EXERCÍCIOS RESOLVIDOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE FÍSICA DO ...

[Pages:167]PONTIF?CIA UNIVERSIDADE CATOL?CA DE MINAS GERAIS Programa de P?s-Gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Matem?tica

EXERC?CIOS RESOLVIDOS NOS LIVROS DID?TICOS DE F?SICA DO ENSINO M?DIO:

sua utiliza??o como recurso pedag?gico

Fernando Bandeira Filho

Belo Horizonte 2010

Fernando Bandeira Filho

EXERC?CIOS RESOLVIDOS NOS LIVROS DID?TICOS DE F?SICA DO ENSINO M?DIO:

sua utiliza??o como recurso pedag?gico

Disserta??o apresentada ? Banca Examinadora do Programa de P?sGradua??o em Ensino de Ci?ncias e Matem?tica da Pontif?cia Universidade Cat?lica de Minas Gerais, como exig?ncia parcial para obten??o do t?tulo de Mestre em Ensino de F?sica. Orientadora: Profa. Dra Maria In?s Martins

Belo Horizonte 2010

FICHA CATALOGR?FICA Elaborada pela Biblioteca da Pontif?cia Universidade Cat?lica de Minas Gerais

B214e

Bandeira Filho, Fernando Exerc?cios resolvidos nos livros did?ticos de f?sica do ensino m?dio: sua

utiliza??o como recurso pedag?gico / Fernando Bandeira Filho. Belo Horizonte, 2010.

166f. : il.

Orientadora: Maria In?s Martins Disserta??o (Mestrado) ? Pontif?cia Universidade Cat?lica de Minas Gerais. Programa de P?s-Gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Matem?tica

1. F?sica ? Problemas, exerc?cios, etc. 2. Livro did?tico. 3. Ensino m?dio. I. Maria In?s Martins. II. Pontif?cia Universidade Cat?lica de Minas Gerais. Programa de P?s-Gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Matem?tica. III. T?tulo.

CDU: 53.01

Fernando Bandeira Filho Exerc?cios resolvidos nos livros did?ticos de f?sica do ensino m?dio:

sua utiliza??o como recurso pedag?gico

Disserta??o apresentada ? Banca Examinadora do Programa de P?sGradua??o em Ensino de Ci?ncias e Matem?tica da Pontif?cia Universidade Cat?lica de Minas Gerais, como exig?ncia parcial para obten??o do t?tulo de Mestre em Ensino de F?sica.

Prof? Dr? Maria In?s Martins (Orientadora) ? PUC Minas Doutorado em Educa??o ? (UNICAMP)

Prof. Dr. Jos? Guilherme Martins Alves Moreira ? UFMG Doutorado em Ci?ncias ? F?sica ? UFMG

Prof? Dr? Yassuko Hosoume ? PUC Minas Doutorado em Educa??o - USP

Aos meus pais, Albanita e Fernando (in memorian), tia Helena, irm?os, cunhados, sobrinhos e com gratid?o a todos os meus "mestres".

AGRADECIMENTOS

A Deus, pois tudo leva a Ele. Aos professores do mestrado: Dr?. Agnela da Silva Giusta, por demonstrar de forma brilhante (comecei a respeitar pedagogos) a import?ncia e contribui??es da pedagogia na educa??o; Dr. Amauri Carlos Ferreira por nos trazer reflex?es ?ticas fundamentais e t?o necess?rias no exerc?cio de nossa profiss?o; Dr?. Adriana Gomes Dickman, s?ria e graciosa (fiquei em d?vida na ordem dos adjetivos) com sua termodin?mica, Lagrangeanas e Hamiltonianas maravilhosas e algumas, por que n?o dizer, de arrancar os cabelos; Dr. Lev Vertchenko pelas aulas de F?sica que literalmente nos conduziram a outros mundos; Dr?. L?dia Maria L. Paix?o Ribeiro de Oliveira pela vis?o geral da filosofia e hist?ria da F?sica; Dr?. Yassuko Hosoume pela ternura, sabedoria e objetividade com as quais nos transmitia seus conhecimentos e experi?ncias enquanto docente. E, em especial, ? professora Dr?. Maria In?s Martins, minha orientadora, que quis o destino vi?ssemos ao mundo num mesmo dia de mar?o (eu muito antes), merecedora de minha admira??o e respeito, tudo isto com uma boa dose de uma caracter?stica a n?s comum, alegria e bom humor (a vida fica mais gostosa). ?s meninas da biblioteca Mariana, Roziane e Helenice, ao Adriano, secret?rio do mestrado pela aten??o, paci?ncia e prestimosidade. Ao meu ex-aluno, Bruno Lana Coelho, "Macaco", in?cio da "hist?ria" dos exerc?cios resolvidos. Ao Pedro pela ajuda inestim?vel nas gravuras e como ouvinte atento de minhas coloca??es. Aos professores entrevistados que me cederam de forma am?vel parte de seus valiosos tempos. Ao professor Alfredo Antonio Heringer, sempre sol?cito, pela ajuda com a bibliografia inicial. ? Adil?ia, companheira de muitos estudos e aprendizagem nos meus caminhos desta vida, pela ajuda em todas as fases deste trabalho. ? minha m?e Albanita e minha irm? Gracinha pelas ora??es. Aos meus anjos Kiki, Kika, Nana e Lindinha. Em especial ? Nen?m, Nina, Laka, Kati, Sasha, Flag e Cal? (in memorian). Por fim, aos alunos que tive, tenho e provavelmente terei, todos enviados por Deus, para me lembrar que ser ?til faz parte da condi??o b?sica de ser humano.

RESUMO

Neste trabalho apresentamos considera??es quanto ?s fun??es pedag?gicas que podem ser exploradas a partir dos "Exemplos" e "Exerc?cios Resolvidos" nos livros de F?sica do Ensino M?dio, pois acreditamos que, se levados em conta na pr?tica docente, podem influenciar positivamente no processo de aprendizagem do aluno. Embasamos nosso trabalho em entrevistas realizadas, com professores de F?sica da rede estadual da cidade de Governador Valadares, que evidenciaram uma diversidade de opini?es quanto ? fun??o e utiliza??o dos Exerc?cios Resolvidos por parte dos professores consultados. Adotamos como referenciais te?ricos os pressupostos defendidos na atual Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9.394/96), nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino M?dio (DCNEM), nos Par?metros Curriculares Nacionais para o Ensino M?dio (PCNEM), nas Orienta??es Educacionais Complementares aos Par?metros Curriculares Nacionais (PCN+) e no PNLEM/2007. Como crit?rio de categoriza??o de exerc?cios lan?amos m?o do utilizado por Silva, Porto e Terrazzan (2007). Iniciando pela d?cada de 1930 apresentamos esta classe de quest?es em obras de F?sica de autores representativos em cada ?poca e terminamos no s?culo XXI com as obras recomendadas pelo Programa Nacional do Livro para o Ensino M?dio (PNLEM/2007). Observamos ao longo das d?cadas estudadas uma clara evolu??o quanto ? presen?a e utiliza??o de Exerc?cios Resolvidos nos livros did?ticos de F?sica bem como a influ?ncia dos vestibulares na elabora??o das obras a partir de 1960. A presen?a de Exerc?cios Resolvidos em todas as obras aprovadas pelo PNLEM indica que esta classe de quest?es pode ser utilizada como recurso pedag?gico. Ao final, partindo dos resultados de nossos estudos, an?lises e pesquisas, elaboramos sugest?es vinculadas ao uso e a apresenta??o dos "Exemplos" e "Exerc?cios Resolvidos" para os livros de F?sica.

Palavras-chave: Exerc?cios resolvidos. Fun??o pedag?gica. Livro did?tico de F?sica. Programa Nacional do Livro para o Ensino M?dio (PNLEM).

ABSTRACT

This work presents considerations about the pedagogical functions that can be explored from the "Examples" and "Solved Exercises" in the books of Physics of High School, we believe that, if taken into account in teaching practice, can positively affect in the learning process of the student. We based our work on interviews with physics teachers from the state of the city of Governador Valadares, which showed a diversity of views regarding the function and use of the Solved Exercises by teachers consulted. We adopted as theoretical assumptions the purposes of the current National Education Law (LDB 9.394/96), the National Curriculum Guidelines of High School (DCNEM), the National Curriculum Parameters for Secondary Education (PCNEM), the Guidelines for Educational Complementary Parameters National Curriculum (PCN+) and the PNLEM/2007. As a criterion for categorizing exercises we used the one used by Silva, Porto and Terrazzan (2007). Starting by the 1930s this kind of issues present in works of representative authors of physics in each season and finished the century with the works recommended by the National Book Program for High School (PNLEM/2007). Observed over the decades studied a clear trend for the presence and use of Solved Exercises in Physics textbooks as well as the influence of vestibular development in the works since 1960. The presence of Solved Exercises for all projects approved by the PNLEM indicates that this class of questions can be used as a teaching resource. Finally, building on the results of our studies, analysis and research, we elaborate suggestions related to the use and presentation of the "Examples" and "Solved Exercises" to the books of Physics.

Keywords: Solved Exercises. Pedagogical Function. Textbook of Physics. National Book Program for High School (PNLEM).

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