Caderno do Professor Volume 1

Caderno do Professor Volume 1

Tecnologia e Inova??o

Caro Professor,

Seja bem-vindo ao componente curricular de Tecnologia e Inova??o. Voc? faz parte de uma equipe de profissionais que anseia uma educa??o transformadora, relacionadas ?s demandas sociais, que reflete sobre os problemas e utiliza tecnologias digitais de informa??o e comunica??o para resolu??o de problemas, participar do processo de aprendizagem, permitindo-se aprender e a criar solu??es junto com os estudantes.

Este caderno foi planejado para que todos possam conhecer o componente curricular de Tecnologia e Inova??o (nos seus tr?s eixos) e realizar atividades tem?ticas. Por isso, voc? vai notar que n?o foram relacionadas nenhuma habilidade espec?fica para as atividades propostas.

Eixos de Tecnologia e Inova??o

Tecnologias Digitais de Informa??o e Comunica??o

As Tecnologias Digitais de Informa??o e Comunica??o (TDIC), assim como as Tecnologias de Informa??o e Comunica??o (TIC), s?o compreendidas como um conjunto de equipamentos, programas e m?dias que utilizam aplica??es tecnol?gicas, abrangendo os sistemas operacionais, a internet e suas redes. Podemos qualificar como TIC tanto a ind?stria fonogr?fica e cinematogr?fica, el?trica ou eletr?nica, como o r?dio e a TV, el?tricos ou eletr?nicos, al?m da imprensa pr?-digital. J? nas TDIC, diferentemente das TIC, o D (de digital) n?o ? indiferente. Quando tudo se transforma em n?meros (d?gitos - D) por meio da computa??o, ao inv?s de sinais el?tricos ou eletr?nicos, tudo muda: a cria??o de conte?do, por meio dos softwares, torna-se acess?vel a todos; a recep??o dos conte?dos torna-se vari?vel, segmentada e a cultura participativa pode se consolidar.

(Diretriz Curricular de Tecnologia e Inova??o, 2019)

Letramento Digital

Muitas s?o as defini??es e concep??es acerca do letramento digital em circula??o, que focam desde o uso proficiente de ferramentas digitais at? o tratamento cr?tico de conte?dos que circulam nos ambientes digitais; desde o ler e escrever em contextos digitais, em uma perspectiva funcional, o que envolve o trato com diferentes linguagens e m?dias, at? participa??o cr?tica e ?tica nas pr?ticas sociais pr?prias das culturas digitais.

(Diretriz Curricular de Tecnologia e Inova??o, 2019)

Pensamento computacional

[...] pode ser aplicado e desenvolvido por meio do trabalho com atividades que envolvam: 1) Programa??o de computadores: usando uma linguagem de programa??o 2) Rob?tica: cujo o trabalho pode ser desenvolvido com material recicl?vel e componentes eletromec?nicos e/ou eletr?nicos. 3) Narrativas Digitais: contar hist?rias por interm?dio de tecnologia. 4) Maker que utiliza sucatas e materiais diversos, podendo ser combinados com a programa??o e/ou rob?tica e 5) Pensamento Cient?fico.

(Diretriz Curricular de Tecnologia e Inova??o, 2019)

Esse caderno ir? auxili?-lo nos apontamentos necess?rios em todas as paradas estrat?gicas de reflex?o e discuss?o com os estudantes sobre os assuntos suscitados em cada atividade. Vamos come?ar?

Sequ?ncia de Atividade: Rede de conex?es

Eixo tem?tico:

Tecnologias Digitais de Informa??o e Comunica??o Letramento Digital Pensamento Computacional

Objeto de conhecimento

Rede de conex?es Mundo Digital Conhecendo a rela??o de todos com a tecnologia ?rvore da tecnologia Elaborando uma narrativa digital Representando a narrativa digital Aldeia criativa Memes Programa-se

Habilidades socioemocionais:

Saber reconhecer emo??es. Conhecer as pr?prias capacidades, fraquezas, personalidade, valores, cren?as e motiva??es.

Compreender como voc? ? percebido e interpretado por outras pessoas. Saber gerenciar emo??es, pensamentos e comportamento.

Estabelecer metas, motivar-se e alcan?ar objetivos. Apreciar a perspectiva dos outros.

Compreender normas e saber identificar oportunidades e recursos dispon?veis.

Estabelecer e manter rela??es. Gerenciar construtivamente problemas em rela??o a si mesmo e com os outros.

Recursos poss?veis Rede de conex?es. Anexos Rolo de Linha ou barbante Pregador Sulfite Mundo Digital Anexos Barbante L?pis de cor Pregador Sulfite colorida Conhecendo a rela??o de todos com a tecnologia Canetinha Cartolina

 Sulfite colorida Tesoura ?rvore da tecnologia Cartolina Papel Kraft Representando a narrativa digital Computadores com acesso ? internet Aldeia criativa Materiais recicl?veis: papel?o, folhas de sulfite, palitos de churrasco,

canudinhos, barbante, caixas de sapato e pratos de pl?stico; Materiais el?tricos: com fontes de energia (baterias), motores e LEDs; Materiais de papelaria: tinta, canetinha, clipes, cola colorida, cola

quente, pap?is diversos e o que mais servir para a alegoria; Anexos. Memes Acesso ? internet Folhas, cartazes, cart?es Revistas Programa-se Anexos

IMPORTANTE: todos os anexos s?o sugest?es de modelos para confec??o pelos alunos, nos tamanhos apropriados, para realiza??o das atividades.

Rede de conex?es

A atividade 1 (Caderno do Aluno ? p?gina 40) tem como objetivo fazer um diagn?stico do que os estudantes pensam e esperam sobre esse novo componente curricular e suas ideias sobre a tecnologia e inova??o.

Na sequ?ncia, pe?a para os alunos socializarem a palavra registrada. Anote-as na lousa e em seguida, fa?a uma roda de conversa em rela??o ?s expectativas da turma.

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