Evaluación del y para el aprendizaje a distancia ... - UNAM

Evaluaci?n del y para el aprendizaje a distancia:

Recomendaciones para docentes de educaci?n media superior y superior

Este documento se elabora y difunde como contribuci?n a la 3? Conferencia Mundial de Educaci?n Superior, organizada por la UNESCO del 18 al 20 de mayo de 2022, con el fin de mejorar la contribuci?n de las instituciones y los sistemas de educaci?n superior de todo el mundo, en el marco de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, su promesa de no dejar a nadie atr?s, y con la mirada dirigida hacia los futuros de la educaci?n. El contenido de esta publicaci?n no expresa necesariamente las opiniones de la UNESCO ni de sus Estados Miembros.

Segunda edici?n: octubre de 2021 D.R. ? 2021 UNIVERSIDAD NACIONAL AUT?NOMA DE M?XICO Ciudad Universitaria, C P 04510, Ciudad de M?xico "Evaluaci?n del y para el aprendizaje a distancia: Recomendaciones para docentes de educaci?n media superior y superior" por Coordinaci?n de Universidad Abierta, Innovaci?n Educativa y Educaci?n a Distancia UNAM se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribuci?n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. Basada en una obra en cuaieed.unam.mx

La presente obra est? bajo una licencia de CC BY-NC-SA 4.0 internacional Esta licencia permite: Compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato). Adaptar (remezclar, transformar y crear a partir del material). Bajo los siguientes t?rminos: Reconocimiento. Debe reconocer adecuadamente la autor?a, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace. No comercial. Usted no puede hacer uso del material para una finalidad comercial. Compartir igual. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, deber? difundir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original. Hecho en M?xico

Universidad Nacional Aut?noma de M?xico

Dr. Enrique Luis Graue Wiechers Rector

Dr. Leonardo Lomel? Vanegas Secretario General

Dr. Luis ?lvarez Icaza Longoria Secretario Administrativo

Dra. Patricia Dolores D?vila Aranda Secretaria de Desarrollo Institucional

Lic. Ra?l Arcenio Aguilar Tamayo Secretario de Prevenci?n, Atenci?n y Seguridad Universitaria

Dr. Alfredo S?nchez Casta?eda Abogado General

Dr. Melchor S?nchez Mendiola Coordinador de Universidad Abierta, Innovaci?n Educativa y Educaci?n a Distancia

Dr. Adri?n Mart?nez Gonz?lez Director de Evaluaci?n Educativa, CUAIEED

Evaluaci?n del y para el aprendizaje a distancia: Recomendaciones para docentes de educaci?n media superior y superior Dr. Melchor S?nchez Mendiola Dr. Adri?n Mart?nez Gonz?lez Mtra. Laura Elena Rojo Ch?vez Mtra. Nancy Sof?a Contreras Michel Lic. Enrique Ricardo Buzo Casanova

Un profundo agradecimiento por su colaboraci?n en este documento al equipo de trabajo de la Coordinaci?n de Universidad Abierta, Innovaci?n Educativa y Educaci?n a Distancia de la UNAM.

Universidad Nacional Aut?noma de M?xico Secretar?a General Coordinaci?n de Universidad Abierta, Innovaci?n Educativa y Educaci?n a Distancia

?ndice

I. Marco de referencia y recomendaciones

de evaluaci?n del y para el aprendizaje

5

1. Marco de referencia institucional

5

2. Recomendaciones de evaluaci?n del y para el aprendizaje

7

2.1. Antes de la actividad de aprendizaje

7

2.2. Durante la actividad de aprendizaje

9

2.3. Despu?s de la actividad de aprendizaje

11

II. Herramientas institucionales para apoyar

a los docentes en procesos de evaluaci?n

13

1. Libro digital Evaluaci?n del y para el aprendizaje: instrumentos y estrategias

13

2. Libro digital Evaluaci?n de los aprendizajes en el bachillerato:

un compendio de buenas pr?cticas

13

3. Cursos Masivos Abiertos en L?nea (MOOC):

Programa Especializado en Evaluaci?n Educativa (Coursera-UNAM)

13

4. Sistema de An?lisis Psicom?trico de Reactivos (SISAPRE)

14

5. Recurso "SABER UNAM" para evaluaci?n en bachillerato

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6. Recurso "DAEX" Dise?o y Aplicaci?n de Ex?menes

14

7. Apoyo de la CUAIEED para elaboraci?n de ex?menes en l?nea

15

8. Apoyo de la DGTIC para elaboraci?n de ex?menes en l?nea

16

9. Cursos y talleres de formaci?n docente sobre evaluaci?n educativa

16

III. Referencias bibliogr?ficas anotadas y ligas de internet

17

1. Bibliograf?a anotada

17

2. Ligas de internet

28

Anexo

32

1. Antes de la actividad de aprendizaje

32

2. Durante la actividad de aprendizaje

35

3. Despu?s de la actividad de aprendizaje

37

I. Marco de referencia y recomendaciones de evaluaci?n del y para el aprendizaje

1. Marco de referencia institucional

La pandemia por COVID-19 ha alterado dram?ticamente todas las actividades de la sociedad moderna, incluyendo las de la educaci?n media superior y superior. La Universidad Nacional Aut?noma de M?xico (UNAM) ha establecido estrategias y recomendaciones para que las entidades acad?micas (facultades, escuelas, institutos y centros), as? como las dependencias acad?mico-administrativas, apoyen a los docentes y estudiantes a transitar el proceso educativo de forma profesional y acad?mica.

En primera instancia, para la elaboraci?n de las presentes recomendaciones se tomaron en cuenta los elementos normativos de la Universidad: art?culo 2? de la Ley Org?nica de la Universidad Nacional Aut?noma de M?xico (UNAM); Cap?tulo XIV, art?culos 61, 62, 63 y 64, del Reglamento General de Estudios Universitarios; art?culos 1?, 2?, 3? y 4? del Reglamento General de Ex?menes; art?culos 3, 56 y 60 del Estatuto del Personal Acad?mico, as? como lo dispuesto en los planes y programas de estudio aprobados por los ?rganos colegiados de la UNAM.

Recomendamos que los cuerpos colegiados de las facultades y escuelas desarrollen un plan de evaluaci?n de los alumnos, que considere su modelo educativo, las particularidades de sus planes y programas de estudio, as? como las caracter?sticas de los m?todos de ense?anza y evaluaci?n id?neos para su ?rea del conocimiento.

Las evaluaciones del aprendizaje, tanto las formativas como las sumativas, deben ser analizadas y, en su caso, reconsideradas y replanteadas en el marco de la pandemia por COVID-19.

Las evaluaciones deben alinearse con los resultados de aprendizaje esperados en cada curso, taller, laboratorio, seminario o pr?ctica. Es esencial identificar los resultados de aprendizaje de mayor significado en la formaci?n del alumnado.

Se recomienda aprovechar los elementos y evidencias de aprendizaje (tareas, ejercicios y trabajos realizados por el alumnado), para incorporarlos en la medida de lo posible en la evaluaci?n sumativa, es decir, para

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