CONDIÇÕES DE PRÁTICA MATERIAL DIDÁCTICO TIPOS DE …

DOCUMENTOS DE APOIO AO ENSINO B?SICO E SECUND?RIO E ESCOLAS DE ORIENTA??O DOS CLUBES DA MODALIDADE

CADERNO DID?CTICO N? 3

INICIA??O ? ORIENTA??O NA ESCOLA em Mapas Simples

CONDI??ES DE PR?TICA MATERIAL DID?CTICO TIPOS DE PERCURSOS

Emanuel Alte Rodrigues H?lder Silva Ferreira

7

8

6

3 5

4

2 9

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ESCALA: 1: 1.300

Actualiza??o: MAR?O 2010

TRABALHO DE CAMPO:

H?lder Ferreira e Emanuel Rodrigues

TRABALHO COMPUTADOR: Victor Delgado

MAR?O 2010

As capacidades que a Orienta??o desportiva permite desenvolver ? autonomia, decis?o, auto controlo, observa??o, reflex?o, auto responsabiliza??o ? sem falar do desenvolvimento das capacidades funcionais e coordenativas (resist?ncia, for?a, flexibilidade, velocidade, agilidade,...) e do grande contributo para a educa??o ambiental ? justificam o seu ensino ao longo de toda a escolaridade.

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CADERNOS DID?CTICOS DE ORIENTA??O :

N?1 "ESCOLAS DE ORIENTA??O. Um exemplo: a Escola de Orienta??o do COC" ? 2009/2010. N?2 "PERCURSOS DE ORIENTA??O PARA CRIAN?AS. Recomenda??es. Percursos Balizados;

Percursos HD/10 e HD/12; Percursos para Grupos de Forma??o" ? 2009/2010. N?3 "INICIA??O ? ORIENTA??O NA ESCOLA EM MAPAS SIMPLES. Condi??es de pr?tica. Material

Did?ctico. Tipos de Percursos" ? 2010/2011. N?4 "INICIA??O ? ORIENTA??O NA ESCOLA EM MAPAS SIMPLES. Situa??es de aprendizagem ?

jogos, percursos, exerc?cios" ? 2010/2011. N?5 "INICIA??O ? ORIENTA??O NA ESCOLA - manual do aluno de orienta??o ? 1? e 2? ciclo" -

2010/2011. [Vers?o PDF e Vers?o PowerPoint].

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Os autores s?o professores de Educa??o F?sica, com experi?ncia nas ?reas da forma??o de professores, aprendizagem e competi??o em Orienta??o. (*)

S?o objectivos dos Cadernos Did?cticos : Fornecer informa??o espec?fica sobre a Orienta??o como conte?do curricular de Educa??o F?sica, numa perspectiva de complemento e enriquecimento dos programas nacionais, que apenas abordam esta modalidade desportiva no 7? e 10? anos de forma pouco concreta e descont?nua; Dar a conhecer metodologias de inicia??o ? Orienta??o desportiva no Ensino B?sico e Secund?rio em espa?os interiores da escola e espa?os circundantes, utilizando Mapas Simples e croquis ? salas de aula, gin?sio, per?metro escolar, jardins/parques p?blicos, est?dios, ...; Fornecer pistas para a produ??o de ferramentas did?cticas indispens?veis ? elabora??o de unidades de aprendizagem; Alertar os professores para o excelente potencial interdisciplinar da Orienta??o; Fazer salientar os desafios e os problemas fundamentais da modalidade.

O tratamento did?ctico tem a preocupa??o de conservar a l?gica e a especificidade que caracterizam a Orienta??o enquanto modalidade desportiva praticada na floresta. No entanto, na abordagem ? Orienta??o em Mapas Simples, nem todo o valor educativo e desafios colocados pela Orienta??o praticada na floresta s?o poss?veis de aprender e vivenciar pelos alunos (VER Quadro n?1). Torna-se fundamental que o professor de Educa??o F?sica participe em ac??es de forma??o e consulte bibliografia t?cnica especializada, com o objectivo de obter experi?ncia pr?tica e conhecimentos mais alargados e aprofundados da modalidade praticada na floresta.

NOTA MUITO IMPORTANTE : Para conhecer melhor os conte?dos te?ricos da Orienta??o abordados nos Cadernos Did?cticos, o leitor dever? consultar o Manual da FPO: "ORIENTA??O. Desporto com p?s e cabe?a ? Setembro/2010" (distribu?do pela FPO ?s escolas).

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(*) ? Contactos: Emanuel ? emaro@sapo.pt H?lder ? hsfleiria@

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CONTE?DO

1. CARACTERIZA??O SUM?RIA DA ORIENTA??O

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Orienta??o em mapas simples vs. Mapas de Floresta

Disciplinas oficiais da Orienta??o. Outras variantes.

2. A ORIENTA??O NA ESCOLA EM MAPAS SIMPLES

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Introdu??o. Contexto. Defini??o.

3. CRIAR AS CONDI??ES DE PR?TICA. O MATERIAL DID?CTICO

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3.1. O Mapa. Croqui.

3.2. Percurso Permanente de Orienta??o (PPO). Como montar um PPO na escola. PPOs em

Parques e Florestas.

3.3. Balizas.

3.4. Cart?o de Controlo.

3.5. Picotador de Controlo. "Dedo electr?nico". Postos de Controlo.

3.6. O Dossier de Orienta??o.

3.7. B?ssola.

4. REGRAS B?SICAS NO ENSINO DA ORIENTA??O

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Qualidades exigidas ao educador

4.1. Organiza??o e gest?o das aulas. Exig?ncias pedag?gicas.

Concep??o. Prepara??o. Condu??o da aula.

5. T?CNICAS B?SICAS DE ORIENTA??O

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5.1. Orienta??o do mapa. Pelo terreno. Pela b?ssola. Processos expeditos.

5.2. T?cnica do polegar.

5.3. Dobrar o mapa.

Outras t?cnicas:

5.4. Aferi??o do passo.

5.5. Desenhar e analisar os itiner?rios realizados.

5.6. Utiliza??o da b?ssola.

6. A RELA??O PEDAG?GICA DE ENSINO/TREINO EM ORIENTA??O

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7. ORGANIZA??O DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

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7.1. Objectivos gerais.

7.2. Objectivos espec?ficos.

7.3. Compet?ncias t?cnicas b?sicas.

7.4. Objectivos Operacionais ? check/list (alunos).

7.5. Objectivos Terminais.

8. OS DIFERENTES TIPOS DE PERCURSOS

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Percurso guiado.

Percurso balizado.

Percurso em estrela.

Percurso em borboleta. Em borboleta em equipas de tr?s.

Percurso em circuito. Percurso pergunta-resposta. A pares.

Com ninhos de balizas

Corrida "score". "Score 100".

9. ESTRUTURA??O DO ENSINO

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1? Etapa: Sala de Aula; Gin?sio/Pavilh?o; Espa?os exteriores da escola.

2? Etapa: Espa?os exteriores da escola; Espa?os exteriores ? escola.

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10. EX? DE PROGRAMA??O DE UMA UNIDADE DE APRENDIZAGEM

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Planifica??o da Unidade de Aprendizagem. Ficha de avalia??o inicial.

10.1. Alunos do 5? ano sem experi?ncia. Ficha de avalia??o.

10.2. Alunos do secund?rio sem experi?ncia.

11. CONCENTRA??ES. ACTIVIDADES CONV?VIO NO QUADRO DO DESPORTO 54 ESCOLAR da E.A.E. de Leiria Programas. Fichas de Inscri??o. Ficha de resultados.

12. BIBLIOGRAFIA

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ANEXOS

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Como produzir um Mapa Simples a preto e branco.

Regras do "Esp?rito Desportivo". S?ntese do regulamento da IOF.

Regras de Seguran?a ? floresta.

Um pouco de Hist?ria (Mundial; Nacional; Desporto Escolar).

Sistema "Silva" ? usar a b?ssola com e sem mapa.

Outros exemplos de cart?es de controlo.

As especificidades fundamentais da Orienta??o.

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