Køleteknik

LUP niv 2

K?leteknik

Grundforl?b og hovedforl?b

Generel information om skolen ................................................................................. 2 1.1 Praktiske oplysninger ........................................................................................ 2 1.2 Skolens p?dagogiske og didaktiske grundlag ....................................................... 8 1.3 Overordnede bestemmelse om elevens arbejdstid ............................................ 10 1.4 Overordnede bestemmelse om vurdering af elevens kompetencer ................... 10 1.5 Generelle eksamensregler.................................................................................. 10 1.6 Overgangsordninger........................................................................................... 11 2.1 Praktiske oplysninger ......................................................................................... 11 2.2 P?dagogiske, didaktiske og metodiske grundlag ............................................... 12 2.3 Kriterier for vurdering af elevernes kompetencer og foruds?tninger ................ 12 2.4 Undervisning ...................................................................................................... 13 2.5 Fremgangsm?de ved vurdering af elevens egnethed ved optagelse i skolepraktik ............................................................................................................ 17 2.6 Indholdet i skolepraktik, samt praktikbed?mmelse af elever i praktik ............... 17 2.7 Bed?mmelsesplan .............................................................................................. 17 2.8 Eksamensregler .................................................................................................. 17 2.9 Samarbejdet med det faglige udvalg, praktikvirksomheden og elev................... 17 2.10 L?rerkvalifikationer, ressourcer og udstyr ....................................................... 18 2.11 Overgangsordninger......................................................................................... 18

K?leteknik, grundforl?b og hovedforl?b side 1

LUP niv 2

Generel information om skolen

1.1 Praktiske oplysninger

Kontakt:

Den jydske Haandv?rkerskole Ellemosevej 25 8370 Hadsten Tlf.: 89 370 100 Mail: djh@djhhadsten.dk

Skolen Den jydske Haandv?rkerskole (DjH), som er beliggende p? Ellemosevej 25, 8370 Hadsten, er en us?dvanlig teknisk erhvervsskole idet flertallet af eleverne bor p? skolen, eleverne er typisk afklarede og kommer fra hele Danmark. Mulighederne det giver, udnyttes p?dagogisk og socialt med hovedkoncepterne campus og 24 timers skole. Derfor er DjH branche- og fagskole for de omr?der, der uddannes i. Et ikke ubetydeligt antal elever / l?rlinge / virksomheder tilv?lger DjH, enten allerede fra grundforl?bet eller ved begyndelsen af hovedforl?b.

Indkaldelsesprocedure Cirka 6 uger f?r skolestart modtager l?rlingen et indkaldelsesbrev.

Praktiske oplysninger Undervisningsplanen er g?ldende for uddannelserne p? Den jydske Haandv?rkerskole.

Planen er udarbejdet i overensstemmelse med de m?l og rammer, der er beskrevet i:

Bekendtg?relse af lov om erhvervsuddannelser

Bekendtg?relse om grundfag og centralt udarbejdede valgfag i erhvervsuddannelserne, BEK nr 683 af 08/06/2016

Bekendtg?relse om merit for visse fag i ungdomsuddannelser mv., BEK nr 539 af 19/06/1996 Bekendtg?relse om pr?ver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser. BEK nr. 41 af 16/01/2014

Henvisning til bekendtg?relser og studieordninger for de enkelte uddannelser, findes i undervisningsplanen for uddannelsen.

Alle bekendtg?relser kan findes p?: uvm.dk

Undervisningsplanen revideres l?bende, n?r de ovenfor anf?rte bekendtg?relser ?ndres, n?r undervisningen ?ndres eller ved den ?rlige revision, som finder sted inden skolens opstart efter sommerferien.

K?leteknik, grundforl?b og hovedforl?b side 2

LUP niv 2

Frav?r Frav?rsregistrering Eleverne har m?depligt til undervisningen, hvorfor underviserne registrerer elevernes tilstedev?relse/frav?r i Elevplan.

Eneste godkendte frav?rs?rsag er sygdom.

Underviseren kan give fri fra undervisning i andre forbindelser, dette giver dog stadig ikke godkendt frav?r.

If?lge AUBs regler kan der kun gives godkendt frav?r ved sygdom:

Hvis en elev er frav?rende fra undervisningen, uden at have givet skolen besked, kontaktes elevens mester af elevens kontaktl?rer. Hvis en elev fors?mmer undervisningen s? meget, at det vurderes at g? ud over det samlede udbytte af skoleopholdet, kan eleven henvises til at forl?nge skoleopholdet eller i s?rligt graverende tilf?lde g? hele skoleopholdet om.

L?s evt. mere her: Frav?rsregistrering p? DjH procedure

Adgangsbetingelser Adgang til en erhvervsuddannelse har alle, der har opfyldt undervisningspligten efter folkeskoleloven, dvs. normalt efter 9 ?rs forudg?ende skolegang.

Du skal: ? v?re vurderet uddannelsesparat ved afslutningen af grundskolen. ? best? folkeskolens afgangseksamen. ? have mindst 2,0 i gennemsnit af karaktererne i dansk (skriftlig og mundtlig) ved folkeskolens

afgangseksamen. ? have mindst 2,0 i gennemsnit af karaktererne i matematik (skriftlig) ved folkeskolens

afgangseksamen. ? Hvis du ikke kan opfylde alle adgangskravene, kan du blive optaget ved at g? til en optagelsespr?ve

og/eller en samtale p? DjH.

Kvalitet Kvalitet p? Den jydske Haandv?rkerskole er kendetegnet ved:

? At elever og kursister oplever DjH's medarbejdere som v?rende en del af en helhed, der arbejder sammen for at f? skolen til at fungere, s? elevers og kursisters berettigede forventninger til skolen opfyldes.

? At medarbejderne tydeligt ses og opleves som v?rende kompetente til de opgaver, de har ansvaret for at l?se.

? At skolens elever og kursister oplever et h?jt informationsniveau med hensyn til egen situation p? skolen i relation til planlagt undervisningsforl?b samt evt. ophold p? skolehjem og kursusejendom.

K?leteknik, grundforl?b og hovedforl?b side 3

LUP niv 2

? At man som elev l?bende kan konstatere, at der er n?je sammenh?ng mellem planlagte forl?b, som man er informeret om, og det faktisk gennemf?rte forl?b, og at evt. hensigtsm?ssige ?ndringer er kendte og begrundede. Ligeledes at den enkelte elev kan konstatere om de opstillede og annoncerede m?l n?s.

? At elever og kursister kender organisationsstrukturen p? skole og skolehjem og dermed er bekendt med klagevej, s? "problemer" l?ses inden de bliver alvorlige og akutte.

? At elever og kursister oplever, at skolens medarbejdere er indstillet p? at tage sig af evt. problemer s? snart de opst?r, og at kritik ? s?vel positiv som negativ ? er legalt og ?nskeligt.

Den lokale undervisningsplan og elevplan er skolens dokumentation for undervisningens gennemf?relse, samt for de p?dagogiske principper skolen ?nsker, skal ligge til grund for al undervisning og for skolens arbejde med og holdning til elevernes medbestemmelse, demokratiske rettigheder og arbejde i demokratiske organer - f.eks. elevr?d.

I undervisningsomr?det arbejdes der l?bende med at udvikle kvaliteten af undervisningen. Dette sker gennem evaluering i l?rerteams, justering og udvikling af undervisningen, handlingsplaner, MUS, iv?rks?ttelse af medarbejderuddannelse, initiativer til forbedring af skolemilj?et, APV, UMU m.v.

Der foretages elevtilfredshedsunders?gelse (?rligt Talt) efter hvert forl?b. Elevtilfredshedsunders?gelsen planl?gges s?ledes, at eleverne kan f? en feedback p? deres evaluering af de involverede undervisere. Virksomhedstilfredshedsunders?gelse foretages hvert ?r. Disse unders?gelser danner baggrund for afdelingsbestemte og overordnede initiativer til forbedring af kvaliteten af uddannelserne.

KTU indeholder 12 temaer, heraf 7 temaer, der overordnet handler om skolemilj?:

? Kontakt til skolen, herunder administrationen ? Kantineforhold ? Indkvartering ? Serviceniveau ? Studievejledning ? Studiemilj? ? Det samlede ophold

og 5 temaer, der vedr?rer undervisning. Der evalueres p? l?ringselementer eller fag:

? Udbytte af undervisningen ? Undervisningsmaterialer ? Undervisningens gennemf?relse ? Lokaler og udstyr ? Egen indsats

K?leteknik, grundforl?b og hovedforl?b side 4

LUP niv 2

L?rerkvalifikationer Det vil v?re et krav, at underviseren er:

? Uddannet/godkendt til undervisning inden for det omr?de, der skal undervises i ? Indstillet p? udvikling ? Indstillet p? at efteruddanne sig p?dagogisk og fagligt

Underviserne er organiserede i faglige grupper, og her l?ses faglige og p?dagogiske udfordringer i relation til undervisningen.

Kvalitet p? Den jydske Haandv?rkerskole

Skolemilj?

Skolen er en 24 timers skole. Det betyder, at vi forventer, at eleverne er engagerede og aktive i deres l?ring ogs? uden for normal undervisningstid.

Skolen arbejder l?bende med at forbedre og udvikle skolemilj?et med fokus p? f?lgende punkter: ? At forbedre de fysiske rammer. ? At v?rksteder er ?bne efter normal undervisnings oph?r, og at teorilokalerne er ?bne, samt at der er adgang til pc'er. ? At tilbyde aftenundervisning inden for s?rlige omr?der, herunder f.eks. matematik eller omr?defag som kan v?re af interesse for eleverne. ? Udfordres p? h?jt fagligt niveau.

Skolen ?nsker at give rum for, at eleverne trives under deres skoleophold p? DjH ogs? p? baggrund af, at flertallet opholder sig p? skolen 24 timer i d?gnet. Hvert ?r gennemf?res en arbejdspladsvurdering (APV). Resultatet af APV'en inddrages i udviklingen af skolemilj?et.

Overordnet bed?mmelsesplan og niveaubeskrivelser

Bed?mmelsesgrundlag Som grundlag for bed?mmelse i forbindelse med projektaflevering, test og standpunktskarakter anvendes 7-trinsskala.

12

gives for den fremragende pr?station, der demonstrerer udt?mmende opfyldelse af fagets m?l, med ingen

eller f? uv?sentlige mangler

10

gives for den fortrinlige pr?station, der demonstrerer omfattende opfyldelse af fagets m?l, med nogle

mindre v?sentlige mangler

7

gives for den gode pr?station, der demonstrerer opfyldelse af fagets m?l, men en del

mangler

4

gives for den j?vne pr?station, der demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af fagets m?l, med

adskillige mangler

02

gives for den tilstr?kkelige pr?station, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af

fagets m?l

00

gives for den utilstr?kkelige pr?station, der ikke demonstrerer en acceptabel grad af opfyldelse af fagets

m?l

-3

gives for den helt uacceptable pr?station

K?leteknik, grundforl?b og hovedforl?b side 5

LUP niv 2

Niveaubeskrivelser Grundfagene beskrives p? f?lgende niveauer: Niveau F - er et niveau mellem Folkeskolens Afgangspr?ve og Folkeskolens Udvidede Afgangspr?ve.

Niveau E - svarer til Folkeskolens Udvidede Afgangspr?ve.

Niveau D - er et niveau mellem Folkeskolens Udvidede Afgangspr?ve og gymnasialt niveau C.

Niveau C - svarer til det gymnasiale niveau C.

Overordnede bestemmelser om vurdering af elevernes kompetencer Realkompetencevurdering P? grundforl?bet realkompetencevurderes (RKV) eleven inden for de f?rste 14 dage. Med udgangspunkt i RKV'en udarbejder eleven sammen med sin kontaktl?rer en uddannelsesplan. Det er ogs? i uddannelsesplanen at l?ngden p? grundforl?bet samt s?rlige tiltag beskrives.

Elevplan Alle elever har p? grundforl?bet udarbejdet en personlig uddannelsesplan i elevplan. Form?let med uddannelsesplanen er at sikre overensstemmelse mellem elevens ?nsker, interesser og evner og det faktiske uddannelsesforl?b. Uddannelsesplanen evalueres og revideres undervejs i uddannelsesforl?bet s?ledes ogs? p? hovedforl?bet. Elevens personlige uddannelsesplan er et redskab for eleven til at kunne udnytte den fleksible struktur i uddannelsen s?dan, at elevernes forskellige faglige og personlige foruds?tninger og m?l kan im?dekommes. Det er i elevplan eleven dokumenterer de valg han/hun har truffet i relation til uddannelsen. Elevens praktikplads kan ved henvendelse til skolens administration f? et password til elevplan. P? den m?de er det muligt for praktikpladsen at f?lge med i elevens skolegang, frav?r, evalueringer og karakterer.

Kontaktl?rerordning Form?let med kontaktl?rerordningen er at st?tte den enkelte elev i at tilrettel?gge sit uddannelsesforl?b ud fra sine foruds?tninger og kompetencer p? en s?dan m?de, at eleven l?rer at tage ansvar for egen l?ring og l?rer at skabe helhed i sine uddannelsesvalg. Kontaktl?reren arbejder sammen med eleven om at udvikle elevens valgkompetence. Eleven tr?nes i at kunne s?tte uddannelsesm?l, evaluere egen indsats og s?tte nye m?l i sit uddannelsesforl?b. Sammen med eleven afklarer kontaktl?reren, om der er opgaver i forbindelse med elevens uddannelse som eleven, skolen og praktikstedet i f?llesskab skal l?se. Det er kontaktl?rerens arbejde at st?tte og kvalificere eleven til at ops?ge informationer, orientere sig og udv?lge relevante informationer, som en foruds?tning for at kunne tage ansvaret for sin egen l?ring.

Mentor Skolen har faglige mentorer, der fungerer som sparringspartnere for eleverne og hj?lper med praktiske problemer. Elever med s?rlige behov kan tilknyttes en personlig mentor.

K?leteknik, grundforl?b og hovedforl?b side 6

LUP niv 2

Specialp?dagogisk st?tte Specialp?dagogisk st?tte (sps) skal sikre, at elever med fysisk eller psykisk funktionsneds?ttelse kan gennemf?re en uddannelse p? lige fod med andre. Har en elev brug for st?tte, kontaktes skolens SPS-ansvarlige. Afh?ngigt af hvilken funktionsneds?ttelse eleven har, og hvilken uddannelse, eleven skal gennemf?re, kan eleven f? s?rlige former for st?tte. St?tten gives p? baggrund af en faglig vurdering af behov og skal alene bruges i forbindelse med den almindelige undervisning. Elevens kontaktl?rer sikrer at der etableres en kontakt mellem elev og den sps-ansvarlige.

Et specialp?dagogisk st?tteforl?b kan for eksempel best? i:

? S?rligt tilrettelagte undervisningsforl?b ? Tegnsprogstolkning og skrivetolkning ? Hj?lpemidler (IT-startpakke) og instruktion i brug heraf ? S?rligt udformede undervisningsmaterialer ? Personlig assistance og sekret?rhj?lp ? S?rlige vilk?r for og arbejdsformer under pr?ver og eksaminer

Regler Eksamensreglement

Godskrivning / merit

Ordensregler

Alkohol- og misbrugspolitik

Skolevejledninger / skolebeviser

Efter hvert skoleophold sender skolen en skolevejledning til l?rlingen. P? skolevejledningen fremg?r s?vel standpunktskarakter i de enkelte fag som eksamenskarakter. Skolevejledningen sendes til l?rlingen umiddelbart efter skoleopholdets afslutning. N?r l?rlingen har best?et svendepr?ven, vil l?rlingen modtage et bevis for den gennemf?rte og best?ede uddannelse.

Skolepraktik M?ls?tning Skolepraktikeleverne p? DjH skal m?de en verden s? t?t p? virkeligheden som mulig. Vi ?nsker h?j kvalitet i skolepraktikforl?bene. Det arbejde eleverne udf?rer, skal have et fagligt indhold, der sikrer, at praktikm?lene mellem skoleforl?bene opfyldes.

Optagelse Som udgangspunkt har skolepraktikeleverne efter best?et grundforl?b en praktikperiode p? 2-3 mdr. f?r de p?begynder f?rste hovedforl?b. Form?let med den relativt hurtige start p? H1 er, at g?re eleverne attraktive for branchen. Har eleven stadig ikke en praktikplads efter H1 forts?tter de et skolepraktikforl?b, hvor der ogs? arbejdes intensivt p? at skaffe praktikophold i virksomheder. I s?rlige tilf?lde, hvis eleven er teoretisk godt funderet eller har praktisk erfaring fra andet arbejde, kan eleven starte direkte p? H1 efter karensperioden.

K?leteknik, grundforl?b og hovedforl?b side 7

LUP niv 2

Studievejledningen indkalder til samtale og sikrer, at regler i henhold til g?ldende lovgivning vedr?rende skolepraktik overholdes, herunder at "EMMA" kriterierne overholdes i forbindelse med optag i skolepraktik:

EMMA E: Egnethed (fagligt og personligt) Fagligt ? summen af karakterer. Personligt ? er eleven omstillingsparat/t?nkes der ud af kassen? M & M: Faglig og geografisk mobilitet. A: Aktiv s?gende. Der skal v?re skrevet mindst 2-3 ans?gninger pr. m?ned. Eleverne skal kunne dokumentere dette. De opfordres derfor til at samle ans?gninger og afslag i en mappe.

Organisering Skolepraktikeleverne bliver ansat p? DjH, og har en arbejdsuge p? 37 timer. De udstyres med arbejdst?j samt det for faget forekommende v?rkt?j. Skolepraktikeleverne f?r deres eget omr?de/lokale, s? de har et fast tilh?rsforhold. Endvidere tilknyttes en gennemg?ende person som ansvarlig praktikv?rt. Dette kan, afh?ngig af antallet af skolepraktikelever, v?re en underviser, en v?rkstedsassistent eller andre med den n?dvendige faglige kompetence.

Der udarbejdes en dagsrutine, der som udgangspunkt sikrer skolepraktikeleverne en hverdag, hvor dagen begyndes med en samling, hvor eleverne eventuelt deles op i arbejdssjak, og hvor den ansvarlige praktikv?rt s?tter eleverne i gang med dagens opgaver. Afh?ngig af opgavernes art kan der indkaldes til f?lles briefing, hvor opst?ede problemer diskuteres. Eleverne runder typisk dagen af med "kontorarbejde". Der skrives arbejdsseddel, foretages materialeopt?lling, bestilling af nyt materiale o. lign.

Elevplan Elevplan anvendes som dokumentationsv?rkt?j gennem forl?bene, her dokumenterer eleverne deres arbejde og opn?ede praktikm?l. Elevplans opgavedatabase og arbejdsportfolio anvendes til at modtage og dokumentere udf?rt arbejde. S?fremt praktikv?rten ikke kan anvende elevplan samarbejdes med studievejledningen om dette.

Funktionsbeskrivelse for gennemf?relsesvejleder og praktikv?rt

1.2 Skolens p?dagogiske og didaktiske grundlag

For en kostskole, der samtidig er lands, branche- og fagskole er skolens f?lles p?dagogiske og didaktiske grundlag (FPDG) sammen med den specifikke faglighed alfa og omega for eksistens. Derfor er der konstant fokus herp?, og ligeledes p?, at grundlaget er forst?eligt og operationelt betinget. P? baggrund af evaluering af DjH 2016 ? fase 1 vedtog Den jydske Haandv?rkskoles bestyrelse m?l- og strategiplan "DjH 2016 ? fase 2". Denne havde 2 v?sentlige elementer "Udbud" og "Den samlede oplevelse".

I "Den samlede oplevelse" var indsatsomr?derne: DjH's kulturelle v?rdier er tydelige i hverdagen, hvor sj?l ? n?rv?r ? tillid ? faste rammer ? udfordringer ? muligheder og respekt for hinanden er n?gleord; det samlede l?ringsmilj? og kvaliteten heraf opfattes som unikt; begrebet dogmeskole defineres og introduceres, gerne i f?llesskab med andre.

K?leteknik, grundforl?b og hovedforl?b side 8

 ................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download