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Revista Virtual Universidad Cat?lica del Norte ISSN: 0124-5821 asanchezu@ucn.edu.co Fundaci?n Universitaria Cat?lica del Norte Colombia

Hern?ndez Arteaga, Isabel; Alvarado P?rez, Juan Carlos; Luna, Sara Mar?a Creatividad e innovaci?n: competencias gen?ricas o transversales en la formaci?n

profesional Revista Virtual Universidad Cat?lica del Norte, n?m. 44, febrero-mayo, 2015, pp. 135-151

Fundaci?n Universitaria Cat?lica del Norte Medell?n, Colombia

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C?mo citar el art?culo Hern?ndez Arteaga, I.; Alvarado P?rez, J. C. & Luna, S. M. (2015). Creatividad e innovaci?n: competencias gen?ricas o transversales en la formaci?n profesional. Revista Virtual Universidad Cat?lica del Norte, 44, 135-151. Recuperado de

Creatividad e innovaci?n: competencias gen?ricas o transversales en la formaci?n profesional *

Creativity and Innovation: Generic or Transversal Competences in Professional Education

Cr?ativit? et innovation: comp?tences g?n?riques et transversales dans l'?ducation professionnel

* Este art?culo de revisi?n es producto de la reflexi?n te?rica abordada en el desarrollo de la investigaci?n titulada: Fortalecimiento de las relaciones Universidad-Estado-Empresa en los departamentos de Cauca y Nari?o, en el contexto de la Segunda Rueda de Negocios de Innovaci?n; proyecto cofinanciado por Colciencias y la Red de Universidades Regionales Latinoamericanas Cap?tulo Nari?o. Con la participaci?n de investigadores de las universidades: Cooperativa de Colombia sede Pasto, Mariana, Nari?o, Cauca, I. U. Cesmag y la Corporaci?n Universitaria Aut?noma de Nari?o. La investigaci?n se inici? en Noviembre del 2012 y finaliz? en noviembre del 2013.

Creatividad e innovaci?n: competencias gen?ricas o transversales en la formaci?n profesional

Isabel Hern?ndez Arteaga Doctora en Ciencias de la Educaci?n, Rudecolombia Docente Facultad de Medicina Universidad Cooperativa de Colombia, sede Pasto Directora del Grupo de Investigaci?n Potencial Sin?ptico Docente de maestr?a y doctorado universidades de Colombia isabernandez@ isabel.hernandez@ucc.edu.co

Juan Carlos Alvarado P?rez Mag?ster en Sistemas Inteligentes Universidad de Salamanca-Espa?a Ingeniero de Sistemas Universidad de Nari?o Docente Facultad de Medicina Universidad Cooperativa de Colombia, sede Pasto Integrante del Grupo de Investigaci?n Potencial Sin?ptico endimeon777@ juan.alvarado@campusucc.edu.co

Sara Mar?a Luna Candidata a Mag?ster en Sistemas Integrados de Gesti?n, Universidad Internacional de La Rioja-Espa?a Ingeniera Ambiental Universidad Mariana Joven Investigadora-Colciencias 2013 Integrante del Grupo de Investigaci?n Ambiental-GIA samaluhe@

Recibido: 23 de julio de 2014 Evaluado: 28 de noviembre de 2014 Aprobado: 9 de diciembre de 2014 Tipo de art?culo: revisi?n resultado de investigaci?n

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Resumen

La finalidad de este texto es presentar una revisi?n bibliogr?fica de estudios en la ?ltima d?cada sobre creatividad e innovaci?n en la educaci?n, particularmente, como competencias gen?ricas en la formaci?n de profesionales. Es un tema de mucha relevancia puesto que la creatividad y la innovaci?n se constituyen en competencias clave para obtener ventajas competitivas en todos los campos del conocimiento y en todos los sectores de la sociedad. La pol?tica p?blica sobre Universidad-Empresa-Estado, unida a la de ciencia, tecnolog?a e innovaci?n, llaman la atenci?n de la universidad sobre la necesidad de profesionales creativos e innovadores responsables de la transformaci?n de la sociedad; acci?n que demanda la asimilaci?n de estas competencias en la cultura, en el contexto educativo y en el sector empresarial, estimulando el cambio de paradigma y dando paso a modelos pedag?gicos cuyas bases se centran en la soluci?n de problemas y la toma de decisiones.

Palabras clave

Creaci?n, Competencias gen?ricas, Competitividad, Formaci?n profesional, Innovaci?n.

Abstract

The purpose of this text is to present a literature review of the studies that present results of research on creativity and innovation in education, particularly, as generic skills in the training of professionals in the past decade. This is a topic of great relevance, because creativity and innovation are key competencies to gain competitive advantages in all fields of knowledge and in all sectors of society. Public policy on University-industry-Government, along with science, technology and innovation, capture the attention of the University on the need for

creative and innovative professionals being responsible for the transformation of society; one action which demands the assimilation of these competences in the culture, in the educational context and business, stimulating the paradigm shift and adopting pedagogical models focused on problem solving and decision making.

Keywords

Generic skills, Competitiveness, Professional training, Creation, Innovation

R?sum?

L'objectif de cet article est de pr?senter une r?vision bibliographique des ?tudes que pendant la dernier d?cennie pr?sentent des r?sultats de recherche au sujet de la cr?ativit? et l'innovation dans l'?ducation, en particulier, comme comp?tences g?n?riques dans l'?ducation des professionnels. C'est un sujet tr?s important parce que la cr?ativit? et l'innovation sont des comp?tences clefs pour obtenir des avantages comp?titives dans tous les champs de la connaissance et dans tous les secteurs de la soci?t?. La politique publique par rapport ? Universit?-Entreprises-Etat avec la politique de science, technologie et innovation attirent l'attention des universit?s par rapport ? la n?cessit? de professionnels cr?atifs et innovateurs qui soient les responsables de la transformation de la soci?t? ; une action qui exige l'assimilation de ces comp?tences dans la culture, dans les contextes ?ducatifs et dans le secteur des entreprises, en stimulant un changement de paradigme et en ouvrant un passage aux mod?les p?dagogiques qui se basent sur la solution de probl?mes et la prise de d?cisions.

Mots-cl?s

Cr?ation, Comp?tences g?n?riques, Comp?titivit?, Education professionnel, Innovation.

Introducci?n

En cuanto a las competencias de creatividad e innovaci?n en la formaci?n de profesionales del siglo XXI, se constituyen en punto de inter?s de diversos sectores de la sociedad, entre ellos el de la educaci?n superior. Los expertos en este campo consideran que en la tendencia globalizante, dichas competencias se proyectan como el proceso pertinente para orientar la formaci?n de profesionales que demanda la sociedad en su conjunto, para encontrar soluciones a las limitaciones, carencias y problemas estructurales existentes en un mundo incierto y en permanente transformaci?n. Esta es una reflexi?n resultado de un proceso de investigaci?n con la participaci?n de diversos sectores, entre ellos: el sector de la educaci?n superior, el sector empresarial y las entidades gubernamentales de los departamentos de Cauca y Nari?o, en el marco de la Segunda Rueda de Negocios de Innovaci?n del a?o 2013 que se llev? a cabo en esta regi?n del pa?s.

Creatividad e innovaci?n, dos competencias que deber?an considerarse como gen?ricas o transversales en los curr?culos, correspondientes a la formaci?n de profesionales en los distintos campos del conocimiento, pues las deben desarrollar todas las personas, independientemente del

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Creatividad e innovaci?n: competencias gen?ricas o transversales en la formaci?n profesional

nivel educativo y del tipo de formaci?n, adem?s, son indispensables para el desempe?o acad?mico y laboral. En la actualidad, hacen parte del discurso pol?tico, acad?mico, cient?fico y tecnol?gico. Seg?n la Organizaci?n de los Estados Iberoamericanos -OEI (2012), son el eje indiscutible de la pol?tica p?blica e institucional de ciencia, tecnolog?a e innovaci?n; sin embargo, para que se incluyan y hagan parte del quehacer del profesional, se emplaza al sistema educativo, a la universidad y a los profesores universitarios a evolucionar y orientar sus metas, fines y objetivos hacia la formaci?n de profesionales creativos e innovadores, responsables del avance de la sociedad.

Este art?culo se estructura teniendo en cuenta la revisi?n te?rica sobre cuatro aspectos fundamentales: primero, qu? se entiende por creatividad e innovaci?n, se busca definir estos t?rminos contextualizados desde la educaci?n y en relaci?n con el sector de la producci?n; segundo, se presentan las implicaciones que representan el ser creativo e innovador en la complejidad; tercero, se conceptualizan las competencias de creatividad e innovaci?n en la formaci?n de profesionales; y cuarto, una reflexi?n te?rica sobre los profesionales creativos e innovadores como una exigencia de la sociedad.

Creatividad e innovaci?n

En el mundo del siglo XXI en permanente transformaci?n, caracterizado por la incertidumbre y cada vez m?s diverso e incontrolable, la posibilidad de enfrentarlo y tener ?xito, seg?n Ord??ez (2010), est? en la creatividad, es decir, en la capacidad que tiene el ser humano de pensar cosas nuevas, y en la innovaci?n, que es la capacidad de implementar dichas ideas de un modo diferente. Sin embargo, los obst?culos y las limitaciones para que esto no sea posible o se prolongue en el tiempo, est? en la resistencia, en el rechazo, en las negaciones y objeciones que se encuentran en la cultura y se filtra en las pol?ticas p?blicas e institucionales, en los lineamientos y en la normatividad, constituy?ndose en limitantes con los que se convive cotidianamente. En la educaci?n del siglo XXI, es necesario romper las fronteras de lo conocido y transitar hacia enfoques distintos, que demandan capacidad de adaptaci?n a los cambios del contexto, haciendo uso de la creatividad y la innovaci?n con visi?n de futuro.

Ese camino implica creaci?n y generaci?n de nuevas ideas y conceptos o nuevas asociaciones entre ideas y conceptos existentes, que habitualmente se encaminan a producir soluciones y sucesos novedosos y originales. Para Minor y Rai (2009), conocimiento, raz?n, equilibrio, mesura, sabidur?a, son algunos de los conceptos que deben ser desarrollados para hacer posible el tr?nsito de las ideas, desde el plano de la imaginaci?n creadora hasta llegar al campo real, donde es posible su realizaci?n e implementaci?n. Sabbagh y Ast (2011) consideran que la diferencia entre creatividad e innovaci?n radica en que la primera suele utilizarse para referirse al acto de producir nuevas ideas, enfoques y acciones, mientras que la segunda se entiende como el proceso de generar y aplicar tales ideas creativas en un contexto espec?fico.

Creaci?n e innovaci?n, dos vocablos que no son sin?nimos y no se deben tratar como tal. En la creaci?n, el v?rtice es la generaci?n de ideas, y en la innovaci?n, dicho v?rtice es la implementaci?n de las ideas. Por lo tanto, entre generaci?n e implementaci?n est? la diferencia entre estos dos conceptos. La Confederaci?n Empresarial Independiente de Madrid?CEIM (2001), Galeano (2002) y Sicilia (2009) se?alan que la creatividad aporta renovadoras formas para analizar la naturaleza misma de un problema, estudio que permite generar una gama de posibilidades de soluci?n; complementa Jim?nez (2008) que la innovaci?n incorpora en s? misma una soluci?n creativa; esto es, una transformaci?n que se lleva a cabo con la finalidad de dar soluci?n a un problema o superar una situaci?n existente.

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