Lesson Plans & Materials For Lola rennt



Lesson Plans & Materials For Lola rennt

General info:

Lola rennt links:



A vocab list + simple exercises:



Transparency masters at the end of this document:

o Mini-quiz [intended just to verify that students actually went to watch the movie, and also possibly as a discusion starter

o Folie #11: Lola & die Präpositionen [doable since the vocab list focuses on prepositional verbs]

o [not in use currently:] Lola & der Konjunktiv

o Folie #12 [many pages]: Lückentexte to use for listening comprehension (as well as the "answers"). In the end there are four pages of possible questions to use from the pages on Lola rennt.

Lesson plans [Tag 11 is included just because of the possibility of working with the Lola rennt soundtrack]

Tag 11: German Popular Music

HA: Sehen Sie den Film Lola rennt. Note that class will begin with a mini-quiz on what happens in the movie.

Since there may or may not be student presentations today, I haven't assigned specific times for activities. Here are some things you could do:

• Presentations on German music (if there are any). You could hand out a worksheet for students to discuss in groups after the presentation, with questions like:

• Worum geht es (Welche Band/Welcher Sänger/Welche Sängerin)?

• Was verstehen Sie nicht?

• Was gefällt Ihnen (nicht)?

• Worüber möchten Sie mehr wissen?

• Was für Fragen haben Sie?

• Provide some info on the Lola rennt soundtrack. You could play some excerpts if you have them, and/or go through some of the lyrics (though many of those are in English--you can find them at ) and/or just talk about it a bit. In particular, the lyrics are written by the director (Tom Tykwer), and sung by Franka Potente herself! Links to MUCH more info are available if you go to the 231 webpage and click on "Lola rennt" in the film-info section. Take a look and see if there's anything you want to tell your students today or in the coming days. You might play a bit of the movie with the parts of the soundtrack you're interested in, if you can think of an activity surrounding that.

• [PLAN AHEAD!!] And please show me the lyrics you plan to use beforehand, unless you're 100% sure they could not offend anyone! [They needn't be utterly sweet, but if they're not, we should talk about how to make sure no one is offended] Bring in one or two German songs, play it (them), give students a handout with the lyrics, help them figure out what they mean (e.g. they read through the lyrics in groups and ask each other and you questions as they arise), ask them what they think of the song, and then follow up with some discussion…. Ideas for this:

1. Use the music vocab on Vokabelliste 3

2. If some German song caught everyone's imagination during yesterday's class [web activity re: German popular music], it would of course be good to play and discuss it today, if that's possible.

3. Before handing out the lyrics, display a transparency of the lyrics with some words missing and have students supply the missing words or lines. Words from Vokabellisten 1, 2, 3 would be especially good for this

4. Have students use the worksheet/transparency mentioned above under "Presentations on German music" to discuss whatever music you bring in.

5. Have students make up some role-plays based on the situation in the song

6. Have students contrast two songs--e.g. what would the person in song 1 do in the situation in song 2

7. Have students sing along

8. If you're short of ideas for songs, I have a few suggestions….

9. … In particular, the LRC now has Bildschirm 39, "Musikclips" from March 1998, with a bunch of songs they claim were popular then, including one by "Fettes Brot" (this and a few of the other songs are sort of German hip-hop/rap-like), a couple by Herbert Grönemeyer, and an extra-sappy soft-rock song by "Pur" addressed to the baby the lead singer's wife is expecting. Their lead-singer's first name is "Hartmut"; please don't embarrass me ( Apparently these losers were the most popular German band for the last few years in terms of sales. Anyway, this video comes equipped with a booklet with lyrics, worksheets etc. I'm in the process of previewing a couple of others.

10. Here's an idea from a former instructor: mir kommt jetzt ploetzlich in den Sinn, dass es von den Fantastischen 4 auf ihrer CD 4 gewinnt (schon bißchen aelter) ein Lied gibt (Hip Hop Musik), welches sich im Inhalt mit der Frage auseinandersetzt, warum es deutsche Hip Hop Musik geben soll (dementsprechend auch alle anderen Arten von moderner Musik, es koennte sich also eignen, irgendwie in das Thema einzuleiten, warum nicht die ganze Welt an der McDonalds Kultur ersticken soll).

11. Idee von Ulrike: Das Lied "Mädchen" von Lucilectric. Worte dazu gibt's z.B. auf der "Street German" Webseite unter "German Music Lyrics" (unter den "Song Lyrics" links bei den 101-232 Links zu finden).

12. If you can integrate Vokabellisten 1, 2 & 3 into the discussion following from this somehow, that would be great (

Tag 12: Lola rennt 1

HA: LLJ 3

Again, please note the links to info about Lola rennt on the course webpage. There is all kinds of stuff available, and you may want to use some of it in class. What's important is that students get to talk a lot about the movie.

:10--Mini-quiz on Lola rennt

:15--Ask students how they liked the movie.

:17--Explain that now students will make their own quiz for each other. To begin with, go over what to call the characters [e.g. Lola, Manni, Lolas Vater (& Mutter), die Freundin von Lolas Vater, der Penner, der Wächter, der Fahrradfahrer, die Bankangestellten, der Kassierer, der Krankenwagenfahrer] and then give students 3 minutes to each write down as many quiz questions about the movie as they can think of. These questions should be in the past tense; students can choose between Präteritum or Perfekt according to their preference. Encourage them to refer to Vokabelliste 3 (& 1 & 2?) in coming up with their questions.

Next, split the class into two or three teams. Teams take turns asking questions and get points for each one they can answer. You could give one point for correct answers, but two points for correct answers that also correctly use a conjunction, or perhaps more specifically a conjunction other than "weil."

:30--Sätze formen über den Film, mit Vokabelliste 3 [emphasis on präpositionale Verben; you'll probably need to give enough of an explanation of anticipatory da-compounds so students can say what they want to say. This should be possible without spending too long on the explanation].

:40--Folie #11: Lola rennt und die Präpositionen: students fill in blanks with prepositions. No need to do all of these, but it might be easy and go quickly, especially for students who have already familiarized themselves with Vokabelliste 3.

:48--Have students discuss cultural differences and similarities between Germany and the United States that they noticed while watching the movie

If time remains, and/or you didn't want to repeat the quiz activity we used for the previous movie, other possibilities include:

1. Have everyone write down a question about the movie, and then distribute the questions to various groups and have them speculate about possible answers

2. Have students do a review of the movie, Siskell and Ebert-style, with one loving and one hating it

3. Discuss what the quote "Nach dem Spiel ist vor dem Spiel" might mean [Thorough preparation and attitude before the game determine the outcome of the game?? And if that's what it means, what does the movie say about that?]

4. Discuss the philosophical implications of the movie with your class

5. Discuss the music…

A fun fact about the movie from the webpage on Lola rennt:

"Who is the guy on the motorbike who ends up on the hood of Herr Meier's car in the car crash in the last story? - Few people can figure this out on their own, since he is seen so briefly, but he is the same man who stole Lola's moped at beginning of the film. By having him involved in the final crash, on the very moped he stole, Tykwer effectively punishes him for his crime."

Tag 13: Lola rennt 2; Schwarzfahrer

HA: LLJ 4

Please announce that classes will meet in the LRC tomorrow

:10--Lola rennt [don't spend more than 30 minutes on this!]: Show some of the photo stories, and have students work in groups to retell what happens [==> past tense/future tense, depending on what you think students need more practice with]. Locations on the tape:

Frau auf der Straße: 22:35; 45:45; 1:05:17

Fahradfahrer: 25:10; 47:00

Frau in der Bank: 28:35; 53:25 [sado-masochism ==> better avoid this one for explicit class discussion…]

AND/OR

Show and work with one or both of the discussions between Manni & Lola in bed. These begin at: 41:00 & 1:02:00; transcripts (including versions with blanks for students to fill in as you play the segment) are included on Folie #12 [which has many pages].

AND/OR

Work with some of the other possibilities on Folie #12 if you like them better: a few passages to work with for listening comprehension and discuss, and towards the end, several pages of possible questions to work with from the pages on Lola rennt.

:40--Schwarzfahrer

MINI-QUIZ: LOLA RENNT

Sie müssen 4 von den 7 Fragen richtig beantworten [==> Es gibt 4 Punkte]. [Wenn Sie mehr als 4 Fragen beantworten, finden wir Ihre besten 4 Antworten]

Bitte antworten Sie AUF DEUTSCH!! Wenn Sie eine Vokabel nicht wissen, können Sie Fragen! [1 Punkt "Extra Credit" für sehr gutes Deutsch.]

1. Wo verliert Manni die DM 100.000?

2. Was soll Lola für ihre Mutter holen [=fetch, get]?

3. Wo arbeitet Lolas Vater?

4. Eine Frau spricht mit Lolas Vater in seinem Büro. Was diskutieren sie? [Sie müssen nicht alles schreiben!]

5. Wie stirbt Manni in der zweiten Version?

6. Manni findet den Penner [=bum] und der Penner muss Manni die DM 100.000 zurückgeben. Was gibt Manni dem Penner?

7. Lola gewinnt DM 100.000. Wie?

Folie #11

LOLA und die präpositionen

Füllen Sie die Lücken ein!

1. Es geht _______ DM 100.000.

2. Manni hat DM 100.000 _______ d___ U-Bahn vergessen.

3. Er hatte _______ Lola gewartet, aber sie ist nicht gekommen.

4. Jetzt zweifelt er _______ Lola.

5. Manni hat Angst _______ Ronnie.

6. Lola ist _______ Berlin gerannt.

7. Sie rannte _______ ihr___ Vater.

8. Lola hat ihren Vater _______ Hilfe gebeten.

9. Er hat keine Zeit _______ _______ [for her].

10. Lolas Vater hat eine Affäre _______ einer Mitarbeiterin.

11. Sie ist schwanger, aber das Baby ist nicht _____ ____ [him].

12. Lola hat _______ Manni geschlafen.

13. Manni und Lola hatten interessante Diskussionen _______ Bett.

14. Lola setzt _______ die 20.

15. Lola hat eine Tätowierung _______ d___ Bauch.

16. Passt Lola _______ Manni?

LOLA und der KonjunktiV

Sagen Sie, wie Sie es gemacht hätten!

z.B. Lola hat ihre Haare rot gefärbt.

==> Ich hätte meine Haare nicht gefärbt.

ODER: Ich hätte meine Haare auch rot gefärbt.

Lola hat sich den Bauch tätowieren lassen.

==> Ich hätte mich nicht tätowieren lassen.

ODER: Ich hätte mir den Arm tätowieren lassen.

1. Manni hat DM 100.000 in der U-Bahn vergessen.

2. Ein Mann hat Lolas Moped gestohlen.

3. Lola ist gerannt.

4. Lola hat ihren Vater um Hilfe gebeten.

5. Lolas Vater hat eine Affäre mit einer Mitarbeiterin.

6. Lola hat mit Manni geschlafen.

7. Manni und Lola hatten im Bett interessante Diskussionen.

8. Lola hat Roulette gespielt (und gewonnen).

9. Manni hat einen Laden überfallen [=held up].

10. Der Penner [=bum] hat Manni das Geld zurückgegeben.

11. Manni hat dem Penner seine Pistole gegeben.

Lola rennt

Einführung

Hans Paetsch, Märchenerzähler:

Der ___________…. die wohl geheimnisvollste Spezies ___________ Planeten. Ein Mysterium offener ___________… ___________ ___________ ___________? ___________ ___________ ___________? ___________ ___________ ___________? Woher ___________ wir, was wir zu ___________ ___________? ___________ ___________ wir überhaupt ___________?

Unzählige ___________, die ___________ ein___ ___________ ___________, einer ___________, die wieder eine neue Frage aufwerfen ___________, und die ___________ Antwort ___________ die ___________ Frage ___________ ___________ ___________ _________________________________…

Doch ist es am Ende nicht ___________ ___________ die ___________ Frage, und ___________ ___________ die ___________ Antwort?

Wachmann Schuster:

___________ ist ___________, ___________ dauert ___________ ___________. Soviel ist schon mal klar. ___________ ___________ ist Theorie. Und ab! [er schießt den Ball in die Luft]

Einführung

Hans Paetsch, Märchenerzähler:

Der Mensch… die wohl geheimnisvollste Spezies unseres Planeten. Ein Mysterium offener Fragen… Wer sind wir? Woher kommen wir? Wohin gehen wir? Woher wissen wir, was wir zu wissen glauben? Wieso glauben wir überhaupt etwas?

Unzählige Fragen, die nach einer Antwort suchen, einer Antwort, die wieder eine neue Frage aufwerfen wird, und die nächste Antwort wieder die nächste Frage und so weiter und so weiter…

Doch ist es am Ende nicht immer wieder die gleiche Frage… und immer wieder die gleiche Antwort?

Wachmann Schuster:

Ball is rund, Spiel dauert neunzig Minuten. Soviel ist schon mal klar. Alles andere ist Theorie. Und ab! [er schießt den Ball in die Luft]

Lola rennt

Lola und Manni im Bett (1. Mal: 41:00)

Lola: Manni?

Manni: Mhm.

Lola: _____ du mich?

Manni: Na sicher [=sure].

Lola: Wie _____ du sicher sein?

Manni: _____ nicht. Bin's halt.

Lola: Aber ich könnte auch irgendeine andere sein.

Manni: Nee.

Lola: Wieso nicht?

Manni: Weil du die Beste bist.

Lola: Die beste was?

Manni: Na, die beste Frau.

Lola: Von allen, allen Frauen?

Manni: Klar.

Lola: Woher _____ du das _____?

Manni: Ich _____ es halt [=just].

Lola: Du _____ es.

Manni: Na gut, ich _____.

Lola: Siehste.

Manni: Was?

Lola: Du bist dir nicht sicher.

Manni: Sag mal, spinnst du jetzt, oder was? [spinnen = to be nuts]

Lola: Und wenn du mich nie _____ hättest?

Manni: Was wär dann?

Lola: Dann würdest du jetzt dasselbe 'ner anderen erzählen [=tell (a story)].

Manni: Was erzähl ich denn?

Lola: Dass ich die Beste bin und so.

Manni: Ich _____ ja nicht zu sagen, wenn du's nicht _____ willst.

Lola: Ich will überhaupt nichts _____. Ich will wissen, was du _____.

Manni: Okay. Ich _____, dass du die Beste bist.

Lola: Dein Gefühl. [Pause] Wer ist das, dein Gefühl?

Manni: Wie _____ du das?

Lola: Na, wer ist das, der da zu dir _____.

Manni: Na ich. [Überlegt] Mein Herz.

Lola: Dein Herz sagt: "Guten Tag, Manni, die da, die ist es?

Manni: Genau.

Lola: Und du sagst dann: "Ach ja, recht herzlichen Dank für diese Information, _____ _____ bis zum nächsten Mal"?

Manni: _____.

Lola: Und du _____ alles, was dein Herz dir sagt?

Manni: Na ja, das _____ ja nichts…es _____ halt.

Lola: Und was _____ es jetzt?

Manni: Es _____, dass da jemand gerade zuviel blöde [=dumme] Fragen _____.

Lola: Ach Mann, du _____ mich überhaupt nicht ernst [=serious(ly)].

Manni: Ey. Lola, was ist los?

Lola: Ich weiß nicht.

Manni: Was ist denn?

Lola: Ich weiß nicht.

Manni: Willst du weg…von mir?

Lola: Ich weiß nicht. Ich muss mich grad entscheiden [=decide]…glaub ich.

Lola rennt

Lola und Manni im Bett (1. Mal: 41:00)

Lola: Manni?

Manni: Mhm.

Lola: Liebst du mich?

Manni: Na sicher [=sure].

Lola: Wie kannst du sicher sein?

Manni: Weiß nicht. Bin's halt.

Lola: Aber ich könnte auch irgendeine andere sein.

Manni: Nee.

Lola: Wieso nicht?

Manni: Weil du die Beste bist.

Lola: Die beste was?

Manni: Na, die beste Frau.

Lola: Von allen, allen Frauen?

Manni: Klar.

Lola: Woher willst du das wissen?

Manni: Ich weiß es halt [=just].

Lola: Du glaubst es.

Manni: Na gut, ich glaub's.

Lola: Siehste.

Manni: Was?

Lola: Du bist dir nicht sicher.

Manni: Sag mal, spinnst du jetzt, oder was? [spinnen = to be nuts]

Lola: Und wenn du mich nie getroffen hättest?

Manni: Was wär dann?

Lola: Dann würdest du jetzt dasselbe 'ner anderen erzählen [=tell].

Manni: Was erzähl ich denn?

Lola: Dass ich die Beste bin und so.

Manni: Ich brauch's ja nicht zu sagen, wenn du's nicht hören willst.

Lola: Ich will überhaupt nichts hören. Ich will wissen, was du fühlst.

Manni: Okay. Ich fühle, dass du die Beste bist.

Lola: Dein Gefühl. [Pause] Wer ist das, dein Gefühl?

Manni: Wie meinst du das?

Lola: Na, wer ist das, der da zu dir spricht.

Manni: Na ich. [Überlegt] Mein Herz.

Lola: Dein Herz sagt: "Guten Tag, Manni, die da, die ist es?

Manni: Genau.

Lola: Und du sagst dann: "Ach ja, recht herzlichen Dank für diese Information, auf Wiedersehen bis zum nächsten Mal"?

Manni: Genau.

Lola: Und du machst alles, was dein Herz dir sagt?

Manni: Na ja, das sagt ja nichts…es fühlt halt.

Lola: Und was fühlt es jetzt?

Manni: Es fühlt, dass da jemand gerade zuviel blöde [=dumme] Fragen stellt.

Lola: Ach Mann, du nimmst mich überhaupt nicht ernst [=serious(ly)].

Manni: Ey. Lola, was ist los?

Lola: Ich weiß nicht.

Manni: Was ist denn?

Lola: Ich weiß nicht.

Manni: Willst du weg…von mir?

Lola: Ich weiß nicht. Ich muss mich grad entscheiden [=decide]…glaub ich.

Lola rennt

Lola und Manni im Bett (2. Mal: 1:02:00)

Manni: Lola? Wenn ich jetzt _____ würde, was würdest du machen?

Lola: Ich würd dich nicht _____ _____.

Manni: Na ja, wenn ich todkrank wäre, und es gäb keine Rettungsmöglichkeit [=and there was no possibility of saving me].

Lola: Ich würd eine _____.

Manni: Jetzt _____ doch mal. Ich _____ jetzt im Koma, und der Arzt sagt, ein Tag noch.

Lola: Ich würd mit dir ans Meer _____ und dich ins Wasser schmeißen. Schocktherapie.

Manni: Ja, gut, aber wenn ich trotzdem tot wär?

Lola: Was willst'n jetzt _____?

Manni: Sag doch mal.

Lola: Ich würd nach Rügen [eine Insel] _____, und deine Asche in den Wind streuen.

Manni: Und dann?

Lola: Was _____ ich? So 'ne blöde [=dumme] Frage.

Manni: Ich _____ es. Du würdest mich _____.

Lola: Nee.

Manni: _____, _____. Klar. Sonst [=otherwise] _____ du nicht weiterleben. Ich _____, klar würdest du trauern [=grieve]. Die ersten Wochen bestimmt. Ist ja auch nicht schlecht. Alle sind total mitfühlend und echt betroffen [=sad, dismayed]… und… alles ist so unendlich traurig. Und du kannst einem am Anfang nur _____ leid tun [=at first one just has to feel really sorry for you]. Und du kannst allen _____, wie stark du eigentlich bist. "Was für eine tolle Frau", werden die dann sagen. "Die reißt sich _____ am Riemen [=really has a grip on herself] und ist nicht hysterisch, heult [=bawls, wails] den ganzen Tag rum oder so." Und dann kommt auf einmal [=plötzlich] dieser unheimlich nette Typ mit den _____ _____. Und der ist so supersensibel, hört den ganzen Tag zu [zuhören = listen] und lässt sich so richtig schön volllabern [sich vollabern lassen = to let someone talk ones ear off]. Und dem kannst du dann erzählen [=tell], wie schwer du es grade hast und dass du dich jetzt _____ erst mal um dich selbst kümmern [=take care of] musst und dass du nicht _____, wie es _____ wird, und bäh bäh bäh. Und dann hockst [=sitzt] du _____ _____ ihm _____ dem Schoß [=lap], und ich bin gestrichen [=crossed off] _____ der Liste. So _____ das nämlich.

Lola: Manni.

Manni: Was.

Lola: Du bist aber nicht gestorben.

Lola rennt

Lola und Manni im Bett (2. Mal: 1:02:00)

Manni: Lola? Wenn ich jetzt sterben würde, was würdest du machen?

Lola: Ich würd dich nicht sterben lassen.

Manni: Na ja, wenn ich todkrank wäre, und es gäb keine Rettungsmöglichkeit [=and there was no possibility of saving me].

Lola: Ich würd eine finden.

Manni: Jetzt sag doch mal. Ich lieg jetzt im Koma, und der Arzt sagt, ein Tag noch.

Lola: Ich würd mit dir ans Meer fahren und dich ins Wasser schmeißen. Schocktherapie.

Manni: Ja, gut, aber wenn ich trotzdem tot wär?

Lola: Was willst'n jetzt hören?

Manni: Sag doch mal.

Lola: Ich würd nach Rügen [eine Insel] fahren, und deine Asche in den Wind streuen.

Manni: Und dann?

Lola: Was weiß ich? So 'ne blöde [=dumme] Frage.

Manni: Ich weiß es. Du würdest mich vergessen.

Lola: Nee.

Manni: Doch, doch. Klar. Sonst [=otherwise] kannst du nicht weiterleben. Ich mein, klar würdest du trauern [=grieve]. Die ersten Wochen bestimmt. Ist ja auch nicht schlecht. Alle sind total mitfühlend und echt betroffen [=sad, dismayed]… und… alles ist so unendlich traurig. Und du kannst einem am Anfang nur tierisch leid tun [=at first one just has to feel really sorry for you]. Und du kannst allen zeigen, wie stark du eigentlich bist. "Was für eine tolle Frau", werden die dann sagen. "Die reißt sich echt am Riemen [=really has a grip on herself] und ist nicht hysterisch, heult [=bawls, wails] den ganzen Tag rum oder so." Und dann kommt auf einmal [=plötzlich] dieser unheimlich nette Typ mit den grünen Augen. Und der ist so supersensibel, hört den ganzen Tag zu [zuhören = listen] und lässt sich so richtig schön volllabern [sich vollabern lassen = to let someone talk ones ear off]. Und dem kannst du dann erzählen [=tell], wie schwer du es grade hast und dass du dich jetzt echt erst mal um dich selbst kümmern [=take care of] musst und dass du nicht weißt, wie es weitergehen wird, und bäh bäh bäh. Und dann hockst [=sitzt] du plötzlich bei ihm auf dem Schoß [=lap], und ich bin gestrichen [=crossed off] von der Liste. So läuft das nämlich.

Lola: Manni.

Manni: Was.

Lola: Du bist aber nicht gestorben.

Lola rennt

Die Bank, das Büro von Lolas Vater (3. Runde)

Jutta Sag. _____ du ein Kind _____ _____?»

Lolas Vater Ja.

Stimme Herr Meier ist für Sie da.»

Jutta Aber da ist noch was ...

Lolas Vater _____ _____.

Stimme Herr Meier _____, _____ er noch _____ soll oder _____ Sie gleich nach vorn kommen.

Lolas Vater Ja doch! [zu Jutta] Das ist das schönste Geschenk, das du mir machen konntest. […]_____ wir uns nachher?

Jutta (Nickt [=nods])

[…]

Lolas Vater Mahlzeit, Frau Jäger. [greeting used at lunchtime]

Frau Jäger Mahlzeit!

[…]

Lolas Vater Mahlzeit.

[…]

Herr Meier Grüße Sie…

Lolas Vater Tag, Herr Meier

[…]

Lola Papa ... ?

Herr Meier _____ Sie was? Ich _____ gerade eine ganz seltsame Begegnung [=encounter].

Lolas Vater Ah ja?

Herr Meier _____... Ihrer Tochter.

Lolas Vater _____ _____... ??

Lola Papa! _____! PAPA! PAPA!! […]

Lola NEEEIIINN!!!

[…]

Schuster Da bist du ja endlich, Schatz [=dear, honey].

[…]

Manni (in der Telefonzelle) Au! […]

Manni Danke.

Blinde Frau _____.

[…]

Manni Ey!

Manni _____ _____!

[…]

Herr Meier Also, ich hab mir dann irgendwann überlegt, dass Kinder _____ _____ nichts sind. Wenn man soviel _____. Die hätten doch nichts _____ _____...

[…]

Lolas Vater _____ _____!!

[…]

Lola Was soll ich _____? Was soll ich nur _____? Was soll ich denn nur _____?? [...] Komm schon. _____ _____. Bitte. Nur dieses eine Mal. Ich werd einfach weiterlaufen, okay? Ich warte ... Ich warte. Ich warte!

[…]

Lastwagenfahreer Sag mal, bist du lebensmüde?

[Im Casino]

Lola Wie _____ das hier?

Frau Sie _____ hier Chips und _____ [=gamble away] sie da drin.

Lola Okay. Hier. Und hier.

Frau So kommst du hier aber nicht rein.

Lola Ich _____ aber.

Frau 99,20 DM. Was für Chips sollen's denn sein?

Lola Ich _____ nur einen. _____ Hunderter?

Frau Da _____ [=is missing] aber noch was.

Lola Bitte.

Lola rennt

Die Bank, das Büro von Lolas Vater (3. Runde)

Jutta Sag. Willst du ein Kind von mir?»

Lolas Vater Ja.

Stimme Herr Meier ist für Sie da.»

Jutta Aber da ist noch was ...

Lolas Vater Nicht jetzt.

Stimme Herr Meier fragt, ob er noch parken soll oder ob Sie gleich nach vorn kommen.

Lolas Vater Ja doch! [zu Jutta] Das ist das schönste Geschenk, das du mir machen konntest. […] Sehen wir uns nachher?

Jutta (Nickt [=nods])

[…]

Lolas Vater Mahlzeit, Frau Jäger. [greeting used at lunchtime]

Frau Jäger Mahlzeit!

[…]

Lolas Vater Mahlzeit.

[…]

Herr Meier Grüße Sie…

Lolas Vater Tag, Herr Meier

[…]

Lola Papa ... ?

Herr Meier Wissen Sie was? Ich hatte gerade eine ganz seltsame Begegnung [=encounter].

Lolas Vater Ah ja?

Herr Meier Mit ... Ihrer Tochter.

Lolas Vater Mit wem ... ??

Lola Papa! Warte! PAPA! PAPA!! […]

Lola NEEEIIINN!!!

[…]

Schuster Da bist du ja endlich, Schatz [=dear, honey].

[…]

Manni (in der Telefonzelle) Au! […]

Manni Danke.

Blinde Frau Warte.

[…]

Manni Ey!

Manni HALT AN!

[…]

Herr Meier Also, ich hab mir dann irgendwann überlegt, dass Kinder für mich nichts sind. Wenn man soviel arbeitet. Die hätten doch nichts von mir ...

[…]

Lolas Vater PASS AUF!!

[…]

Lola Was soll ich tun? Was soll ich nur tun? Was soll ich denn nur tun?? [...] Komm schon. Hilf mir. Bitte. Nur dieses eine Mal. Ich werd einfach weiterlaufen, okay? Ich warte ... Ich warte. Ich warte!

[…]

Lastwagenfahreer Sag mal, bist du lebensmüde?

[Im Casino]

Lola Wie funktioniert das hier?

Frau Sie kaufen hier Chips und verspielen [=gamble away] sie da drin.

Lola Okay. Hier. Und hier.

Frau So kommst du hier aber nicht rein.

Lola Ich muss aber.

Frau 99,20 DM. Was für Chips sollen's denn sein?

Lola Ich brauch nur einen. Gibt's Hunderter?

Frau Da fehlt [=is missing] aber noch was.

Lola Bitte.

Lola rennt

Wer sagt das? [von ]

A. Lola B. Manni C. Papa

D. der Wachmann E. Papas Geliebte (mistress) F. Lolas Mutter

1. "Liebst du mich?" (dreimal)

2. "Manni? Wer ist Manni?"

3. "Ball ist rund. Spiel dauert 90 Minuten. Soviel ist schon mal klar. Alles andere ist Theorie. - Ball ab!"

4. "Da war so ein Penner."

5. "Ihre Karte."

6. "Sie ist keine hundert Tausend wert!"

7. "Weil ich schwanger bin."

8. "Warum ausgerechnet heute? Du bist immer so pünktlich. Immer!"

9. "Gehst du einkaufen? Ich brauch' Shampoo."

10. "Vergiß es! Vergiß es!"

ANTWORTEN (ICH BIN NICHT GANZ SICHER!):

1. A 2. C 3. D 4. B 5. B 6. B? 7. E 8. B 9. F 10. B

Lola rennt

Wo sagt man das? [von ]

A. in Lolas Wohnung B. in der Telefonzelle

C. bei der Bank D. im Supermarkt E. auf der Straße

1. "Schmeissen Sie sie bitte 'raus!"

2. "Schlampe!"

3. "Fünfhundert? Was soll ich mit fünfhundert Mark?"

4. "Kassen auf! Alle Kassen auf!"

5. "Du siehst furchtbar aus."

6. "Man sieht sich."

7. "Hände hoch, junger Mann! Aber dalli!"

8. "Warum ausgerechnet hier – jetzt und sofort?"

9. "Stehenbleiben!"

10. "Haben Sie die Uhrzeit?"

ANTWORTEN (ICH BIN NICHT GANZ SICHER!):

1. C 2. E 3. B 4. D 5. E 6. C? 7. D 8. C? 9. E?? 10. C/E [Just outside the bank)

Lola rennt

Lola quantitativ… [von ]

1.Lola spricht mit ihrem Vater. Sie sagt ihm, sie brauche 100.000 Mark in den nächsten ___ Minuten. In wieviel Minuten?

2.Wieviel Geld will der Mann für das Fahrrad?

3.Welche Uhrzeit zeigt die Uhr der alten Dame?

4.Seit wann sind Manni und Lola schon zusammen?

5.Manni nach, wieviel Geld verdient der Supermarkt pro Tag?

6.Genau um wieviel Uhr geht Manni in den Supermarkt?

ANTWORTEN (ICH HABE KEINE AHNUNG--DAS MÜSSTET IHR VORHER HERAUSFINDEN, WENN IHR DIESE FRAGEN BENUTZEN WOLLT!):

1. 5?? 2. DM 50 (vom Penner DM 70) 3. 5 vor 12?? 4. 1 Jahr? 5. DM 200.000? 6. 12 Uhr

Lola rennt

Fragen… [von ]

1.Wieso war Lola diesmal nicht pünktlich da, um Manni abzuholen?

2.Wie heißt der Supermarkt, den Manni überfällt?

3.Wie heißt der U-Bahnhof, wo Manni die Tasche in der U-Bahn liegenläßt?

4.Welches Slang-Wort benuzt Manni für die Fahrscheinkontrolleure in der U-Bahn?

5.Wie heißt die Apotheke neben der Telefonzelle?

6.Was ist "die geheimnisvollste Spezies unseres Planeten"?

7.Lola fragt sich, wer ihr helfen könnte. ("Wer? Wer?") Als wir die Leute sehen, an die sie denkt, was macht der Vater?

8.Warum verlangt die Geliebte des Vaters, dass er sich jetzt entscheiden muß?

9.Wer ist die Geliebte? Was macht sie bei der Bank?

10.Wieviel Uhr ist es, als Manni Lola von der Telefonzelle anruft?

BONUS-FRAGE:

Zweimal im Film nennt man jemanden "dämlich" (stupid, idiotic). Welche zwei Leute sind "dämlich"?

ANTWORTEN (ICH WEISS NICHT ALLES--DAS MÜSSTET IHR VORHER HERAUSFINDEN, WENN IHR DIESE FRAGEN BENUTZEN WOLLT!):

1. Moped gestohlen; Taxi fährt zur Grünewaldstraße (?) im Westen statt im Osten 2. Bolle (?) 3. ??? 4. Kontis 5. ??? 6. Der Mensch 7. ??? 8. Sie ist schwanger [obwohl das Baby nicht von ihm ist] 9. Im Aufsichtsrat??? 10. 11:40

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