ÁREA DAS LINGUAGENS 4º ANO LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO ... - Passo Fundo

[Pages:44]?REA DAS LINGUAGENS ? 4? ANO

L?NGUA PORTUGUESA ? 4? ANO

Pr?ticas

de Objetos

de

Linguagem

conhecimento

TODOS OS CAMPOS DE ATUA??O

Leitura/escuta

Decodifica??o/

(compartilhada e Flu?ncia de leitura

aut?noma)

Forma??o de leitor

Compreens?o Estrat?gia de leitura

Reconstru??o

das

condi??es de produ??o

Habilidades BNCC/RCG/Munic?pio

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e flu?ncia, textos curtos com n?vel de textualidade adequado. (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou dispon?veis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opini?o, ap?s a leitura. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreens?o global. (EF35LP04) Inferir informa??es impl?citas nos textos lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou express?es desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF35LP06) Recuperar rela??es entre partes de um texto, identificando substitui??es lexicais (de substantivos por sin?nimos) ou pronominais (uso de pronomes anaf?ricos ? pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF15LP02) Estabelecer expectativas em rela??o ao texto que vai ler (pressuposi??es antecipadoras dos sentidos, da forma e da fun??o social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos pr?vios sobre as condi??es de produ??o e recep??o desse texto, o g?nero, o suporte e o universo tem?tico, bem como sobre sali?ncias textuais, recursos gr?ficos, imagens, dados da pr?pria obra (?ndice, pref?cio etc.), confirmando antecipa??es e infer?ncias realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequa??o das hip?teses realizadas. (EF15LP03) Localizar informa??es expl?citas em textos. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gr?fico-visuais em textos multissemi?ticos. (EF15LP01) Identificar a fun??o social de textos que circulam em campos da vida

e recep??o de textos

Constru??o do sistema alfab?tico/ Conven??es da escrita

Constru??o do sistema

alfab?tico/

Estabelecimento de

rela??es anaf?ricas na

referencia??o

e

constru??o da coes?o

Planejamento

de

texto/Progress?o

tem?tica e paragrafa??o

Planejamento de texto

Revis?o de textos Edi??o de textos

social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas m?dias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos lingu?sticos e gramaticais, tais como ortografia, regras b?sicas de concord?ncia nominal e verbal, pontua??o (ponto final, ponto de exclama??o, ponto de interroga??o, v?rgulas em enumera??es) e pontua??o do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referencia??o (por substitui??o lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabul?rio apropriado ao g?nero, recursos de coes?o pronominal (pronomes anaf?ricos) e articuladores de rela??es de sentido (tempo, causa, oposi??o, conclus?o, compara??o), com n?vel suficiente de informatividade. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em par?grafos segundo as normas gr?ficas e de acordo com as caracter?sticas do g?nero textual. (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que ser? produzido, considerando a situa??o comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o prop?sito (escrever para qu?); a circula??o (onde o texto vai circular); o suporte (qual ? o portador do texto); a linguagem, organiza??o e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informa??es necess?rias ? produ??o do texto, organizando em t?picos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colabora??o dos colegas, para corrigi-lo e aprimor?-lo, fazendo cortes, acr?scimos, reformula??es, corre??es de ortografia e pontua??o. (EF15LP07) Editar a vers?o final do texto, em colabora??o com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.

Utiliza??o de tecnologia digital

Forma de composi??o de g?neros orais

Varia??o lingu?stica

Oralidade p?blica/Interc?mbio conversacional em sala de aula

Escuta atenta

Caracter?sticas

da

conversa??o espont?nea

Aspectos

n?o

lingu?sticos

(paralingu?sticos) no ato

da fala

Relato oral/Registro formal e informal

Constru??o do sistema alfab?tico e da ortografia

(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edi??o de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemi?ticos dispon?veis. (EF35LP10) Identificar g?neros do discurso oral, utilizados em diferentes situa??es e contextos comunicativos, e suas caracter?sticas lingu?stico-expressivas e composicionais (conversa??o espont?nea, conversa??o telef?nica, entrevistas pessoais, entrevistas no r?dio ou na TV, debate, notici?rio de r?dio e TV, narra??o de jogos esportivos no r?dio e TV, aula, debate etc.). (EF35LP11) Ouvir grava??es, can??es, textos falados em diferentes variedades lingu?sticas, identificando caracter?sticas regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades lingu?sticas como caracter?sticas do uso da l?ngua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos lingu?sticos. (EF15LP09) Expressar-se em situa??es de interc?mbio oral com clareza, preocupandose em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz aud?vel, boa articula??o e ritmo adequado. (EF15LP10) Escutar, com aten??o, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necess?rio. (EF15LP11) Reconhecer caracter?sticas da conversa??o espont?nea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversa??o, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situa??o e a posi??o do interlocutor. (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos n?o lingu?sticos (paralingu?sticos) observados na fala, como dire??o do olhar, riso, gestos, movimentos da cabe?a (de concord?ncia ou discord?ncia), express?o corporal, tom de voz. (EF15LP13) Identificar finalidades da intera??o oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informa??es, apresentar opini?es, informar, relatar experi?ncias etc.). (EF35LP12) Recorrer ao dicion?rio para esclarecer d?vida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com rela??es irregulares fonema-grafema.

Morfologia

Constru??o do sistema alfab?tico e da ortografia

Conhecimento

do

alfabeto do portugu?s

do

Brasil/Ordem

alfab?tica/Polissemia

Conhecimento

das

diversas grafias do

alfabeto/

Acentua??o

Pontua??o

EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras

de uso frequente nas quais as rela??es

fonema-grafema s?o irregulares e com h

inicial que n?o representa fonema.

(EF35LP14) Identificar em textos e usar na

produ??o textual pronomes pessoais,

possessivos e demonstrativos, como recurso

coesivo anaf?rico.

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando

regras de correspond?ncia fonema--grafema

regulares diretas e contextuais.

(EF04LP01RS-1)

Registrar,

com

autonomia, palavras, usando regras de

correspond?ncia fonema-grafema (sons

parecidos) regulares diretas e contextuais

(em que o contexto da palavra determina

que letra usar: R/RR, M/N, NH).

(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente,

palavras com s?labas VV e CVV em casos

nos quais a combina??o VV (ditongo) ?

reduzida na l?ngua oral (ai, ei, ou)

(EF04LP02RS-1) Ler e escrever,

corretamente, palavras com s?labas VV e

CVV em casos nos quais a combina??o VV

(ditongo) ? reduzida na l?ngua oral (ai, ei,

ou), desenvolvendo sua apropria??o em

pr?ticas de leitura e escrita.

(EF04LP03) Localizar palavras no

dicion?rio para esclarecer significados,

reconhecendo o significado mais plaus?vel

para o contexto que deu origem ? consulta.

(EF04LP03RS-1) Localizar palavras no

dicion?rio

para

esclarecer

d?vidas/significados, escolhendo a acep??o

adequada para o contexto do texto e

reconhecendo os diversos significados que a

mesma palavra pode ter.

(EF04LP04) Usar acento gr?fico (agudo ou

circunflexo) em parox?tonas terminadas em

-i(s), -l, -r, -?o(s)

(EF04LP04RS-1) Reconhecer sinais

gr?ficos como o acento agudo (para vogais

abertas) e circunflexo (para vogais

fechadas), em parox?tonas terminadas em -

i(s), -l, -r, -?o(s), empregando-os na

produ??o textual.

(EF04LP05) Identificar a fun??o na leitura e

usar, adequadamente, na escrita ponto final,

de interroga??o, de exclama??o, dois-pontos

e travess?o em di?logos (discurso direto),

v?rgula em enumera??es e em separa??o de

vocativo e de aposto.

(EF04LP05RS-1) Identificar a fun??o na

leitura e na escrita, do uso do ponto final, de

interroga??o, de exclama??o, dos dois

pontos e do travess?o em di?logos (discurso

direto), da v?rgula em enumera??es e em

separa??es de vocativos e aposto, de modo

que o uso adequado desses sinais nas

produ??es possam garantir legibilidade e

provocar os efeitos de sentido desejados.

(EF04LP06) Identificar em textos e usar na

produ??o textual a concord?ncia entre

substantivo ou pronome pessoal e verbo

(concord?ncia verbal).

(EF04LP06RS-1) Compreender e

estabelecer a devida rela??o de

Morfologia

concord?ncia estre verbo e sujeito,

prescindindo o uso de nomenclaturas

espec?ficas.

(EF04LP06RS-2) Compreender e identificar

em textos e usar na produ??o textual a

concord?ncia entre substantivo ou pronome

pessoal e verbo (concord?ncia verbal).

(EF04LP07) Identificar em textos e usar na

produ??o textual a concord?ncia entre

artigo, substantivo e adjetivo (concord?ncia

no grupo nominal).

(EF04LP07RS-1)

Estabelecer

a

concord?ncia nominal entre artigo,

Morfossintaxe

substantivo e adjetivo, na constitui??o da

coes?o e coer?ncia das produ??es textuais.

(EF04LP07RS-2) Compreender e

identificar em textos e usar na produ??o

textual a concord?ncia entre artigo,

substantivo e adjetivo (concord?ncia no

grupo nominal).

(EF04LP08) Reconhecer e grafar,

Morfologia

corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar

(regulares morfol?gicas).

CAMPO DA VIDA COTIDIANA ? Campo de atua??o relativo ? participa??o em situa??es

de leitura, pr?prias de atividades vivenciadas cotidianamente por crian?as, adolescentes,

jovens e adultos, no espa?o dom?stico e familiar, escolar, cultural e profissional. Alguns

g?neros textuais deste campo: agendas, listas, bilhetes, recados, avisos, convites, cartas,

card?pios, di?rios, receitas, regras de jogos e brincadeiras.

(EF04LP09) Ler e compreender, com

autonomia, boletos, faturas e carn?s, dentre

Leitura/escuta

outros g?neros do campo da vida cotidiana,

(compartilhada e

de acordo com as conven??es do g?nero

aut?noma)

Compreens?o em leitura

(campos, itens elencados, medidas de consumo, c?digo de barras) e considerando

a situa??o comunicativa e a finalidade do

texto.

(EF04LP09RS-1) Ler e compreender, com

autonomia, boletos, faturas e carn?s, dentre

Produ??o de textos (escrita compartilhada e aut?noma)

Leitura de imagens em narrativas visuais

Escrita colaborativa

Produ??o de texto oral Forma de composi??o do texto

outros g?neros do campo da vida cotidiana

(organiza??o interna; marcas lingu?sticas;

conte?do tem?tico) e dos textos espec?ficos

a serem lidos, comparando-os entre textos

do mesmo g?nero e de g?neros diferentes,

estabelecendo semelhan?as e diferen?as.

(EF04LP10) Ler e compreender, com

autonomia, cartas pessoais de reclama??o,

dentre outros g?neros do campo da vida

cotidiana, de acordo com as conven??es do

texto g?nero carta e considerando a situa??o

comunicativa e o tema/assunto/finalidade

do texto.

(EF04LP10RS-1) Ler e compreender, com

autonomia, cartas pessoais de reclama??o,

dentre outros g?neros do campo da vida

cotidiana, identificando a organiza??o

interna, as marcas lingu?sticas, e o conte?do

tem?tico, considerando a situa??o

comunicativa.

(EF15LP14) Construir o sentido de hist?rias

em quadrinhos e tirinhas, relacionando

imagens e palavras e interpretando recursos

gr?ficos (tipos de bal?es, de letras,

onomatopeias).

(EF04LP11) Planejar e produzir, com

autonomia, cartas pessoais de reclama??o,

dentre outros g?neros do campo da vida

cotidiana, de acordo com as conven??es do

g?nero carta e com a estrutura pr?pria

desses textos (problema, opini?o,

argumentos), considerando a situa??o

comunicativa e o tema/assunto/finalidade

do texto.

(EF04LP11RS-1) Planejar e produzir, com

autonomia, cartas pessoais e de reclama??o,

considerando

situa??o/tema

ou

assunto/finalidade.

(EF04LP12) Assistir, em v?deo digital, a

programa infantil com instru??es de

montagem, de jogos e brincadeiras e, a

partir dele, planejar e produzir tutoriais em

?udio ou v?deo.

(EF04LP12RS-1) Assistir, em v?deo digital,

a programa infantil com instru??es de

montagem de jogos e brincadeiras e, a partir

dele, planejar e produzir tutoriais em ?udio

ou v?deo, observando a clareza na oralidade,

com instru??es acess?veis.

(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em

textos injuntivos instrucionais (instru??es

de jogos digitais ou impressos), a

formata??o pr?pria desses textos (verbos

imperativos, indica??o de passos a serem

seguidos) e formato espec?fico dos textos

orais ou escritos desses g?neros (lista/

apresenta??o de materiais e

instru??es/passos de jogo).

(EF04LP13RS-1) Reconhecer os recursos

lingu?sticos e discursivos pertinentes que

constituem os g?neros previstos, de modo

que seja poss?vel empreg?-los com

autonomia na produ??o pr?pria.

CAMPO DA VIDA P?BLICA ? Campo de atua??o relativo ? participa??o em situa??es de

leitura e escrita, especialmente de textos das esferas jornal?stica, publicit?ria, pol?tica, jur?dica

e reivindicat?ria, contemplando temas que impactam a cidadania e o exerc?cio de direitos.

Alguns g?neros textuais deste campo: notas; ?lbuns noticiosos; not?cias; reportagens; cartas do

leitor (revista infantil); coment?rios em sites para crian?a; textos de campanhas de

conscientiza??o; Estatuto da Crian?a e do Adolescente; abaixo-assinados; cartas de

reclama??o, regras e regulamentos.

(EF04LP14) Identificar, em not?cias, fatos,

participantes, local e momento/tempo da

ocorr?ncia do fato noticiado.

(EF04LP14RS-1)

Identificar

as

Compreens?o em leitura caracter?sticas de uma not?cia (organiza??o

interna; marcas lingu?sticas; conte?do

tem?tico), analisando como ? feita a

constru??o de informa??es, a inferencia??o

e a ativa??o no repert?rio pr?vio.

Leitura/escuta

(EF04LP15) Distinguir fatos de

(compartilhada e

opini?es/sugest?es em textos (informativos,

aut?noma)

jornal?sticos, publicit?rios etc.).

(EF04LP15RS-1) Distinguir fatos de

opini?es/sugest?es em textos (informativos,

jornal?sticos,

publicit?rios

etc.),

considerando a organiza??o interna, as

marcas lingu?sticas e o conte?do tem?tico,

tamb?m identificando os valores ?ticos e/ou

pol?ticos no texto, a situa??o comunicativa e

o espa?o de circula??o.

Produ??o de textos Escrita colaborativa

(EF35LP15) Opinar e defender ponto de

(escrita

vista sobre tema pol?mico relacionado a

compartilhada e

situa??es vivenciadas na escola e/ou na

aut?noma)

comunidade, utilizando registro formal e

estrutura adequada ? argumenta??o,

considerando a situa??o comunicativa e o

tema/assunto do texto.

(EF04LP16) Produzir not?cias sobre fatos

ocorridos no universo escolar, digitais ou

impressas, para o jornal da escola,

noticiando os fatos e seus atores e

comentando decorr?ncias, de acordo com as

conven??es do g?nero not?cia e

considerando a situa??o comunicativa e o

tema/assunto do texto.

(EF04LP16RS-1) Produzir not?cias sobre

fatos ocorridos no universo escolar, digitais

ou impressas, a partir da organiza??o das

ideias e a utiliza??o de informa??es

coletadas por pesquisa (como fatos

socialmente relevantes que aconteceram na

escola ou comunidade), considerando a

situa??o comunicativa e o tema/assunto do

texto.

Oralidade

Planejamento

e (EF04LP17) Produzir jornais radiof?nicos

produ??o de texto

ou televisivos e entrevistas veiculadas em

r?dio, TV e na internet, orientando-se por

roteiro ou texto e demonstrando

conhecimento dos g?neros jornal

falado/televisivo e entrevista.

(EF04LP17RS-1) Produzir material

jornal?stico veiculados em r?dio, TV e na

internet, orientando-se por roteiro ou texto,

a partir do estudo dos recursos a serem

empregados nesse material, considerando a

especificidade da m?dia e ambiente no qual

ser? veiculado.

An?lise

Forma de composi??o (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em

lingu?stica/semi?tica do texto

not?cias manchetes, lides e corpo de not?cias

(Ortografiza??o)

simples para p?blico infantil e cartas de

reclama??o (revista infantil), digitais ou

impressos, a formata??o e diagrama??o

espec?fica de cada um desses g?neros,

inclusive em suas vers?es orais.

Pesquisa

(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o

apoio do professor, informa??es de

interesse sobre fen?menos sociais e

naturais, em textos que circulam em meios

impressos ou digitais

(EF04LP18) Analisar o padr?o entonacional

e a express?o facial e corporal de ?ncoras de

jornais radiof?nicos ou televisivos e de

entrevistadores/entrevistados.

(EF04LP18RS-1) Analisar os usos sociais e

culturais das express?es orais observando a

que contexto est?o inseridos.

CAMPO DAS PR?TICAS DE ESTUDO E PESQUISA ? Campo de atua??o relativo ?

participa??o em situa??es de leitura/escrita que possibilitem conhecer os textos expositivos e

argumentativos, a linguagem e as pr?ticas relacionadas ao estudo, ? pesquisa e ? divulga??o

cient?fica, favorecendo a aprendizagem dentro e fora da escola. Alguns g?neros deste campo

em m?dia impressa ou digital: enunciados de tarefas escolares; relatos de experimentos;

quadros; gr?ficos; tabelas; infogr?ficos; diagramas; entrevistas; notas de divulga??o cient?fica;

verbetes de enciclop?dia.

Leitura/escuta

Compreens?o em leitura (EF04LP19) Ler e compreender textos

(compartilhada e

expositivos de divulga??o cient?fica para

aut?noma)

crian?as, considerando a situa??o

comunicativa e o tema/ assunto do texto.

(EF04LP19RS-1) Ler e compreender textos

expositivos de divulga??o cient?fica para

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