OS TEMPOS EM EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA

[Pages:72]OS TEMPOS EM EDUCA??O DE INF?NCIA

Ana Marta Marques dos Santos

Relat?rio da Pr?tica Profissional Supervisionada (M?dulo Jardim de Inf?ncia) apresentado ? Escola Superior de Educa??o de Lisboa para obten??o de grau de

mestre em Educa??o Pr?-Escolar

2017

OS TEMPOS EM EDUCA??O DE INF?NCIA

Ana Marta Marques dos Santos

Relat?rio da Pr?tica Profissional Supervisionada (M?dulo Jardim de Inf?ncia) apresentado ? Escola Superior de Educa??o de Lisboa para obten??o de grau de

mestre em Educa??o Pr?-Escolar Orientador: Prof. Doutora Manuela Rosa

2017

AGRADECIMENTOS

Durante o meu percurso na Escola Superior de Educa??o de Lisboa (ESELx), eu pude contar com o apoio de diversas pessoas, que me ajudaram a chegar at? aqui. Sem essas pessoas n?o sei se teria conseguido, o meu muito obrigada!

O principal "respons?vel" ? sem d?vida nenhuma o meu querido namorado. A ele agrade?o muito mesmo, por toda a paci?ncia que teve de ter, pois sei que por diversas vezes eu me mostrei cansada, stressada e irritada e era ele quem, para al?m de ouvir todas as minhas lam?rias e queixas, me acalmava e apoiava para n?o desistir. Obrigada por todas as palavras, pela calma e esperan?a que me passaste, foste o meu grande apoio.

Agrade?o tamb?m a presen?a constante da minha filha, que sempre me mostrou o seu lindo sorriso, apercebendo-se quando eu estava mais abatida e quando necessitava dela junto de mim. Minha pequenina, foste tu que me fizeste manter o foco, perceber que era isto mesmo que queria, obrigada por me ensinares tanto e me animares. Sem te aperceberes, deste-me toda a for?a que precisava.

A toda a minha fam?lia, pais e irm?os, que me ajudaram quando percebiam que eu precisava e que estavam presentes constantemente. Que me retiravam de casa e levavam a passear, quando percebiam que eu j? n?o estava a ter o rendimento que devia de ter.

A todos os professores da ESELx, que me ajudaram a construir a minha identidade profissional e principalmente ? professora Manuela, que transmitia toda aquela calma, quando me mostrava t?o ansiosa e perdida. Muito obrigada pelo "pux?o de orelhas", sem as suas s?bias palavras n?o sei se teria conseguido terminar este relat?rio. Muito obrigada pela paci?ncia e pelos ensinamentos passados.

Aos meus amigos mais pr?ximos, o meu grande obrigada. ? minha companheira de est?gio da licenciatura Marta Mendes e minha GRANDE amiga tenho tamb?m de agradecer, pois ela foi um apoio incans?vel durante todo este percurso, estando sempre

presente (mesmo estando fisicamente em Aveiro atualmente!). Por ?ltimo, e n?o menos importante, ? Lili e ? Kiki o meu muito obrigada por terem tornado este ?ltimo est?gio muito especial, por termos partilhado mil e um momentos na institui??o.

Por ?ltimo, mas n?o ? por isso que considero menos importante, ?s crian?as que se "atravessaram" no meu caminho s? tenho a agradecer. Aprendi tanto com voc?s! Obrigada pelos sorrisos, abra?os e tamb?m os choros de "n?o quero que v?s embora", "voltas para nos visitar, sim?", que me fizeram sentir especial.

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RESUMO

Enquadrado no Mestrado em Educa??o Pr?-Escolar (MEPE), o presente relat?rio aborda, de forma reflexiva e fundamentada, todo o processo por mim vivido durante tr?s meses em contexto de jardim de inf?ncia com um grupo de dez crian?as com idades compreendidas entre os 4 e 6 anos, no ?mbito da Pr?tica Profissional Supervisionada (PPS).

Partindo da carateriza??o e inten??es para a a??o, identifiquei os tempos de transi??o como a problem?tica, pois senti uma fragilidade em dinamizar as transi??es. Os momentos de transi??o t?m intr?nseco a organiza??o dos diversos momentos, ou seja, a gest?o da rotina di?ria. As rotinas s?o minuciosamente planeadas, assim como devem ser tamb?m as transi??es. Isto porque, quando as crian?as mudam de uma atividade para outra podem desorientar-se se n?o souberem o que v?o fazer e aquilo que se espera delas. A organiza??o de uma rotina consistente e repetitiva permite que as crian?as sejam aut?nomas e se sintam seguras, pois estas come?am a prever os diversos momentos que se v?o seguindo diariamente.

Desta forma, considerei que tinha de aprofundar este tema, realizando um estudo enquadrado na l?gica da metodologia da investiga??o-a??o. Equacionei a quest?o desencadeadora da seguinte forma: Que estrat?gias pode o educador desenvolver no sentido de antecipar os v?rios momentos da rotina di?ria e assim proporcionar bons momento de transi??o? Este estudo contempla uma revis?o de literatura, fazendo refer?ncia aos conceitos e fundamentos te?ricos inerentes, articulada ? experi?ncia vivida no contexto educativo.

Por ?ltimo, analiso a constru??o e o desenvolvimento da profissionalidade docente, identificando os aspetos que a PPS me proporcionou.

Palavras-chave: PPS; rotinas; tempos de transi??o; educa??o em jardim de inf?ncia, profissionalidade docente.

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