K–12 School Digital and Curricular Classroom Materials - NGL
English Explorer 1
Programación de Aula
___________________
Área de Lenguas Extranjeras
Inglés
INTRODUCCIÓN
La presente programación de aula representa un modelo de secuencia temporal de aprendizaje para Educación Secundaria, a razón de 105 horas curso y contempla los objetivos específicos de la asignatura de inglés.
Se trata de una temporalización adaptable para adaptarse al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera simultánea con alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de idiomas, así como con aquellos que posean conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es adaptable a los propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la propia evolución del curso.
Es una programación orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades opcionales propuestas en el método. El profesor puede introducir dichas actividades en el momento oportuno, según las necesidades y la actitud de los alumnos/as, teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje – individuales y colectivos – y las horas lectivas de las que se dispone.
Distribución temporal
Por término medio, cada unidad (ocho) necesita un mínimo de 12 a 14 sesiones de 60 minutos cada una según la nueva normativa. Dentro de esa programación temporal de cada unidad y según las circunstancias de cada grupo o el devenir del curso escolar el profesor lo adaptara según su criterio.
Actividades
1. De detección de conocimientos previos
Al principio del curso, y para adecuar la enseñanza a las características y necesidades específicas de los alumnos y alumnas del grupo, la actividad docente se inicia mediante el intercambio de conocimientos previos y la realización de pruebas específicas de exploración inicial como el Placement Test.
2. Warm-up
Se trata de activar los conocimientos previos de los alumnos. Esto se suele hacer a través de actividades de Warm-up en las que se dan oportunidades de exponer las experiencias y conocimientos anteriores a través de:
▪ “torbellino de ideas” para que los alumnos expresen lo que saben sobre los contenidos conceptuales que se integran en la unidad didáctica,
▪ predicción de contenidos y deducción por el contexto
▪ tareas de predicción,
▪ breves discusiones,
▪ cuestionarios, etc.
3. De desarrollo
Cada una de las unidades del método están destinadas a facilitar la adquisición, fijación, evolución y mejora de las diversas destrezas que conforman la mayor parte de competencia de la lengua inglesa. El aprendizaje de esta etapa de bachillerato supondrá pues continuar reforzando la autonomía y las capacidades del alumnado que ya se habrán perfilado con mayor precisión. Para el desarrollo de estas capacidades el método proporciona una serie de actividades útiles para cada una de las habilidades que se van a trabajar. Estas actividades de desarrollo se refieren a:
- El vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la unidad didáctica (Vocabulary).
- La lectura y comprensión de textos (Reading).
- Las estructuras gramaticales (Grammar).
- Los sonidos estudiados (Pronunciation).
- La comprensión y la expresión oral de la lengua en todas sus vertientes (Listening and Speaking).
- La comprensión y la expresión escrita (Writing)
Cada unidad, pues, enfoca el contenido léxico y gramatical hacia su utilidad como instrumento o herramienta de comunicación: el lenguaje entendido como función social. De esta forma se motiva el alumno puesto que durante el desarrollo de las lecciones y al final de cada unidad verá que podrá utilizar eficazmente el lenguaje estudiado para realizar las funciones comunicativas que corresponden y cuyo resultado suele ser un incremento no sólo de la competencia sino de la propia autoestima.
Con todo ello, se plantea un parámetro de trabajo bien definido cuya estructura consiste en una serie de secciones constantes en cada una de las unidades.
4. De refuerzo
El proyecto parte del reconocimiento de que en toda clase hay alumnos/as con diferentes estilos y ritmos de aprendizaje y diferentes niveles de motivación, al tiempo que persigue el objetivo de que todo alumno/a participe en el proceso de aprendizaje con plena satisfacción y alcance el éxito de acuerdo a su nivel de capacidad e interés.
El profesor o profesora decidirá si sería conveniente reducir el número de sesiones dedicadas a realizar algunas de estas actividades con el fin de realizar otras distintas que ayuden al desarrollo de una determinada destreza lingüística.
La diversidad de ejercicios y actividades utilizados en los materiales posibilita que todos los alumnos/as puedan encontrar alguno que esté de acuerdo con su estilo y ritmo de aprendizaje. Cierto tipo de actividad es deliberadamente más sencillo, de tal manera que todos los alumnos/as sean capaces de llevar a cabo la actividad con éxito. El ser capaces de llevar a cabo con éxito pequeñas actividades, como copiar listas de palabras, constituye un factor importante para los alumnos de asimilación más lenta, al contribuir de manera importante a aumentar la confianza en sí mismos como aprendices de lenguas extranjeras.
Las actividades de refuerzo repasan y consolidan los contenidos del curso sin añadir nuevos:
▪ Las actividades propuestas en el Workbook,
- lecciones A,B, y C
- Explore more (la lección D) en cada unidad del WB.
- Grammar Practice, después de cada unidad.
▪ Las actividades propuestas en el SB: True Story (cada dos unidades).
▪ Las secciones de referencia del SB:
- Vocabulary Explorer
- Grammar Explorer
- Wordlist
▪ Las actividades propuestas en el TRB
- Focus (todas las unidades)
- Revision (todas las unidades)
▪ Actividades adicionales y alternativas en el Teacher’s Book (Reinforcement, Weaker students and Extension) y las Photocopiable Worksheets.
5. De ampliación
Según se considere oportuno, y de acuerdo con los criterios del profesor, puede dedicarse alguna sesión a actividades específicas de ampliación, las cuales serán organizadas según su criterio, dependiendo de las necesidades educativas de los alumnos y de los diferentes ritmos de aprendizaje.
Las actividades de ampliación extienden los contenidos del curso:
▪ Las actividades propuestas en el SB
- Projects (cada dos unidades)
- Video Worksheets (todas las unidades)
▪ Las actividades propuestas en el WB
- Reading Explorer (todas las unidades)
▪ Las actividades propuestas en el TRB
- Extension (todas las unidades)
▪ Las actividades propuestas en el TB
- Extension
6. De CLIL
Que es el CLIL (AICLE)? Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras en Educación Bilingüe.
AICLE hace referencia a las situaciones en las que las materias o parte de las materias se enseñan a través de una lengua extranjera con un objetivo doble, el aprendizaje de contenidos y el aprendizaje simultaneo de una lengua extranjera.
La cuarta lección de cada unidad (tipo D), son lecciones culturales que a través de la lengua inglesa muestran a los alumnos el mundo en el que viven.
7. De evaluación
La evaluación del aprendizaje en Educación Secundaria será continua y formativa. El profesor decidirá, al término del curso, si el alumno o la alumna ha superado los objetivos de la misma, tomando como referente fundamental los criterios de evaluación y evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza.
7.1. Procedimientos
• Observación sistemática del trabajo y de la participación del alumno en clase.
• Intercambios orales: preguntas en clase, diálogos, coloquios, debates y puestas en común.
• Realización de ejercicios específicos que respondan a los diversos objetivos programados en la unidad didáctica.
• Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados.
• Observación de la actitud y comportamiento de los alumnos.
• Prueba específica de evaluación de la unidad didáctica.
7.2. Actividades
Las actividades de evaluación podrían clasificarse en varios niveles:
- Actividades de evaluación formativa, donde el profesor evaluará el trabajo continuado de los alumnos a través de la observación y comprobación de la realización de actividades como:
▪ Ejercicios del Workbook
▪ Review cada dos unidades (WB)
▪ Mid-year revision game and End-of-year revision game (TB)
- Actividades de evaluación sumativa con la realización de las diversas actividades de evaluación como:
Teacher’s Book:
• Placement Test
• Test Units 1 and 2, (Part A, Part B), Test Units 3 and 4, (Part A, Part B), Test Units 5 and 6, (Part A, Part B), Test Units 7 and 8, (Part A, Part B).
• End-of-term Test 1 (Units 1-4), (Part A, Part B), ).
• End-of-term Test 2 (Units 5-8), (Part A, Part B).
• End-of-Year Test 1, End-of-Year Test 2.
Teacher’s Resource Book:
• Unit Test (una para cada unidad)
- Actividades de autoevaluación, con las que el alumno se hace consciente de sus conocimientos y/o carencias. Review cada dos unidades en el SB (I can…)
8. Complementarias
Este tipo de actividades entre las que se incluirían: salidas culturales, asistencia a obras de teatro en inglés, conmemoración de festividades características de la sociedad anglosajona etc., serán diseñadas por el equipo de profesores del departamento de inglés de cada centro.
Planificación de Unidades Didácticas
|Unidad |Período: |Nº sesiones empleadas |Evaluación |
|Starter Unit | |3 | |
|Unit 1: My family and Friends | |12 | |
|Unit 2: My things | |13 | |
|Unit 3: My interests | |12 | |
|Unit 4: My day | |15 | |
|Unit 5: My home | |12 | |
|Unit 6:My school trip | |13 | |
|Unit 7: My history | |12 | |
|Unit 8: My stories | |16 | |
| | | | |
|TOTAL | |108 | |
El número de sesiones son aproximativas y siempre adaptables según el profesor.
|STARTER UNIT |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de detección de |Dar la bienvenida. Recordar las actividades que hacían el año|TD |PA, TI |IWB |
|n 1 |conocimientos previos |anterior. | | |SB |
| | | | | |WB |
| | | | | |TB |
| | | | | | |
| |Actividad de warm-up: My |Introducción y presentaciones personales, alumnos y profesor.|CO, EO |PA | |
| |classroom |Presentación del método y sus componentes. | | | |
| |TB, pág. 10 |Explicaciones de cómo se van a desarrollar las clases: | | | |
| | |planificación, metodología, objetivos. | | | |
| | |Presentación del contexto de la unidad. | | | |
| |Listening , vocabulary and |Audición y repetición de vocabulario; material escolar. |CO, EE,EE |PA,TI, | |
| |speaking |Audición y relación de vocabulario con su imagen |IO |TP | |
| |Actividades de desarrollo |correspondiente. Interacción comunicativa preguntando y | | | |
| |(SB, págs. 4 y 5) |respondiendo por el nombre de los objetos del aula. | | | |
| | | | | | |
| | |Escritura de objetos que se ven en una imagen. |EE, CE, CO, | | |
| | |Audición y repetición del alfabeto y realización de unos |EO |TI | |
| | |ejercicios de práctica. | | | |
| | | | | | |
| | |Audición y repetición de números y realización de unos |EO, CE, EE | | |
| | |ejercicios de práctica. | |TI | |
| | | |EE,CE | | |
| | |Realización de unos ejercicios de escritura y comprensión de | | | |
| | |los colores. | |TI | |
| |Grammar |Estudio de una tabla sobre la formación de los plurales y |EE,CE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de unos ejercicios de práctica propuestos. | | | |
| |(SB, pág. 5) |Audición y comprobación del ejercicio. | | | |
| |Actividades de refuerzo |Practica complementaria para practicar el vocabulario y la |CE, EE |TI | |
| |(WB, Pág. 4). |gramática de la lección en el WB. | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de los ejercicios propuestos en el TB para | | | |
| |(TB págs. 10 y 11) |reforzar lo aprendido (Weaker estudents, Reinforcement, | | | |
| | |Extensión, etc). | | | |
|STARTER UNIT |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesio|Actividad de warm-up: My |Presentación del contexto de la unidad. |CO, EO |PA | |
|n 2 |school | | | | |
| |(TB, pág. 12) | | | | |
| |Listening , vocabulary and |Audición y comprensión de un diálogo de presentación en el |CO, EE,EE |PA,TI, | |
| |speaking |aula entre alumnos y profesor. | | | |
| |Actividades de desarrollo | | | | |
| |(SB, págs. 6 y 7) |Interacción comunicativa actuando un diálogo para |IO | | |
| | |presentarse, según el modelo del ejercicio anterior. | |TP | |
| | | | | | |
| | |Audición y repetición de las horas y realización de unos | | | |
| | |ejercicios de práctica con las imágenes de unos relojes. |CO, CE | | |
| | | | |TI | |
| | |Interación oral, preguntando y respondiendo por las horas. | | | |
| | | | | | |
| | | |IO | | |
| | |Realización de unos ejercicios de escritura y comprensión de | |TP | |
| | |los días de la semana y los meses del año. | | | |
| | | |CE,EE | | |
| | |Intercambio comunicativo jugando al bingo para practicar los | |TI | |
| | |meses del año. | | | |
| | | | | | |
| | | |CO,EO | | |
| | | |IO |TP | |
| |Grammar |Acabado de unas frases con el pronombre sujeto adecuado. |EE,CE |TI | |
| |Actividades de desarrollo | | | | |
| |(SB, pág. 7) | | | | |
| |Actividades de refuerzo |Practica complementaria para practicar el vocabulario y la |CE, EE |TI | |
| |(WB, Pág. 5 y 6). |gramática de la lección en el WB. | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de los ejercicios propuestos en el TB para | | | |
| |(TB págs. 12 y 13) |reforzar lo aprendido (Weaker estudents, Reinforcement, | | | |
| | |Extensión, etc). | | | |
|STARTER UNIT |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesio|Actividad de warm-up: |Presentación del contexto de la unidad. |CO, EO |PA | |
|n 3 |Classroom language |Unidad de referencia para utilizar durante todo el curso, con| | | |
| |(TB, pág. 14 y 15) |ejemplos de lenguaje en el aula. | | | |
| |Grammar |Audición y lectura de unas instrucciones y relación con su |CE,EE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |imagen correspondiente. | | | |
| |(SB, pág. 8) |Acabado de unas instrucciones, utilizando la forma imperativa| | | |
| | |de los verbos en afirmativo y en su forma negativa. Audición | | | |
| | |y comprobación de las mismas. | | | |
| |Listening , vocabulary and |Audición y comprensión de un diálogo de presentación en el |CO, EE,EE |PA,TI, | |
| |speaking |aula entre alumnos y profesor. | | | |
| |Actividades de desarrollo | | | | |
| |(SB, págs. 6 y 7) |Interacción comunicativa actuando un diálogo para |IO | | |
| | |presentarse, según el modelo del ejercicio anterior. | |TP | |
| | | | | | |
| | |Audición y repetición de las horas y realización de unos | | | |
| | |ejercicios de práctica con las imágenes de unos relojes. |CO, CE | | |
| | | | |TI | |
| | |Interación oral, preguntando y respondiendo por las horas. | | | |
| | | | | | |
| | | |IO | | |
| | |Realización de unos ejercicios de escritura y comprensión de | |TP | |
| | |los días de la semana y los meses del año. | | | |
| | | |CE,EE | | |
| | |Intercambio comunicativo jugando al bingo para practicar los | |TI | |
| | |meses del año. | | | |
| | | | | | |
| | |Lectura de unos bocadillos con lenguaje propio del aula, |CO,EO | | |
| | |entre profesores y alumnos (Classroom language: |IO |TP | |
| | |teacher/student) y realización de ejercicios de escritura y | | | |
| | |audición para interiorizar estas expresiones. |CE,EE | | |
| | | | |TI | |
| | |Realización de un ejercicio de traducción de unas | | | |
| | |instrucciones a la lengua del alumno. | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | |EE,CE | | |
| | | | |TI | |
| |Actividades de refuerzo |Practica complementaria para practicar el vocabulario y la |CE, EE |TI | |
| |(WB, Pág. 7). |gramática de la lección en el WB. | | | |
| | | | | | |
| |(TB págs. 14 A 16) |Realización de los ejercicios propuestos en el TB para | | | |
| | |reforzar lo aprendido (Extensión, etc). | | | |
| |Actividades de evaluación. |Realización de un test para evaluar el nivel de conocimientos|TD |TI | |
| |Placement Test |previos al empezar el curso. Se evaluarán destrezas de: | | | |
| |(TB, págs. 168 y 169) |vocabulario, gramática y audición de dos textos cortos. | | | |
|UNIT 1: MY FAMILY AND FRIENDS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de detección de |Saludar. Revisar el lenguaje de la unidad anterior. |TD |PA |IWB |
|n 1 |conocimientos previos | | | |SB |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD 1 |
| | | | | |CD-ROM |
| |Actividad de warm-up |Predicción de los contenidos de la unidad, a partir de una |CE, |PA, TP | |
| |SB, pág. 11 |imagen y del título. |CO,EO | | |
| |TB, pág. 17 | | | | |
| | |Presentación del contexto y objetivos de la unidad tanto a |CE,EE, EO,CO|PA, TI, TP | |
| | |nivel temático (la familia y los amigos) como de uso de la |IO | | |
| | |lengua y realización de unos ejercicios para activar el nivel| | | |
| | |de conocimientos previos en ambos aspectos: | | | |
| | |Descripción de una imagen. | | | |
| | |Audición y comprensión de un texto oral. | | | |
| | |Interacción comunicativa hablando sobre los paises de habla | | | |
| | |inglesa (Background information). | | | |
| | |Presentación y estructuración de la unidad. | | | |
|UNIT 1: MY FAMILY AND FRIENDS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: |Presentación del contenido de la lección 1A. |TD |PA |IWB |
|n 2 |Welcome! |Comentarios/informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 12) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección | | |WB |
| |(TB, pág. 18) |(Londres). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un dialogo (Introducción de unos |CE, CO, |TI | |
| |Actividades de desarrollo |personajes) y realización de unos ejercicios propuestos de | | | |
| |(SB, págs. 12) |comprensión. | | | |
| |Vocabulary |Realización de un ejercicio para aprender y practicar |CE, EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |vocabulario de la lección. | | | |
| |(SB pág. 13) |adjetivos descriptivos (apariencias) | | | |
| | |paises y nacionalidades | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuezo | | | | |
| |(WB, pág. 8) |Realización de ejercicios para consolidar el vocabulario |CE, EE |TI | |
| | |aprendido en la unidad. | | | |
| |(TB, pág. 18 y 19) | | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de los ejercicios propuestos en el TB para |CE,EE |TI | |
| | |reforzar lo aprendido (Weaker estudents, Reinforcement, | | | |
| | |Extensión, etc). | | | |
| |Grammar |Comprensión y práctica de la gramática de la lección y |CE,EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuestos, como acabado de | | | |
| |(SB pág. 13). |tablas, producción de frases, etc: | | | |
| | |Be (afirmativo, negative, preguntas y respuestas cortas) | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | |Practica complementaria para practicar la gramática de la | | | |
| |Actividades de refuerzo |lección en el WB. | | | |
| |WB (Pág. 9). | |CE,EE |TI | |
| | | | | | |
| |Actividades de ampliación |Realización de ejercicios extra propuestos para alumnos que | | | |
| |(SB, pág. 13) |acaben antes las actividades (Fast finishers). | | | |
| | | |CE,EE |TI | |
|UNIT 1: MY FAMILY AND FRIENDS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: |Presentación del contenido de la lección 1B. |TD |PA |IWB |
|n 3 |This is my family |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 14) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Los | | |WB |
| |(TB, pág. 20) |parentescos y las nacionalidades). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un diálogo (Presentación de una |CE, CE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |familia) y realización de unos ejercicios propuestos de | | | |
| |(SB, pág.14) |comprensión. | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo | | | | |
| |(WB pág.10) | |CE, EE, CO | | |
| | |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas | |TI | |
| | |lectoras y auditivas y contextualizar el tema de la lección | | | |
| | |(La familia). | | | |
| |Listening |Audición de un dialogo (Presentación de una familia) y |CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuesos de comprensión) | | | |
| |(SB pág. 14) | | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo (WB |Realización de unos ejercicios para reforzar las habilidades | | | |
| |pág. 11) |auditivas enn el contexto del tema de la unidad (La familia y|CO |TI | |
| | |las nacionalidades). | | | |
| |Vocabulary |Realización de unos ejercicios para aprender y practicar |CE, EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |vocabulario de la lección. | | | |
| |(SB pág. 15) |Parentescos familiares | | | |
| |(TB pág. 21) | | | | |
| | |Interacción comunicativa explicando como se expresan los |IO |PA | |
| | |parentescos en inglés (Background information). | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuezo |Realización de ejercicios para consolidar el vocabulario | | | |
| |(WB, pág. 10) |aprendido en la unidad. |CE, EE |TI | |
| |Grammar |Comprensión y práctica de la gramática de la lección y |CE,EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuestos, como acabado de | | | |
| |(SB pág. 15). |tablas, producción de frases, etc: | | | |
| | |Adjetivos posesivos | | | |
| | |This, that, these, those | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo |Practica complementaria para practicar la gramática de la | | | |
| |(WB Pág. 11) |lección en el WB. |CE,EE |TI | |
| | | | | | |
| |(TB págs. 20 y 21) | | | | |
| | |Realización de los ejercicios propuestos en el TB para | | | |
| | |reforzar lo aprendido (Weaker estudents, Reinforcement, | | | |
| |Actividades de ampliación |Extensión, etc). | | | |
| |(SB, pág. 13) | | | | |
| | |Realización de ejercicios extra propuestos para alumnos que | | | |
| | |acaben antes las actividades (Fast finishers). |CE,EE |PA,TI | |
|UNIT 1: MY FAMILY AND FRIENDS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de refuerzo |Aprendizaje y consolidación de las estructuras gramaticales |CE, EE |PA, TI |IWB |
|nes 4|SB, págs. 122 y 123 |aprendidas en la unidad (SB, Grammar | | |SB |
|y 5 | |Explorer, Unit 1) | | |WB |
| |WB, págs. 16 y 17 | | | |TB |
| | |Realización de los ejercicios de refuerzo presentados en el |CE,EE |TI |CD-ROM |
| | |WB (Grammar Practice, Unit 1). | | | |
| | | | | | |
| |TRB, Págs. 32 y 33 |Realización de los ejercicios de refuerzo propuestos en el | | | |
| | |Teacher’s Resource Book |CE,EE |TI |TRB |
| | |Unit 1 Focus | | | |
| | |Unit 1 Revision | | | |
| | | | | | |
| |Unit 1 Worksheet |Realización de un ejercicio en parejas para practicar todas | | | |
| |TB, Pág. 142 |las destrezas; haciendo y respondiendo a las preguntas |TD |TP |TB |
| | |necesarias para completar unas tablas (Student A y Student B)| | | |
| | |según la información requerida en cada caso. | | | |
|UNIT 1: MY FAMILY AND FRIENDS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: |Presentación del contenido de la lección 1C. |TD |PA |IWB |
|n 6 |Personal information |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 16) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Datos | | |WB |
| |(TB, pág. 22) |personales). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un diálogo en una biblioteca (Datos |CE, EE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |personales) y realización de unos ejercicios propuestos de | | | |
| |(SB, pág.16) |comprensión. | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo (WB | | | | |
| |pág.12) | |CE, EE | | |
| | |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas | |TI | |
| | |lectoras y auditivas y contextualizar el tema de la lección | | | |
| | |(Información personal). | | | |
| |Listening |Audición de un dialogo en una biblioteca (Haciendo y |CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |respondiendo a preguntas de información personal) y | | | |
| |(SB pág. 17) |realización de los ejercicios propuesos de comprensión. | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo (WB |Realización de unos ejercicios para reforzar las habilidades | | | |
| |pág. 13) |auditivas enn el contexto del tema de la unidad (La familia y|CO |TI | |
| | |las nacionalidades). | | | |
| |Pronunciation |Realización de unos ejercicios para reconocer y practicar |CO, EO | | |
| |Intonation in questions |patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación de | | | |
| |Is/Are |palabras y frases: | | | |
| |Actividades de desarrollo |la entonación en las frases interrogativas | | | |
| |SB Pág. 17 |Is:/ɪ/ Are: /a/ | | | |
| |WB, pág. 13 | | | | |
| |Speaking |Practica de las habilidades orales, haciendo y respondiendo a|EO, CO |PA, TP | |
| |Actividades de desarrollo |preguntas con información personal para rellenar un |IO | | |
| |(SB pág. 17) |cuesionario (Giving personal information). | | | |
| |Writing |Realización de unos ejercicios para prácticar y desarrollar |EE, CE |PA, TI | |
| |Actividades de desarrollo |la expresión escrita y producción de un texto guiado, según | | | |
| |A form (Capital letters) |un modelo (Un formulario con información personal). | | | |
| |(SB pág. 17) | | | | |
| | |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas de| | | |
| |Actividades de refuerzo |escritura (dando información personal y de la familia) y | | | |
| |(WB pág. 13) |practicar el uso de las reglas básicas de ortografía y |EE,CE |TI | |
| | |puntuación (letras mayúsculas). | | | |
|UNIT 1: MY FAMILY AND FRIENDS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: |Presentación del contenido de la lección 1D. |TD |PA |IWB |
|n 7 |Greenwich: where the time |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |begins! |relacionados con las imágenes y el tema de la lección | | |WB |
| |(SB, pág. 18) |(Greenwich). | | |CD1 |
| |(TB, págs. 24) | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading |Lectura de un texto cross-cultural (Welcome to Greenwich) y |CE, EE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de unos ejercicios propuestos de comprensión. | | | |
| |(SB, pág. 18) | | | | |
| |(TB, pág. 24) | | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo (WB |Interacción comunicativa explicando información sobre |IO | | |
| |pág. 24) |Greenwich (Background information). | |PA | |
| | | | | | |
| |Actividades de CLIL |Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras y |CE,EE | | |
| |Geography and English: Time |realización de unos ejercicios de práctica para aprender | |PA,TI | |
| |zones |sobre las zonas horarias en el mundo: | | | |
| |(SB pág. 19) |Observación de un mapa y lectura de un texto. | | | |
| |(TB pág. 25) |Localización de países en un mapa. | | | |
| | |Relacionar países y horas. | | | |
|UNIT 1: MY FAMILY AND FRIENDS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de ampliación | | | |IWB |
|n 8 | | | | |CD-ROM |
| |Project: Collecting and | | | | |
| |recording information |Preparación y exposición en el aula de un proyecto, |TD |PA, TI |SB |
| |SB, pág. 19 |recogiendo información sobre las World heritage Sites en el | | |TB |
| | |país del alumno | | | |
| |Explore more | | | | |
| |WB, págs. 14 y 15 | | | | |
| | |Realización de los ejercicios extras propuestos en la lección|CE, EE |PA,TI |WB |
| |TRB, Pág. 34 |1D de la unidad. | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de los ejercicios de refuerzo propuestos en el |CE,EE |TI |TRB |
| | |Teacher’s Resource Book | | | |
| | |Unit 1 Extension | | | |
|UNIT 1: MY FAMILY AND FRIENDS |
|Sesió|Actividad de warm-up: True |Presentación del contenido de la lección. |TD |PA |IWB |
|n 9 |Story |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |Around the world in a balloon|relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Vuelta| | |WB |
| |(SB pág. 20). |al mundo en globo de los exploradores Richard Branson, Steve | | |CD1 |
| | |Fosset y Per Lindstrand). | | |TB |
| | |Interacción comunicativa explicando información sobre el | | |CD-ROM |
| | |famoso emprendedor británicoRichard Branson (Background | | | |
| | |information). | | | |
| | | | | | |
| | |Lectura de una introducción y unos dialogos (Around the world| | | |
| |Reading |in a balloon) y realización de unos ejercicios de comprensión| | | |
| |Actividades de desarrollo | |CE |TI | |
| |(SB, pág. 20) | | | | |
| |(TB, pág. 26) | | | | |
| | | | | | |
| | |Lectura de unos textos descriptivos de unos lugares del mundo| | | |
| |Reading Explorer |y relación con sus imágenes correspondientes. | | | |
| |Around the world | | | | |
| |Actividades de ampliación | |CE |TI | |
| |(WB págs. 88 y 89) | | | | |
|UNIT 1: MY FAMILY AND FRIENDS |
|Sesió|Video English Explorer |Visualización de los videos del DVD (National Geographic): |TD |PA,TI |IWB |
|nes |Actividades de ampliación |Happy elephants, para que los alumnos aprendan aspectos | | |SB |
|10 y |(SB, pág. 114). |culturales y sociales de los países donde se habla la lengua | | |TB |
|11 |(TB, págs. 120 y 121) |extranjera y de otras realidades mundiales. Realización de | | |CD-ROM |
| | |las hojas de trabajo propuestas de comprensión e | | |DVD |
| | |interiorización de esta sección; | | | |
| | |Video Worksheets Unit 1: | | | |
| | |Before you match | | | |
| | |While you watch | | | |
| | |After you watch | | | |
|UNIT 1: MY FAMILY AND FRIENDS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de evaluación |Realización del test de la unidad con ejercicios de: |CE, EE |TI |TRB |
|n 12 |Unit 1 Test |vocabulario, gramática y lectura y escritura. | | | |
| |TRB, Págs. 6 y 7 | | | | |
| | | | | | |
|UNIT 2: MY THINGS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de detección de |Saludar. Revisar el lenguaje de la unidad anterior. |TD |PA |IWB |
|n 1 |conocimientos previos | | | |SB |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD 1 |
| | | | | |CD-ROM |
| |Actividad de warm-up |Predicción de los contenidos de la unidad, a partir de una |CE, |PA, TP | |
| |SB, pág. 21 |imagen y del título. |CO,EO | | |
| |TB, pág. 27 | | | | |
| | |Presentación del contexto y objetivos de la unidad tanto a | | | |
| | |nivel temático (las posesiones) como de uso de la lengua y | | | |
| | |realización de unos ejercicios para activar el nivel de | | | |
| | |conocimientos previos en ambos aspectos: |IO | | |
| | |Descripción de una imagen. | | | |
| | |Interacción comunicativa hablando sobre las cosas personales | | | |
| | |de cada uno. | | | |
| | |Escritura y clasificación de vocabulario sobre pertenencias | | | |
| | |personales. | | | |
| | |Presentación y estructuración de la unidad. | | | |
|UNIT 2: MY THINGS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: Let’s |Presentación del contenido de la lección 2A. |TD |PA |IWB |
|n 2 |go |Comentarios/informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 22) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección | | |WB |
| |(TB, pág. 28) |(Posesiones personales) | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Vocabulary |Realización de un ejercicio para aprender y practicar |CE, EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |vocabulario de la lección. | | | |
| |(SB pág. 22) |Posesiones personales | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuezo | | | | |
| |(WB, pág. 18) |Realización de ejercicios para consolidar el vocabulario |CE, EE |TI | |
| | |aprendido en la unidad. | | | |
| |(TB, pág. 28) | | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de los ejercicios propuestos en el TB para |CE,EE |TI | |
| | |reforzar lo aprendido (Weaker estudents, Reinforcement, | | | |
| | |Extensión, etc). | | | |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un dialogo (hablando sobre cosas y |CE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |posesiones personales) y realización de unos ejercicios | | | |
| |(SB, págs. 22) |propuestos de comprensión. | | | |
| | | | | | |
| |(TB, págs. 28 y 29) | | | | |
| | |Realización de los ejercicios propuestos en el TB para | | | |
| | |reforzar lo aprendido (Weaker estudents, Reinforcement, |CO,EO |TG | |
| | |Extensión, etc). | | | |
| |Grammar |Comprensión y práctica de la gramática de la lección y |CE,EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuestos, como acabado de | | | |
| |(SB pág. 23). |tablas, producción de frases, etc: | | | |
| | |have got (affirmative, negative, preguntas y respuestas | | | |
| | |cortas). | | | |
| | | |IO |TP | |
| | |Realización de un intercambio comunicativo haciendo y | | | |
| | |respondiendo a preguntas sobre posesiones personales, según | | | |
| | |unos modelos. | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo |Practica complementaria para practicar la gramática de la | | | |
| |WB (Pág. 19). |lección en el WB. |CE,EE |TI | |
| | | | | | |
| |Actividades de ampliación | | | | |
| |(SB, pág. 29) |Realización de ejercicios extra propuestos para alumnos que | | | |
| | |acaben antes las actividades (Fast finishers). |CE,EE |TI | |
|UNIT 2: MY THINGS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: Cool |Presentación del contenido de la lección 2B. |TD |PA |IWB |
|n 3 |collections |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 24) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Las | | |WB |
| |(TB, pág. 30) |colecciones). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading and listening |Lectura y audición de cuatro textos donde unos adolescentes |CE, CE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |hablan de sus colecciones personales (Descripción de | | | |
| |(SB, pág.24) |colecciones) y realización de unos ejercicios propuestos de | | | |
| | |comprensión. | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo | |CE, EE, CO | | |
| |(WB pág.20) | | |TI | |
| | |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas | | | |
| | |lectoras y auditivas y contextualizar el tema de la lección | | | |
| | |(Las colecciones). | | | |
| |Grammar |Comprensión y práctica de la gramática de la lección y |CE,EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuestos, como acabado de | | | |
| |(SB pág. 25). |tablas, producción de frases, etc: | | | |
| | |Articulos indefinidos a/ an | | | |
| | |Can | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo |Practica complementaria para practicar la gramática de la | | | |
| |WB (Págs.20 y 21) |lección en el WB. |CE,EE |TI | |
| | | | | | |
| |Actividades de ampliación | | | | |
| |(SB, pág. 25) |Realización de ejercicios extra propuestos para alumnos que | | | |
| | |acaben antes las actividades (Fast finishers). |CE,EE |PA,TI | |
| |Listening |Audición de un texto oral (Unos adolescentes hablan sobre sus|CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |padres) y realización de los ejercicios propuesos de | | | |
| |(SB pág. 25) |comprensión). | | | |
| | | | | | |
| | |Escritura de frases describiendo habilidades personales, |EE, CE |TI | |
| | |según un modelo propuesto. | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo | | | | |
| |Reinforcement |Realización de ejercicio de práctica personalizada para |EE,CE |TI | |
| |TB pág. 31 |reforzar las estructuras gramaticales aprendidas en la | | | |
| | |unidad. | | | |
|UNIT 2: MY THINGS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de refuerzo |Aprendizaje y consolidación de las estructuras gramaticales |CE, EE |PA, TI |IWB |
|nes 4|SB, págs. 122 y 123 |aprendidas en la unidad (SB, Grammar | | |SB |
|y 5 | |Explorer, Unit 2) | | |WB |
| |WB, págs. 26 y 27 | | | |TB |
| | |Realización de los ejercicios de refuerzo presentados en el |CE,EE |TI |CD-ROM |
| | |WB (Grammar Practice, Unit 2). | | | |
| | | | | | |
| |TRB, Págs. 35 y 36 |Realización de los ejercicios de refuerzo propuestos en el | | | |
| | |Teacher’s Resource Book |CE,EE |TI |TRB |
| | |Unit 2 Focus | | | |
| | |Unit 2 Revision | | | |
| | | | | | |
| |Unit 2 Worksheet |Realización de un ejercicio en parejas para practicar todas | | | |
| |TB, Pág. 143 |las destrezas; haciendo y respondiendo a las preguntas |TD |TP |TB |
| | |necesarias para completar unas tablas (Student A y Student B)| | | |
| | |según la información requerida en cada caso. | | | |
|UNIT 2: MY THINGS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: |Presentación del contenido de la lección 2C. |TD |PA |IWB |
|n 6 |Requests. |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 26) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Hacer | | |WB |
| |(TB, pág. 32) |peticiones). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un diálogo entre una adolescente y su |CE, EE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |madre (Haciendo peticiones) y realización de unos ejercicios | | | |
| |(SB, pág.26) |propuestos de comprensión. | | | |
| | | | | | |
| | |Intercambio comunicativo haciendo y respondiendo a preguntas |CO,EO, IO | | |
| | |para hacer peticiones y utilizar can. Utilización de las | |TP | |
| | |expresiones útiles propuestas (Useful expressions). | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo (WB |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas |CE, EE | | |
| |pág. 22) |lectoras y auditivas y contextualizar el tema de la lección | | | |
| | |(Hacer peticiones). | |TI | |
| | | | | | |
| |Pronunciation |Realización de unos ejercicios para reconocer y practicar |CO, EO | | |
| |Stress in questions |patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación de | | | |
| |Can/can’t |palabras y frases: | | | |
| |Actividades de desarrollo |El stress en las frases interrogativas | | | |
| |SB Págs. 26 y 27 |Can/can’t | | | |
| |WB, pág. 22 | | | | |
| |Vocabulary |Realización de un ejercicio para aprender y practicar |CE, EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |vocabulario de la lección. | | | |
| |SB, pág. 27 |Los números ordinales | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo, WB | | | | |
| |pág. 23 |Realización de ejercicios para consolidar el vocabulario |CE,EE |TI | |
| | |aprendido en la unidad. | | | |
| | | | | | |
| |Speaking |Practica de las habilidades orales, haciendo peticiones |EO, CO, IO |PA, TP | |
| |Actividades de desarrollo |(Making requests) y expresando fechas (Giving dates) | | | |
| |(SB pág. 26 y 27) | | | | |
| |Writing |Realización de unos ejercicios para prácticar y desarrollar |EE, CE |PA, TI | |
| |Actividades de desarrollo |la expresión escrita y producción de un texto guiado, según | | | |
| |A thank-yor letter) |un modelo (Un carta de agradecimiento). | | | |
| |(SB pág. 27) | | | | |
| | |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas de| | | |
| |Actividades de refuerzo |escritura (una carta de agradecimiento a una tia) y practicar|EE,CE |TI | |
| |(WB pág. 23) |el uso de las reglas básicas de ortografía y puntuación. | | | |
|UNIT 2: MY THINGS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: Amazing|Presentación del contenido de la lección 2D. |TD |PA |IWB |
|n 7 |animals |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 28) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Las | | |WB |
| |(TB, págs. 34) |mascotas y curiosidades sobre ciertos animales). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading |Lectura de un texto cross-cultural sobre las mascotas en el |CE, EE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |Reino Unido (Are pets our best friends?) y realización de | | | |
| |(SB, pág. 28) |unos ejercicios propuestos de comprensión. | | | |
| | | | | | |
| | |Interacción comunicativa respondiendo en parejas a las |IO | | |
| | |preguntas planteadas en el texto anterior. | |PA | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de CLIL |Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras y |CO, EE | | |
| |Biology and English: Animal |realización de unos ejercicios de práctica para aprender | |PA,TI | |
| |facts |características y curiosidades sobre los animales: | | | |
| |(SB pág. 29) |Observación de unas imágenes de animales. | | | |
| |(TB pág. 35) |Audición de un texto sobre animales y acabado de una tabla | | | |
| | |con la información del mismo. | | | |
|UNIT 2: MY THINGS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de ampliación | | | |IWB |
|n 8 | | | | |CD-ROM |
| |Project | | | | |
| |My favourite animal |Preparación y exposición en el aula de un proyecto, |TD |PA, TI |SB |
| |SB, pág. 29 |recogiendo información sobre el animal favorito del alumno. | | |TB |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Explore more | | | | |
| |WB, págs. 24 y 25 |Realización de los ejercicios extras propuestos para lección |CE, EE |PA,TI |WB |
| | |2D de la unidad. | | | |
| | | | | | |
| |TRB, Pág. 37 | | | | |
| | |Realización de los ejercicios de refuerzo propuestos en el |CE,EE |TI |TRB |
| | |Teacher’s Resource Book | | | |
| | |Unit 2 Extension | | | |
|UNIT 2: MY THINGS |
|Sesió|Actividad de warm-up: |Presentación del contenido de la lección. |TD |PA |IWB |
|n 9 |Bussiness card collector. |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| | |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (las | | |WB |
| | |colecciones pesonales). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| |Reading |Lectura de un texto (My collection) sobre las coleccioes | | |CD-ROM |
| |Actividades de desarrollo |personales) y realización de unos ejercicios de comprensión |CE |TI | |
| |(SB, pág. 32) |propuestos. | | | |
| |(TB, pág. 38) | | | | |
| | | | | | |
| |Project: My collection | | | | |
| | |Realización y presentación en el aula de un proyecto sobre | | | |
| | |una colección del alumno, siguiendo el esquema propuesto. |TD |TI | |
| |Reading Explorer | | | | |
| |Amazing animals! |Lectura de unos textos descriptivos sobre unos animales | | | |
| |Actividades de ampliación |especiales y relación con sus imágenes correspondientes. | | | |
| |(WB págs. 100 y 101) | |CE,EE |TI | |
|UNIT 2: MY THINGS |
|Sesió|Video English Explorer |Visualización de los videos del DVD (National Geographic): |TD |PA,TI |IWB |
|nes |Actividades de ampliación |Knife markets of Sanaa, para que los alumnos aprendan | | |SB |
|10 y|(SB, pág. 115). |aspectos culturales y sociales de los países donde se habla | | |TB |
|11 |(TB, págs. 122 y 123) |la lengua y de otras realidades mundiales. Realización de las| | |CD-ROM |
| | |hojas de trabajo propuestas de comprensión e interiorización | | |DVD |
| | |de esta sección; | | | |
| | |Video Worksheets Unit 2: | | | |
| | |Before you match | | | |
| | |While you watch | | | |
| | |After you watch | | | |
|UNIT 2: MY THINGS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de evaluación |Realización del test de la unidad con ejercicios de: |CE, EE |TI |TRB |
|n 12 |(sumativa) |vocabulario, gramática y lectura y escritura. | | | |
|y 13 |Unit 2 Test | | | | |
| |TRB, Págs. 8 y 9 | | | | |
| | | | | | |
| |Test Units 1 y 2 |Realización del test para cada dos unidades con ejercicios |TD |TI |TB |
| |Part A/Part B |de: vocabulario, gramática, comunicación, lectura, audición y| | | |
| |TB págs. 170 y 171 |escritura. | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de evaluación |Realización de unos ejercicios para conocer el grado de |EE,CE |TI |WB |
| |(formativa) |conocimiento e interiorización de las estructuras | | | |
| |Review Units 1 and 2 |gramaticales y vocabulario de las unidades 1 y 2. | | | |
| |WB, págs. 28 y 29 | | | | |
| | |Realización de unos ejercicios de autoevaluación de las | | | |
| |Actividades de auto |unidades 1 y 2. |TD |TI |SB |
| |evaluación | | | | |
| |Review Units 1 and 2 | | | | |
| |SB, págs. 30 y 31 | | | | |
|UNIT 3: MY INTERESTS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de detección de |Saludar. Revisar el lenguaje de la unidad anterior. |TD |PA |IWB |
|n 1 |conocimientos previos | | | |SB |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD 1 |
| | | | | |CD-ROM |
| |Actividad de warm-up |Predicción de los contenidos de la unidad, a partir de una |CE, |PA, TP | |
| |SB, pág. 33 |imagen y del título. |CO,EO | | |
| |TB, pág. 39 | | | | |
| | |Presentación del contexto y objetivos de la unidad tanto a | | | |
| | |nivel temático (Los intereses de los adolescentes), como de | | | |
| | |uso de la lengua y realización de unos ejercicios para | | | |
| | |activar el nivel de conocimientos previos en ambos aspectos: | | | |
| | |Descripción de una imagen. | | | |
| | |Audición y comprensión de un texto oral. | | | |
| | |Escritura de una lista de actividades favoritas del alumno. |IO | | |
| | |Interacción comunicativa hablando y comparando la lista del | | | |
| | |ejercicio anterior.. | | | |
| | |Presentación y estructuración de la unidad. | | | |
|UNIT 3: MY INTERESTS |
| |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: I love |Presentación del contenido de la lección 3A. |TD |PA |IWB |
|n 2 |it! |Comentarios/informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 34) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Los | | |WB |
| |(TB, pág. 40) |intereses de dos jóvenes) | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading and listening |Lectura y audición de dos emails (las asignaturas escolares y|CE CO, |TI | |
| |Actividades de desarrollo |las actividades de tiempo libre de unas adolescentes | | | |
| |(SB, págs. 34) |francesas) y realización de los ejercicios propuestos de | | | |
| | |comprensión. | | | |
| |Vocabulary |Realización de un ejercicio para aprender y practicar |CE, EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |vocabulario de la lección. | | | |
| |(SB pág. 34) |Asignaturas escolares | | | |
| | |Actividades de tiempo libre y ocio | | | |
| | | | | | |
| | |Audición de un texto sobre una asignatura escolar y dedución |CO, EO |TI | |
| | |de la misma. | | | |
| |Actividades de refuezo | | | | |
| |(WB, págs. 30 y 31) |Realización de ejercicios para consolidar el vocabulario |CE, EE |TI | |
| | |aprendido en la unidad. | | | |
| |(TB, pág. 40) | | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de los ejercicios propuestos en el TB para |CE,EE |TI | |
| | |reforzar lo aprendido (Weaker estudents, Reinforcement, | | | |
| | |Extensión, etc). | | | |
| |Grammar |Comprensión y práctica de la gramática de la lección y |CE,EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuestos, como acabado de | | | |
| |(SB pág. 35). |tablas, producción de frases, etc: | | | |
| | |Present simple (affirmative, negative) | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de un intercambio comunicativo expresando las | | | |
| | |cosas que les gustan y las que no. |IO |TP | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo |Practica complementaria para practicar la gramática de la | | | |
| |WB (Pág. 31). |lección en el WB. |CE,EE |TI | |
| | | | | | |
| |Actividades de ampliación | | | | |
| |(SB, pág. 35) |Realización de ejercicios extra propuestos para alumnos que | | | |
| | |acaben antes las actividades (Fast finishers). |CE,EE |TI | |
|UNIT 3: MY INTERESTS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: |Presentación del contenido de la lección 3B. |TD |PA |IWB |
|n 3 |Celebrity secrets |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 36) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección | | |WB |
| |(TB, pág. 42) |(Personajes famosos). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading and listening |Lectura y audición de unos textos sobre las aficiones e |CE, CE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |intereses de unos personajes famosos) y realización de unos | | | |
| |(SB, pág.36) |ejercicios propuestos de comprensión. | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas | | | |
| |(WB pág.32) |lectoras y auditivas y contextualizar el tema de la lección |CE, EE, CO | | |
| | |(Los intereses de unos personajes famosos). | |TI | |
| |Listening |Audición de una conversación sobre las aficiones secretas de |CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |unos famosos y realización de los ejercicios propuesos de | | | |
| |(SB pág. 37) |comprensión) | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo (WB | | | | |
| |pág. 32) |Realización de unos ejercicios para reforzar las habilidades |CO |TI | |
| | |auditivas enn el contexto del tema de la unidad (Las | | | |
| | |aficiones de una joven). | | | |
| |Grammar |Comprensión y práctica de la gramática de la lección y |CE,EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuestos, como acabado de | | | |
| |(SB pág. 37). |tablas, producción de frases, etc: | | | |
| | |Definite article: the | | | |
| | |Object pronouns. | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo |Practica complementaria para practicar la gramática de la | | | |
| |WB (Pág. 33) |lección en el WB. |CE,EE |TI | |
| | | | | | |
| |Actividades de ampliación | | | | |
| |(SB, pág. 13) |Realización de ejercicios extra propuestos para alumnos que | | | |
| | |acaben antes las actividades (Fast finishers). |CE,EE |PA,TI | |
|UNIT 3: MY INTERESTS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de refuerzo |Aprendizaje y consolidación de las estructuras gramaticales |CE, EE |PA, TI |IWB |
|nes 4|SB, págs. 123 y 124 |aprendidas en la unidad (SB, Grammar | | |SB |
|y 5 | |Explorer, Unit 3) | | |WB |
| |WB, págs. 38 y 39 | | | |TB |
| | |Realización de los ejercicios de refuerzo presentados en el |CE,EE |TI |CD-ROM |
| | |WB (Grammar Practice, Unit 3). | | | |
| | | | | | |
| |TRB, Págs. 38 y 39 |Realización de los ejercicios de refuerzo propuestos en el | | | |
| | |Teacher’s Resource Book |CE,EE |TI |TRB |
| | |Unit 3 Focus | | | |
| | |Unit 3 Revision | | | |
| | | | | | |
| |Unit 3 Worksheet |Realización de un ejercicio en parejas para practicar todas | | | |
| |TB, Pág. 144 |las destrezas; haciendo y respondiendo a las preguntas |TD |TP |TB |
| | |necesarias para completar unas tablas (Student A y Student B)| | | |
| | |según la información requerida en cada caso. | | | |
|UNIT 3: MY INTERESTS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: Eating |Presentación del contenido de la lección 3C. |TD |PA |IWB |
|n 6 |out |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 38) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (La | | |WB |
| |(TB, pág. 44) |alimentación y la salud). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Vocabulary |Realización de un ejercicio para aprender y practicar |CE,EE |PA, TI | |
| |Actividades de desarrollo |vocabulario de la lección. | | | |
| |(SB pág. 38) |Fast food | | | |
| | | | | | |
| | |Interacción comunicativa hablando sobre comida saludable y |EO,CO, IO |TP | |
| |Actividades de refuerzo (WB |gustos en la alimentación. | | | |
| |pág. 34) | | | | |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un conversación pidiendo comida en un |CE, EE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |restaurante y realización de unos ejercicios propuestos de | | | |
| |(SB, pág.38 y 39) |comprensión. | | | |
| | |Aprendizaje de unas expresiones útiles para este contexto | | | |
| | |comunicativo (Useful expressions). | | | |
| |Actividades de refuerzo (WB | | | | |
| |pág.34) | |CE, EE | | |
| | |Realización de ejercicios para consolidar el vocabulario | |TI | |
| | |aprendido en la unidad. | | | |
| | | |CO | | |
| | |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas | |TI | |
| | |lectoras y auditivas y contextualizar el tema de la lección | | | |
| | |(la alimentación). | | | |
| |Speaking |Practica de las habilidades orales, actuando una conversación|EO,CO |TP | |
| |Actividades de desarrollo |en un restaurante pidiendo un menú (ordering food in a |IO | | |
| |(SB pág. 39) |restuarant). | | | |
| | |Utilización de las expresiones útiles propuestas (Useful | | | |
| | |expressions). | | | |
| |Pronunciation: |Realización de unos ejercicios para reconocer y practicar |CO, EO | | |
| |/th/ and /t/ sounds |patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación de | | | |
| |Actividades de desarrollo |palabras y frases: | | | |
| |SB Pág. 39 | | | | |
| |WB, pág. 35 |Distinguir entre los sonidos /th/ y /t/ | | | |
| |Writing |Realización de unos ejercicios para prácticar y desarrollar |EE, CE |PA, TI | |
| |Actividades de desarrollo |la expresión escrita y producción de un texto guiado, según | | | |
| |An email (short forms) |un modelo (Un email dando información personal). | | | |
| |(SB pág. 39) | | | | |
| | |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas de| | | |
| |Actividades de refuerzo |escritura (un email dando información personal según las | | | |
| |(WB pág. 35) |anotaciones de una tabla) y practicar el uso de las reglas |EE,CE |TI | |
| | |básicas de ortografía y puntuación (contracciones). | | | |
|UNIT 3: MY INTERESTS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: Food in|Presentación del contenido de la lección 3D. |TD |PA |IWB |
|n 7 |the UK |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 40) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (La | | |WB |
| |(TB, págs. 46) |alimentación británica) | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading |Lectura y audición de un texto cross-cultural sobre lo que |CE, EE, CO |TI | |
| |Listening |comen los británicos (Food in the UK) y realización de unos | | | |
| |Actividades de desarrollo |ejercicios propuestos de comprensión. | | | |
| |(SB pág. 47) | | | | |
| | |Interacción comunicativa explicando información sobre las |IO | | |
| | |aportaciones de otras culturas asiáticas al estilo de | |PA | |
| | |alimentación británica (Background information). | | | |
| | | | | | |
| | |Audición de una conversación sobre alimentos y nacionalidades| | | |
| | |y realización de un ejercicio de comprensión. |CO, CE | | |
| | | | |PA,TI | |
| | |Interacción comunicativa describiendo algunos platos típicos | | | |
| | |del entorno del alumno. | | | |
| | | |IO | | |
| | |Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras y | |PA, TP | |
| | |realización de unos ejercicios de práctica para aprender | | | |
| | |sobre una dieta equilibrada y variada: |CE,EE | | |
| |Actividades de CLIL |Lectura de un texto informativo sobre una dieta equilibrada. | |PA, TI | |
| |Biology and English: A |Realización de unos ejercicios de comprensión del texto | | | |
| |balanced diet |anterior | | | |
| |(SB pág. 41) | | | | |
| |(TB pág. 47) | | | | |
| | | | | | |
|UNIT 3: MY INTERESTS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de ampliación | | | |IWB |
|n 8 | | | | |CD-ROM |
| |Project: Weekly diet sheet | | | | |
| |SB, pág. 41 |Preparación y exposición en el aula de un proyecto, |TD |PA, TI |SB |
| | |recogiendo información sobre la dieta del alumno. | | |TB |
| |Explore more | | | | |
| |WB, págs. 36 y 37 |Realización de los ejercicios extras propuestos para la | | | |
| | |lección 3D de la unidad. |CE, EE |PA,TI |WB |
| | | | | | |
| |TRB, Pág. 40 |Realización de los ejercicios de refuerzo propuestos en el | | | |
| | |Teacher’s Resource Book |CE,EE |TI |TRB |
| | |Unit 3, Extension | | | |
|UNIT 3: MY INTERESTS |
|Sesió|Actividad de warm-up: True |Presentación del contenido de la lección. |TD |PA |IWB |
|n 9 |Story |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |Yuri Gagarin-the first man in|relacionados con las imágenes y el tema de la lección (la | | |WB |
| |space |conquista del espacio y el austronauta Yuri Gagarin). | | |CD1 |
| |(SB pág. 42) |Interacción comunicativa hablando sobre la historia de la | | |TB |
| | |conquista espacial (Background information). |IO |PA |CD-ROM |
| | | | | | |
| | |Lectura de un texto con la historia del astronauta ruso Yuri | | | |
| | |Gagarin (Yuri Gagarin - The first man in space) y | | | |
| |Reading |realización de unos ejercicios de comprensión. |CE |TI | |
| |Actividades de desarrollo | | | | |
| |(SB, pág. 42) | | | | |
| |(TB, pág. 48) | | | | |
| | |Lectura de unos textos informativos sobre lo que come la | | | |
| | |gente (insectos) en diferentes partes del mundo y una receta | | | |
| |Reading Explorer |“especial”. Opinar sobre ello. | | | |
| |What’s for dinner? | |CE |TI | |
| |Actividades de ampliación | | | | |
| |(WB págs.102 y 103) | | | | |
|UNIT 3: MY INTERESTS |
|Sesió|Video English Explorer |Visualización de los videos del DVD (National Geographic): |TD |PA,TI |IWB |
|nes |Actividades de ampliación |Dreamtime painters, sobre unas viejas pinturas en las rocas | | |SB |
|10 y |(SB, pág. 116). |de Australia, para que los alumnos aprendan aspectos | | |TB |
|11 |(TB, págs. 124 y 125) |culturales y sociales de los países donde se habla la lengua | | |CD-ROM |
| | |y de otras realidades mundiales. Realización de las hojas de | | |DVD |
| | |trabajo propuestas de comprensión e interiorización de esta | | | |
| | |sección; | | | |
| | |Video Worksheets Unit 3: | | | |
| | |Before you match | | | |
| | |While you watch | | | |
| | |After you watch | | | |
|UNIT 3: MY INTERESTS |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de evaluación |Realización del test de la unidad con ejercicios de: |CE, EE |TI |TRB |
|n 12 |Unit 3 Test , |vocabulario, gramática y lectura y escritura. | | | |
| |TRB, Págs. 10 y 11 | | | | |
| | | | | | |
|UNIT 4: MY DAY |
|Actividad |Descr pción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de detección de |Saludar. Revisar el lenguaje de la unidad anterior. |TD |PA |IWB |
|n 1 |conocimientos previos | | | |SB |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD 1 |
| | | | | |CD-ROM |
| |Actividad de warm-up |Predicción de los contenidos de la unidad, a partir de una |TD |PA | |
| |SB, pág. 24 |imagen y del título. | | | |
| |TB, pág. 30 | | | | |
| | |Presentación del contexto y objetivos de la unidad tanto a |CE, |PA, TP | |
| | |nivel temático (las rutinas diarias) como de uso de la lengua|CO,EO | | |
| | |y realización de unos ejercicios para activar el nivel de | | | |
| | |conocimientos previos en ambos aspectos: | | | |
| | |Descripción de una imagen. | | | |
| | |Audición de un texto oral e identificación de tres deportes | | | |
| | |que se escuchen. | | | |
| | |Escritura de actividades que el alumno realice en los tiempos| | | |
| | |marcados. | | | |
| | |Interacción comunicativa comparando las actividades |IO | | |
| | |expresadas en el ejercicio anterior. | | | |
| | |Presentación y estructuración de la unidad. | | | |
|UNIT 4: MY DAY |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: Do you |Presentación del contenido de la lección 4A. |TD |PA |IWB |
|n 2 |like sports? |Comentarios/informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 44) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (los | | |WB |
| |(TB, pág.50) |deportes) | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un dialogo entre dos jóvenes hablando |CE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |de unas entradas para ir a un partido de futbol y realización| | | |
| |(SB, págs. 44) |de unos ejercicios propuestos de comprensión. | | | |
| | | | | | |
| | |Interacción comunicativa explicando información sobre los | | | |
| | |equipos de futbol inglés Manchester United y Chelsea |EO,CO |PA, TG | |
| | |(Background information). | | | |
| |Vocabulary |Realización de un ejercicio para aprender y practicar |CE, EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |vocabulario de la lección. | | | |
| |(SB pág. 44) |Deportes | | | |
| | |Horarios | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuezo | | | | |
| |(WB, pág. 40) |Realización de ejercicios para consolidar el vocabulario |CE, EE |TI | |
| | |aprendido en la unidad. | | | |
| |(TB, pág. 50). | | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de los ejercicios propuestos en el TB para |CE,EE |TI | |
| | |reforzar lo aprendido (Weaker estudents, Reinforcement, | | | |
| | |Extensión, etc). | | | |
| |Grammar |Comprensión y práctica de la gramática de la lección y |CE,EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuestos, como acabado de | | | |
| |(SB pág. 45). |tablas, producción de frases, etc: | | | |
| | |Presente simple (interrogativo y preguntas cortas). | | | |
| | |Las partículas Wh- para hacer preguntas | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de un intercambio comunicativo haciendo y | | | |
| | |respondiendo a las preguntas de una tabla sobre deportes. | | | |
| | | |IO |TP | |
| | | | | | |
| | |Practica complementaria para practicar la gramática de la | | | |
| | |lección en el WB. | | | |
| |Actividades de refuerzo | | | | |
| |WB (Pág. 41). | |CE,EE |TI | |
| | |Realización de ejercicios extra propuestos para alumnos que | | | |
| |Actividades de ampliación |acaben antes las actividades (Fast finishers). | | | |
| |(SB, pág. 45) | | | | |
| | | |CE,EE |TI | |
|UNIT 4: MY DAY |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: At the |Presentación del contenido de la lección 4B. |TD |PA |IWB |
|n 3 |circus |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 46) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Las | | |WB |
| |(TB, pág. 52) |actividades diarías del circo). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading and listening |Lectura y audición de una entrevista a una artísta del circo |CE, CE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |sobre sus actividades diarias y realización de unos | | | |
| |(SB, pág.46) |ejercicios propuestos de comprensión. | | | |
| | | | | | |
| | |Interacción comunicativa explicando información sobre el |IO | | |
| | |Circo del Sol (Circus of the Sun) (Background information). | |PA, TG | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas | | | |
| |(WB pág.42) |lectoras y auditivas y contextualizar el tema de la lección |CE, EE, CO | | |
| | |(El circo). | |TI | |
| |Grammar |Comprensión y práctica de la gramática de la lección y |CE,EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuestos, como acabado de | | | |
| |(SB pág. 47). |tablas, producción de frases, etc: | | | |
| | |Adverbios de frecuencia | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo |Practica complementaria para practicar la gramática de la | | | |
| |WB (Pág. 43) |lección en el WB. |CE,EE |TI | |
| | | | | | |
| |Actividades de ampliación | | | | |
| |(SB, pág. 47) |Realización de ejercicios extra propuestos para alumnos que | | | |
| | |acaben antes las actividades (Fast finishers). |CE,EE |PA,TP | |
| |Listening |Audición de un texto oral (Cuatro integrantes del Circo del |CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |Sol hablando de sus actuaciones y de la frecuencia con que | | | |
| |(SB pág. 47) |las llevan a a cabo) y realización de los ejercicios | | | |
| | |propuestos de comprensión. | | | |
| | | | | | |
| | |Escritura de frases describiendo las actividades de tiempo | | | |
| | |libre de los alumnos y la frecuencia con que las realizan. |EE, CE |TI | |
| | | | | | |
| | |Practica complementaria para practicar las destrezas | | | |
| |Actividades de refuerzo (WB |auditivas en el WB. | | | |
| |pág. 43) | |CO, CE |TI | |
|UNIT 4: MY DAY |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de refuerzo |Aprendizaje y consolidación de las estructuras gramaticales |CE, EE |PA, TI |IWB |
|nes 4|SB, pág. 124 |aprendidas en la unidad (SB, Grammar | | |SB |
|y 5 | |Explorer, Unit 4) | | |WB |
| |WB, págs. 48 y 49 | | | |TB |
| | |Realización de los ejercicios de refuerzo presentados en el |CE,EE |TI |CD-ROM |
| | |WB (Grammar Practice, , Unit 4). | | | |
| | | | | | |
| |TRB, Págs. 41 y 42 |Realización de los ejercicios de refuerzo propuestos en el | | | |
| | |Teacher’s Resource Book |CE,EE |TI |TRB |
| | |Unit 4 Focus | | | |
| | |Unit 4 Revision | | | |
| | | | | | |
| |Unit 4 Worksheet |Realización de un ejercicio en parejas para practicar todas | | | |
| |TB, Pág. 145 |las destrezas; haciendo y respondiendo a las preguntas |TD |TP |TB |
| | |necesarias para completar unas tablas (Student A y Student B)| | | |
| | |según la información requerida en cada caso. | | | |
|UNIT 4: MY DAY |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: Daily |Presentación del contenido de la lección 4C. |TD |PA |IWB |
|n 6 |routines. |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 48) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Hablar| | |WB |
| |(TB, pág. 54) |de las rutinas y actividades diarias y expresar tiempo) | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un diálogo entre un profesor y un |CE, EE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |alumno hablando de las rutinas diarias y de los motivos de un| | | |
| |(SB, pág. 48) |retraso y realización de unos ejercicios propuestos de | | | |
| | |comprensión. | | | |
| | | | | | |
| |Vocabulary |Realización de un ejercicio para aprender y practicar |CE, EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |vocabulario de la lección. | | | |
| |(SB, pág. 49) |El tiempo | | | |
| | |Las rutinas diarias | | | |
| |Actividades de refuerzo | | | | |
| |(WB pág. 44) |Realización de ejercicios para consolidar el vocabulario |CE,EE |TI | |
| | |aprendido en la unidad. | | | |
| | | | | | |
| |Speaking |Practica de las habilidades orales, haciendo y respondiendo a|EO, CO, IO |PA, TP | |
| |Actividades de desarrollo |preguntas sobre los horarios de unas actividades diarias | | | |
| |(SB pág. 49) |(Talking about daily routines). | | | |
| |Pronunciation |Realización de unos ejercicios para reconocer y practicar |CO, EO | | |
| |El sonido /З:/ |patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación de | | | |
| | |palabras y frases: | | | |
| |Actividades de desarrollo |El sonido /З:/ | | | |
| |SB Pág. 49 | | | | |
| |WB, pág. 45 | | | | |
| |Writing |Realización de unos ejercicios para prácticar y desarrollar |EE, CE |PA, TI | |
| |Actividades de desarrollo |la expresión escrita y producción de un texto guiado, según | | | |
| |A report |un modelo (Un informe sobre las rutinas diarias de la | | | |
| |(Daily routines) |familia) | | | |
| |(SB pág. 49) | | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas de| | | |
| | |escritura (un email a un amigo) y practicar el uso de las | | | |
| |Actividades de refuerzo |reglas básicas de ortografía y puntuación (and/but). |EE,CE |TI | |
| |(WB pág. 45) | | | | |
|UNIT 4: MY DAY |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: Olimpic|Presentación del contenido de la lección 4D. |TD |PA |IWB |
|n 7 |athletes |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 50) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Los | | |WB |
| |(TB, págs. 56) |Juegos Olímpicos). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading |Lectura y acabado de un quiz sobre los Juegos Olímpicos |CE, EE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |(Olimpics athletes) | | | |
| |(SB, pág. 50) | | | | |
| | | | | | |
| |Listening | |CO, CE | | |
| |Actividades de desarrollo |Audición de un programa de radio sobre el nadador olimpico | |TI | |
| |(SB pág. 51). |Tom Daley y realización de un ejercicio de comprensión. | | | |
| | | | | | |
| | |Lectura y adución de unas opiniones sobre los jóvenes |CE,CO | | |
| | |deportistas olimpicos (What do you think?) y opinión personal|IO |PA,TG | |
| | |sobre las mismas. | | | |
| | | | | | |
| | |Intercambio comunicativo, comparando los deportes más |EO, CO IO | | |
| | |populares en el entorno del alumno. | |TP | |
| | | | | | |
| | | |CO, EE | | |
| |Actividades de CLIL |Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras y | | | |
| |Maths and English: Statistics|realización de unos ejercicios de práctica para aprender | |PA, TI | |
| | |sobre estadística y porcentajes en relación a las medallas | | | |
| |(SB pág. 51) |obtenidas en los Juegos Olimpicos del 2008. | | | |
| |(TB pág. 57) |Lectura de una tabla con medallas olimpicas por paises y | | | |
| | |realización de unos ejercicios de comprensión. | | | |
|UNIT 4: MY DAY |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de ampliación | | | |IWB |
|n 8 | | | | |CD-ROM |
| |Project | | | | |
| |Sports heroes |Preparación y presentación en el aula de un proyecto, |TD |PA, TI |SB |
| |(SB, pág. 51) |recogiendo información sobre un deportista favorito del | | |TB |
| | |alumno. | | | |
| | | | | | |
| |Explore more | | | | |
| |(WB, págs. 46 y 47) |Realización de los ejercicios extras propuestos en la lección|CE, EE |PA,TI |WB |
| | |4D de la unidad. | | | |
| | | | | | |
| |TRB, Pág. 43 | | | | |
| | |Realización de los ejercicios de refuerzo propuestos en el |CE,EE |TI |TRB |
| | |Teacher’s Resource Book | | | |
| | |Unit 4 Extension | | | |
|UNIT 4: MY DAY |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: A |Presentación del contenido de la lección. |TD |PA |IWB |
|n 9 |restaurant menu |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| | |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Los | | |WB |
| | |restaurantes favoritos del alumno y los menús en un | | |CD1 |
| | |restaurante). | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading |Lectura de un texto (A restaurant menú) con diferentes menús | | | |
| |Actividades de desarrollo |y realización de unos ejercicios de comprensión propuestos. |CE |TI | |
| |(SB, pág. 54) | | | | |
| |(TB, pág. 60) | | | | |
| | | | | | |
| |Project: A restaurant menu |Realización y presentación en el aula de un proyecto, la | | | |
| | |elaboración de un menu, siguiendo el esquema propuesto. | | | |
| | | |TD |TI | |
| |Reading Explorer |Lectura de unos textos informativos sobre diferentes maneras | | | |
| |Climbing the walls |de hacer escalada y relación con sus imágenes | | | |
| |Actividades de ampliación |correspondientes. | | | |
| |(WB págs. 104 y 105) |Realización de un quiz deportivo y relación con sus imágenes |CE,EE |TI | |
| | |correspondientes. | | | |
|UNIT 4: MY DAY |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Video English Explorer |Visualización de los videos del DVD (National Geographic): |TD |PA,TI |IWB |
|nes |Actividades de ampliación |Alaskan ice climbing, para que los alumnos aprendan aspectos | | |SB |
|10 y|(SB, pág. 117). |culturales y sociales de los países donde se habla la lengua | | |TB |
|11 |(TB, págs. 126 y 127) |extranjera y realización de las hojas de trabajo; | | |CD-ROM |
| | |Video Worksheets Unit 4: | | |DVD |
| | |Before you match | | | |
| | |While you watch | | | |
| | |After you watch | | | |
|UNIT 4: MY DAY |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de evaluación |Realización del test de la unidad con ejercicios de: |CE, EE |TI |TRB |
|n 12 |(sumativa) |vocabulario, gramática y lectura y escritura. | | | |
|, 13 |Unit 4 Test | | | | |
|y 14 |TRB, Págs. 12 y 13 | | | | |
| | | | | | |
| |Test Units 3 y 4 |Realización del test para cada dos unidades con ejercicios |TD |TI |TB |
| |Part A/Part B |de: vocabulario, gramática, comunicación, lectura, audición y| | | |
| |TB págs. 172 y 173 |escritura. | | | |
| | | | | | |
| |End-of-term Test 1 |Realización del test para evaluar los conocimientos a mitad |TD |TI |TB |
| |(Units 1-4) |de curso con ejercicios de: vocabulario, gramática, | | | |
| |Part A/Part B |comunicación, lectura, audición y práctica escrita. | | | |
| |TB págs.178 y 179 | | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de unos ejercicios para conocer el grado de | | | |
| |Actividades de evaluación |conocimiento e interiorización de las estructuras |EE,CE |TI |WB |
| |(formativa) |gramaticales y vocabulario de las unidades 3 y 4. | | | |
| |Review Units 3 and 4 | | | | |
| |WB, págs. 50 y 51 |Realización de unos ejercicios de autoevaluación de las | | | |
| | |unidades 3 y 4. | | | |
| |Actividades de auto | |TD |TI |SB |
| |evaluación | | | | |
| |Review Units 3 and 4 | | | | |
| |SB, págs. 52 y 53 | | | | |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Mid-year revision game |Participación de todos los alumnos en un juego para reforzar |TD |TG |TB |
|n 15 |Actividades de evaluación |y valorar los contenidos del curso de las unidades 1 a 4, | | | |
| |(formativa) y refuerzo |siguiendo las reglas y pautas indicadas en el TB. | | | |
| |(TB, págs. 164 y 165) | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
|UNIT 5: MY HOME |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de detección de |Saludar. Revisar el lenguaje de la unidad anterior. |TD |PA |IWB |
|n 1 |conocimientos previos | | | |SB |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD 1 |
| | | | | |CD-ROM |
| |Actividad de warm-up |Predicción de los contenidos de la unidad, a partir de una |CE, |PA, TP | |
| |SB, pág. 55 |imagen y del título. |CO,EO | | |
| |TB, pág. 61 | | | | |
| | |Presentación del contexto y objetivos de la unidad tanto a | | | |
| | |nivel temático (la casa) como de uso de la lengua y | | | |
| | |realización de unos ejercicios para activar el nivel de | | | |
| | |conocimientos previos en ambos aspectos: | | | |
| | |Descripción de una imagen. |IO | | |
| | |Audición y comprensión de un texto oral. | | | |
| | |Interacción comunicativa hablando y describiendo sobre la | | | |
| | |habitación del alumno. Comparar con un compañero. | | | |
| | |Presentación y estructuración de la unidad. | | | |
|UNIT 5: MY HOME |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: Home |Presentación del contenido de la lección 5A. |TD |PA |IWB |
|n 2 |sweet home |Comentarios/informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 56) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Un | | |WB |
| |(TB, pág. 62) |hogar en la Antártica). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Vocabulary |Realización de unos ejercicios para aprender y practicar |CE, EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |vocabulario de la lección. | | | |
| |(SB pág. 56) |Habitaciones y mobiliario en una casa | | | |
| | |Fenómenos naturales | | | |
| | |El cambio climático | | | |
| |Actividades de refuezo | | | | |
| |(WB, pág. 52) |Realización de ejercicios para consolidar el vocabulario |CE, EE |TI | |
| | |aprendido en la unidad. | | | |
| |(TB, pág. 62) | | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de los ejercicios propuestos en el TB para |CE,EE |TI | |
| | |reforzar lo aprendido (Weaker estudents, Reinforcement, | | | |
| | |Extensión, etc). | | | |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un diálogo entre un padre que vive en |CE, CO, |TI | |
| |Actividades de desarrollo |la Antartica y su hijo en Londres y realización de unos | | | |
| |(SB, págs. 56) |ejercicios propuestos de comprensión. | | | |
| |Grammar |Comprensión y práctica de la gramática de la lección y |CE,EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuestos, como acabado de | | | |
| |(SB pág. 57). |tablas, producción de frases, etc: | | | |
| | |Presente continuo ( afirmativo y negative) | | | |
| | |Presente continuo ( preguntas y respuestas cortas) | | | |
| | | | | | |
| | |Escritura de frases utilizando el tiempo adecuado a partir de| | | |
| | |los verbos de un recuadro. | | | |
| | | |IO |TP | |
| | |Interacción comunicativa, haciendo mímica y adivinando unas | | | |
| | |acciones para practicar el Present continuous. | | | |
| | | |CE,EE |CE,EE | |
| | |Practica complementaria para practicar la gramática de la | | | |
| | |lección en el WB. | | | |
| |Actividades de refuerzo | | | | |
| |WB (Pág. 53) | |CE,EE |TI | |
| | |Realización de ejercicios extra propuestos para alumnos que | | | |
| |Actividades de ampliación |acaben antes las actividades (Fast finishers). | | | |
| |(SB, pág. 13) | | | | |
| | | |CE,EE |TI | |
|UNIT 5: MY HOME |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: We’re |Presentación del contenido de la lección 5B. |TD |PA |IWB |
|n 3 |going green |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 58) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (La | | |WB |
| |(TB, pág. 64) |ECO-casa). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Vocabulary |Realización de unos ejercicios para aprender y practicar |CE, EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |vocabulario de la lección. | | | |
| |(SB pág. 58) |La ECO- Casa: habitaciones, mobiliario y aspectos | | | |
| | |medioambientales. | | | |
| |Actividades de refuezo | | | | |
| |(WB, pág. 54) |Realización de ejercicios para consolidar el vocabulario |CE, EE |TI | |
| | |aprendido en la unidad. | | | |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un poster que describe las |CE, CE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |características de una casa ecologíca (What are you doing to | | | |
| |(SB, pág.58 y 59) |save the Earth? ) y realización de unos ejercicios propuestos| | | |
| | |de comprensión. | | | |
| |Actividades de refuerzo | | | | |
| |(WB pág.55) | |CE, EE, CO | | |
| | |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas | |TI | |
| | |lectoras y auditivas y contextualizar el tema de la lección | | | |
| | |(La naturaleza, sus problemas y las acciones humanas sobre | | | |
| | |ella). | | | |
| |Listening |Audición de un programa de radio sobre la ECO-Casa y |CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuestos de comprensión. | | | |
| |(SB pág. 59) | | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo (WB |Realización de unos ejercicios para reforzar las habilidades | | | |
| |pág. 55) |auditivas en el contexto del tema de la unidad (La |CO |TI | |
| | |descripción de una casa en el Artico). | | | |
| |Grammar |Comprensión y práctica de la gramática de la lección y |CE,EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuestos, como acabado de | | | |
| |(SB pág. 59). |tablas, producción de frases, etc: | | | |
| | |There is/are with a,some, any | | | |
| | |Some/ any con sustantivos no contables | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo |Practica complementaria para practicar la gramática de la | | | |
| |WB (Pág. 55) |lección en el WB. |CE,EE |TI | |
| | | | | | |
| |Actividades de ampliación | | | | |
| |(SB, pág. 59) |Realización de ejercicios extra propuestos para alumnos que | | | |
| | |acaben antes las actividades (Fast finishers). |CE,EE |PA,TI | |
|UNIT 5: MY HOME |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de refuerzo |Aprendizaje y consolidación de las estructuras gramaticales |CE, EE |PA, TI |IWB |
|nes 4|SB, págs. 124 y 125 |aprendidas en la unidad (SB, Grammar | | |SB |
|y 5 | |Explorer, Unit 5) | | |WB |
| |WB, págs. 60 y 61 | | | |TB |
| | |Realización de los ejercicios de refuerzo presentados en el |CE,EE |TI |CD-ROM |
| | |WB (Grammar Practice, Unit 5) | | | |
| | | | | | |
| |TRB, Págs. 44 y 45 |Realización de los ejercicios de refuerzo propuestos en el | | | |
| | |Teacher’s Resource Book |CE,EE |TI |TRB |
| | |Unit 5 Focus | | | |
| | |Unit 5 Revision | | | |
| | | | | | |
| |Unit 5 Worksheet |Realización de un ejercicio en parejas para practicar todas | | | |
| |TB, Pág. 146 |las destrezas; haciendo y respondiendo a las preguntas |TD |TP |TB |
| | |necesarias para completar unas tablas (Student A y Student B)| | | |
| | |según la información requerida en cada caso. | | | |
|UNIT 5: MY HOME |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: Making |Presentación del contenido de la lección 5C. |TD |PA |IWB |
|n 6 |suggestions |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 60) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Hacer | | |WB |
| |(TB, pág. 66) |sugerencias; aceptarlas o rechazarlas). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Vocabulary |Realización de unos ejercicios para aprender y practicar |CE, EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |vocabulario de la lección. | | | |
| |(SB pág. 60) |Mobiliario de la casa | | | |
| | |Actividades de tiempo libre | | | |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un diálogo sobre los cambios efectuados|CE, EE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |en una habitación y realización de unos ejercicios propuestos| | | |
| |(SB, pág.60) |de comprensión. | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo (WB | | | | |
| |pág.56) |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas |CE, EE | | |
| | |lectoras y auditivas y contextualizar el tema de la lección | |TI | |
| | |(Hacer sugerencias). | | | |
| |Pronunciation |Realización de unos ejercicios para reconocer y practicar |CO, EO | | |
| |Intonation in questions |patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación de | | | |
| |the /ɪ/ sound |palabras y frases: | | | |
| |Actividades de desarrollo |la entonación en las frases interrogativas | | | |
| |(SB Pág. 61) |El sonido /ɪ/ | | | |
| |(WB, pág. 57) | | | | |
| |Speaking |Practica de las habilidades orales, haciendo y respondiendo a|EO, CO |PA, TP | |
| |Actividades de desarrollo |preguntas para hacer sugerencias, aceptarlas o rechazarlas en|IO | | |
| |(SB pág. 61) |relación a las actividades de tiempo libre (Making | | | |
| | |suggestions). | | | |
| | |Actuación de diálogos, según los modelos, utilizando las | | | |
| | |expresiones utiles propuestas (Useful expressions). | | | |
| |Writing |Realización de unos ejercicios para prácticar y desarrollar |EE, CE |PA, TI | |
| |Actividades de desarrollo |la expresión escrita y producción de un texto guiado, según | | | |
| |Describing a Picture |un modelo (La descripción de una fotografía). | | | |
| |(SB, pág. 61) | | | | |
| | |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas de| | | |
| |Actividades de refuerzo |escritura (un email describiendo una fotografía de | | | |
| |(WB pág. 57) |vacaciones) y practicar el uso de las reglas básicas de |EE,CE |TI | |
| | |ortografía y puntuación (Utilizando el present continuous | | | |
| | |como forma verbal). | | | |
|UNIT 5: MY HOME |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: Houses |Presentación del contenido de la lección 1D. |TD |PA |IWB |
|n 7 |and homes |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 62) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección | | |WB |
| |(TB, págs. 68) |(Diferentes hogares en el mundo). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading |Lectura de un texto cross-cultural; la descripción de |CE, EE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |fotografías de diferentes modelos de habitáculos (Houses and | | | |
| |(SB, pág. 62) |homes) y realización de unos ejercicios propuestos de | | | |
| |(TB, pág. 68) |comprensión. | | | |
| | | |CO,EO | | |
| | |Audición de una entrevista con el organizador de una | |PA, TI | |
| | |exposición fotográfica y realización de un ejercicio de | | | |
| | |comprensión. | | | |
| | | |CE,EE | | |
| |Actividades de CLIL | | |PA,TI | |
| |Geography and English: |Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras y | | | |
| |Climate change |realización de unos ejercicios de práctica para conocer sobre| | | |
| |(SB pág. 63) |el cambio climático en el planeta: | | | |
| |(TB pág. 69) |Lectura de unas referencias y datos sobre el cambio | | | |
| | |climático. | | | |
|UNIT 5: MY HOME |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de ampliación | | | |IWB |
|n 8 | | | | |CD-ROM |
| |Project: Action against | | | | |
| |climate change |Preparación y exposición en el aula de un poster que describa|TD |PA, TI |SB |
| |SB, pág. 63 |la contribución del alumno a frenar el cambio climático. | | |TB |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Explore more | | | | |
| |WB, págs. 58 y 59 |Realización de los ejercicios extras propuestos en la lección| | | |
| | |5D de la unidad. |CE, EE |PA,TI |WB |
| |TRB, Pág. 46 | | | | |
| | |Realización de los ejercicios de refuerzo propuestos en el | | | |
| | |Teacher’s Resource Book |CE,EE |TI |TRB |
| | |Unit 5 Extension | | | |
|UNIT 5: MY HOME |
|Sesió|Actividad de warm-up: True |Presentación del contenido de la lección. |TD |PA |IWB |
|n 9 |Story |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |Kangchenjunga |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (El | | |WB |
| |(SB pág. 64) |monte Kangchenjunga en el Himalay y la expedición española ).| | |CD1 |
| | |Interacción comunicativa explicando información sobre el | | |TB |
| | |Monte Everest y el K2 en el Himalaya (Background | | |CD-ROM |
| | |information). |IO |PA,TG | |
| | | | | | |
| | |Lectura de un texto informativo sobre el monte Kangchenjunga | | | |
| | |(We’re going to the top!) y realización de unos ejercicios de| | | |
| |Reading |comprensión |CE |TI | |
| |Actividades de desarrollo | | | | |
| |(SB, pág. 64) |Interacción oral pretendiendo ser un miembro de la | | | |
| |(TB, pág. 70) |expedición española al monte Kangchenjunga. | | | |
| | | |EO, CO, IO |PA, TG | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | |Lectura y realización de un quiz sobre los pinguinos | | | |
| |Reading Explorer: |relacionados con la película Happy Feet sobre el pingüino |CE | | |
| |Penguins-true or false? |Emperador. | |TI | |
| |Actividades de ampliación | | | | |
| |(WB págs. 106 y 107) | | | | |
|UNIT 5: MY HOME |
|Sesió|Video English Explorer |Visualización de los videos del DVD (National |TD |PA,TI |IWB |
|nes |Actividades de ampliación |Geographic):Don’t believe your eyes!, para que los alumnos | | |SB |
|10 y |(SB, pág. 118). |aprendan aspectos culturales y sociales de los países donde | | |TB |
|11 |(TB, págs. 128 y 129) |se habla la lengua y de otras realidades mundiales. | | |CD-ROM |
| | |Realización de las hojas de trabajo propuestas de comprensión| | |DVD |
| | |e interiorización de esta sección; | | | |
| | |Video Worksheets Unit 5: | | | |
| | |Before you match | | | |
| | |While you watch | | | |
| | |After you watch | | | |
|UNIT 5: MY HOME |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de evaluación |Realización del test de la unidad con ejercicios de: |CE, EE |TI |TRB |
|n 12 |Unit 5 Test |vocabulario, gramática y lectura y escritura. | | | |
| |TRB, Págs. 14 y 15 | | | | |
| | | | | | |
|UNIT 6: MY SCHOOL TRIP |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de detección de |Saludar. Revisar el lenguaje de la unidad anterior. |TD |PA |IWB |
|n 1 |conocimientos previos | | | |SB |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD 1 |
| | | | | |CD-ROM |
| |Actividad de warm-up |Predicción de los contenidos de la unidad, a partir de una |CE, |PA, TP | |
| |SB, pág. 65 |imagen y del título. |CO,EO | | |
| |TB, pág. 71 | | | | |
| | |Presentación del contexto y objetivos de la unidad tanto a | | | |
| | |nivel temático (Viajes y ropas) como de uso de la lengua y | | | |
| | |realización de unos ejercicios para activar el nivel de | | | |
| | |conocimientos previos en ambos aspectos: |IO | | |
| | |Descripción de una imagen (Paris). | | | |
| | |Audición de una conversación y elección del tema. | | | |
| | |Completar unas frases y realizar una interacción comunicativa| | | |
| | |hablando sobre ellas y comparando las respuestas. | | | |
| | |Presentación y estructuración de la unidad. | | | |
|UNIT 6: MY SCHOOL TRIP |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: A |Presentación del contenido de la lección 6A. |TD |PA |IWB |
|n 2 |school trip. |Comentarios/informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 66) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (La | | |WB |
| |(TB, pág. 72) |preparación de un viaje escolar a Paris). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un dialogo (hablando sobre los |CE, CO, | | |
| |Actividades de desarrollo |preparativos y equipajes para ir a Paris) y realización de | | | |
| |(SB, págs. 66) |unos ejercicios propuestos de comprensión. | | | |
| |Vocabulary |Realización de un ejercicio para aprender y practicar |CE, EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |vocabulario de la lección. | | | |
| |(SB pág. 66) |Adjetivos | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de un intercambio comunicativo opinando sobre los|EO,CO |TP | |
| | |temas propuestos. |IO | | |
| |Actividades de refuezo | | | | |
| |(WB, pág. 62) |Realización de ejercicios para consolidar el vocabulario |CE, EE |TI | |
| | |aprendido en la unidad. | | | |
| |(TB, pág. 72) | | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de los ejercicios propuestos en el TB para |CE,EE |TI | |
| | |reforzar lo aprendido (Weaker estudents, Reinforcement, | | | |
| | |Extensión, etc). | | | |
| |Grammar |Comprensión y práctica de la gramática de la lección y |CE,EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuestos, como acabado de | | | |
| |(SB pág. 67). |tablas, producción de frases, etc: | | | |
| | | | | | |
| | |going to | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de un intercambio comunicativo haciendo y | | | |
| | |respondiendo a preguntas para expresar planes de futuro, |IO |TP | |
| | |según unos modelos. | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo |Practica complementaria para practicar la gramática de la | | | |
| |WB (Pág. 63). |lección en el WB. |CE,EE |TI | |
| | | | | | |
| |Actividades de ampliación | | | | |
| |(SB, pág. 67) |Realización de ejercicios extra propuestos para alumnos que | | | |
| | |acaben antes las actividades (Fast finishers). |CE,EE |TI | |
|UNIT 6: MY SCHOOL TRIP |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: Fashion|Presentación del contenido de la lección 6B. |TD |PA |IWB |
|n 3 |and you |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 68) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (La | | |WB |
| |(TB, pág. 74) |moda y su expresión en cada uno de nosotros). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Vocabulary |Realización de un ejercicio para aprender y practicar |CE, EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |vocabulario de la lección. | | | |
| |(SB pág. 68) |Estilos de ropa | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de un intercambio comunicativo hablando sobre la |EO,CO |TP | |
| | |ropa . |IO | | |
| |Actividades de refuezo | | | | |
| |(WB, pág. 62) |Realización de ejercicios para consolidar el vocabulario |CE, EE |TI | |
| | |aprendido en la unidad. | | | |
| | | | | | |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un texto sobre los estilos de vestir de|CE, CE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |los jóvenes y lo que expresan (What do your clothes say about| | | |
| |(SB, pág. 69) |you?) realización de unos ejercicios propuestos de | | | |
| | |comprensión. | | | |
| |Actividades de refuerzo | | | | |
| |(WB pág.20) | |CE, EE, CO | | |
| | |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas | |TI | |
| | |lectoras y auditivas y contextualizar el tema de la lección | | | |
| | |(El mundo de la moda). | | | |
| |Grammar |Comprensión y práctica de la gramática de la lección y |CE,EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuestos, como acabado de | | | |
| |(SB pág. 69) |tablas, producción de frases, etc: | | | |
| | |El posesivo s’ | | | |
| | |Pronombres posesivos | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo |Practica complementaria para practicar la gramática de la | | | |
| |WB (Pág.66) |lección en el WB. |CE,EE |TI | |
| | | | | | |
| |Actividades de ampliación | | | | |
| |(SB, pág. 69) |Realización de ejercicios extra propuestos para alumnos que | | | |
| | |acaben antes las actividades (Fast finishers). |CE,EE |PA,TI | |
|UNIT 6: MY SCHOOL TRIP |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de refuerzo |Aprendizaje y consolidación de las estructuras gramaticales |CE, EE |PA, TI |IWB |
|nes 4|SB, págs. 125 y 126 |aprendidas en la unidad (SB, Grammar | | |SB |
|y 5 | |Explorer, Unit 6). | | |WB |
| |WB, págs. 70 y 71 | | | |TB |
| | |Realización de los ejercicios de refuerzo presentados en el |CE,EE |TI |CD-ROM |
| | |WB (Grammar Practice, Unit 6). | | | |
| | | | | | |
| |TRB, Págs. 47 y 48 |Realización de los ejercicios de refuerzo propuestos en el | | | |
| | |Teacher’s Resource Book |CE,EE |TI |TRB |
| | |Unit 6 Focus | | | |
| | |Unit 6 Revision | | | |
| | | | | | |
| |Unit 6 Worksheet |Realización de un ejercicio en parejas para practicar todas | | | |
| |TB, Pág. 147 |las destrezas; haciendo y respondiendo a las preguntas |TD |TP |TB |
| | |necesarias para completar unas tablas (Student A y Student B)| | | |
| | |según la información requerida en cada caso. | | | |
|UNIT 6: MY SCHOOL TRIP |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: |Presentación del contenido de la lección 6C. |TD |PA |IWB |
|n 6 |Shopping |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 70) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Ir de | | |WB |
| |(TB, pág. 76) |compras, manejar dinero). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Vocabulary |Realización de un ejercicio para aprender y practicar |CE, EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |vocabulario de la lección. | | | |
| |(SB pág. 70) |Dinero | | | |
| | |Ir de compras | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuezo | | | | |
| |(WB, pág. 67) |Realización de ejercicios para consolidar el vocabulario |CE, EE |TI | |
| | |aprendido en la unidad. | | | |
| | | | | | |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un diálogo propio de una compra en una |CE, EE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |tienda de recuerdos (Ir de compras) y realización de unos | | | |
| |(SB, pág.70) |ejercicios propuestos de comprensión. | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo (WB | | | | |
| |pág. 67) |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas |CE, EE | | |
| | |lectoras y auditivas y contextualizar el tema de la lección | |TI | |
| | |(Ir de compras y manejar dinero). | | | |
| | |Conocimiento y uso de lenguaje útil para este tipo de | | | |
| | |comunicaciones (Useful expressions: shopping). |CE,EO | | |
| | | | |TI | |
| |Pronunciation |Realización de unos ejercicios para reconocer y practicar |CO, EO | | |
| |Sentence stress |patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación de | | | |
| |Unstressed sound /ə/ |palabras y frases: | | | |
| |Actividades de desarrollo |El stress en las oraciones. | | | |
| |SB Págs. 71 |El sonido átono /ə/ | | | |
| |WB, pág. 67 | | | | |
| |Speaking |Practica de las habilidades orales, actuando un diálogo |EO, CO, IO |PA, TP | |
| |Actividades de desarrollo |propio en una tienda para comprar regalos (Shopping). | | | |
| |(SB pág. 71) |Conocimiento y utilización de expresiones útiles para este | | | |
| | |tipo de comunición (Useful expressions). | | | |
| |Writing |Realización de unos ejercicios para prácticar y desarrollar |EE, CE |PA, TI | |
| |Actividades de desarrollo |la expresión escrita y producción de un texto guiado, según | | | |
| |A postcard) |un modelo (Una postal a un amigo). | | | |
| |(SB pág. 71) | | | | |
| | |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas de| | | |
| |Actividades de refuerzo |escritura (una carta de agradecimiento a una tia) y practicar|EE,CE |TI | |
| |(WB pág. 67) |el uso de las reglas básicas de ortografía y puntuación. | | | |
|UNIT 6: MY SCHOOL TRIP |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: UNICEF |Presentación del contenido de la lección 6D. |TD |PA |IWB |
|n 7 |and schools |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 72) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección | | |WB |
| |(TB, págs.78) |(UNICEF). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading |Lectura de un texto cross-cultural sobre (La acción de un |CE, EE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |embajador de UNICEF; Ewan McGregor) y realización de los | | | |
| |(SB, pág. 72) |ejercicios propuestos de comprensión. | | | |
| | | | | | |
| | |Interacción comunicativa para conocer y hablar sobre la |IO | | |
| | |organización internacional de ayuda a la infancia, UNICEF | |PA, TG | |
| | |(Background information). | | | |
| | | | | | |
| | |Audición de un texto oral sobre una acción de recogida de |CO, EE | | |
| | |dinero para diferentes escuelas (Day for Change) y | |PA,TI | |
| | |realización de unos ejercicios de comprensión, discriminando | | | |
| | |la opción correcta. | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de CLIL |Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras y |TD | | |
| |Social Science and English: |realización de unos ejercicios de práctica para aprender | |PA, TI, TP | |
| |NGOs |características y curiosidades sobre como funcionan las ONG | | | |
| |(SB pág. 73) |(Organizaciones no gubernamentales). | | | |
| |(TB pág. 79) |Lectura de un texto y discriminación de la opción correcta | | | |
| | |entre varias propuestas. | | | |
| | |Responder a una pregunta de conocimiento general. | | | |
| | |Interacción comunicativa sobre la actividad de alguna ONG que| | | |
| | |conozca el alumno. | | | |
|UNIT 6: MY SCHOOL TRIP |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de ampliación | | | |IWB |
|n 8 | | | | |CD-ROM |
| |Project | | | | |
| |UNICEF in your country |Preparación y exposición en el aula de un proyecto, |TD |PA, TI |SB |
| |SB, pág. 73 |recogiendo información sobre UNICEF en el pais del alumno. | | |TB |
| | | | | | |
| |Explore more | | | | |
| |WB, págs. 68 y 69 | | | | |
| | |Realización de los ejercicios extras propuestos para lección |CE, EE |PA,TI |WB |
| | |6D de la unidad. | | | |
| |TRB, Pág. 49 | | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de los ejercicios de refuerzo propuestos en el |CE,EE |TI |TRB |
| | |Teacher’s Resource Book | | | |
| | |Unit 6 Extension | | | |
|UNIT 6: MY SCHOOL TRIP |
|Sesió|Actividad de warm-up: Welcome|Presentación del contenido de la lección. |TD |PA |IWB |
|n 9 |to my home! |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| | |relacionados con las imágenes y el tema de la lección | | |WB |
| | |(Diferentes casas en el mundo). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| |Reading |Lectura de un texto sobre la casa de un niño mexicando in | | |CD-ROM |
| |Actividades de desarrollo |Guadalajara y realización de unos ejercicios de comprensión |CE |TI | |
| |(SB, pág. 76) |propuestos. | | | |
| |(TB, pág. 82) | | | | |
| | | | | | |
| |Project: Welcome to my home! | | | | |
| | |Realización y presentación en el aula de un proyecto/poster | | | |
| | |sobre la casa del alumno, siguiendo el esquema propuesto. |TD |TI | |
| |Reading Explorer | | | | |
| |The new seven wonders of the |Lectura y realización de un quiz sobre diferentes lugares del| | | |
| |world |mundo visitando “las siete maravillas del mundo” y | | | |
| |Actividades de ampliación |realización de unos ejercicios de compresión y conocimiento. |CE,EE |TI | |
| |(WB págs. 108 y 109) | | | | |
|UNIT 6: MY SCHOOL TRIP |
|Sesió|Video English Explorer |Visualización de los videos del DVD (National Geographic): |TD |PA,TI |IWB |
|nes |Actividades de ampliación |The story of the Hula, para que los alumnos aprendan aspectos| | |SB |
|10 y|(SB, pág. 119). |culturales y sociales de los países donde se habla la lengua | | |TB |
|11 |(TB, págs. 130 y 131) |extranjera y de otras realidades mundiales. Realización de | | |CD-ROM |
| | |las hojas de trabajo propuestas de comprensión e | | |DVD |
| | |interiorización de esta sección; | | | |
| | |Video Worksheets Unit 6: | | | |
| | |Before you match | | | |
| | |While you watch | | | |
| | |After you watch | | | |
|UNIT 6: MY SCHOOL TRIP |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de evaluación |Realización del test de la unidad con ejercicios de: |CE, EE |TI |TRB |
|n 12 |(sumativa) |vocabulario, gramática y lectura y escritura. | | | |
|y 13 |Unit 6 Test | | | | |
| |TRB, Págs. 16 y 17 | | | | |
| | | | | | |
| |Test Units 5 y 6 |Realización del test para cada dos unidades con ejercicios |TD |TI |TB |
| |Part A/Part B |de: vocabulario, gramática, comunicación, lectura, audición y| | | |
| |TB págs. 174 y 175 |escritura. | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de evaluación |Realización de unos ejercicios para conocer el grado de |EE,CE |TI |WB |
| |(formativa) |conocimiento e interiorización de las estructuras | | | |
| |Review Units 5 and 6 |gramaticales y vocabulario de las unidades 5 y 6 | | | |
| |WB, págs. 72 y 73 | | | | |
| | |Realización de unos ejercicios de autoevaluación de las | | | |
| |Actividades de auto |unidades 5 y 6. |TD |TI |SB |
| |evaluación | | | | |
| |Review Units 5 and 6 | | | | |
| |SB, págs. 74 y 75 | | | | |
|UNIT 7: MY HISTORY |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de detección de |Saludar. Revisar el lenguaje de la unidad anterior. |TD |PA |IWB |
|n 1 |conocimientos previos | | | |SB |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD 1 |
| | | | | |CD-ROM |
| |Actividad de warm-up |Predicción de los contenidos de la unidad, a partir de una |CE, |PA, TP | |
| |SB, pág. 77 |imagen y del título. |CO,EO | | |
| |TB, pág. 83 | | | | |
| | |Presentación del contexto y objetivos de la unidad tanto a | | | |
| | |nivel temático (La historia de cada uno), como de uso de la | | | |
| | |lengua y realización de unos ejercicios para activar el nivel| | | |
| | |de conocimientos previos en ambos aspectos: | | | |
| | |Descripción y comentarios de una imagen. | | | |
| | |Audición de una entrevista. |EO,CO |TP | |
| | |Interacción comunicativa hablando sobre los recuerdos de cada| | | |
| | |uno. |IO |TG | |
| | |Presentación y estructuración de la unidad. | | | |
|UNIT 7: MY HISTORY |
| |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: |Presentación del contenido de la lección 7A. |TD |PA |IWB |
|n 2 |Celebrations |Comentarios/informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 78) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Las | | |WB |
| |(TB, pág. 84) |celebraciones y eventos importantes en una familia). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un dialogo (Una invitación a una fiesta|CE CO, |TI | |
| |Actividades de desarrollo |y su aceptación) y realización de los ejercicios propuestos | | | |
| |(SB, págs.78 y 79) |de comprensión. | | | |
| |Vocabulary |Realización de un ejercicio para aprender y practicar |CE, EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |vocabulario de la lección. | | | |
| |(SB pág. 78) |Celebraciones | | | |
| | |Adjetivos que expresan sentimientos | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuezo | | | | |
| |(WB, pág. 74) |Realización de ejercicios para consolidar el vocabulario |CE, EE |TI | |
| | |aprendido en la unidad. | | | |
| |(TB, pág. 84) | | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de los ejercicios propuestos en el TB para |CE,EE |TI | |
| | |reforzar lo aprendido (Weaker estudents, Reinforcement, | | | |
| | |Extensión, etc). | | | |
| |Grammar |Comprensión y práctica de la gramática de la lección y |CE,EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuestos, como acabado de | | | |
| |(SB pág. 79). |tablas, producción de frases, etc: | | | |
| | |El pasado simple del verbo be | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de un intercambio comunicativo haciendo y | | | |
| | |respondiendo a preguntas sobre el pasado del compañero. |IO |TP | |
| | | | | | |
| | |Practica complementaria para practicar la gramática de la | | | |
| |Actividades de refuerzo |lección en el WB. | | | |
| |WB (Pág. 75). | |CE,EE |TI | |
| | | | | | |
| |Actividades de ampliación |Realización de ejercicios extra propuestos para alumnos que | | | |
| |(SB, pág. 85) |acaben antes las actividades (Fast finishers). | | | |
| | | |CE,EE |TI | |
|UNIT 7: MY HISTORY |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: Strange|Presentación del contenido de la lección 7B. |TD |PA |IWB |
|n 3 |coincidences |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 80) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección | | |WB |
| |(TB, pág. 86) |(Coincidencias entre hermanos gemelos). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading and listening |Lectura y audición de dos textos sobre las coincidencias |CE, CE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |entre hermanos gemelos) y realización de unos ejercicios | | | |
| |(SB, pág.80) |propuestos de comprensión. | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo | | | | |
| |(WB pág.76 y 77). |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas |CE, EE, CO | | |
| | |lectoras y auditivas y contextualizar el tema de la lección | |TI | |
| | |(Describir eventos del pasado, en este caso sobre Steven | | | |
| | |Spielberg). | | | |
| |Listening |Audición de un texto oral contando la biografía de gemelos |CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |famosos y realización de los ejercicios propuesos de | | | |
| |(SB pág. 81) |comprensión) | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo (WB | | | | |
| |pág. 77) |Realización de unos ejercicios para reforzar las habilidades |CO |TI | |
| | |auditivas en el contexto del tema de la unidad (Dos dialogos | | | |
| | |expresando eventos del pasado; una boda y unas vacaciones). | | | |
| |Grammar |Comprensión y práctica de la gramática de la lección y |CE,EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuestos, como acabado de | | | |
| |(SB pág. 80 y 81). |tablas, producción de frases, etc: | | | |
| | |Pasado simple, verbos regulares | | | |
| | |Pasado simple, verbos irregulares | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de un intercambio comunicativo hablando sobre | | | |
| | |cinco momentos interesantes en el pasado del alumno. |EO,CO |PA, TP | |
| | | |IO | | |
| | | | | | |
| | |Practica complementaria para trabajar la gramática de la | | | |
| |Actividades de refuerzo |lección en el WB. | | | |
| |WB (Págs. 75 y 77) | |CE,EE |TI | |
| | | | | | |
| |Actividades de ampliación |Realización de ejercicios extra propuestos para alumnos que | | | |
| |(SB, pág. 81) |acaben antes las actividades (Fast finishers). | | | |
| | | |CE,EE |PA,TI | |
|UNIT 7: MY HISTORY |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de refuerzo |Aprendizaje y consolidación de las estructuras gramaticales |CE, EE |PA, TI |IWB |
|nes 4|SB, págs. 126 y 127 |aprendidas en la unidad (SB, Grammar | | |SB |
|y 5 | |Explorer, Unit 7). | | |WB |
| |WB, págs. 82 y 83 | | | |TB |
| | |Realización de los ejercicios de refuerzo presentados en el |CE,EE |TI |CD-ROM |
| | |WB (Grammar Practice, Unit 7). | | | |
| | | | | | |
| |TRB, Págs. 50 y 51 |Realización de los ejercicios de refuerzo propuestos en el | | | |
| | |Teacher’s Resource Book |CE,EE |TI |TRB |
| | |Unit 7 Focus | | | |
| | |Unit 7 Revision | | | |
| | | | | | |
| |Unit 7 Worksheet |Realización de un ejercicio en parejas para practicar todas | | | |
| |TB, Pág. 148 |las destrezas; haciendo y respondiendo a las preguntas |TD |TP |TB |
| | |necesarias para completar unas tablas (Student A y Student B)| | | |
| | |según la información requerida en cada caso. | | | |
|UNIT 7: MY HISTORY |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: |Presentación del contenido de la lección 7C. |TD |PA |IWB |
|n 6 |Invitations |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 82) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Las | | |WB |
| |(TB, pág. 88) |invitaciones). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading and listening |Lectura y audición de una conversación telefónica haciendo |CE, EE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |una invitación a una fiesta y realización de unos ejercicios | | | |
| |(SB, pág.82) |propuestos de comprensión. | | | |
| | |Aprendizaje de unas expresiones útiles para este contexto | | | |
| | |comunicativo (Useful expressions). | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo (WB | |CE, EE | | |
| |pág.78) |Realización de ejercicios para consolidar el vocabulario | |TI | |
| | |aprendido en la unidad, las expresiones útiles (invitations) | | | |
| | |y las destrezas lectoras y auditivas y contextualizar el |CO | | |
| | |tema de la lección (las invitaciones). | |TI | |
| |Speaking |Practica de las habilidades orales, actuando una conversación|EO,CO |TP | |
| |Actividades de desarrollo |para invitar a un compañero a las diferentes situaciones |IO | | |
| |(SB pág. 83) |propuestas en el ejerccicio (Making, accepting or declining | | | |
| | |invitations). | | | |
| | |Utilización de las expresiones útiles propuestas (Useful | | | |
| | |expressions). | | | |
| |Pronunciation: |Realización de unos ejercicios para reconocer y practicar |CO, EO | | |
| |-ed endings |patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación de | | | |
| |Actividades de desarrollo |palabras y frases: | | | |
| |SB Pág. 83 | | | | |
| |WB, pág. 78 |Las terminaciones verbales –ed | | | |
| |Writing |Realización de unos ejercicios para prácticar y desarrollar |EE, CE |PA, TI | |
| |Actividades de desarrollo |la expresión escrita y producción de un texto guiado, según | | | |
| |An invitation and a reply) |un modelo (Una invitación para una ocasión especial y su | | | |
| |(SB pág. 83) |respuesta correspondiente). | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas de| | | |
| |(WB pág. 79) |escritura (una invitación al 50 aniversario de las bodas de |EE,CE |TI | |
| | |unos abuelos y su respuesta adecuada y practicar el uso de | | | |
| | |las reglas básicas de ortografía y puntuación: las | | | |
| | |preposiciones (prepositions). | | | |
|UNIT 7: MY HISTORY |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: |Presentación del contenido de la lección 7D. |TD |PA |IWB |
|n 7 |Festivals with fire |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 84) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección | | |WB |
| |(TB, págs. 90) |(Festivales relacionados con fuego) | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading |Lectura y audición de un texto cross-cultural sobre |CE, EE, CO |TI | |
| |Listening |diferentes festivales británicos; Bonfire Night, Up Helly Aa,| | | |
| |Actividades de desarrollo |Hogmanay, Summer Solstice y realización de unos ejercicios | | | |
| |(SB pág. 84) |propuestos de comprensión. | | | |
| | | |IO | | |
| | |Interacción comunicativa explicando información sobre un | |PA | |
| | |famoso festival escocés Auld Lang Syne (Background | | | |
| | |information). | | | |
| | | | | | |
| | |Audición de una conversación sobre el festival favorito de un|CO, CE | | |
| | |personaje y dedución del mismo. | |PA,TI | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de CLIL |Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras y | | | |
| |Chemistry and English: Fire |realización de unos ejercicios de práctica para aprender | | | |
| |(SB pág. 85) |sobre el fuego: | | | |
| |(TB págs. 90 y 91) |Lectura de un texto informativo sobre el fuego y respuesta a |CE,EE | | |
| | |preguntas de comprensión. | |PA, TI | |
| | |Interacción comunicativa hablando del uso del fuego en | | | |
| | |nuestra vida diaria. |IO | | |
| | |Acabado de una tabla con la información del ejercicio de | |TP | |
| | |lectura anterior |CE,EE | | |
| | |Audición de un texto oral donde una persona habla de su | |TI | |
| | |festival favorito. |CO | | |
| | | | |TI | |
|UNIT 7: MY HISTORY |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de ampliación | | | |IWB |
|n 8 | | | | |CD-ROM |
| |Project: A festival poster | | | | |
| |SB, pág. 85 |Preparación y exposición en el aula de un proyecto/poster, |TD |PA, TI |SB |
| | |recogiendo información sobre un festival local o nacional. | | |TB |
| |Explore more | | | | |
| |WB, págs. 80 y 81 |Realización de los ejercicios extras propuestos para la | | | |
| | |lección 7D de la unidad. |CE, EE, CO |PA,TI |WB |
| | | | | | |
| |TRB, Pág. 52 |Realización de los ejercicios de refuerzo propuestos en el | | | |
| | |Teacher’s Resource Book |CE,EE |TI |TRB |
| | |Unit 7, Extension | | | |
|UNIT 7: MY HISTORY |
|Sesió|Actividad de warm-up: True |Presentación del contenido de la lección. |TD |PA |IWB |
|n 9 |Story |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |A modern-day explorer |relacionados con las imágenes y el tema de la lección; Un | | |WB |
| |(SB pág. 86) |explorador moderno que quiere concienciar al mundo para | | |CD1 |
| | |cuidar/salvar el planeta tierra. | | |TB |
| | |Interacción comunicativa hablando sobre el explorador David | | |CD-ROM |
| | |de Rothschild (Background information). |IO |PA | |
| | | | | | |
| | |Lectura de un texto sobre el explorador David de Rothschild, | | | |
| |Reading |sus viajes por el mundo y su nuevo proyecto el Plastiki. | | | |
| |Actividades de desarrollo |Realización de unos ejercicios de comprensión y discusión |CE,EO, CO |TI, TG | |
| |(SB, pág. 86) |sobre ello. | | | |
| |(TB, pág. 92) | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Reading Explorer |Lectura de unos textos con información y datos sobre niños | | | |
| |Amazing kids |prodigio y un quiz sobre personajes que hacen cosas | | | |
| |Actividades de ampliación |“importantes”. Realización de unos ejercicios de práctica y |CE |TI | |
| |(WB págs.110 y 111) |comprensión. | | | |
|UNIT 7: MY HISTORY |
|Sesió|Video English Explorer |Visualización de los videos del DVD (National Geographic): |TD |PA,TI |IWB |
|nes |Actividades de ampliación |Young riders of Mongolia, sobre una competición de caballos | | |SB |
|10 y |(SB, pág. 120). |en el festival de Naadam (Mongolia) para jinetes menores de | | |TB |
|11 |(TB, págs. 132 y 133) |12 años, para que los alumnos aprendan aspectos culturales y | | |CD-ROM |
| | |sociales de los países donde se habla la lengua y de otras | | |DVD |
| | |realidades mundiales. Realización de las hojas de trabajo | | | |
| | |propuestas de comprensión e interiorización de esta sección; | | | |
| | | | | | |
| | |Video Worksheets Unit 7: | | | |
| | |Before you match | | | |
| | |While you watch | | | |
| | |After you watch | | | |
|UNIT 7: MY HISTORY |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de evaluación |Realización del test de la unidad con ejercicios de: |CE, EE |TI |TRB |
|n 12 |Unit 7 Test , |vocabulario, gramática y lectura y escritura. | | | |
| |TRB, Págs. 18 y 19 | | | | |
| | | | | | |
|UNIT 8: MY STORIES |
|Actividad |Descr pción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de detección de |Saludar. Revisar el lenguaje de la unidad anterior. |TD |PA |IWB |
|n 1 |conocimientos previos | | | |SB |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD 1 |
| | | | | |CD-ROM |
| |Actividad de warm-up |Predicción de los contenidos de la unidad, a partir de una |TD |PA | |
| |SB, pág. 87 |imagen y del título. | | | |
| |TB, pág. 93 | | | | |
| | |Presentación del contexto y objetivos de la unidad tanto a |CE, |PA, TI | |
| | |nivel temático (Contar historias y relacionarlas con los |CO,EO | | |
| | |inventos y la tecnología) como de uso de la lengua y | | | |
| | |realización de unos ejercicios para activar el nivel de | | | |
| | |conocimientos previos en ambos aspectos: | | | |
| | |Deducción y descripción de una imagen. | | | |
| | |Audición de un texto oral sobre un invento e identificación | | | |
| | |del mismo. | | | |
| | |Lectura y realización de un quiz y comparación de las | | | |
| | |respuestas con un compañero. |IO |TP | |
| | |Presentación y estructuración de la unidad. | | | |
|UNIT 8: MY STORIES |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: Back in|Presentación del contenido de la lección 8A. |TD |PA |IWB |
|n 2 |the USA |Comentarios/informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 88) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (La | | |WB |
| |(TB, pág. 94) |tecnología). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un dialogo contando la experiencia de |CE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |un niño americano en el Reino Unido y realización de unos | | | |
| |(SB, págs. 88) |ejercicios propuestos de comprensión. | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Vocabulary |Realización de un ejercicio para aprender y practicar |CE, EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |vocabulario de la lección. | | | |
| |(SB pág. 88) |Tecnología (formas de comunicación) | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuezo | | | | |
| |(WB, pág. 84) |Realización de ejercicios para consolidar el vocabulario |CE, EE |TI | |
| | |aprendido en la unidad. | | | |
| |(TB, pág. 94). | | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de los ejercicios propuestos en el TB para |CE,EE |TI | |
| | |reforzar lo aprendido (Weaker estudents, Reinforcement, | | | |
| | |Extensión, etc). | | | |
| |Grammar |Comprensión y práctica de la gramática de la lección y |CE,EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuestos, como acabado de | | | |
| |(SB pág. 89). |tablas, producción de frases, etc: | | | |
| | |Pasado simple (interrogativo y preguntas cortas). | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de un intercambio comunicativo haciendo y | | | |
| | |respondiendo a preguntas para hablar de eventos del pasado | | | |
| | |(un viaje en famila), según un modelo propuesto. |EO,CO |TP | |
| | | |IO | | |
| | | | | | |
| | |Practica complementaria para practicar la gramática de la | | | |
| | |lección en el WB. | | | |
| |Actividades de refuerzo | | | | |
| |WB (Pág. 85). | |CE,EE |TI | |
| | |Realización de ejercicios extra propuestos para alumnos que | | | |
| |Actividades de ampliación |acaben antes las actividades (Fast finishers). | | | |
| |(SB, pág. 89) | | | | |
| | | |CE,EE |TI | |
|UNIT 8: MY STORIES |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: |Presentación del contenido de la lección 8B. |TD |PA |IWB |
|n 3 |Inventions |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 94) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Los | | |WB |
| |(TB, pág. 100) |inventos). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un texto informativo sobre la |CE, CE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |accidentalidad en las invenciones y realización de unos | | | |
| |(SB, pág.94) |ejercicios propuestos de comprensión. | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo | | | | |
| |(WB pág. 86) |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas |CE, EE, CO | | |
| | |lectoras y auditivas y contextualizar el tema de la lección | |TI | |
| | |(Los inventos y sus inventores). | | | |
| |Listening |Audición de un texto oral; una información en un museo de la |CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |ciencia y realización de los ejercicios propuestos de | | | |
| |(SB pág. 91) |comprensión. | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo (WB | | | | |
| |pág. 87) |Practica complementaria para practicar las destrezas | | | |
| | |auditivas en el WB (Un diálogo sobre un eclipse solar). |CO, CE |TI | |
| |Vocabulary |Realización de un ejercicio para aprender y practicar |CE, EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |vocabulario de la lección. | | | |
| |(SB pág. 91) |Adverbios de modo | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuezo | | | | |
| |(WB, pág. 85) |Realización de ejercicios para consolidar el vocabulario |CE, EE |TI | |
| | |aprendido en la unidad. | | | |
| | | | | | |
| |Grammar |Comprensión y práctica de la gramática de la lección y |CE,EE |TI | |
| |Actividades de desarrollo |realización de los ejercicios propuestos, como acabado de | | | |
| |(SB pág. 91). |tablas, producción de frases, etc: | | | |
| | |Past simple (negativo) | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de refuerzo |Practica complementaria para practicar la gramática de la | | | |
| |WB (Págs. 86 y 87) |lección en el WB. |CE,EE |TI | |
| | | | | | |
| | |Realiazación de un intercambio comunicativo hablando sobre | | | |
| | |cosas que hicieron ayer. |EO,CO, IO |TP | |
| |Actividades de ampliación | | | | |
| |(SB, pág. 91) |Realización de ejercicios extra propuestos para alumnos que |CE,EE | | |
| | |acaben antes las actividades (Fast finishers). | |PA,TP | |
|UNIT 8: MY STORIES |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de refuerzo |Aprendizaje y consolidación de las estructuras gramaticales |CE, EE |PA, TI |IWB |
|nes 4|SB, pág. 127 |aprendidas en la unidad (SB, Grammar | | |SB |
|y 5 | |Explorer; Unit 8) | | |WB |
| |WB, págs. 92 y 93 | | | |TB |
| | |Realización de los ejercicios de refuerzo presentados en el |CE,EE |TI |CD-ROM |
| | |WB (Grammar Practice, Unit 8). | | | |
| | | | | | |
| |TRB, Págs. 53 y 54 |Realización de los ejercicios de refuerzo propuestos en el | | | |
| | |Teacher’s Resource Book |CE,EE |TI |TRB |
| | |Unit 8 Focus | | | |
| | |Unit 8 Revision | | | |
| | | | | | |
| |Unit 8 Worksheet |Realización de un ejercicio en parejas para practicar todas | | | |
| |TB, Pág. 149 |las destrezas; haciendo y respondiendo a las preguntas |TD |TP |TB |
| | |necesarias para completar unas tablas (Student A y Student B)| | | |
| | |según la información requerida en cada caso. | | | |
|UNIT 8: MY STORIES |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: Telling|Presentación del contenido de la lección 8C. |TD |PA |IWB |
|n 6 |a story |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 92) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección (Contar| | |WB |
| |(TB, pág. 98) |una historia) | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading and listening |Lectura y audición de un diálogo contando la historia del |CE, EE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |robo de una bicicleta y realización de unos ejercicios | | | |
| |(SB, pág. 92) |propuestos de comprensión. | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Speaking |Practica de las habilidades orales, narrando historias |EO, CO, IO |PA, TP | |
| |Actividades de desarrollo |(Telling stories). Utilización de las expresiones útiles | | | |
| |(SB pág. 93) |propuestas (Useful expressions). | | | |
| |Pronunciation |Realización de unos ejercicios para reconocer y practicar |CO, EO | | |
| |El sonido /ͻ:/ |patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación de | | | |
| | |palabras y frases: | | | |
| |Actividades de desarrollo |El sonido /ͻ:/ | | | |
| |SB Pág. 93 | | | | |
| |WB, pág.88 | | | | |
| |Writing |Realización de unos ejercicios para prácticar y desarrollar |EE, CE |PA, TI | |
| |Actividades de desarrollo |la expresión escrita y producción de un texto guiado, según | | | |
| |A story |un modelo (Un historia de la vida del alumno o de alguna | | | |
| |(SB pág. 93) |película) y utilización de las expresiones útiles propuestas.| | | |
| | | | | | |
| | |Realización de unos ejercicios para reforzar las destrezas de| | | |
| | |escritura (un email a un amigo) y practicar el uso de las | | | |
| |Actividades de refuerzo |reglas básicas de ortografía y puntuación (when, first, then,| | | |
| |(WB pág. 89) |but). |EE,CE |TI | |
|UNIT 8: MY STORIES |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividad de warm-up: |Presentación del contenido de la lección 8D. |TD |PA |IWB |
|n 7 |Astronomers |Comentarios, informaciones e intercambios comunicativos | | |SB |
| |(SB, pág. 94) |relacionados con las imágenes y el tema de la lección | | |WB |
| |(TB, págs.100) |(Astrónomos y Astronomía). | | |CD1 |
| | | | | |TB |
| | | | | |CD-ROM |
| |Reading |Lectura de un texto cross-cultural sobre los astrónomos |CE, EE, CO |TI | |
| |Actividades de desarrollo |Nicolaus Copernicus y Galileo Galilei. | | | |
| |(SB, pág. 94) | | | | |
| | | | | | |
| |Listening |Audición de la historia de Aesop sobre un astrónomo y |CO, CE | | |
| |Actividades de desarrollo |realización de un ejercicio de comprensión. | |TI | |
| |(SB pág. 101) | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |Actividades de CLIL |Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras y | | | |
| |Science and English: The |realización de unos ejercicios de práctica para aprender | | | |
| |solar system |sobre el sistema solar, los planetas etc. |EO, CO IO | | |
| |(SB pág. 95) |Expresión oral hablando sobre el sistema solar. | |TP | |
| |(TB pág. 101) |Ordenación de unos planetas y relación de nombres con su | | | |
| | |planeta correspondiente en un dibujo. |CO, EE | | |
| | |Indicar si unas frases son verdaderas o falsas. | | | |
| | | | |PA, TI | |
|UNIT 8: MY STORIES |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de ampliación | | | |IWB |
|n 8 | | | | |CD-ROM |
| |Project: A famous historical | | | | |
| |person |Preparación y presentación en el aula de un proyecto, |TD |PA, TI |SB |
| |(SB, pág. 95) |recogiendo información sobre un famoso personaje histórico | | |TB |
| | |del país del alumno. | | | |
| | | | | | |
| |Explore more | | | | |
| |(WB, págs. 90 y 91) |Realización de los ejercicios extras propuestos en la lección|CE, EE |PA,TI |WB |
| | |8D de la unidad. | | | |
| | | | | | |
| |TRB, Pág. 55 | | | | |
| | |Realización de los ejercicios de refuerzo propuestos en el |CE,EE |TI |TRB |
| | |Teacher’s Resource Book | | | |
| | |Unit 8Extension | | | |
|UNIT 8: MY STORIES |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Project: A famous historical |Realización y presentación en el aula de un proyecto, |TD |TI |IWB |
|n 9 |person |buscando información sobre un famoso personaje histórico en | | |SB |
| | |el país del alumno. | | |WB |
| | | | | |CD1 |
| |Reading Explorer: |Lectura de unos textos informativos sobre inventos curiosos y|CE,EE |TI |TB |
| |Cool inventions |originales y relación con sus palabras correspondientes. | | |CD-ROM |
| |Actividades de ampliación |Realización de un quiz deportivo y relación con sus imágenes | | | |
| |(WB pág. 112) |correspondientes. | | | |
|UNIT 8: MY STORIES |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Video English Explorer |Visualización de los videos del DVD (National Geographic): |TD |PA,TI |IWB |
|nes |Actividades de ampliación |Snow magic, para que los alumnos aprendan aspectos culturales| | |SB |
|10 y|(SB, pág. 121). |y sociales de los países donde se habla la lengua extranjera | | |TB |
|11 |(TB, págs. 134 y 135) |y de otras realidades mundiales. Realización de las hojas de | | |CD-ROM |
| | |trabajo propuestas de comprensión e interiorización de esta | | |DVD |
| | |sección; | | | |
| | | | | | |
| | |Video Worksheets Unit 8: | | | |
| | |Before you match | | | |
| | |While you watch | | | |
| | |After you watch | | | |
|UNIT 8: MY STORIES |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|Actividades de evaluación |Realización del test de la unidad con ejercicios de: |CE, EE |TI |TRB |
|n 12 |(sumativa) |vocabulario, gramática y lectura y escritura. | | | |
|, 13 |Unit 8 Test | | | | |
|y 14 |TRB, Págs. 20 y 21 | | | | |
| | | | | | |
| |Test Units 7 y 8 |Realización del test para cada dos unidades con ejercicios |TD |TI |TB |
| |Part A/Part B |de: vocabulario, gramática, comunicación, lectura, audición y| | | |
| |TB págs. 176 y 177 |escritura. | | | |
| | | | | | |
| |End-of-term Test 2 |Realización del test para evaluar los conocimientos a final |TD |TI |TB |
| |(Units 5-8) |de curso con ejercicios de: vocabulario, gramática, | | | |
| |Part A/Part B |comunicación, lectura, audición y práctica escrita. | | | |
| |TB págs.180 y 181 | | | | |
| | | | | | |
| | |Realización de unos ejercicios para conocer el grado de | | | |
| |Actividades de evaluación |conocimiento e interiorización de las estructuras |EE,CE |TI |WB |
| |(formativa) |gramaticales y vocabulario de las unidades 7 y 8. | | | |
| |Review Units 7 and 8 | | | | |
| |WB, págs. 94 y 95 |Realización de unos ejercicios de autoevaluación de las | | | |
| | |unidades 7 y 8. | | | |
| |Actividades de auto | |TD |TI |SB |
| |evaluación | | | | |
| |Review Units 7 and 8 | | | | |
| |SB, págs. 96 y 97 | | | | |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|End-of-year revision game |Participación de todos los alumnos en un juego para reforzar |TD |TG |TB |
|n 15 |Actividades de evaluación |y valorar los contenidos del curso, siguiendo las reglas y | | | |
| |(formativa) y refuerzo |pautas indicadas en el TB. | | | |
| |(TB, págs. 166 y 167) | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
|Actividad |Descripción |Destreza |Interacción |Material |
|Sesió|End-of-year Test 1 |Realización del test para evaluar los conocimientos a final |TD |TG |TB |
|n 16 |End-of-year Test 2 |de curso con ejercicios de: vocabulario, gramática, | | | |
| |Actividades de evaluación |comunicación, lectura, audición y práctica escrita. | | | |
| |(TB, págs. 182 a 184 y 185 a | | | | |
| |187) | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
Abreviaturas:
Destrezas: CE Comprensión Escrita; CO Comprensión Oral; EE Expresión Escrita; EO Expresión Oral; IO Interacción Oral; TD Todas las Destrezas
Interacción: TI Trabajo Individual; TP Trabajo en Parejas; TG Trabajo en Grupo; PA Profesor-Alumnos
Material: SB Students’ Book; WB Workbook; TB Teacher's Book; GB Grammar Book, CD CDAudio;
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