INFORMÁTICA I. FUNDAMENTOS - UNAM

INFORM?TICA I. FUNDAMENTOS

Plan 2012

Clave:

Cr?ditos: 12

Licenciatura: INFORM?TICA

Semestre: 1?

?rea: Tecnolog?as de la informaci?n

Horas. Asesor?a:

Requisitos: Ninguno

Horas por semana: 6

Tipo de asignatura:

Obligatoria ( X ) Optativa ( )

AUTORES: Armando Mois?s Bernal Kaiser

Mireya L?pez Escobar

ADAPTACI?N EN L?NEA Olga Marlene Mart?nez Chavero

ACTUALIZACI?N AL PLAN DE ESTUDIOS 2012 Jos? Gerardo Moreno Salinas Ram?n Arcos Gonz?lez Ren? Montesano Brand

REVISI?N T?CNICA Ram?n Arcos Gonz?lez Ren? Montesano Brand

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TEMARIO OFICIAL

1. Introducci?n a la inform?tica 2. Sistemas de informaci?n 3. Desarrollo de sistemas 4. Sistemas operativos 5. Bases de datos 6. Lenguajes de programaci?n 7. Fundamentos de redes de computadoras 8. La inform?tica del futuro

TOTAL

Horas 6 8

12 10 20 20 12

8 96

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INSTRUCCI?N GENERAL AL

MATERIAL DE ESTUDIO

Las modalidades abierta y a distancia (SUAyED) son alternativas que pretenden responder a la demanda creciente de educaci?n superior, sobre todo, de quienes no pueden estudiar en un sistema presencial. Actualmente, "con la incorporaci?n de las nuevas tecnolog?as de informaci?n y comunicaci?n a los sistemas abierto y a distancia, se empieza a fortalecer y consolidar el paradigma educativo de ?stos, centrado en el estudiante y su aprendizaje aut?nomo, para que tenga lugar el di?logo educativo que establece de manera semipresencial (modalidad abierta) o v?a Internet (modalidad a distancia) con su asesor y condisc?pulos, apoy?ndose en materiales preparados ex profeso"1.

Un rasgo fundamental de la educaci?n abierta y a distancia es que no exige presencia diaria. El estudiante SUAyED aprende y organiza sus actividades escolares de acuerdo con su ritmo y necesidades; y suele hacerlo en momentos adicionales a su jornada laboral, por lo que requiere flexibilidad de espacios y tiempos. En consecuencia, debe contar con las habilidades siguientes.

? Saber estudiar, organizando sus metas educativas de manera realista seg?n su disponibilidad de tiempo, y estableciendo una secuencia de objetivos parciales a corto, mediano y largo plazos.

1 Sandra Rocha, Documento de Trabajo. Modalidad Abierta y a Distancia en el SUA-FCA, 2006.

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? Mantener la motivaci?n y superar las dificultades inherentes a la licenciatura.

? Asumir su nuevo papel de estudiante y compaginarlo con otros roles familiares o laborales.

? Afrontar los cambios que puedan producirse como consecuencia de las modificaciones de sus actitudes y valores, en la medida que se adentre en las situaciones y oportunidades propias de su nueva condici?n de estudiante.

? Desarrollar estrategias de aprendizaje independientes para que pueda controlar sus avances.

? Ser autodidacta. Aunque apoyado en asesor?as, su aprendizaje es individual y requiere dedicaci?n y estudio. Acompa?ado en todo momento por su asesor, debe organizar y construir su aprendizaje.

? Administrar el tiempo y distribuirlo adecuadamente entre las tareas cotidianas y el estudio.

? Tener disciplina, perseverancia y orden. ? Ser capaz de tomar decisiones y establecer metas y objetivos. ? Mostrar inter?s real por la disciplina que se estudia, estar motivado

para alcanzar las metas y mantener una actitud din?mica y cr?tica, pero abierta y flexible. ? Aplicar diversas t?cnicas de estudio. Atender la retroalimentaci?n del asesor; cultivar al m?ximo el h?bito de lectura; elaborar res?menes, mapas conceptuales, cuestionarios, cuadros sin?pticos, etc?tera; presentar trabajos escritos de calidad en contenido, an?lisis y reflexi?n; hacer gu?as de estudio; preparar ex?menes; y aprovechar los diversos recursos de la modalidad. ? Adem?s de lo anterior, un estudiante de la modalidad a distancia debe dominar las herramientas tecnol?gicas. Conocer sus bases y metodolog?a; tener habilidad en la b?squeda de informaci?n en bibliotecas virtuales; y manejar el sistema operativo Windows,

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paqueter?a, correo electr?nico, foros de discusi?n, chats, blogs, wikis, etc?tera.

Tambi?n se cuenta con materiales did?cticos como ?ste elaborados para el SUAyED, que son la base del estudio independiente. En espec?fico, este documento electr?nico ha sido preparado por docentes de la Facultad para cada una de las asignaturas, con bibliograf?a adicional que te permitir? consultar las fuentes de informaci?n originales. El recurso comprende referencias b?sicas sobre los temas y subtemas de cada unidad de la materia, y te introduce en su aprendizaje, de lo concreto a lo abstracto y de lo sencillo a lo complejo, por medio de ejemplos, ejercicios y casos, u otras actividades que te posibilitar?n aplicarlos y vincularlos con la realidad laboral. Es decir, te induce al "saber te?rico" y al "saber hacer" de la asignatura, y te encauza a encontrar respuestas a preguntas reflexivas que te formules acerca de los contenidos, su relaci?n con otras disciplinas, utilidad y aplicaci?n en el trabajo. Finalmente, el material te da informaci?n suficiente para autoevaluarte sobre el conocimiento b?sico de la asignatura, motivarte a profundizarlo, ampliarlo con otras fuentes bibliogr?ficas y prepararte adecuadamente para tus ex?menes. Su estructura presenta los siguientes apartados.

1. Informaci?n general de la asignatura. Incluye elementos introductorios como portada, identificaci?n del material, colaboradores, datos oficiales de la asignatura, orientaciones para el estudio, contenido y programa oficial de la asignatura, esquema general de contenido, introducci?n general a la asignatura y objetivo general.

2. Desarrollo de cada unidad did?ctica. Cada unidad est? conformada por los siguientes elementos. ? Introducci?n a la unidad.

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? Objetivo particular de la unidad. ? Contenidos. ? Actividades de aprendizaje y/o evaluaci?n. Tienen como

prop?sito contribuir en el proceso ense?anza-aprendizaje facilitando el afianzamiento de los contenidos esenciales. Una funci?n importante de estas actividades es la retroalimentaci?n: el asesor no se limita a valorar el trabajo realizado, sino que adem?s a?ade comentarios, explicaciones y orientaci?n. ? Ejercicios y cuestionarios complementarios o de reforzamiento. Su finalidad es consolidar el aprendizaje del estudiante. ? Ejercicios de autoevaluaci?n. Al t?rmino de cada unidad, hay ejercicios de autoevaluaci?n cuya utilidad, al igual que las actividades de aprendizaje, es afianzar los contenidos principales. Tambi?n le permiten al estudiante calificarse ?l mismo cotejando su resultado con las respuestas que vienen al final, y as? podr? valorar si ya aprendi? lo suficiente para presentar el examen correspondiente. Para que la autoevaluaci?n cumpla su objeto, es importante no adelantarse a revisar las respuestas antes de realizar la autoevaluaci?n; y no reducir su resoluci?n a una mera actividad mental, sino que debe registrarse por escrito, labor que facilita a?n m?s el aprendizaje. Por ?ltimo, la diferencia entre las actividades de autoevaluaci?n y las de aprendizaje es que ?stas, como son corregidas por el asesor, fomentan la creatividad, reflexi?n y valoraci?n cr?tica, ya que suponen mayor elaboraci?n y conllevan respuestas abiertas. 3. Resumen por unidad. 4. Glosario de t?rminos. 5. Fuentes de consulta b?sica y complementaria.

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Esperamos que este material cumpla con su cometido, te apoye y oriente en el avance de tu aprendizaje.

Recomendaciones (orientaci?n para el estudio independiente)

? Lee cuidadosamente la introducci?n a la asignatura, en ella se explica la importancia del curso.

? Revisa detenidamente los objetivos de aprendizaje (general y espec?fico por unidad), en donde se indican los conocimientos y habilidades que deber?s adquirir al finalizar el curso.

? Estudia cada tema siguiendo los contenidos y lecturas sugeridos por tu asesor, y desarrolla las actividades de aprendizaje. As? podr?s aplicar la teor?a y ejercitar?s tu capacidad cr?tica, reflexiva y anal?tica.

? Al iniciar la lectura de los temas, identifica las ideas, conceptos, argumentos, hechos y conclusiones, esto facilitar? la comprensi?n de los contenidos y la realizaci?n de las actividades de aprendizaje.

? Lee de manera atenta los textos y mant?n una actitud activa y de di?logo respecto a su contenido. Elabora una s?ntesis que te ayude a fijar los conceptos esenciales de lo que vas aprendiendo.

? Debido a que la educaci?n abierta y a distancia est? sustentada en un principio de autoense?anza (autodisciplina), es recomendable dise?ar desde el inicio un plan de trabajo para puntualizar tiempos, ritmos, horarios, alcance y avance de cada asignatura, y recursos.

? Escribe tus dudas, comentarios u observaciones para aclararlas en la asesor?a presencial o a distancia (foro, chat, correo electr?nico, etc?tera).

? Consulta al asesor sobre cualquier interrogante por m?nima que sea.

? Revisa detenidamente el plan de trabajo elaborado por tu asesor y sigue las indicaciones del mismo.

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