Seminario: Representación y participación en la teoría y ...



Seminario:

Representación y participación en la teoría y práctica educomunicativa.

Profesor: Dr Roberto Aparici

UNED. España

Objetivos

• Conocer las diferentes concepciones de la educomunicación.

• Analizar las diferencias entre los modelos del mundo anglosajón y latinoamericano en el campo de la educomunicación.

• Valorar las diferentes dimensiones y conceptos claves de la educomunicación.

• Estudiar el papel de la participación en los contextos comunicativos virtuales.

• Comprender el papel del estudio de los sistemas representacionales en los entornos analógicos y digitales.

• Analizar la concecpión “”aula fuera del aula “

• Valorar el papel del activismo en las prácticas educomunicativas.

Contenidos

1.- Encuentros entre la comunicación y la educación. De los modelos y prácticas funcionalistas a los modelos autorales y creativos. La pedagogía de la interactividad.

2.- La perspectiva anglosajona y la perspectiva Iberoamérica en el estudio de los medios en la educación. La cultura tecnopopular y la educación.

3.- Los conceptos claves en la educomunicación. Participación, Inmersión, Interactividad, conectividad, coautoría, incertidumbre, la narrativa no lineal, ´la teoria del caos en educación y en comunicación.

4.- La construcción de la realidad. Los medios de comunicación , el poder y los estereotipos sociales. Estudio de caso del mundo representacional analógico en Catamarca.

Actividad: Analizar y deconstruir el mundo representacional en los medios de comunicación y en la vida cotidiana.

Se sugiere que los participantes lleven sus cámaras fotográficas o sus teléfonos celulares para la realización de fotografías del entorno de Catamarca.

Asimismo, se sugiere que cada participante lleve una revista tipo Barcelona, Billiken, Caras, Debate, Gente, Noticias, Rolling Stone, etc.

5.- Etnicidad virtual y la construcción de la identidad en los escenarios virtuales.

Actividad: Analizar las formas representacionales en la web de universidades e instituciones educativas públicas y compararlas con las que realizan instituciones privadas y religiosas. Compararlas también con los modelos que utilizan empresas, organismos financieros, etc.

6.- Más allá de los modelos transmisores y reproductores. Los escenarios de las redes sociales y la creación de otras prácticas educomunicativas. Los indignados y le modelo asambleario en las prácticas educomunicativas. Estudio de caso español.

Bibliografía Temática

TEMA 1

Aparici, R. (2005 )Medios de comunicación y educación en

Revista Comunicar No 38



Especialmente los artículos

• Pedagogía de la interactividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51/58

Roberto Aparici y Marco Silva. Madrid (España) y Río de Janeiro (Brasil)

•«Prosumidores interculturales»: creación de medios digitales globales entre jóvenes . . . . . . . . . . 59/66

Michael Dezuanni y Andres Monroy-Hernandez. Brisbane (Australia) y Boston (Estados Unidos)

• Desafíos educativos en tiempos de auto-comunicación masiva: la interlocución de las audiencias . 67/74

• La competencia mediática: propuesta articulada de dimensiones e indicadores . . . . . . . . . . . . . . 75/82

Joan Ferrés y Alejandro Piscitelli. Barcelona (España) y Buenos Aires (Argentina)

TEMA 2

Oliveira, I. (2009): Caminos de la educomunicación: utopías, confrontaciones, reconocimientos en

Programa de Televisión: Educomunicación: más allá del 2.0



Programa de Televisión: La aventura del saber TVE2 ¿Qué es la educomunicación?

TEMA 3

Torrent, J y Aparici, R. (2010): Educomunicación: participación ciudadana y creatividad en



Aparici, R. (2011): Éducation à la communication, image et enseignement en ligne dans les pays hispaniques en

Se recomienda consultar el número monográfico que dedicó el INA a la educación audiovisual en

TEMA 4:

Aparici, R y Rivas, C. (2011): La construcción de la información en los medios de comunicación. El tratamiento de la información en la huelga de 29 de septiembre de 2010 en Madrid . Fundación 1 de mayo en

Quin, R. ( 2003): Enfoques sobre el estudio de los medios de comunicación: la enseñanza de los temas de representación de estereotipos



Quin, R. Aprender a mirar en

Quin, R y McMahon, B. ( 1997 ): Historia y estereotipos. Madrid. Ediciones de la Torre.

Parte del libro puede consultarse en

TEMA 5

Leung, L. (2006 ) Etinicidad virtual. Raza, resistencia y World Wide Web. Gedisa.Barcelona

Resumen de dicho libro en

Comunicación extendida. La mirada blanca en

TEMA 6

Aparici, R. (2011):Otros modelos de educomunicación. Programa de radio de la Uned



Aparici, R. (2012): Principios pedagógicos y comunicacionales de la educación 2.0 en

BIBLIOGRAFIA GENERAL

APARICI, Roberto; GARCÍA MATILLA, Agustín; FERNÁNDEZ, Jenaro; y OSUNA, Sara (2011): La Imagen. Análisis y Representación de la Realidad. Barcelona. Gedisa Editorial, S.A.

APARICI, Roberto (Coord.) (2010): La construcción de la realidad en los medios de comunicación. Madrid, UNED.

APARICI, Roberto y GARCÍA MATILLA (2008): Lectura de imágenes en la era digital. Madrid. Ediciones de la Torre.

BURBULES, N.C. y CALLISTER (h), T.A.( 2008): Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información.. Granica. Buenos Aires.

BURGESS. J Y GREEN, G. (2009): Youtube e a revoluçao digital. Aleph publicaçoes e assessoria pedagógica Ltda. Sao Paulo

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FREIRE, P. (1973): ¿Extensión o comunicación?. La concientización en el medio rural. Buenos Aries. Siglo XXI.

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WEBGRAFÍA:

DOWNES, S..2008. El futuro del aprendizaje en línea: Diez Años Después.

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