ºiLo icã Arumentare g - Admitere Facultatea de Stiinte Politice

g ?iLAor uicm?entare

Manual pentru clasa a IX-a

Doina-Olga ?tef?nescu Sorin Costreie Adrian Miroiu

H UMAN I TAS EDUCA?IONAL

Manual autorizat prin Ordinul Ministrului Educa?iei Na?ionale nr. 4212 din 16 august 1999

Descrierea CIP a Bibliotecii Na?ionale ?TEF?NESCU, DOINA OLGA

Logic? ?i argumentare: manual pentru clasa a IX-a / Doina Olga ?tef?nescu, Sorin Costreie, Adrian Miroiu. -- Ed. a 2-a. -- Bucure?ti, Humanitas Educa?ional, 2000

120 p.; 24 cm. -- (Seria Liceu) ISBN 973-99819-3-3

I. Costreie, Sorin II. Miroiu, Adrian

16(075.35)

Referen?i ?tiin?ifici:

Redactor: Machet?: Copert?:

Foto copert?: Paginare:

conf. univ. Dragan STOIANOVICI asist. univ. Ioan-Lucian MUNTEAN asist. univ. Gheorghe ?TEFANOV Mihai C. UDMA Florentina PREDA Dinu DUMBR?VICIAN Radu ZAHARESCU Gabriela BOIANGIU Mihaela BRA?OVEANU

? HUMANITAS EDUCA?IONAL, Bucure?ti, 2000

Pia?a Presei Libere 1, sector 1, 79734, Bucure?ti telefon: 012225110 Fax: 012243632 e-mail: educ @agora.humanitas.ro

ISBN 973-99819-3-3

Cuprins

I. No?iuni introductive A. Definirea logicii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 B. Importan?a elementelor de logic? pentru cunoa?tere,

comunicare ?i argumentare . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Exerci?ii ?i activit??i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

II. Despre argumentare A. Ce este argumentarea? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 B. Cum recunoa?tem o argumentare?* . . . . . . . . . . . 14 C. Structura argument?rii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Exerci?ii ?i activit??i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

III. Elemente de logic? formal?. Analiza logic? a argument?rii

A. Defini?ia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 ? Caracterizare general? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 ? Tipuri de defini?ii* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 ? Corectitudinea ?n definire . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

B. Clasificarea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 ? Caracterizare general? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 ? Tipuri de clasificare* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 ? Corectitudinea ?n clasificare . . . . . . . . . . . . . . . . 32

C. Termenii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 ? Caracterizare general? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 ? Raportul intensiune-extensiune . . . . . . . . . . . . . 35 ? Clasificarea termenilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 ? Raporturi ?ntre termeni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

D. Propozi?ii categorice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 ? Definirea propozi?iilor categorice. . . . . . . . . . . . 41 ? Clasificarea propozi?iilor categorice. . . . . . . . . . 41 ? Raporturi ?ntre propozi?ii categorice . . . . . . . . . 44 ? Inferen?e imediate cu propozi?ii categorice . . . . 46 ? Diagrame Venn pentru propozi?ii categorice* . . . 48 ? Unele probleme privind traducerea propozi?iilor limbajului natural ?n propozi?ii categorice . . . . . 52

E. Silogismul* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 ? Caracterizare general? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 ? Figuri ?i moduri silogistice. . . . . . . . . . . . . . . . . 55 ? Validitatea silogismelor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Metoda verific?rii prin legile silogismului. . . 56 Metoda reducerii la moduri valide . . . . . . . . . 59 Metoda diagramelor Venn . . . . . . . . . . . . . . . 61 ? Rolul figurilor silogistice ?n argumentare. . . . . . 62

F. Propozi?ii compuse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 ? Caracterizarea propozi?iilor compuse . . . . . . . . . 67 ? Tautologii remarcabile* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 ? Determinarea validit??ii ?n cazul inferen?elor cu propozi?ii compuse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Exerci?ii ?i activit??i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

IV. Evaluarea argument?rii A. Ra?ionamente corecte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

? Ra?ionamentul deductiv. Demonstra?ia . . . . . . . 83 ? Ra?ionamentul inductiv. Analogia . . . . . . . . . . . 86

Metode de cercetare inductiv? a rela?iei dintre fenomene. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

Analogia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 B. Ra?ionamente eronate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

? Erori de argumentare. Sofismele . . . . . . . . . . . . 91 ? Eliminarea erorilor de argumentare . . . . . . . . . . 95 Exerci?ii ?i activit??i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

V. Argumentare ?i contraargumentare A. Critica argumentelor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 B. Construirea unei pozi?ii alternative . . . . . . . . . . . . 104 C. Argumente ?i contraargumente ?n comunicare . . . 106 D. Persuasiune ?i manipulare* . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Exerci?ii ?i activit??i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

VI. Teme de proiecte. Activit??i de consolidare ?i argumentare ? Teme de proiecte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 ? S? analiz?m ?mpreun? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 ? S? rezolv?m enigme logice . . . . . . . . . . . . . . . . 116

OBSERVA?II a) Subcapitolele marcate cu * se studiaz? doar ?n clasele cu 2 ore/s?pt?m?n?. b) Informa?iile cuprinse ?n rubricile Info-logic au caracter facultativ. c) Exerci?iile asociate fiec?rui subcapitol se afl? la sf?r?itul capitolului respectiv, pentru a l?sa libertatea utilizatorului manualului de a decide singur c?nd este adecvat? introducerea lor ?n lec?ie.

6.13 Logica nu este o disciplin?, ci o imagine oglindit? a lumii.

6.22 Logica lumii, pe care propozi?iile logice o arat? ?n tautologii, matematica o arat? ?n ecua?ii.

6.3 Cercetarea logicii ?nseamn? studierea a tot ce este conform legilor. Iar ?n afara logicii totul este accidental.

LUDWIG WITTGENSTEIN, Tractatus Logico-Philosophicus,

Humanitas, 1991

 ................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download