial.

As tarjas das especialidades serão entregues em programa de investidura, quando as atividades forem completadas e avaliadas pelo conselheiro, diretoria e regional. As especialidades são fixadas no lenço e devem representar o esforço e dedicação da criança.

A criança se comunica usando frases completas para dizer o que deseja e sente, para dar opiniões, escolher o que quer. É muito criativa, gosta de inventar histórias. A brincadeira de faz-de-conta ajuda a desenvolver o seu pensamento, que agora se apóia nas ideias e palavras. Ela já é capaz de seu imaginar além do que está vendo. A família deve convidar a criança a contar suas histórias, pois mostra que já tem opinião e vontade. Diz o que quer e o que não quer fazer. Sabe fazer escolhas, é influenciada pelo que as outras pessoas pensam dela. Por isso, é muito importante que a família e as atividades propostas no clube ensinem a criança a ter auto-estima, a reconhecer o grande valor ela tem para Deus. Assim, ela será mais confiante, irá melhor às atividades propostas e sendo capaz de lidar com os desafios que encontrar.

A criança deve ser ouvida e sua opinião considerada, respeitada, sempre que possível.

Nessa fase ela tem mais domínio sobre suas ações e movimentos. Já sabe segurar lápis, gravetos e desenhar formas que parecem sol, bonecos, casas. Por meio do desenho, ela expressa o que vê e o que sente. Desenhar ajuda a criança a, mais tarde, aprender a ler e escrever. O pensamento e a linguagem da criança estão tornando-se mais complexos. Ela se expressa com mais clareza. Sua habilidade de ouvir e sua atenção aumentaram. Permanece mais tempo brincando em atividades que exigem atenção.

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|Usa com exatidão o vocabulário relativo ao espaço (sentido de |

|direção). |

|Tem mais noção de limites (meu/seu/nosso/ certo/ errado). |

|Segrega os meninos e as meninas nos jogos. |

|Demonstra iniciativa, autoridade e expansividade. |

|Tem grande capacidade de imitação, gosta de ser elogiado e se |

|elogia. |

|É fisicamente afetuoso, demonstra alguns medos e suas |

|Emoções são extremas: gosta muito, detesta muito. |

|Gosta de exageros “maior que o céu”....... |

|Demonstra noção de duração das situações e aumenta o |

|vocabulário sobre o tempo (ontem, hoj3e , amanhã). |

|Realiza construções mais difíceis e combina construções. |

|Veste-se e abotoa suas roupas, pode tomar banho sozinho, |

|consegue enfiar fio grosso em agulha. |

|Desenha uma pessoa, desenha coisas que já viu, recorta papel, |

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|segura pincel e cola com mais precisão. |

|Reconhece as diversas partes do corpo e interesse, demonstra |

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|curiosidade pelos órgãos genitais, pelo nascimento de bebês. |

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|Reconhece cores tonalidade, tamanhos e formas geométricas. |

|Aumenta rapidamente o vocabulário, faz muitas perguntas, fala |

|sozinha, tem imaginação fértil, sabe dar informações, canta |

|pequenas canções. Gosta de palavras bobas e sem sentido. |

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|Começa a diferenciar direita e esquerda. |

|Reconhece alguns limites geográficos, participa de jogos. |

|Demonstra mais seguro do “eu”, inicia atividades grupais, embora com fins individuais do que coletivos. |

|Aceita regras e limites e consegue jogar cooperativamente. |

|Interessa-se pelo tempo presente, compreende as diferenças: dia, noite, manhã, tarde. |

|Apresenta motricidade fina mais hábil: dá nós simples, escreve, modela, abotoa, amarra, etc. |

|Demonstra precisão e destreza na motricidade: pode sentar-se de forma ereta, correr, pedalar, pular, nadar, virar cambalhotas... Tem melhor |

|conhecimento das partes e das proporções corporais. |

|Aprendem os conceitos e noções básicas de cor, forma, tamanho, espessura, temperatura, sabor, cheiro e peso. |

|Tem percepção de detalhes e é capaz de comparar e seriar. |

|Vence as maiores dificuldades de pronúncia, domina vocabulário rico, faz perguntas, pode começar a ler algumas palavras, identificar o próprio nome. |

|Começa a fazer distinção entre a realidade e a fantasia. |

O que a criança de 4 a 6 anos gosta de fazer?

• Falar e conversar.

• Brincar de faz-de-conta, inventar histórias, situações e personagens.

• Desenhar.

• Encaixar pequenas peças como o quebra-cabeça.

• Recortar e colar.

• Movimentar o seu corpo a maior parte do tempo. Isso ocorre porque a criança usa seu corpo para expressar pensamentos e emoções que ainda não consegue exprimir pela palavra. Movendo seu corpo, entende melhor muitas palavras e conceitos que são novos para ela.

• Resolver pequenos desafios e problemas.

• Jogar bola, jogos diversos.

• Fazer pequenas tarefas no lar. É importante que ela participe da vida familiar, fazendo pequenas tarefas. A família deve encorajar a colaboração da criança e valorizar o que ela faz, mesmo que o resultado não tenha sido satisfatório.

• Agradar e brincar com adultos e de ser amada e apreciada por eles.

Emoção e aprendizagem estão muito ligadas nessa idade. A criança aprende melhor quando é ensinada pela pessoa com quem tem laços afetivos. Em vez de responder rapidamente uma pergunta da criança, desafie-a e pergunte: “o que você pensa sobre isso?” ou “como você pensa que podemos fazer isso?”.

Respeito à diversidade

A família fortalece a sobrevivência, o crescimento e a proteção da criança. Com a observação e participação se aprende sobre as atividades dos adultos e das crianças mais velhas. É preciso ensinar a criança com paciência, perguntar a opinião, o que ela pensa precisa ser respeitado.

Assim como toda criança tem direito a uma família, todos têm direitos iguais, na cidade ou no campo, sejam negros, brancos, amarelos ou indígenas, sejam meninos, meninas, homens, mulheres, gordos, magros, altos, baixos ou atarracados, sejam ricos ou pobres, tenham ou não alguma deficiência.

Se os adultos respeitam as diferenças entre os sexos, dividem tarefas e responsabilidades e entendem que todas as pessoas têm direitos iguais, a criança vai aprender que meninos e meninas são diferentes no corpo, mas iguais nos direitos.

É preciso ensinar as crianças que essas diferenças devem ser respeitadas. Mostre para a família que é importante manter relações de igualdade, de respeito mútuo, de respeito às diferenças. É importante procurar solução pacífica para os conflitos, por meio do diálogo, da colaboração, da solidariedade.

A diversidade fascina as crianças nesta idade. Esse é o momento de lhes ensinar a importância da tolerância em relação a outras pessoas que possam ser diferentes delas. Essa é uma primeira lição de cidadania e uma grande oportunidade para construir as bases de uma vida sem preconceitos e para ensinar a criança a se relacionar com outras pessoas.

Regras e limites

A família precisa conversar e explicar para a criança tudo o que for preciso, em todos os momentos. Cada família estabelece suas regras e normas. Algumas podem ser negociadas, outras não. No convívio se aprende a respeitar regras diferentes daquelas que se aprendeu na família.

No clube é preciso com firmeza, deixar bem claro o que pode e o que não pode ser feito. Fica mais fácil para a criança entender e cumprir o que foi combinado, quando ela sabe o que vai acontecer se deixar de fazê-lo. Os limites, as regras, os direitos e deveres devem ser respeitados e seguidos por todos.

Combinar e manter regras ajuda a criança a respeitar o direito das outras pessoas.

Definir uma rotina para a criança, como, por exemplo, hora de ir para a escola, hora do almoço e jantar, hora do banho e hora de dormir, fortalece a autodisciplina principalmente quando se valoriza suas conquistas e a ajuda a superar as dificuldades.

Faça um investimento em seu clube com:

• Participação dos pais na Unidade de Joaninhas e Formiguinhas.

• Pessoas interessadas em ajudar e conselheiros preparados.

• Espaços para atividades e recreação.

• Móveis leves e adequados ao tamanho das crianças.

• Materiais como lápis, tesoura, papel, cola, tintas, massa de modelar, brinquedos, jogos, livros, revistas.

• Oportunidade à criança de explorar e interagir com o ambiente em que vive, e torna-se um aprendiz, ativo e confiante.

• Estimular a leitura e o gosto pelos livros.

Principalmente que cada clube ensine que:

1) Deus a ama cada criança e esse amor é demonstrado com seu cuidado e carinho por nós.

2) Valores, nas atitudes, nas canções, nas histórias e fundamentalmente no exemplo.

3) Promova um ambiente onde tudo possa contribuir para o crescimento espiritual dos pequenos das unidades das Joaninhas e Formiguinhas.

4) Encorajar as crianças a brincar, aprender com alegria e divertir-se.

| | Por Yaacov Lieder |

| | A auto-estima é um ingrediente importante para uma vida feliz e bem-sucedida. A pessoa pode ser abençoada com inteligência e |

| |talento, mas se carece de auto-estima, este pode ser um obstáculo em ter sucesso nas diversas atividades, num emprego, num relacionamento e |

| |praticamente em todas as áreas da vida. |

| |Os primeiros anos de uma criança são o alicerce para uma auto-estima positiva. Como pais, não podemos controlar tudo que nosso filho vê, ouve ou |

| |pensa, e que contribuirá para sua auto-imagem. Porém há muito que podemos fazer. |

| |Temos a criança nos primeiros anos de vida; Deus nos deu um presente especial, um novo ser humano. Durante os primeiros anos, aquilo que passa pela|

| |cabeça da criança a deixa muito impressionada. Os pais, portanto, têm uma oportunidade de estabelecer uma "conta bancária de auto-estima" na qual a|

| |criança armazena muitas coisas positivas sobre si mesma. Nos anos e décadas que virão, esta "conta bancária" compensará as experiências negativas, |

| |que são inevitáveis. |

| | |

| |Como então fazemos depósitos na conta de nosso filho? Como podemos nós, os pais, construir para a auto-estima de nosso filho? Aqui estão algumas |

| |sugestões: |

| |1. Demonstre amor e afeição. Tudo que fazemos com nossos filhos, desde a mais tenra infância, deve ser com afeição e amor. Um bebê tratado com |

| |carinho terá um sentimento subconsciente de que é valioso e importante o suficiente para ser amado. |

| |2. Elogie seu filho. Faça elogios ao seu filho sempre que possível, toda vez que ele fizer algo bem feito. Diga: "Estou orgulhoso de você. Você é |

| |muito especial. Gostei da sua maneira de fazer isto". |

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| |3. Torne seus elogios críveis. É importante, no entanto, que ele acredite nos elogios. Frases exageradas como "Você é o melhor do mundo. Você é a |

| |pessoa melhor que já existiu" podem na verdade ser contra-produtivos. A criança desenvolverá um ego inflado, e isso pode afetar seu relacionamento|

| |com os amigos, o que a longo prazo terá um efeito negativo sobre sua auto-estima. |

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| |4. Estabeleça metas para seu filho. A meta deve ser algo passível de atingir – vestir-se sozinho, conseguir uma determinada nota na próxima prova |

| |escolar. Estabeleça metas que sejam apropriadas para a idade e capacidade da criança (estabelecer um objetivo inatingível terá um efeito negativo).|

| |À medida que a criança se aproxima da meta, estimule-a e elogie cada sucesso ao longo do caminho. Quando a criança atinge a meta, cumprimente-a e |

| |reforce sua auto-imagem como realizadora. |

| |5. Critique a ação, não a pessoa. Quando a criança faz algo negativo, diga: "Você é uma criança especial e muito boa, não deveria estar fazendo |

| |isso", em vez de dizer "Você é mau". |

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| |6. Confirme os sentimentos do seu filho. Quando seu filho recebe um golpe na sua auto-estima, é importante validar seus sentimentos. Por exemplo, |

| |se a criança se ofendeu com um comentário maldoso de um amigo ou professor, diga a ela: "Sim, você ficou ofendida por aquilo que a pessoa disse" ou|

| |"Você se ofendeu com o fato de que a outra pessoa não gosta de você". Somente depois que a criança sentir que seus sentimentos foram validados, ela|

| |se abrirá, permitindo que você lhe aumente a auto-estima, apontando pessoas que gostam dela, e as coisas positivas que outros disseram a respeito |

| |dela. |

| |7. Tenha orgulho do seu filho. De maneira regular, você deve lembrar-se de dizer ao seu filho como você se sente feliz e orgulhoso por ser pai/mãe |

| |dele. |

| |8. Fale positivamente sobre seu filho na presença de pessoas importantes na vida dele, como avós, professores, amigos, etc. |

| |9. Nunca compare seu filho com outras crianças, dizendo: "Por que você não é como Carlinhos?" Quando esse tipo de comparação for feita por outras |

| |pessoas, diga ao seu filho que ele é especial e único à sua maneira. |

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| |10. Assegure que outras pessoas que lidam com seu filho conheçam seus pontos positivos. No início do ano escolar, fale com os professores de seu |

| |filho e diga-lhes quais são seus pontos fortes, assim a professora terá uma atitude positiva neste aspecto e continuará a reforçar aqueles pontos |

| |fortes. |

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| |11. Diga ao seu filho, sempre, que o ama incondicionalmente. Quando eles falham, ou fazem algo errado, lembre-se de dizer: "Você é especial para |

| |mim, e sempre o amarei, não importa o que aconteça!” |

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| |12. Cuide de sua própria auto-estima. Você precisa enxergar-se sob uma luz positiva. Pais que não têm auto-estima terão dificuldades em criar um |

| |filho com uma elevada auto-estima. Um pai positivo é aquele que sabe que não é perfeito, mas se valoriza, e está sempre tentando crescer e |

| |melhorar. |

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|Mês |Valor a ser desenvolvido |Atitude pessoal pretendida |

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|1º |Saber que Jesus me ama. |Entendo que Jesus é meu Criador, Salvador e Senhor. |

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|2º |Falar e louvar o amor de Jesus para os outros. |Louvá-lo cantando sobre seu amor por mim. |

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|3º |Pedir desculpas pelos erros cometidos. |Certeza de perdão quando escuta as histórias bíblicas. |

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|4º |Participar dos momentos das histórias bíblicas. |Participar com alegria e respeito aos pais e conselheiros. |

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|5º |Pedir ajuda a Jesus. |Entender que podemos confiar em Cristo em todos os momentos, assim |

| | |como os personagens reais da Bíblia. |

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|6º |Tomar decisões inspirado pelas histórias e personagens |Demonstrar fé e dependência do Criador nos momentos de decisão. |

| |bíblicos. | |

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|7º |Entender a diferença entre o bem e o mal. |Buscar intensamente obedecer a Jesus. |

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|8º |Sentir-se mal ao errar, pecar. |Consciente das necessidades e como outros podem ajudar. |

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|9º |Aprender que nossas decisões e ações afetam outras pessoas. |Ser sensível aos outros e ajudar, confiando em Deus, nos pais e |

| | |professores. |

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|10º |Compreender a verdade e valores |Aplicá-los a vida. |

| |bíblicos. | |

REQUISITOS BÁSICOS têm como objetivo promover a compreensão dos ideais do Clube de Aventureiros e inspirar as crianças com exemplos dignos de imitação.

|REQUISITOS |SUGESTÕES DE ATIVIDADES |

|1. Recepcionar as crianças de forma alegre e lúdica. |Faça um crachá, máscara, brinquedo ou uma lembrança de joaninha com o nome da criança, procure|

|Enfatizar dois aspectos interessantes que podemos |conhecê-la melhor e cativá-la. Enfatize que Deus criou a Joaninha. Destaque três informações |

|aprender com as joaninhas. |positivas sobre a joaninha e aplique-as para a Unidade. Utilize ilustração de livros, desenhos|

| |e fotos para que a criança compreenda o texto. |

| |Fazer junto com a criança um brinquedo de joaninha (sugestões em anexo). |

|2. Compreender o voto dos aventureiros: “POR AMOR A |Conte com ilustrações uma história bíblica que ressalte o voto: “Por amor a Jesus, farei |

|JESUS, FAREI SEMPRE O MEU MELHOR” |sempre o meu melhor”. Como a história de Adão que foi encarregado de cuidar do Jardim do Éden |

| |e colocar o nome nos animais, ou de Noé que por amar a Jesus, construiu a arca para salvar a |

| |todos do dilúvio, José no Egito, que mesmo sendo escravo fez o seu melhor e tornou-se |

| |governador. Cante a letra do voto com a melodia do corinho “O sábado é um dia feliz” e também |

| |cante a música “Eu gosto de ajudar” com gestos e utilizando utensílios de brinquedo (avental,|

| |louças, vassourinhas, panelinhas, etc) para reforçar que apesar de terem quatro anos, podem |

| |fazer o seu melhor por amor a Jesus e ajudar os amigos e em casa, com pequenas tarefas. Repita|

| |o voto sempre exemplificando com situações de acordo com a idade das crianças. Peça para que |

| |elas pintem o desenho da história em casa e cantem com os pais. |

|3. Desenvolver o gosto pela leitura: |Monte uma cesta ou caixa de livros, bem bonita e que chame a atenção das crianças. Se você |

|Ouvir a interpretação da leitura do livro do ano, |tiver poucos livros peça doações, mas que estejam em bom estado de conservação. Os livros |

|explicando-o com linguagem apropriada. |devem ser de assuntos diversos apropriados para a idade das crianças. As histórias devem ser |

|História bíblica |contadas com entusiasmo e de forma apropriada. Mostre as figuras, conte ou leia as histórias |

|História da natureza |com bastante entonação. Estimule a participação dos garotos, faça perguntas simples, pergunte |

|Um livro escolhido pela criança. |sobre a opinião pessoal sobre o assunto do livro. Ajude-as a registrar o acompanhamento da |

| |leitura no caderno de atividades. Esse requisito pede a participação mínima na leitura de |

| |quatro livros, um bíblico, um sobre a natureza, o livro do ano indicado para os aventureiros e|

| |um a escolha das crianças. Crie um incentivo de leitura, por exemplo, para cada livro lido com|

| |o pai ou mãe a criança ganha um adesivo. |

|4. Identificar as cores primárias e diferentes |Faça jogo das cores e tamanho em que a criança tenha que pegar um objeto da cor e tamanho |

|tamanhos (pequeno, médio e grande). |solicitado. Faça pintura com lápis, giz ou canetinha, das belezas criadas por Deus, como as |

| |frutas, as flores , os animais , etc. |

|5. Realizar a Especialidade de Giz de Cera. |Siga os requisitos da Especialidade. |

MEU DEUS - essa trilha é para promover o relacionamento espiritual da criança com Deus.

|REQUISITOS |SUGESTÕES DE ATIVIDADES |

|1. Compreender que Deus é nosso Criador, estudando a |Conte com ilustração, poderá ser uma grande caixa de presente, de onde vai saindo as coisas |

|história bíblica da criação. |criadas por Deus, que são presentes para nós. Dê ênfase nas cores, nos cheiros, nos tamanhos. |

|2. Agradecer e pedir ajuda a Deus através da oração. |Conte histórias bíblicas sobre oração de Ana ou Daniel. Estimule e ensine a criança a fazer |

| |seus pedidos e agradecimentos. |

|3. Cantar duas músicas que falem do amor de Deus por |Pode ser os corinhos utilizados nas classes da Escola Sabatina, mas que seja bonito e gostoso |

|nós. |de cantar. |

|4. Completar a Especialidade Maravilhas da Criação. |Seguir os requisitos da Especialidade. |

MEU EU – reforçar na criança a auto-estima, a apreciação e cuidado consigo mesma, como pessoa criada por Deus e com um propósito.

|REQUISITOS |SUGESTÕES DE ATIVIDADES |

|1. Contar para sua unidade como você é, coisas que |Estimule a criança a falar sobre si, mostrar o quem mais gosta, do tem medo. Estes momentos |

|você gosta e não gosta de fazer e comer, registre por|são preciosos e ajudam as crianças mais tímidas e a conhecermos melhor as crianças. |

|desenho, colagem ou fotos. | |

|2. Demonstrar que você já sabe: |Monte o molde de um tênis no papelão e dê um cadarço colorido para cada criança, mostre várias|

|a. amarrar sozinho os cadarços de um sapato ou tênis.|vezes como devem fazer. Passe para casa o treino de como atar e desatar os laços. |

|b. pentear os cabelos sem ajuda. | |

|3. Completar a Especialidade de Jogos e Brincadeiras.|Seguir os requisitos da Especialidade. |

|4. Sua família deverá fazer um cartão contando por |Peça o cartão com antecedência para que no momento das apresentações ninguém fique de fora. |

|que você é especial. | |

MINHA FAMÍLIA – capacitar a criança para ser útil, feliz e produtiva na família que Deus lhe deu.

|REQUISITOS |SUGESTÕES DE ATIVIDADES |

|1. Cole uma foto de sua família e peça para alguém |Mande um comunicado por escrito para os pais enviarem a atividade pronta. Permita que cada |

|escrever o que estava acontecendo no dia em ela foi |criança apresente para seus colegas seu as conclusões que chegaram. |

|tirada. Descubra a palavra mais importante para a |Debata qual a palavra mais importante para a família |

|família. | |

|2.Escolher duas das quatro atividades para realizá-la |Peça para que os pais orientem como fazer cada tarefa e principalmente acompanhar, pois a |

|durante uma semana, ajudando em sua casa sob a |criança não fará com a perfeição de um adulto, mas deve ser estimulada a servir, a fazer o seu|

|orientação de um adulto: |melhor. |

|a. secar a louça; | |

|b. guardar os brinquedos; | |

|c. tirar o pó dos móveis | |

|d. outra sugestão da família | |

|3. Realizar a Especialidade Gosto de Ajudar. |Seguir os requisitos da Especialidade. |

|4. Fazer um passeio em família ao zoológico ou abrigo |Várias famílias podem se unir e realizar esse passeio. O melhor local em nossa região é o Zoo |

|de animais e registrá-lo em foto ou desenho. |de SP. Mas existe o Parque das Hortênsias no Taboão da Serra uma opção mais em conta e o |

| |Instituto Butantã. |

|5. Completar a Especialidade Mundo Animal. |Seguir os requisitos da Especialidade. Fazer o passeio é essencial para a conclusão da |

| |especialidade. |

MEU MUNDO – ensinar a criança a viver em sociedade contribuindo de forma positiva, ajudando ao próximo com compaixão e confiança em Deus.

|REQUISITOS |SUGESTÕES DE ATIVIDADES |

|1. Pedir aos pais que contem a história bíblica de |Ressaltar a bondade e a caridade de Dorcas ao ajudar as pessoas que dela precisavam. Não |

|DORCAS com ilustrações. |precisa enfatizar a morte dela e sim sua ajuda constante aos menos favorecidos. |

|2. Levar junto com os pais uma cesta de alimentos a |As crianças devem ser comunicadas de todas as atividades propostas e participar de todas as |

|uma família carente e registrar com foto ou desenho. |etapas: o planejamento, a montagem da cesta, o que colocar, as necessidades da família e como |

| |se portar no momento da visita. |

|3. Decorar com ajuda dos pais o final do verso de Atos|Leia todo o verso na Linguagem de Hoje e explique o contexto para que haja compreensão do que |

|20:35 “ Lembrem das palavras de Jesus: “É mais feliz |irá ser decorado. |

|quem dá do que quem recebe.” | |

|4. Completar a Especialidade de Cortesia. |Seguir os requisitos da Especialidade. |

|5. Escolher e fazer duas especialidades que ainda não |Seguir as orientações das Especialidades. |

|foram realizadas. | |

|Recepcionar as crianças de forma alegre e lúdica. Enfatizar três aspectos interessantes que podemos aprender com as joaninhas. |

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|Faça um crachá, máscara, brinquedo ou uma lembrança de joaninha com o nome da criança, procure conhecê-la melhor e cativá-la. Enfatize que Deus criou|

|a Joaninha. |

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|FA |

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|A joaninha é bem simples de fazer e você pode presentear suas crainças ou pode produzir um efeito muito legal como decoração no primeiro dia de |

|reunião, com a criação de um jardim, todas elas junto à flores, caracol ou em arcos e colunas de balões. |

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|Materiais que você precisará: 1 bomba balão, 1 balão canudo (260) vermelho e canetão preto ou azul próprio para escrever em quadro branco. |

|Dica: para você que está iniciando com esculturas de balões, a artesã recomenda o uso dos balões Canudo (260R) Imperial da Balões São Roque, por |

|serem macios, bem fáceis de manusear e darem um excelente acabamento para a arte. |

|Todos os passos você pode acompanhar no vídeo gravado no site : |

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|Destaque DUAS informações positivas sobre a joaninha e aplique-as para a unidade. Utilize ilustração de livros, desenhos e fotos para que a criança |

|compreenda o texto. Para finalizar o debate faça junto com a criança uma atividade ou brinquedo de joaninha. |

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|vOCÊ JÁ VIU UMA JOANINHA? JESUS FEZ A JOANINHA. VAMOS APRENDER UM POUCO SOBRE A ELA? |

|JOANINHA É UM DOS BESOUROS MAIS CONHECIDOS E BONITOS. É PEQUENA, REDONDINHA E COLORIDA COM VERMELHO, AMARELO E PRETO. A MAIORIA TEM círculos pretos,|

|SOBRE O CORPO, SEMPRE COMBINANDO COM A COR PRINCIPAL. ALGUMAS TÊM APENAS UMA MANCHA E OUTRAS DEZ. |

|EM GERAL ELA MORA EM JARDINS OU EM LUGARES QUE TENHAM PLANTAS, FLORES E OUTROS BICHINHOS. |

|Muitas pessoas acham que todas as joaninhas são fêmeas, Mas existem os machos e as fêmeas joaninhas. |

|ELAS GOSTAM DO CALOR, MAS DURANTE O INVERNO, A JOANINHA VIVE EM GRUPOS, AMONTOADA EMBAIXO DE CASCAS DE ÁRVORES OU EM BURACOS DE PAREDE. QUANDO FICAM |

|JUNTAS ELAS AJUDAM UMAS AS OUTRAS. |

|APESAR DE SER PEQUENA, DEUS CUIDA DAS JOANINHAS, ASSIM COMO CUIDA DE VOCÊ TAMBÉM! |

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|CONVERSE COM AS CRIANÇAS, FAÇA PERGUNTAS E ARGUMENTE AS INFORMAÇÕES DO TEXTO E DESCUBRAM DUAS COISAS QUE PODEMOS APRENDER COM AS JOANINHAS. |

|1ª) elas ficam em grupo, todos da unidade devem andar juntos. |

|2ª) DEUS FEZ A JOANINHA, FEZ A MIM TAMBÉM. |

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|Fazer com as crianças um brinquedo ou lembrancinha. |

|Porta-treco Material: lata de massa de tomate, tinta plástica, . |

|pincéis, retalhos de Eva, tesoura sem ponta, botões e cola branca. |

|2) Porta-retrato Material: palitos de sorvete; retalhos de E.V.A e |

|tinta. |

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|Especialidade de LÁPIS DE COR E GIZ DE CERA. |

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|Como são feitos os lápis de cera? A fábrica de giz ou lápis de cera (crayon em inglês) Crayola Factory em Easton, Penn. Começaram por volta de 1800 |

|fazendo pigmento colorido, usado para pintura de celeiros vermelhos, muito comum na área rural dos EUA. O carbono preto de Smith e Binney foi usado |

|pela empresa de pneu Goodrich para fazer os pneus pretos dos automóveis serem mais duráveis. Antigamente, os pneus eram brancos, a cor natural da |

|borracha. O nome, crayons (que em português chamamos de lápis de cera), foi criado pela esposa de Edwin Binney, Alice. Ela fez a junção da palavra |

|"craie" (giz em francês) com a primeira parte da palavra "oleaginous" oleaginoso (o óleo da cera de parafina) para criar a palavra "crayola." |

|DO QUE SÃO FEITOS? Os dois ingredientes básicos para um lápis de cera são: pigmento (corante); cera de parafina, armazenada e aquecida em tanques de|

|64.350 litros. |

|QUANDO É AQUECIDO O QUE ACONTECE COM O GIZ DE CERA? A mistura é aquecida até derreter e se transformar em um líquido. Os lápis de cera |

|derretem em 40ºC (105ºF). A mistura é aquecida em 82ºC (190ºF). O líquido é despejado em um molde pré-aquecido, com centenas de buracos em formato de|

|lápis de cera. Água fria (55ºF, 13ºC) usada para esfriar o molde, faz com que o lápis fique pronto entre 3 a 9 minutos. Um único molde faz de uma só |

|vez 1.200 lápis, pesando um total de aproximadamente 18 Kg. O operador usa a pressão hidráulica para ejetar os lápis do molde. Antigamente era usada |

|uma manivela para levantá-los do molde. Os lápis recém-moldados passam então por um controle de qualidade manual, para verificar as imperfeições e |

|pontas quebradas. A cera que sobra do molde, e os lápis que foram rejeitados, são derretidos novamente, isto é, são reciclados. É possível fazer mais|

|de 120 cores de lápis de cera. |

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|Fabricando os marcadores de texto |

|Passo a passo: |

|o tubo é moldado com resina plástica; |

|o tubo é impresso no molde; |

|um filamento parecido com algodão que mantém a tinta é inserido no tubo; |

|um pino de plástico é inserido no fim do tubo; |

|a tinta é injetada na outra ponta do tubo, com uma agulha de seringa do tipo hipodérmica; |

|a ponta (de escrever) é inserida neste local; |

|a tampa de plástico é colocada no marcador; |

|a tinta lentamente passa para a nova ponta de escrever: |

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|A tinta que flui na ponta de um novo marcador de texto. A tampa é importante para que a tinta não vaze ou evapore. |

|Fatos interessantes sobre lápis de cor Crayola: |

|* uma pesquisa de opinião pública nacional, em 1993, revelou que o azul e o vermelho são as cores de lápis de cor mais populares; |

|* depois do café e da manteiga, o odor de um lápis colorido é o terceiro odor mais reconhecível; |

|* em média, uma criança usa 730 lápis de cor até seus 10 anos de idade. Mais informações (em inglês) |

|* As canetinhas e marcadores de texto devem ser usados para colorir ou destacar uma informação de um livro, revista, jornal, texto ou desenho. Não se|

|deve usar canetinhas e marcadores de texto em roupas, e objetos que fogem da função do marcador de texto, como diz o nome. |

REQUISITOS BÁSICOS - Têm como objetivo promover a compreensão dos ideais do Clube de Aventureiros e inspirar as crianças com exemplos dignos de imitação.

|REQUISITOS |SUGESTÕES DE ATIVIDADES |

|1. Recepcionar as crianças de forma alegre e |Faça um crachá, máscara, brinquedo ou uma lembrança de formiguinha com o nome da criança, procure |

|lúdica. |conhecê-la melhor e cativá-la. Enfatize que Deus criou as Formiguinhas. |

|2. Enfatizar cinco características interessantes |Destaque cinco informações positivas sobre elas e aplique-as para a Unidade. Utilize ilustração de|

|das formigas que podemos aplicar para a Unidade de|livros, desenhos e fotos para que a criança compreenda o texto e suas informações. |

|cinco anos. |Contar um a história cujo personagem principal seja uma formiga, fazer com as crianças um |

| |brinquedo ou lembrancinha. |

|3. Recitar o voto dos aventureiros: “POR AMOR A |Conte com ilustrações uma história bíblica que ressalte o voto: “Por amor a Jesus, farei sempre o |

|JESUS, FAREI SEMPRE O MEU MELHOR”. |meu melhor”. Como a história do menino que dividiu com Jesus o seu único lanche, cinco pães e dois|

| |peixinhos. Repita o voto sempre exemplificando com situações de acordo com a idade da criança. |

| |Peça para que elas pintem o desenho da história em casa com a ajuda pais. |

|4. Desenvolver o gosto pela leitura: |Monte uma cesta ou caixa de livros, bem bonita e que chame a atenção das crianças. Se você tiver |

|Ouvir a interpretação da leitura do livro do ano, |poucos livros peça doações, mas que estejam em bom estado de conservação. Os livros devem ser de |

|explicando-o com linguagem apropriada. |assuntos diversos apropriados para a idade das crianças. As histórias devem ser contadas com |

|História bíblica |entusiasmo e de forma apropriada para as crianças, pelos pais e conselheiros. Mostre as figuras, |

|História da natureza |conte ou leia as histórias com bastante entonação. Estimule a participação dos garotos, faça |

|Dois livros escolhidos pela criança. |perguntas simples, pergunte sobre a opinião pessoal sobre o assunto do livro. |

| |Ajude-as a registrar o acompanhamento da leitura no caderno de atividades. |

| |Esse requisito pede a participação mínima na leitura de cinco livros, um bíblico, um sobre a |

| |natureza, o livro do ano indicado para os aventureiros e dois a escolha das crianças e que tenham |

| |uma mensagem especial. Crie um incentivo de leitura, por exemplo, para cada livro lido com o pai |

| |ou mãe a criança ganha um adesivo. |

|5. Identificar as cores primárias e secundárias. |Mostre para as crianças as cores primárias. Usando tinta guache, ensine através da mistura das |

| |cores primárias o surgimento das cores secundárias. |

|6. Formas e tamanhos de objetos. |Mostre formas geométricas e objetos grandes e pequenos. Realize atividades utilizando os conceitos|

| |de formas e tamanhos diferentes. |

|7. Realizar a Especialidade de Arte em E.V.A. |Seguir os requisitos solicitados. |

MEU DEUS - Essa trilha é para promover o relacionamento espiritual da criança com Deus.

|REQUISITOS |SUGESTÕES DE ATIVIDADES |

|1. Compreender a oração que Jesus nos ensinou: o |Separe as partes do Pai Nosso e explique a criança o seu significado. Pode ser uma parte por |

|Pai Nosso. |reunião. |

|2. Falar com Deus através da oração, demonstrar |A família deve repetir a oração do Pai Nosso pelo menos uma vez por dia durante sete dias para a |

|como pedir ajuda, perdão pelos erros cometidos e |criança criar o hábito de orar todos os dias. |

|agradecer. | |

|3. Aprender e cantar dois cânticos que falem sobre |Buque hinos da escola sabatina e cante na Unidade. Envie cópia da letra para os pais cantarem com |

|oração. |as crianças durante a semana. |

|4. Completar a especialidade Segundo Livro de Deus.|Seguir os requisitos solicitados. |

MEU EU – reforçar na criança a auto-estima, a apreciação e cuidado consigo mesma, como pessoa criada por Deus e com um propósito.

|REQUISITOS |SUGESTÕES DE ATIVIDADES |

|1. Montar o livro do eu com suas características |Peça uma fotografia só da criança e pergunte qual parte do corpo dela ela mais gosta. Preencha o |

|principais (rosto, cor dos cabelos, tamanho, |questionário para conhecê-lo melhor. Peça uma foto da família para conhecê-los e saber com quem a |

|formado dos pés e mãos). Gostos pessoais. |criança se parece mais. |

|2. Registrar com colagem ou desenho coisas que te |Pedir para as crianças trazer recortes ou desenhares coisas que deixam eles felizes e tristes. |

|alegram e coisas que te deixam triste. |Após terminar a atividade de colagem ou o desenho para eles explicarem os motivos de cada |

| |sentimento. Termine ressaltando que com a Volta de Jesus as tristezas se acabarão. |

|3. Mostrar dois talentos, duas coisas que você faz |Peça para as crianças demonstrarem o que elas fazem bem, através de um “show de talentos” ou |

|muito bem. |“feira de talentos”. |

|4. Completar a Especialidade Conheça seu Corpo. |Seguir os requisitos solicitados. |

MINHA FAMÍLIA – Capacitar a criança para ser útil, feliz e produtiva na família que Deus lhe deu.

|REQUISITOS |SUGESTÕES DE ATIVIDADES |

|1. Conversar em família e escolher duas figuras que|A intenção é que a família converse sobre a importância de gastarem tempos juntos. Quanto mais |

|representam o que mais gostam de fazer quando estão|tempo a família estiver junta, isto aumentará a união e companheiro entre os membros. |

|juntos. | |

|2. Escolher três das cinco atividades para |A intenção desta atividade é ajudar os pais a entender que nesta idade as crianças são muito |

|realizá-la durante uma semana, ajudando em sua casa|dispostas em ajudar e que precisam ser orientadas e motivadas para aprenderem a ajudar nas |

|sob a orientação de um adulto: |atividades domésticas. Está provado que quando a criança não aprende nesta faixa etária, na |

|a. dobrar a roupa; |adolescência ela não estará disposta a ajudar em algumas tarefas domésticas. Mesmo que alguns |

|b. varrer a casa; |tenham emprega doméstica, delegue algumas tarefas básicas para desenvolver organização e |

|c. manter o quarto arrumado; |responsabilidades. |

|d. lavar a louça; | |

|e. outra sugestão da família | |

|3.Decorar o quinto mandamento. |Explique para a criança o significado deste mandamento. Discutam o assunto ensinando quando e como|

| |honrar pai e mãe. |

|4. Fazer um passeio em família com um piquenique ou|Planeje bem e torne o evento inesquecível. É uma oportunidade para aumentar a união em família. |

|atividade recreativa. Registre com fotos. | |

|5. Completar a Especialidade de Natação. |Seguir os requisitos solicitados. |

|6. Preparar em família uma receita simples de um |Motive a criança a entender a arte da culinária. Deixe a criança participar ativamente na |

|alimento saboroso, registrando a receita especial e|realização da atividade. Leve o prato feito para ser partilhado na unidade. |

|o momento da atividade. | |

MEU MUNDO – Ensinar a criança a viver em sociedade contribuindo de forma positiva, ajudando ao próximo com compaixão e confiança em Deus.

|REQUISITOS |SUGESTÕES DE ATIVIDADES |

|1. Pedir que os pais contem a história bíblica de |Na unidade o conselheiro(a) deve reforçar a lição de bondade aprendida nesta história usando |

|DORCAS com ilustrações. |situações e casos com as crianças. |

|2. Visitar junto com seus pais uma pessoa doente e |A intenção é ensinar que existem pessoas com maiores necessidades. Quando a criança vivência esta |

|levar um cartão feito pela criança. Registrar com |situação ela aprende a dar valor àquilo que ela possuí, sua família, sua saúde e seus bens. |

|foto. | |

|3. Decorar com ajuda dos pais o final do verso de |O responsável em fazer a criança gostar de ler a Bíblia e entender a sua importância é dos pais ou|

|Filipenses 4:4 |responsável. Se cada dia esta pessoa dedicar 10 minutos da leitura da Bíblia com a criança é o |

|“Tenham sempre alegria, unidos com o Senhor! |suficiente para desenvolver o hábito e gosto pela Palavra de Deus. |

|Repito: tenham alegria!” | |

|4. Completar a Especialidade de Cuidados com Fogo. |Seguir os requisitos solicitados. |

|5. Convidar dois ou mais amigos da comunidade para |As amizades são necessárias para todas as pessoas. Aprendemos cedo na vida que devemos amar nosso |

|fazer uma refeição em sua casa com a ajuda de seus |próximo. Amar de verdade significa fazer algo de bom e que ajuda a pessoa. Permita que a criança |

|pais. |ajude no preparo da refeição. |

|6. Escolher e fazer duas especialidades que ainda |Seguir os requisitos das especialidades. |

|não foram realizadas. | |

Mostre para a família que é importante ensinar para a criança seu próprio nome e sobrenome, o nome completo dos pais e seu endereço. Assim, se ela se perder,

não vai ficar assustada e poderá informar onde mora.

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