MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI …



MINISTERUL EDUCA?IEI NA?IONALECENTRUL NA?IONAL DE DEZVOLTARE A ?NV???M?NTULUI PROFESIONAL ?I TEHNICAnexa nr. ............ la OMEN nr. ............ din .....................CURRICULUMpentruCLASA a XI-a ?NV???M?NT PROFESIONAL DE 2 ANIpentru dob?ndirea calific?rii profesionale de nivel 2:Electronist re?ele de telecomunica?ii Domeniul de preg?tire de baz?:ELECTRONIC? AUTOMATIZ?RIDomeniul de preg?tire profesional? general?: ELECTRONIC? AUTOMATIZ?RI Aria curricular? TEHNOLOGII2013AUTORI:LIE MIRELA Prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic "Gheorghe Airinei", Bucure?ti”CAZACU REMUSProf. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic de Comunica?ii ?Nicolae Vasilescu Karpen, Bac?uIORDACHE FLORINProf. Ing., Colegiul Tehnic de Comunica?ii ?Nicolae Vasilescu Karpen, Bac?uCOORDONARE C.N.D.I.P.T.:ANGELA POPESCU – inspector de specialitate, C.N.D.I.P.T.PLAN DE ?NV???M?NTClasa a XI-a?nv???m?nt profesional de 2 aniAria curricular? TehnologiiCalificarea: Electronist re?ele de telecomunica?iiDomeniul de preg?tire de baz?: ELECTRONIC? AUTOMATIZ?RIDomeniul de preg?tire profesional? general?: ELECTRONIC? AUTOMATIZ?RII. Preg?tire practic?Modulul I. Semnale ?i medii pentru comunica?ii Total ore:245 din careLaborator tehnologic105Instruire practic? 140Modulul II. Re?ele de calculatoare Total ore:175 din careLaborator tehnologic105Instruire practic?70Modulul III. Sisteme pentru comunica?ii electronice Total ore:315 din careLaborator tehnologic105Instruire practic?210Total ore/an= 21 ore/s?pt?m?n? x 35 s?pt?m?ni/an = 735 ore/anII. Stagiu de preg?tire practic? - CDL*Modulul IV. Re?ele pentru comunica?ii electronice Total ore:150 din careInstruire practic?150Total ore/an = 30 ore/s?pt?m?n? x 5 s?pt?m?ni/an = 150 ore/anTOTAL GENERAL: 885 ore /anNot?: Orele de laborator tehnologic ?i orele de instruire practic? se pot desf??ura at?t ?n laboratoarele ?i atelierele unit??ii de ?nv???m?nt, c?t ?i la operatorul economic/ institu?ia public? partener? pentru preg?tirea practic?.Stagiul de preg?tire practic? CDL* se realizeaz? la operatorul economic/ institu?ia public? partener?; pentru a r?spunde nevoilor angajatorilor din sectorul IMM, stagiul de preg?tire practic? poate fi organizat ?i ?n unitatea de ?nv???m?nt, conform cadrului legal ?n vigoare.LISTA UNIT??ILOR DE COMPETEN?E DIN STANDARDELE DE PREG?TIRE PROFESIONAL? PE CARE SE FUNDAMENTEAZ? CURRICULUMULUNIT??I DE COMPETEN?E TEHNICE UTILIZAREA SEMNALELOR ?I MEDIILOR DE COMUNICA?II UTILIZAREA RE?ELELOR DE CALCULATOARERealizarea re?elelor de comunica?ie prin cabluREALIZAREA RE?ELELOR DE COMUNICA?II ELECTRONICEUTILIZAREA DISPOZITIVELOR ELECTRONICE DISCRETEutilizarea sistemelor electronice ?n tehnica de CALCULModulul I: SEMNALE ?I MEDII PENTRU COMUNICA?IINot? introductiv?Modulul “?Semnale ?i medii pentru comunica?ii” face parte din preg?tirea practic? necesar? dob?ndirii calific?rii profesionale ,, Electronist re?ele de telecomunica?ii”, clasa a XI-a, ?nv???m?nt profesional de 2 ani, ?i are alocat un num?r de 245 ore conform planului de ?nv???m?nt, din care: 105 ore – laborator tehnologic140 ore – instruire practic?Modulul nu este dependent de celelalte module din curriculum.Modulul “ Semnale ?i medii pentru comunica?ii” vizeaz? dob?ndirea de competen?e specifice calific?rii ,, Electronist re?ele de telecomunica?ii”, ?n perspectiva folosirii tuturor achizi?iilor ?n practicarea acestei calific?ri ?i/sau ?n continuarea preg?tirii ?ntr-o calificare de nivel 3.Unitatea/ unit??ile de competen?e la care se refer? modulul ,, Semnale ?i medii pentru comunica?ii”UTILIZAREA SEMNALELOR ?I MEDIILOR DE COMUNICA?II Descrie tipuri de semnale utilizate ?n comunica?iile electronice.Utilizeaz? tehnicile de prelucrare a semnalelor electrice.Utilizeaz? suporturi pentru transmiterea semnalelor electrice.3. Corelarea rezultatelor ?nv???rii ?i criteriilor de evaluareModulul: SEMNALE ?I MEDII PENTRU COMUNICA?IICuno?tin?eDeprinderiCriterii de evaluareRezultatul ?nv???rii 1: Descrie semnalele utilizate ?n comunica?iile electronice ?i procedeele de transmisie a acestoraTipuri de semnale electrice: analogice/ digitale, periodice/neperiodice, sinusoidale, dreptunghiulare;M?rimi caracteristice ale semnalelor electrice: amplitudine, frecven??, faz?, cantitate de informa?ie, rat? de transferUnit??i de m?sur? ale semnalelor electrice: volt, amper, hertz, bit, bps;Tipuri de antene pentru emisie ?i recep?ie Parametrii mecanici ?i electrici ai antenelor: band? de trecere, lungime de und? proprie, ?n?l?ime efectiv?, coeficient de directivitate, randament.Identific? tipurile de semnale utilizate ?n comunica?iile electronice.M?soar? parametrii semnalelor (amplitudine, perioad?, frecven?? faz?, cantitate de informa?ie, rat? de transfer).Reprezint? semnalele folosind diagrame.Determinarea parametrilor semnalelor cu ajutorul AMC.Identificarea tipurilor de antene pentru emisie ?i pentru recep?ie ?n conformitate cu specifica?iile tehnice.Precizarea parametrilor specifici antenelor.Explicarea avantajelor transmisiei semnalelor digitale.Rezultatul ?nv???rii 2: Utilizeaz? tehnicile de prelucrare a semnalelor electriceTipuri de modula?ie a semnalelor: modula?ie ?n amplitudine, ?n frecven??, ?n faz?;Tehnici de multiplexare: cu diviziune ?n frecven??, cu diviziune ?n timp;Principiul conversiei analog-digitale de tip PCM. Identific? tipurile de modula?ie a semnalelor.Utilizeaz? echipamentele de prelucrare a semnalelorIdentificarea tipului de prelucrare a semnalelor de telecomunica?ii vizualizate.Precizarea principiului care st? la baza fiec?rui tip de prelucrare a semnalelor de telecomunica?ii.Specificarea etapelor de conversie analog-digital? de tip PCMRezultatul ?nv???rii 3: Utilizeaz? suporturi pentru transmiterea semnalelor electriceTipuri constructive de cabluri: cu perechi de conductoare pentru telefonie, cabluri coaxiale, cabluri torsadate (UTP, FTP, STP), cabluri opticeParametrii cablurilor cu perechi metalice: parametri primari, parametri secundari, lungime maxim? admis?, diafonie ?i zgomot, frecven?a normat?;Parametrii fibrei optice: parametrii geometrici (diametrul exterior, diametrul fibrei, diametrul miezului), parametrii optici ( lungimi de und? utilizate, apertura numeric?, atenuarea);Tipuri de fibr? optic?: monomod, multimod;Principiul de transmitere a semnalelor prin fibra optic?;Realizeaz? m?sur?rile specifice cablurilor. Identific? tipurile de fibr? optic?: fibr? optic? monomod, fibr? optic? multimod;Remediaz? defectul constatat ?n urma m?sur?rilor prin opera?ii specifice; Monteaz? conectorii la suporturi.Selectarea categoriilor de cabluri cu perechi torsadate ?n func?ie de viteza de transmisie; Selectarea categoriilor de cabluri optice ?n func?ie de parametri ?i de tipPrecizarea parametrilor cablurilor cu perechi metalice;Precizarea parametrilor cablurilor opticeStabilirea metodei de m?surare a parametrilor cablurilor cu perechi metalice;Stabilirea metodei de m?surare a parametrilor cablurilor optice4. Con?inutul form?riiSe recomand? urm?toarea ordine de parcurgere a modulului: Tema 1. Semnale electrice: tipuri de semnale (analogice, digitale);m?rimi caracteristice, unit??i de m?sur?; reprezentarea semnalelor ?n timp ?i frecven??.Tema 2. Tehnici de modula?ie a semnalelor:modula?ia ?n amplitudine;modula?ia ?n frecven??;modula?ia ?n faz?;modula?ia PCM.Tema 3. Tehnici de multiplexare:3.1. cu diviziune ?n frecven??;3.2. cu diviziune ?n timp.Tema 4. M?surarea parametrilor semnalelor electrice4.1. m?surarea tensiunii, frecven?ei, amplitudinii, intensit??ii curentului;4.2. instrumente de m?sur? folosite: multimetre, frecven?metre, osciloscoape, OTDR-uri.Tema 5. Suporturi de comunica?ii: cabluri metalice – coaxiale, cu perechi r?sucite;cabluri optice – monomod, multimod;f?r? fir;caracteristicile suporturilor de comunica?ii - impedan??, lungime maxim? de transmisie, band?, categorie.Tema 6. Antene6.1. benzi de frecven??6.2. mod de propagare6.3. antene de emisie / recep?ie 5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului Pentru parcurgerea modulului se recomand? utilizarea urm?toarelor resurse materiale minime:Cataloage de produse; documente specifice pentru solicitarea, primirea ?i predarea materialelor, ?n conformitate cu normele de consum ?i instruc?iunile de serviciu.Mostre de materiale; cabluri clasice ?i fibr? optic?; module de jonctare; elemente de conectic??; supor?i cablu; diluan?i; vopsele; materiale izolante, r??ini,aliaje de lipit etc.Aparatur? de m?sur? pentru cabluri de fibr? optic?: Power meter ?i OTDR-uri, Locator pentru Markeri Electronici etc.Aparate de m?sur? ?i control (multimetre, osciloscop, generatoare de semnal, surse de alimentare, reflectometre);Sistem de calcul cu software adecvat pentru simul?ri. 6. Sugestii metodologice Con?inuturile programei modulului ,, Semnale ?i medii pentru comunica?ii” trebuie s? fie abordate ?ntr-o manier? flexibil?, diferen?iat?, ?in?nd cont de particularit??ile colectivului cu care se lucreaz? ?i de nivelul ini?ial de preg?tire. Num?rul de ore alocat fiec?rei teme r?m?ne la latitudinea cadrelor didactice care predau con?inutul modulului, ?n func?ie de dificultatea temelor, de nivelul de cuno?tin?e anterioare ale colectivului cu care lucreaz?, de complexitatea materialului didactic implicat ?n strategia didactic? ?i de ritmul de asimilare a cuno?tin?elor de c?tre colectivul instruit. Modulul ?Semnale ?i medii pentru comunica?ii” poate ?ncorpora, ?n orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomand? a se desf??ura ?n laboratoare ?i ?n ateliere din unitatea de ?nv???m?nt sau de la agentul economic, dotate conform recomand?rilor precizate ?n unit??ile de competen?e men?ionate mai sus.Se recomand? abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activit??i de ?nv??are variate, prin care s? fie luate ?n considerare stilurile individuale de ?nv??are ale fiec?rui elev.Acestea vizeaz? urm?toarele aspecte:aplicarea metodelor centrate pe elev, abordarea tuturor tipurilor de ?nv??are (auditiv, vizual, practic) pentru transformarea elevului ?n coparticipant la propria instruire ?i educa?ie;?mbinarea ?i o alternan?? sistematic? a activit??ilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea dup? diverse surse de informare, observa?ia proprie, exerci?iul personal, instruirea programat?, experimentul ?i lucrul individual, tehnica muncii cu fi?e) cu activit??ile ce solicit? efortul colectiv (de echip?, de grup) de genul discu?iilor, asaltului de idei, etc.;folosirea unor metode care s? favorizeze rela?ia nemijlocit? a elevului cu obiectele cunoa?terii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competen?elor din modul;?nsu?irea unor metode de informare ?i de documentare independent?, care ofer? deschiderea spre autoinstruire, spre ?nv??are continu?.Se consider? c? nivelul de preg?tire este realizat corespunz?tor, dac? poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele ?nv???rii.Pentru achizi?ionarea competen?elor vizate de parcurgerea modulului ,, Semnale ?i medii pentru comunica?ii”, se recomand? urm?toarele activit??i de ?nv??are: Elaborarea de referate interdisciplinare;Exerci?ii de documentare ?n laborator ?i la agentul economic;Navigare pe Internet ?n scopul document?rii;Realizarea unui portofoliu cu produse care s? satisfac? cerin?e tehnice precizate;Vizion?ri de materiale video (casete video, CD – uri); Vizite de documentare la agen?ii economici.Joc de rol pentru dezvoltarea comunic?rii profesionale ?n cadrul stabilirii rolului ?n echipele de lucru pe durata interven?iilor.Pentru achizi?ionarea competen?elor vizate de parcurgerea modulului ,, Semnale ?i medii pentru comunica?ii”, se recomand? urm?toarele activit??i de ?nv??are: Recomand?ri pentru lucr?ri de laborator:Utilizarea aparatelor de m?sur? ?i control specifice telecomunica?iilor;Identificarea unor mostre de cabluri ?i accesorii specifice re?elelor de comunica?ii;Verificarea cablurilor de telecomunica?ii prin m?surarea unor parametri;Vizualizarea cu ajutorul osciloscopului a semnalelor modulate ?n amplitudine, frecven?? ?i faz? folosind platforme de ?nv??are;Identificarea tipurilor de antene din reprezentari grafice, imagini/filme.Recomand?ri pentru aplica?ii practice:Utilizarea SDV de uz general ?i specifice lucr?rilor pe cabluri;Organizarea locului de munc? ?n vederea execut?rii unor lucr?ri de interconectare a subansamblelor func?ionale sau lucr?ri de preg?tire ?i jonc?ionare a cablurilor;Simul?ri ale transportului ?i depozit?rii de materiale cu propriet??i toxice ?i inflamabile;Lucr?ri practice de identificare a cablurilor cu perechi metalice;Lucr?ri practice de instalare a cablurilor ?n re?ea;Realizarea m?sur?rilor specifice cablurilor;Identificarea deranjamentelor ?n condi?ii reale de lucru sau de simulare a diferitelor tipuri de deranjamente (?ntreruperi de circuite; sec?ion?ri ale izola?iei cablului; p?trunderea de agen?i corozivi ?n jonc?iuni; atingere etc.); Remedierea defectelor constatate ?n urma m?sur?rilor prin opera?ii specifice; Lucr?ri practice de identificare a tipurilor de cabluri optice;Lista lucr?rilor de laborator ?i pentru aplica?iile practice recomandate este orientativ? ?i poate fi completat?.7. Sugestii cu privire la evaluare Evaluarea reprezint? partea final? a demersului de proiectare didactic? prin care cadrul didactic va m?sura eficien?a ?ntregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urm?re?te m?sura ?n care elevii ?i-au format competen?ele propuse ?n standardele de preg?tire profesional?.Evaluarea poate fi:?n timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continu? a rezultatelor ?nv???rii.Instrumentele de evaluare pot fi diverse, ?n func?ie de specificul modulului ?i de metoda de evaluare – probe orale, scrise, practice.Planificarea evalu?rii trebuie s? aib? loc ?ntr-un mediu real, dup? un program stabilit, evit?ndu-se aglomerarea evalu?rilor ?n aceea?i perioad? de timp.Va fi realizat? pe baza unor probe care se refer? explicit la criteriile de performan?? ?i la condi?iile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul de evaluare specificat ?n Standardul de Preg?tire Profesional? pentru fiecare rezultat al ?nv???rii.Final?Realizat? printr-o lucrare cu caracter aplicativ ?i integrat la sf?r?itul procesului de predare/?nv??are ?i care informeaz? asupra ?ndeplinirii criteriilor de realizare a cuno?tin?elor, abilit??ilor ?i atitudinilor.Propunem urm?toarele instrumente de evaluare continu?:Fi?e de observa?ie;Fi?e test;Fi?e de lucru;Fi?e de autoevaluare;Teste de verificarea cuno?tin?elor cu itemi cu alegere multipl?, itemi alegere dual?, itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip ?ntreb?ri structurate sau itemi de tip rezolvare de probleme.Propunem urm?toarele instrumente de evaluare final?:Proiectul, prin care se evalueaz? metodele de lucru, utilizarea corespunz?toare a bibliografiei, materialelor ?i echipamentelor, acurate?ea tehnic?, modul de organizare a ideilor ?i materialelor ?ntr-un raport. Poate fi abordat individual sau de c?tre un grup de elevi.Studiul de caz, care const? ?n descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei ?nregistr?ri electronice care se refer? la un anumit proces tehnologic.Portofoliul, care ofer? informa?ii despre rezultatele ?colare ale elevilor, activit??ile extra?colare etc.?n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ ?i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competen?elor. Elevii trebuie evalua?i numai ?n ceea ce prive?te dob?ndirea competen?elor specificate ?n cadrul acestui modul.O competen?? se va evalua o singur? dat?.Evaluarea scoate ?n eviden?? m?sura ?n care se formeaz? competen?ele tehnice din standardul de preg?tire profesional?.8. BibliografieAndrei, Ilie. (2006). Tehnica transmisiei informa?iei, Bucure?ti: Editura Printech;Bosie, Ion ?i Wardalla, Mircea. (1997). M?sur?ri speciale ?n telecomunica?ii,vol I Bucure?ti Romtelecom;Bosie, Ion ?i Wardalla, Mircea. M?sur?ri speciale ?n telecomunica?ii, vol II Bucure?ti: Editura Agir;Boldea Gheorghe, 1974. Localizarea deranjamentelor din cablurile de telecomunica?ii. Bucure?ti: Editura Tehnic?;Cruceanu, C. ?i C?tuneanu, V. (1980). M?sur?ri ?n telecomunica?ii, Bucure?ti: Editura Didactic? ?i Pedagogic?;Doicaru, Vladimir ?i P?rvulescu, Mihai. (1994). Transmisii prin fibre optice, Bucure?ti: Editura Militar?;Duma, Ioan. (2004). Curs practic de comunica?ii optice, U.P.Bucure?ti; Georgescu, Otilia ?i Andrei Ilie. (2008). Auxiliar curricular ?Exploatarea ?i ?ntre?inerea re?elelor de telecomunica?ii”;Ghi??, Teodor. (1990). Cabluri de telecomunica?ii, Bucure?ti: Editura Tehnic?;R?dulescu Tatiana. (2004). Re?ele de telecomunica?ii, Bucure?ti: Editura Thalia;Marinescu Nicolae, 1985. Radioreceptoare cu circuite integrate, Ed. Tehnic?, Buc. C. G?zdaru, C. Constantinescu, 1986. ?ndrumar pentru electroni?ti. Ed. Tehnic?, Buc. I. Andrei, A. Trifu, R. Seefeld, 2008. Tehnici ?i sisteme de radiocomunica?ii-?ndrumar de laborator. Ed. Printech, Buc. Auxiliare curriculare – edu. Ro Modulul II: RE?ELE DE CALCULATOARE Not? introductiv?Modulul “?Re?ele de calculatoare” face parte din preg?tirea practic? necesar? dob?ndirii calific?rii profesionale ,, Electronist re?ele de telecomunica?ii”, clasa a XI-a, ?nv???m?nt profesional de 2 ani, ?i are alocat un num?r de 175 ore conform planului de ?nv???m?nt, din care: 105 ore – laborator tehnologic70 ore – instruire practic?Modulul nu este dependent de celelalte module din curriculum.Modulul “ Re?ele de calculatoare” vizeaz? dob?ndirea de competen?e specifice calific?rii ,, Electronist re?ele de telecomunica?ii”, ?n perspectiva folosirii tuturor achizi?iilor ?n practicarea acestei calific?ri ?i/sau ?n continuarea preg?tirii ?ntr-o calificare de nivel 3.2.Unitatea/ unit??ile de competen?e la care se refer? modulul ,, Re?ele de calculatoare”UTILIZAREA re?elelor de calculatoareDescrie arhitectura re?elelor de date.Prezint? protocolul TCP/IP.Realizeaz? conectarea unui calculator la internet.3. Corelarea rezultatelor ?nv???rii ?i criteriilor de evaluareModulul: RE?ELE DE CALCULATOARECuno?tin?eDeprinderiCriterii de evaluareRezultatul ?nv???rii 1: Descrie arhitectura re?elelor de ologiile re?elelor de date:magistral?inelsteaplas?arboreArhitecturile re?elelor de dateEthernetToken ringfddiModelul osiNivelul Fizic, Legatura de date, Retea,Transport,Sesiune, Prezentare.AplicatieModelul TCP/IPAcces retea, Internet, Transport, Aplicatie)Componentele fizice ale unei re?ele de date:hub/switch, router, wireless, access point, modem, DSL, modem de cabluIdentific? topologia re?elelor de dateIdentific? elementele componente ale unei re?ele de date ?i coreleaz? cu stratul corespunz?tor din modelul OSI sau/?i TCP/IPIdentificarea topologiilor re?elelor de date ?n conformitate cu standardele si pe baza proiectului re?eleiRecunoa?terea arhitecturilor re?elelor de dateDescrierea corect? a modelelor de date OSI ?i TCP/IPRecunoa?terea componentelor fizice utilizate ?n re?elele de dateRezultatul ?nv???rii 2: Prezint? protocolul TCP/IPAdresarea TCP/IPStructuraClase: A,B,C,DProtocoale TCP/IPHTTPFTPPOP3IMAPSMTPIdentific? clasele IPAsociaz? protocoalele TCP/IP aplica?iilor corespunz?toareAsocierea corect? a unei adrese IP date unei anumite claseEnumerarea principalelelor protocoale TCP/IP Rezultatul ?nv???rii 3: Realizeaz? conectarea unui calculator la internetConfigurarea pl?cii de re?ea:IPSubnet maskDefault gatewayDNSVerificarea conectivit??ii la internet:PingTracertConfigurarea firewallului unui sistem de calcul prin ?nchiderea/ deschiderea porturilorRealizeaz? configurarea pl?cii de re?ea a unui calculator personalUtilizeaz? programele ping ?i tracertUtilizeaz? un firewall pentru protejarea unui sistem de calculConfigurarea pl?cii de re?ea a unui calculator personal conform cerin?elor.Verificarea conectivit??ii la internet cu ajutorul suitei de protocoale TCP/IP.Configurarea firewall-ului conform specifica?iilor.4. Con?inutul form?riiSe recomand? urm?toarea ordine de parcurgere a modulului:Tema 1: Re?ele de transmisie de date. Generalit??iDescrierea sistemelor de comunica?ii de dateCoduri de comunica?ieComunica?ii de date ?n tehnica de calculEvolu?ia sistemelor de comunica?ii de dateTema 2. Fundamentele retelelor de calculatoare2.1. Comparatie intre LAN si WAN2.2. Componenta unei retele (server,statie de lucru, resurse in retea)2.3. Topologii de retea2.4. Modelele OSI si TCP2.5. Protocoale de comunica?e ?n re?ea – protocoalele TCP/IP2.6. Adresarea TCP/IP2.7. Arhitecturi de re?eaTema 3. Componentele fizice ale unei re?ele de date3.1. Componente de re?ea3.2. Interfe?e de re?ea hub/switch, bridge, router, wireless access point, modem DSL, modem de cabluTema 4. Instalarea ?i configurarea pl?cilor de re?ea4.1. Configurarea protocolului TCP/IP pentru conectarea la o re?ea – ip, subnet mask, default gateway, DNS 4.2. Configurarea unei conexiuni PPPoE4.3. Configurarea firewalluluiTema 5. Depanarea unei re?ele de calculatoare5.1. Depanarea conexiunilor fizice: utilizarea LED-urilor indicatoare5.2. Depanarea conexiunilor logice: ping, tracert5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului Pentru parcurgerea modulului se recomand? utilizarea urm?toarelor resurse materiale minime:Cel pu?in 2 sisteme de calcul av?nd un sistem de operare instalatPatch corduriO conexiune de internet;Hub/ switch, bridge, router, wireless access point, modem DSL, modem de cablu 6. Sugestii metodologice Con?inuturile programei modulului ,, Re?ele de calculatoare” trebuie s? fie abordate ?ntr-o manier? flexibil?, diferen?iat?, ?in?nd cont de particularit??ile colectivului cu care se lucreaz? ?i de nivelul ini?ial de preg?tire. Num?rul de ore alocat fiec?rei teme r?m?ne la latitudinea cadrelor didactice care predau con?inutul modulului, ?n func?ie de dificultatea temelor, de nivelul de cuno?tin?e anterioare ale colectivului cu care lucreaz?, de complexitatea materialului didactic implicat ?n strategia didactic? ?i de ritmul de asimilare a cuno?tin?elor de c?tre colectivul instruit. Modulul ?Re?ele de calculatoare” poate ?ncorpora, ?n orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomand? a se desf??ura ?n laboratoare ?i ?n ateliere din unitatea de ?nv???m?nt sau de la agentul economic, dotate conform recomand?rilor precizate ?n unit??ile de competen?e men?ionate mai sus.Se recomand? abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activit??i de ?nv??are variate, prin care s? fie luate ?n considerare stilurile individuale de ?nv??are ale fiec?rui elev.Acestea vizeaz? urm?toarele aspecte:aplicarea metodelor centrate pe elev, abordarea tuturor tipurilor de ?nv??are (auditiv, vizual, practic) pentru transformarea elevului ?n coparticipant la propria instruire ?i educa?ie;?mbinarea ?i o alternan?? sistematic? a activit??ilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea dup? diverse surse de informare, observa?ia proprie, exerci?iul personal, instruirea programat?, experimentul ?i lucrul individual, tehnica muncii cu fi?e) cu activit??ile ce solicit? efortul colectiv (de echip?, de grup) de genul discu?iilor, asaltului de idei, etc.;folosirea unor metode care s? favorizeze rela?ia nemijlocit? a elevului cu obiectele cunoa?terii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competen?elor din modul;?nsu?irea unor metode de informare ?i de documentare independent?, care ofer? deschiderea spre autoinstruire, spre ?nv??are continu?.Se consider? c? nivelul de preg?tire este realizat corespunz?tor, dac? poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele ?nv???rii.Pentru achizi?ionarea competen?elor vizate de parcurgerea modulului ,, Re?ele de calculatoare”, se recomand? urm?toarele activit??i de ?nv??are: Elaborarea de referate interdisciplinare;Exerci?ii de documentare ?n laborator ?i la agentul economic;Navigare pe Internet ?n scopul document?rii;Realizarea unui portofoliu cu produse care s? satisfac? cerin?e tehnice precizate;Vizion?ri de materiale video (casete video, CD – uri); Joc de rol pentru dezvoltarea comunic?rii profesionale ?n cadrul stabilirii rolului ?n echipele de lucru pe durata interven?iilor.Recomand?ri pentru lucr?ri de laborator:Configurarea conexiunii de re?ea la un sistem de calculConfigurarea firewallului Realizarea unei “minire?ele” ?ntre 2 sau mai multe calculatoareLista poate fi extins?.Recomand?ri pentru aplica?ii practice:Realizarea unei re?ele con?in?nd: switch, cel pu?in 2 sisteme de calcul, un modem / routerConfigurarea parametrilor IP, subnet mask, gateway, DNS.Verificarea conexiunii sistemului de calcul la internet.Lista lucr?rilor de laborator ?i pentru aplica?iile practice recomandate este orientativ? ?i poate fi completat?.7. Sugestii cu privire la evaluare Evaluarea reprezint? partea final? a demersului de proiectare didactic? prin care cadrul didactic va m?sura eficien?a ?ntregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urm?re?te m?sura ?n care elevii ?i-au format competen?ele propuse ?n standardele de preg?tire profesional?.Evaluarea poate fi:?n timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continu? a rezultatelor ?nv???rii.Instrumentele de evaluare pot fi diverse, ?n func?ie de specificul modulului ?i de metoda de evaluare – probe orale, scrise, practice.Planificarea evalu?rii trebuie s? aib? loc ?ntr-un mediu real, dup? un program stabilit, evit?ndu-se aglomerarea evalu?rilor ?n aceea?i perioad? de timp.Va fi realizat? pe baza unor probe care se refer? explicit la criteriile de performan?? ?i la condi?iile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul de evaluare specificat ?n Standardul de Preg?tire Profesional? pentru fiecare rezultat al ?nv???rii.Final?Realizat? printr-o lucrare cu caracter aplicativ ?i integrat la sf?r?itul procesului de predare/?nv??are ?i care informeaz? asupra ?ndeplinirii criteriilor de realizare a cuno?tin?elor, abilit??ilor ?i atitudinilor.Propunem urm?toarele instrumente de evaluare continu?:Fi?e de observa?ie;Fi?e test;Fi?e de lucru;Fi?e de autoevaluare;Teste de verificarea cuno?tin?elor cu itemi cu alegere multipl?, itemi alegere dual?, itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip ?ntreb?ri structurate sau itemi de tip rezolvare de probleme.Propunem urm?toarele instrumente de evaluare final?:Proiectul, prin care se evalueaz? metodele de lucru, utilizarea corespunz?toare a bibliografiei, materialelor ?i echipamentelor, acurate?ea tehnic?, modul de organizare a ideilor ?i materialelor ?ntr-un raport. Poate fi abordat individual sau de c?tre un grup de elevi.Studiul de caz, care const? ?n descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei ?nregistr?ri electronice care se refer? la un anumit proces tehnologic.Portofoliul, care ofer? informa?ii despre rezultatele ?colare ale elevilor, activit??ile extra?colare etc.?n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ ?i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competen?elor. Elevii trebuie evalua?i numai ?n ceea ce prive?te dob?ndirea competen?elor specificate ?n cadrul acestui modul.O competen?? se va evalua o singur? dat?.Evaluarea scoate ?n eviden?? m?sura ?n care se formeaz? competen?ele tehnice din standardul de preg?tire profesional?.8. BibliografieAdrian Munteanu, (2006), Re?ele locale de calculatoare, Ia?i: Editura Polirom Tatiana R?dulescu, (2002), Re?ele de telecomunica?ii, Bucure?ti: Editura ThaliaW Kilmer, (2004), Re?ele de calculatoare ?i internet, Bucure?ti: Editura TeoraMatthew J Castelli, (2005), Re?ele locale bazate pe comutatoare, Bucuresti, Ed Corint Modulul III: SISTEME PENTRU COMUNICA?II ELECTRONICE Not? introductiv?Modulul “?Sisteme pentru comunica?ii electronice” face parte din preg?tirea practic? necesar? dob?ndirii calific?rii profesionale ,, Electronist re?ele de telecomunica?ii”, clasa a XI-a, ?nv???m?nt profesional de 2 ani, ?i are alocat un num?r de 315 ore conform planului de ?nv???m?nt, din care: 105 ore – laborator tehnologic210 ore – instruire practic?Modulul nu este dependent de celelalte module din curriculum.Modulul “ Sisteme pentru comunica?ii electronice” vizeaz? dob?ndirea de competen?e specifice calific?rii ,, Electronist re?ele de telecomunica?ii”, ?n perspectiva folosirii tuturor achizi?iilor ?n practicarea acestei calific?ri ?i/sau ?n continuarea preg?tirii ?ntr-o calificare de nivel 3.Unitatea/ unit??ile de competen?e la care se refer? modulul ,, Sisteme pentru comunica?ii electronice”UTILIZAREA DISPOZITIVELOR ELECTRONICE DISCRETEIdentific? dispozitivele electronice discrete.Selecteaz? dispozitivele electronice discrete.Determin? func?ionalitatea dispozitivelor electronice discrete ?ntr-un montaj.Verific? func?ionalitatea dispozitivelor electronice discrete.utilizarea sistemelor electronice ?n tehnica de calculIdentific? tipuri de circuite ?i sisteme electronice.Evalueaz? performan?ele circuitelor ?i sistemelor electronice.Interconecteaz? circuite ?i sisteme electronice ?n tehnica de calcul .3. Corelarea rezultatelor ?nv???rii ?i criteriilor de evaluareModulul: SISTEME PENTRU COMUNICA?II ELECTRONICECuno?tin?eDeprinderiCriterii de evaluareRezultatul ?nv???rii 1: Identific? tipuri de circuite ?i sisteme electronice.Simboluri, marcaj ?i aspect fizic pentru circuitele ?i sistemele electronice: surse de alimentare, amplificatoare: de tensiune, de curent, de putere, oscilatoare: RC, LC, modulatoare/ demodulatoare, por?i logice, codificatoare/ decodificatoare, multiplexoare/ demultiplexoare, num?r?toare, memorii (RAM ?i ROM), microcontrolere ?i microprocesoare, dispozitive de afi?aj, disc flexibil, hard disk, CDROM/ DVDROM, plac? de baz?, plac? video, plac? sunet, sistem de amplificare, boxe;Func?iile circuitelor ?i sistemelor electronice: surse de alimentare, amplificatoare: de tensiune, de curent, de putere, oscilatoare: RC, LC, modulatoare/ demodulatoare, por?i logice, codificatoare/ decodificatoare, multiplexoare/ demultiplexoare num?r?toare, memorii (RAM ?i ROM), microcontrolere ?i microprocesoare, dispozitive de afi?aj, disc flexibil, hard disk, CDROM/ DVDROM, plac? de baz?, plac? video, plac? sunet, sistem de amplificare, boxeDecodific? informa?iile con?inute de schemele bloc ?i electrice ?i modul de inscrip?ionare a capsulelor/casetelor. Selecteaz? circuitele electronice dup? rolul func?ionalIdentific? tipurile de conectori pentru circuitele ?i sistemele electronice din tehnica de calcul.Identificarea tipurilor circuite ?i sisteme electronice dup? simbol, rol functional, tip de capsul?, marcaj ?i/ sau modul de inscrip?ionare a casetelor.Precizarea tipurilor de conectori pentru circuitele ?i sistemele electronice din tehnica de calcul.Precizarea rolul func?ional al circuitelor ?i sistemelor electronice;Rezultatul ?nv???rii 2: Evalueaz? performan?ele circuitelor ?i sistemelor electroniceParametrii specifici circuitelor ?i sistemelor electronice: pentru circuite electronicesurse de alimentare: tensiuni, curen?i, puteri nominale, randament;amplificatoare: factor de amplificare;oscilatoare: domeniu de frecven??, frecven?a de oscila?ie;circuite logice: valori minime ?i maxime de tensiune ?i curent la intrare ?i ie?ire;tensiune, curent, putere, capacitate, vitez?; pentru sisteme electronice: tensiuni de alimentare, capacitate, vitez? de lucru, frecven??, Solu?ii de determinare a valorilor parametrilor: calcul, m?sur?tori, solu?ii software. Criterii de optimizare: cost, fiabilitate, posibilit??i de upgrade, depanare, dimensiuni, standardizare.Precizeaz? parametrii specifici ai circuitelor ?i sistemelor electronice.Utilizeaz? aparatele de m?sur? pentru determinarea valorilor parametrilor specifici ai circuitelor ?i sistemelor electronice. Selecteaz? metoda optim? de m?surare a parametrilor specifici ai circuitelor ?i sistemelor electronice.Verific? ?ncadrarea valorilor ob?inute ?n urma m?sur?torilor ?n normele specificate ?n documenta?ia tehnic?.M?surarea prin metoda optim? a parametrilor specifici ai circuitelor ?i sistemelor electronice.Interpretarea valorilor parametrilor ?n vederea select?rii solu?iei optime.Rezultatul ?nv???rii 3: Interconecteaz? circuite ?i sisteme electronice ?n tehnica de calcul .Documenta?ie tehnic?: scheme electrice, scheme de execu?ie, cataloage de circuite integrate, documenta?ie de firm?; Tipuri de casete utilizate pentru construc?ia circuitelor ?i sistemelor electronice .Conectori pentru circuitele ?i sistemele electronice din tehnica de calcul pentru: placa de baz?, video, de sunet, de re?ea, harddisk, unit??i optice, USB, firewire, surs? de alimentare, pentru mouse, tastatur?; Interconectarea circuitelor ?i sistemelor electronice;Metode de verificare a func?ionalit??ii.Utilizeaz? documenta?ia tehnic? ?n vederea realiz?rii unor circuite ?i sisteme electronice.Alege metoda de verificare a func?ionalit??ii montajelor realizate.Execut? opera?iile de conectare a unui circuit sau sistem electronic ?n tehnica de calcul. Interconectarea circuitelor ?i sistemelor electronice ?n tehnica de calcul.Verificarea prin metode adecvate a func?ionalit??ii montajelor realizate.Selectarea circuitelor ?i sistemelor electronice ?n func?ie de specifica?ii.Executarea opera?iilor de conectare a unui circuit sau sistem electronic ?n tehnica de calcul conform documenta?iei tehnice respect?nd compatibilitatea componentelor.4. Con?inutul form?riiSe recomand? urm?toarea ordine de parcurgere a modulului:Tema 1: Dispozitive electronice – recapitulareTipuri de dispozitive : dioda semiconductoare, tranzistorul bipolar, tranzisorul cu efect de c?mpSimboluri Principiul de func?ionareRegimuri de func?ionareDomeniul de utilizare,Parametri.Tema 2: Dispozitive electronice multijonctiuneTipuri de dispositive: tiristorul diacul, triacul Simboluri Principiul de func?ionareRegimuri de func?ionareDomeniul de utilizare,Parametri.Tema 3: Surse stabilizate de tensiune RedresoareFiltre de netezireStabilizatoareRol func?ionalParametri, simboluriTema 4: AmplificatoareAmplificatoare de tensiuneAmplificatoare de curentAmplificatoare de putereRol func?ionalParametri, simboluriTema 5: OscilatoareOscilatoare LCOscilatoare RCRol func?ionalParametri, simboluriTema 6: Modulatoare/ demodulatoareRol func?ionalParametri, simboluriUtiliz?ri ?n domeniuTema 7: Dispozitive de afi?aj electronicRol func?ionalParametri, simboluriUtiliz?ri ?n domeniuTema 8: Componentele unui sistem de calcul.Carcas?Surs? de alimentarePlac? de baz? - caracteristiciProcesor - caracteristiciSistem de r?cireTipuri de memorii ROM ?i RAMPl?ci de extensieUnit??i de stocarePorturi ?i dispozitive de intrare ?i de ie?ireTema 9. Caracteristicile componentelor unui sistem de calcul: form?, socket, slot, tensiune ?i putere consumat?, frecven??, factori de multiplicare, capacitate, tip, standarde.Tema 10. Instalarea fizic? a componentelor unui sistem de calculDeschiderea carcaseiInstalarea sursei de alimentareAta?area componentelor la placa de baz? ?i instalarea pl?cii de baz?Instalarea UCP (Unit??ii Centrale de Procesare) ?i a ansamblului radiator/ventilatorInstalarea memoriei RAMInstalarea pl?cii de baz?Instalarea componentelor externeInstalarea unit??ii opticeInstalarea unit??ii pentru dischet?Instalarea pl?cilor de extensieInstalarea pl?cii de re?eaInstalarea pl?cii de re?ea pentru conexiune f?r? fir (wireless)Instalarea pl?cii/adaptorului videoConectarea cablurilor interneConectarea cablurilor de alimentareConectarea cablurilor de dateReata?area panourilor laterale ?i conectarea cablurilor externe la calculator5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului Pentru parcurgerea modulului se recomand? utilizarea urm?toarelor resurse materiale minime:Aparate de m?sur? ?i control Generator de func?iiSDV specificeComponente electronice discreteComponente ale sistemelor de calcul 6. Sugestii metodologice Con?inuturile programei modulului ,, Sisteme pentru comunica?ii electronice” trebuie s? fie abordate ?ntr-o manier? flexibil?, diferen?iat?, ?in?nd cont de particularit??ile colectivului cu care se lucreaz? ?i de nivelul ini?ial de preg?tire. Num?rul de ore alocat fiec?rei teme r?m?ne la latitudinea cadrelor didactice care predau con?inutul modulului, ?n func?ie de dificultatea temelor, de nivelul de cuno?tin?e anterioare ale colectivului cu care lucreaz?, de complexitatea materialului didactic implicat ?n strategia didactic? ?i de ritmul de asimilare a cuno?tin?elor de c?tre colectivul instruit. Modulul ?Sisteme pentru comunica?ii electronice” poate ?ncorpora, ?n orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomand? a se desf??ura ?n laboratoare ?i ?n ateliere din unitatea de ?nv???m?nt sau de la agentul economic, dotate conform recomand?rilor precizate ?n unit??ile de competen?e men?ionate mai sus.Se recomand? abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activit??i de ?nv??are variate, prin care s? fie luate ?n considerare stilurile individuale de ?nv??are ale fiec?rui elev.Acestea vizeaz? urm?toarele aspecte:aplicarea metodelor centrate pe elev, abordarea tuturor tipurilor de ?nv??are (auditiv, vizual, practic) pentru transformarea elevului ?n coparticipant la propria instruire ?i educa?ie;?mbinarea ?i o alternan?? sistematic? a activit??ilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea dup? diverse surse de informare, observa?ia proprie, exerci?iul personal, instruirea programat?, experimentul ?i lucrul individual, tehnica muncii cu fi?e) cu activit??ile ce solicit? efortul colectiv (de echip?, de grup) de genul discu?iilor, asaltului de idei, etc.;folosirea unor metode care s? favorizeze rela?ia nemijlocit? a elevului cu obiectele cunoa?terii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competen?elor din modul;?nsu?irea unor metode de informare ?i de documentare independent?, care ofer? deschiderea spre autoinstruire, spre ?nv??are continu?.Se consider? c? nivelul de preg?tire este realizat corespunz?tor, dac? poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele ?nv???rii.Pentru achizi?ionarea competen?elor vizate de parcurgerea modulului ,, Sisteme pentru comunica?ii”, se recomand? urm?toarele activit??i de ?nv??are: Elaborarea de referate interdisciplinare;Exerci?ii de documentare;Navigare pe Internet ?n scopul document?rii;Realizarea unui portofoliu cu produse care s? satisfac? cerin?e tehnice precizate;Vizion?ri de materiale video (casete video, CD – uri);Realizarea de activit??i practice ?n conformitate cu sugestiile prezentate ?n curriculum sau cele ale agentului economic.Joc de rol pentru dezvoltarea comunic?rii profesionale ?n cadrul stabilirii rolului ?n echipele de lucru .Recomand?ri pentru lucr?ri de laborator:Utilizarea cataloagelor pentru selectarea componentelor electronice.M?surarea parametrilor specifici ai tranzistorului bipolar, tranzistorului cu efect de c?mp, tiristorului Ridicarea caracteristicilor curent – tensiune ale dispozitivelor electroniceVizualizarea tensiunilor de la intrarea ?i ie?irea unui stabilizator.Vizualizarea semnalelor de la intrarea ?i ie?irea unui amplificator.Selectarea componentelor unui sistem de calcul cu ajutorul internetului pentru realizarea unui sistem de calcul nou / upgrade.Recomand?ri pentru aplica?ii practice:Lucr?ri practice de identificare a componentelor: tranzistor bipolar, tranzistor cu efect de c?mp, tiristorLucr?ri practice de verificare a componentelor: tranzistor bipolar, tranzistor cu efect de c?mp, tiristorLucr?ri practice de identificare a defectelor componentelor: tranzistor bipolar, tranzistor cu efect de c?mp, tiristor, Lucr?ri practice de polarizare a tranzistoarelor bipolare.Lucr?ri practice de polarizare a tranzistoarelor cu efect de c?mp.Lucr?ri practice de realizare a unor circuite electronice simple .Lucr?ri practice de asamblare, dezasamblare, ?nlocuire a componentelor / sistemelor de calculLista lucr?rilor de laborator ?i pentru aplica?iile practice recomandate este orientativ? ?i poate fi completat?.7. Sugestii cu privire la evaluare Evaluarea reprezint? partea final? a demersului de proiectare didactic? prin care cadrul didactic va m?sura eficien?a ?ntregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urm?re?te m?sura ?n care elevii ?i-au format competen?ele propuse ?n standardele de preg?tire profesional?.Evaluarea poate fi:?n timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continu? a rezultatelor ?nv???rii.Instrumentele de evaluare pot fi diverse, ?n func?ie de specificul modulului ?i de metoda de evaluare – probe orale, scrise, practice.Planificarea evalu?rii trebuie s? aib? loc ?ntr-un mediu real, dup? un program stabilit, evit?ndu-se aglomerarea evalu?rilor ?n aceea?i perioad? de timp.Va fi realizat? pe baza unor probe care se refer? explicit la criteriile de performan?? ?i la condi?iile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul de evaluare specificat ?n Standardul de Preg?tire Profesional? pentru fiecare rezultat al ?nv???rii.Final?Realizat? printr-o lucrare cu caracter aplicativ ?i integrat la sf?r?itul procesului de predare/?nv??are ?i care informeaz? asupra ?ndeplinirii criteriilor de realizare a cuno?tin?elor, abilit??ilor ?i atitudinilor.Propunem urm?toarele instrumente de evaluare continu?:Fi?e de observa?ie;Fi?e test;Fi?e de lucru;Fi?e de autoevaluare;Teste de verificarea cuno?tin?elor cu itemi cu alegere multipl?, itemi alegere dual?, itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip ?ntreb?ri structurate sau itemi de tip rezolvare de probleme.Propunem urm?toarele instrumente de evaluare final?:Proiectul, prin care se evalueaz? metodele de lucru, utilizarea corespunz?toare a bibliografiei, materialelor ?i echipamentelor, acurate?ea tehnic?, modul de organizare a ideilor ?i materialelor ?ntr-un raport. Poate fi abordat individual sau de c?tre un grup de elevi.Studiul de caz, care const? ?n descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei ?nregistr?ri electronice care se refer? la un anumit proces tehnologic.Portofoliul, care ofer? informa?ii despre rezultatele ?colare ale elevilor, activit??ile extra?colare etc.?n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ ?i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competen?elor. Elevii trebuie evalua?i numai ?n ceea ce prive?te dob?ndirea competen?elor specificate ?n cadrul acestui modul.O competen?? se va evalua o singur? dat?.Evaluarea scoate ?n eviden?? m?sura ?n care se formeaz? competen?ele tehnice din standardul de preg?tire profesional?.8. BibliografieD?nil?, Theodor, Ionescu-Vaida, Monica, Componente ?i circuite electronice, manual clasa a XI-a, Editura didactic? ?i Pedagogic?, Bucure?ti, 1991 D?nil?, Theodor, Ionescu-Vaida, Monica, Componente ?i circuite electronice, manual clasa a XII-a, Editura didactic? ?i Pedagogic?, Bucure?ti, 1989 Colectiv (coordonator Mariana Robe), Componente ?i circuite electronice – Sinteze pentru examenul de bacalaureat, Editura Economic?, Bucure?ti, 2000 John, Watson, Practical Electricity and Electronics, MacMillan Education Ltd, 1995Mitrofan, Gheorghe, Generatoare de impulsuri ?i de tensiune liniar variabil?, Editura Tehnic?, Bucure?ti, 1980Manolescu, Anca, Manolescu, Anton, Mihu?, Ioan, Mure?an, Tiberiu, Circuite integrate liniare, Editura didactic? ?i Pedagogic?, Bucure?ti, 1983Ciugudean, M, Mure?an, T, C?rstea, H, T?nase, M.E., Electronic? analogic? cu circuite integrate liniare, Editura de Vest, Timi?oara, 1991Drago? Cosma, Florin Mare?, Doina Dick, Aurelian Chivu, (2008). Electronic?-Tehnologii ?i m?sur?ri. Bucure?ti?: CD PRESSConstantin Miroiu, Virgil Olaru, (1983). Lucr?ri practice de componente ?i circuite electronice. Bucure?ti?: EDPSTAGIU DE PREG?TIRE PRACTIC? - CDLModulul IV: RE?ELE PENTRU COMUNICA?II ELECTRONICENot? introductiv?Modulul “?Re?ele pentru comunica?ii electronice” face parte din preg?tirea practic? necesar? dob?ndirii calific?rii profesionale ,, Electronist re?ele de telecomunica?ii”, clasa a XI-a, ?nv???m?nt profesional de 2 ani, ?i are alocat un num?r de 150 ore conform planului de ?nv???m?nt, din care: 150 ore – instruire practic?Modulul nu este dependent de celelalte module din curriculum.Modulul “Re?ele pentru comunica?ii electronice” vizeaz? dob?ndirea de competen?e specifice calific?rii ,,Electronist re?ele de telecomunica?ii”, ?n perspectiva folosirii tuturor achizi?iilor ?n practicarea acestei calific?ri.Unitatea/ unit??ile de competen?e la care se refer? modulul ,,Re?ele pentru comunica?ii electronice”REALIZAREA RE?ELELOR DE COMUNICA?II ELECTRONICE Execut? lucr?ri de cablare structurat?.Instaleaz? echipamente specifice re?elelor de comunica?ii electronice.?ntre?ine re?ele de comunica?ii electronice.realizarea re?elelor de comunica?ie prin cabluExecut? opera?ii de pozare a suporturilor de comunica?ie.Utilizeaz? elementele de conectare a suporturilor de comunica?ie.Verific? func?ionalitatea lucr?rii realizate.3. Corelarea rezultatelor ?nv???rii ?i criteriilor de evaluareModulul: RE?ELE PENTRU COMUNICA?II ELECTRONICECuno?tin?eDeprinderiCriterii de evaluareRezultatul ?nv???rii 1: Execut? lucr?ri de cablare structurat?.Elementele unei re?ele structurate, ?n conformitate cu standardele ?i proiectul re?elei:standardul ANSI/TIA/EIA 568;elementele unei re?ele structurate.SDV specifice (truse de chei, cle?ti, ma?ini de g?urit, ?urubelni?e, sc?ri, schele, truse de jonc?ionare, instrumente de m?sur?) ?i echipamente de protec?ie (pentru lucrul la ?n?l?ime, casc?, m?nu?i, centur?);Instalarea cablurilor ?n conformitate cu proiectul re?elei;Tipuri de conectori.Metode de protec?ie a cablurilor (?n tuburi, canal de cablu, la foc);Tehnici de jonc?ionare a cablurilor optice: prin lipire cu substan?e cu propriet??i optice deosebite (epoxy), prin topire ?i sudur? cu arc electric, prin conectori de fibr? optic?.Identific? elementele unei re?ele structurate, ?n conformitate cu standardele ?i proiectul re?elei:Utilizeaz? SDV specifice (truse de chei, cle?ti, ?urubelni?e, sc?ri, schele, ma?ini de g?urit, truse de jonc?ionare, instrumente de m?sur?) ?i echipamente de protec?ie (pentru lucrul la ?n?l?ime, casc?, m?nu?i centur?);Instaleaz? cablurile ?n conformitate cu proiectul re?elei;Monteaz? conectorii;Asigur? protec?ia cablurilor (?n tuburi, canal de cablu, la foc).Aplic? tehnologiile de jonc?ionare a cablurilor optice ?i metalice.Recunoa?terea elementelor unei re?ele structurate;Selectarea SDV necesare tipului de opera?ie efectuat;Realizarea instal?rii cablurilor ?n conformitate cu proiectul re?elei;Selectarea conectorilor; Realizarea jonc?ion?rii cablurilor cu perechi de conductoare ?i a cablurilor optice; Respectarea tehnologiilor de cablare structurat? ;Rezultatul ?nv???rii 2: Instaleaz? echipamente specifice re?elelor de comunica?ii electroniceEchipamente specifice re?elelor de comunica?ii electronice: plac? de re?ea, repetor, comutator, router, punct de acces, modem, fax, PABX, terminale telefonice (rol, principiu de func?ionare).Selecteaz? echipamentele ?n conformitate cu specifica?iile proiectului.Monteaz? fizic echipamentele specificeInstalarea echipamentelor ?n vederea realiz?rii unei re?ele de comunica?ii electronice;Explicarea rolului ?i principiului de func?ionare a echipamentelor specifice re?elelor de comunica?ii electroniceRezultatul ?nv???rii 3: ?ntre?ine re?ele de comunica?ii electronice.Lucr?ri de ?ntre?inere a re?elei;Deranjamente ale re?elelor de comunica?ii electronice.Evalueaz? starea tehnic? a re?elei - inspec?ie vizual?, m?sur?tori de continuitate;Execut? lucr?rile de ?ntre?inere a re?elei - curent?, preventiv?, repara?ii capitale;Identific? ?i remediaz? deranjamentele - ?ntreruperi, scurtcircuite, decalibrare.Realizarea inspec?iilor pentru evaluarea st?rii tehnice a re?elei conform procedurilor de lucru;Remedierea deranjamentelor conform procedurilor de lucru;Executarea m?sur?torilor de continuitate cu AMC adecvate.4. Con?inutul form?riiSe recomand? urm?toarea ordine de parcurgere a modulului:Tema 1. Re?ele de telecomunica?ii1.1. Structura unei re?ele de telecomunica?ii Tipuri de re?ele de telecomunica?iiElementele unei re?ele structurate (cablare orizontal?, vertical?, zona de lucru, panoul pentru telecomunica?ii, sala echipamentelor, facilit??ile de acces).Tema 2. SDV specifice lucr?rilor de cablare structurat? (truse de chei, cle?ti, ?urubelni?e, sc?ri, schele, ma?ini de g?urit, truse de jonc?ionare, instrumente de m?sur?).Tema 3. Echipamente de protec?ie (pentru lucrul la ?n?l?ime, casc?, m?nu?i centur?).Tema 4. Instalarea cablurilor:Identificarea locului de amplasare;Interpretarea documenta?iei de execu?ie; Preg?tirea lucr?rilor; Pozarea cablurilor.Instalarea cablurilor telefoniceInstalarea cablurilor TvInstalarea cablurilor pentru re?elele de calculatoare Instalarea cablurilor cu fibr? optic?Tema 5. Metode de jonc?ionare a suporturilor de comunica?ii:5.1. prin lipire (cu substan?e adezive / epoxy);5.2. prin topire ?i sudur? cu arc electric;5.3. prin conectori Tema 6. Montarea conectorilor:6.1. Tipuri de conectori - RJ45, RJ11, F (prin compresie), BNC, VAMPIR, ST, SC, SMA;6.2. Tehnologii de sertizare.Tema 7. Protec?ia cablurilor: ?n tuburi, canal de cablu, protec?ia la foc.Tema 8. Echipamente specifice re?elelor de comunica?ii electronice: plac? de re?ea, repetor, comutator, router, punct de acces, modem, fax, modem, PABX, terminale telefonice.Tema 9. Evaluarea st?rii tehnice a re?elei - inspec?ie vizual?, m?sur?tori de continuitate.Tema 10.Executarea lucr?rilor de ?ntre?inere a re?elei - curent?, preventiv?, repara?ii capitale.Tema 11. Identificarea ?i remedierea deranjamentelor - ?ntreruperi, scurtcircuite, decalibrare.5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului Pentru parcurgerea modulului se recomand? utilizarea urm?toarelor resurse materiale minime:Unelte, SDV-uri ?i ma?ini unelte specifice diverselor tipuri de prelucr?ri mecanice; ciocane ?i pistoale de lipit, transformator de sudur?; scule ?i dispozitive pentru preg?tirea ?i jonc?ionarea cablurilor optice( Stipper pentru fibra optic?, Foarfeca pentru KEVLAR, Dispenser alcool izopropilic, Sursa LED Vizibil etc);Aparate de sudur? prin fuziune pentru fibra optic?;Aparate ?i truse de conectorizare ?n teren pentru conectori optici;Mostre de materiale; cabluri clasice ?i fibr? optic?; module de jonctare; elemente de conectic??; supor?i cablu; diluan?i; vopsele; materiale izolante, r??ini,aliaje de lipit etc.Aparatur? de m?sur? pentru cabluri de fibr? optic?: Power meter ?i OTDR-uri, Locator pentru Markeri Electronici etc.Aparate de m?sur? ?i control (multimetre, osciloscop, generatoare de semnal, surse de alimentare, reflectometre);Sistem de calcul cu software adecvat pentru simul?ri.6. Sugestii metodologice Con?inuturile programei modulului ,, Re?ele pentru comunica?ii electronice” trebuie s? fie abordate ?ntr-o manier? flexibil?, diferen?iat?, ?in?nd cont de particularit??ile colectivului cu care se lucreaz? ?i de nivelul ini?ial de preg?tire. Num?rul de ore alocat fiec?rei teme r?m?ne la latitudinea cadrelor didactice care predau con?inutul modulului, ?n func?ie de dificultatea temelor, de nivelul de cuno?tin?e anterioare ale colectivului cu care lucreaz?, de complexitatea materialului didactic implicat ?n strategia didactic? ?i de ritmul de asimilare a cuno?tin?elor de c?tre colectivul instruit. Modulul ?Re?ele pentru comunica?ii electronice” poate ?ncorpora, ?n orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomand? a se desf??ura ?n laboratoare ?i ?n ateliere din unitatea de ?nv???m?nt sau de la agentul economic, dotate conform recomand?rilor precizate ?n unit??ile de competen?e men?ionate mai sus.Se recomand? abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activit??i de ?nv??are variate, prin care s? fie luate ?n considerare stilurile individuale de ?nv??are ale fiec?rui elev.Acestea vizeaz? urm?toarele aspecte:aplicarea metodelor centrate pe elev, abordarea tuturor tipurilor de ?nv??are (auditiv, vizual, practic) pentru transformarea elevului ?n coparticipant la propria instruire ?i educa?ie;?mbinarea ?i o alternan?? sistematic? a activit??ilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea dup? diverse surse de informare, observa?ia proprie, exerci?iul personal, instruirea programat?, experimentul ?i lucrul individual, tehnica muncii cu fi?e) cu activit??ile ce solicit? efortul colectiv (de echip?, de grup) de genul discu?iilor, asaltului de idei, etc.;folosirea unor metode care s? favorizeze rela?ia nemijlocit? a elevului cu obiectele cunoa?terii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competen?elor din modul;?nsu?irea unor metode de informare ?i de documentare independent?, care ofer? deschiderea spre autoinstruire, spre ?nv??are continu?.Se consider? c? nivelul de preg?tire este realizat corespunz?tor, dac? poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele ?nv???rii.Pentru achizi?ionarea competen?elor vizate de parcurgerea modulului ,, Re?ele pentru comunica?ii electronice”, se recomand? urm?toarele activit??i de ?nv??are: Elaborarea de referate interdisciplinare;Exerci?ii de documentare;Navigare pe Internet ?n scopul document?rii;Realizarea unui portofoliu cu produse care s? satisfac? cerin?e tehnice precizate;Vizion?ri de materiale video (casete video, CD – uri);Realizarea de activit??i practice ?n conformitate cu sugestiile prezentate ?n curriculum sau cele ale agentului economic.Joc de rol pentru dezvoltarea comunic?rii profesionale ?n cadrul stabilirii rolului ?n echipele de lucru .Recomand?ri pentru aplica?ii practice:Utilizarea SDV de uz general ?i specifice lucr?rilor pe cabluriLucr?ri practice de cablare structurat?.Lucr?ri practice de jonc?ionare a cablurilor de comunica?ii Lucr?ri practice de instalare a aparaturii terminale ?ntr-o re?ea de telecomunica?ii.Lucr?ri practice de executare a conexiunilor prin reglete, conectori, mufe.Lucr?ri practice de pozare a cablurilor de telecomunica?ii cu ajutorul clemelor, ?n tuburi, ?n canal de cablu.Lucr?ri practice de montare a instala?iilor terminale (ni?e, cutii).Lucr?ri practice de instalare a unui cablu aerian.Lucr?ri practice de instalare a aparaturii terminale.Lista lucr?rilor pentru aplica?iile practice recomandate este orientativ? ?i poate fi completat?.7. Sugestii cu privire la evaluare Evaluarea reprezint? partea final? a demersului de proiectare didactic? prin care cadrul didactic va m?sura eficien?a ?ntregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urm?re?te m?sura ?n care elevii ?i-au format competen?ele propuse ?n standardele de preg?tire profesional?.Evaluarea poate fi:?n timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continu? a rezultatelor ?nv???rii.Instrumentele de evaluare pot fi diverse, ?n func?ie de specificul modulului ?i de metoda de evaluare – probe orale, scrise, practice.Planificarea evalu?rii trebuie s? aib? loc ?ntr-un mediu real, dup? un program stabilit, evit?ndu-se aglomerarea evalu?rilor ?n aceea?i perioad? de timp.Va fi realizat? pe baza unor probe care se refer? explicit la criteriile de performan?? ?i la condi?iile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul de evaluare specificat ?n Standardul de Preg?tire Profesional? pentru fiecare rezultat al ?nv???rii.Final?Realizat? printr-o lucrare cu caracter aplicativ ?i integrat la sf?r?itul procesului de predare/?nv??are ?i care informeaz? asupra ?ndeplinirii criteriilor de realizare a cuno?tin?elor, abilit??ilor ?i atitudinilor.Propunem urm?toarele instrumente de evaluare continu?:Fi?e de observa?ie;Fi?e test;Fi?e de lucru;Fi?e de autoevaluare;Propunem urm?toarele instrumente de evaluare final?:Proiectul, prin care se evalueaz? metodele de lucru, utilizarea corespunz?toare a bibliografiei, materialelor ?i echipamentelor, acurate?ea tehnic?, modul de organizare a ideilor ?i materialelor ?ntr-un raport. Poate fi abordat individual sau de c?tre un grup de elevi.Studiul de caz, care const? ?n descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei ?nregistr?ri electronice care se refer? la un anumit proces tehnologic.Portofoliul, care ofer? informa?ii despre rezultatele ?colare ale elevilor, activit??ile extra?colare etc.?n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ ?i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competen?elor. Elevii trebuie evalua?i numai ?n ceea ce prive?te dob?ndirea competen?elor specificate ?n cadrul acestui modul.O competen?? se va evalua o singur? dat?.Evaluarea scoate ?n eviden?? m?sura ?n care se formeaz? competen?ele tehnice din standardul de preg?tire profesional?.8. BibliografieIlie Andrei, (2006), Tehnica transmisiei informa?iei, Bucure?ti: Editura Printech Tatiana R?dulescu, (2002), Re?ele de telecomunica?ii, Bucure?ti: Editura ThaliaIon Bossie, Mircea Wardalla, (1997), M?sur?ri speciale ?n telecomunica?ii, Bucure?ti: Editura RomtelecomGuran Marius, (2001), Sistem de indicatori pentru evaluarea st?rii societ??ii informa?ionale. Studiu cuprins ?n Proiectul prioritar “Societatea Informa?ional? – Societatea cunoa?terii” al Academiei Rom?ne ................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download