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E.E. BATISTA CEPELOSATIVIDADES (AFASTAMENTO COVID 19)NOME:N?S?RIE: 2? CDISCIPLINA: PROJETO DE VIDAPROFFESSORA: ElisangelaQUANTIDADE DE AULA: 02PER?ODO: 21/06 ? 31/07/20 Acompanhem as aulas pelo App CMSP ou pela TV.Essas aulas s?o as explica??es dos conteúdos que vamos trabalhar no decorrer do bimestre.Olhem no Google Classroom ou no Blog.Separe um horário para realizar suas li??es, fa?am um pouco por dia. Mas estudem TODOS OS DIAS. ? importante, para seu aprendizado, manter os hábitos de estudos.BONS ESTUDO!!!!PROJETO DE VIDARoteiro de Estudos 2? E M – SITUA??O DE APRENDIZAGEM 3 – DESAFIOS DOS SUPERPODERES.Objetivo:.Refletir sobre a import?ncia das áreas do conhecimento e como elas se articulam para o desenvolvimento da sua aprendizagem e continuidade do seu Projeto de petências socioemocionais: Autoconfian?a e Iniciativa Social .Para essas atividades realize a leitura das páginas 154 e 155 do caderno do aluno S?o Paulo Faz Escola Reflex?o: (responder no caderno)Há um lugar preferido na sua casa, no seu bairro, na sua cidade? Porquê?Por que esse lugar escolhido é t?o importante para você?Quais s?o as memórias que esse local te traz?Projeto de Vida - leituraGeralmente, um lugar preferido é aquele que dá a paz que você precisa.? onde você pode se concentrar nos seus passatempos preferidos, como a prática de algum esporte, artesanato,leitura, artes, ou até mesmo cinema.Pode ser também um lugar em plena natureza, a casa de um bom amigo, e até mesmo um lugar que n?o,necessariamente, seja físico, mas que tenha grande apelo emocional.Atividade 1 (responder no caderno)Esse seu lugar preferido, que você acabou de memorizar, também é especial para outras pessoas (familiares, amigos, colegas de escola)? Por quê?Projeto de Vida - leitura? bastante provável que o seu colega, amigo ou familiar escolham um lugar bem diferente daquele que você escolheu como lugar preferido.Isso acontece porque eles têm perspectivas, histórias, gostos e pontos de vista diferentes do seu.Por exemplo, é bastante provável que você tenha um amigo ou familiar que sejam mais urbanos e outros mais ligados à natureza.Um amigo ou familiar que gostem mais de bibliotecas e museus e um outro que gosta mais de praticar atividades ao ar livre (correr, nadar, andar de bicicleta etc.).Um amigo ou familiar que gostem de sair, badalar, e um outro que seja mais caseiro.Nossos amigos, as pessoas de um modo geral, s?o diferentes, têm espa?os preferidos distintos, têm gostos e hobbies diferentes. E é preciso respeitar seu modo de existência.Se os gostos e as perspectivas de mundo fossem iguais, o mundo seria tedioso, chato.S?o justamente as diferen?as que nos atraem, que nos fazem conhecer coisas novas, que nos fazem rever nossas opini?es a respeito das coisas e do mundo.A minha perspectiva do mundo, que é diferente da dos meus colegas, amigos e familiares, faz com que eu organize o mundo de maneira diferente.Isso também acontece com os componentes escolares (Matemática, Física, Filosofia, Química, História etc.).Como assim?Cada área do conhecimento (ciência/componente curricular) organiza o mundo e tenta explicá-lo de alguma forma, sob a sua perspectiva.Por exemplo:Vamos escolher um assunto/tema que você tem curiosidade.Eu escolhi o tempo.Por exemplo: O tempoFilosofia: o que é o tempo? Ele é linear ou cíclico?História: se deteria sobre o tempo histórico e suas rela??es com as mudan?as nas sociedades humanas. Lembrando que a contagem do tempo varia de acordo com os costumes, cultura e cren?as.Geografia: tempo geológico. Por exemplo: Qual é a idade da Terra?Biologia: o tempo de vida dos seres vivos: nascimento, crescimento e morte.Física: o tempo como uma grandeza física. Tempo e espa?o como grandezas distintas e independentes.Literatura: tempo cronológico diferente do tempo psicológico.Gramática: os tempos verbais (passado, presente e futuro).Química: o tempo (seco, úmido) em rela??o ao (des)equilíbrio químico.Projeto de Vida: defini??o do tempo para se atingir uma meta/objetivo. O tempo anda passando e eu preciso correr atrás dos meus sonhos.Educa??o Física: quanto tempo eu levo para percorrer a quadra de uma ponta a outra, correndo?Matemática: contar o tempo, calculá-lo, fazer previs?es.Atividade 2 ( responda no caderno)Como os componentes curriculares se organizam por área do conhecimento?Quais componentes curriculares parecem ter mais proximidade de conteúdos entre si?LeituraNa escola, os conhecimentos nos s?o fornecidos de maneira fragmentada, mas na verdade trata-se apenas de uma metodologia, um modo de organiza??o.A organiza??o do currículo escolar, as matérias/componentes curriculares, apesar de predeterminados e organizados conforme as explica??es dadas pelo(a) seu(sua) professor(a), devem fazer sentido para você. Dessa forma, você irá perceber que há uma liga??o entre eles e o mundo que o cerca.Atividade 3 (responda no caderno)Existem critérios na ordem dos conteúdos escolares apresentados em cada bimestre? Quais critérios foram usados para isso?? possível aprender os conteúdos dos componentes curriculares de acordo com o que você vivencia na sua rotina e prática escolar? Como?Atividade 4 (responda no caderno)Como você e os seus colegas d?o vida para a Matemática ou para a Língua Portuguesa?Como fazem os livros virarem saberes e as li??es saírem do papel?O que isso tem a ver com o Projeto de Vida de vocês?.Após os registros das atividades no Diário de Práticas de Vivências ou no Caderno tire uma foto com NOME e S?RIE e envie no Google Classrom ou por e-mail: easoares@professor.educacao..br. Qualquer dúvida entrar em contato com a professora pelo Whatsapp 11 975680371. ................
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