Barakurikulum.files.wordpress.com



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Sekolah: MTs Negeri TembelangMata Pelajaran: MatematikaTaun Pelajaran: 2016/2017Kelas/Semester: VII/1Materi Pokok: HimpunanWaktu: 2 X 40 menit Kompetensi Inti Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaMenghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.B. Kompetensi Dasar dan Indikator :Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.Menjelaskan pengertian himpunan, himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh.Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya.Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan di lingkungan Madrasah.Menyatakan notasi himpunan.Mengenal himpunan kosong dan nol serta notasinya.Mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya.Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan.Menjelaskan pengertian irisan, gabungan, dan kurang (selisih) dari dua himpunanMenentukan irisan, gabungan dan kurang (selisih) dua himpunanMenjelaskan pengertian komplemen dari suatu himpunanMenentukan komplemen dari suatu himpunanMenyajikan gabungan, irisan dua himpunan dan selisih dengan diagram VennMenyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram venn konsep himpunanC.Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya.Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan di lingkungan Madrasah.Menyatakan notasi himpunan.Mengenal himpunan kosong dan nol serta notasinya.Mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya.Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan.Menjelaskan pengertian irisan, gabungan, dan kurang (selisih) dari dua himpunanMenentukan irisan, gabungan dan kurang (selisih) dua himpunanMenjelaskan pengertian komplemen dari suatu himpunanMenentukan komplemen dari suatu himpunanMenyajikan gabungan, irisan dua himpunan dan selisih dengan diagram VennMenyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram venn konsep himpunanD.Materi Pembelajaran :Pengertian dan Kenggotan Suatu HimpunanMenyatakan Suatu HimpunanHimpunan KosongHimpunan SemestaDiagram VennHimpunan BagianOperasi HimpunanPenggunaan diagram Venn Untuk Irisan dan Gabungan HimpunanSifat-sifat Operasi HimpuananE. Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran: Scientific Metode Pembelajaran: Diskusi, Tanya Jawab,Penugasan Media, Alat, Sumber Pembelajaran Buku panduan matematika kelas VIIkarangan M. Cholik AdinawanBuku-buku penunjang dari perpustakaanKegiatan Pembelajaran KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi WaktuPendahuluanGuru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami himpunanSebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai himpunan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Guru menyampaikan kegunaan memahami himpunanGuru membagi kelompok heterogen serta meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah. menitIntiMengamatiMasing-masing kelompok mengamati dan mencermati peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan penggunaan konsep himpunan, seperti kumpulan hewan, kumpulan alat tulis, kumpulan tumbuhan, dan lain sebagainya Mengamati tayangan gambar/video tentang kumpulan hewan, buah-buahan, kendaraan bermotor, atau kegiatan di pasar dan lain sebagainya.MenanyaGuru dapat memotivasi siswa dengan bertanya: misal bagaimana mengelompokkan suatu benda? Apa kriteria yang digunakan? Mana yang masuk anggota kelompok dan mana bukan?Siswa termotivasi untuk berdiskusi dan mempertanyakan tentang himpunan, missal: apa kriteria untuk mengelompok benda telah jelas? Adakah kelompok benda tanpa kriteria yang jelas? Bagaimana kaitannya dengan himpunan?MengeksplorasiMenjelaskan, menguraikan, mendeskripsikan kriteria yang digunakan untuk mengkalisifikasi dan mengelompokkan benda-bendaMenjelaskan himpunan melalui contoh dengan bantuan diagram, gambar atau cara lainnyaMenyebut dan menuliskan mana yang merupakan himpunan dan bukan himpunan atau kumpulan benda dari berbagai kumpulan benda atau gambar benda dari hasil pengamatanBerdiskusi, membahas, menjelaskan dan menuliskan cara menyajikan himpunan: dengan mendaftar anggota-anggotanya, dengan kata-kata dan dengan notasi pembentuk himpunan berdasarkan pengelompokan dari hasil pengamatanMengasosiasiMenganalisis dan menyimpukan pentingnya penggunaan konsep himpunan dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai contohMenganalisis, mengkaitkan, dan mendeskripsikan perbedaan yang merupakan himpunan dan bukan himpunanMenganalisis dan meyimpulkan perbedaan himpunan nol dan himpunan kosongMenganalisis, merumuskan dan menyimpulkan himpunan kosong merupakan himpunan bagian dari setiap kelompok himpunan manapunMengomunikasikanMenyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan konsep himpunan berdasarkan hasil diskusi dan pengamatanMemberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnyaMelakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya. menitPenutupGuru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari iniGuru memberikan beberapa soal sebagai bentuk penilaian pengetahuan dari hasil belajar.Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai anggota dan bukan anggota himpunan di lingkungan Madrasah.. (Latihan halaman 101, 103, 106 dan 108)Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap semangat belajar dan salam. menitPenilaianPenilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu Penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.Instrumen penilaian Sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.NoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian1.SikapTerlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan .Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.Peduli dalam kegiatan pembelajaranDisiplin selama proses pembelajaranJujur dalam menjawab permasalahan yang diberikanTanggung jawab dalam menyelesaikan tugasObservasiSelama pembelajaran dan saat diskusi2.PengetahuanMenyelesaikan soal yang relevanPenugasanPenyelesaian kelompok3.KeterampilanTerampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan HimpunanPortofolio Penyelesaian kelompokInstrumen Penilaian hasil BelajarPenilaian Sikap?: ObservasiPenilaian Pengetahuan?: PenugasanPenilaian Ketrampilan : PortofolioJombang, 02 0ktober 2016 Mengetahui, Kepala MTs. Negeri TembelangGuru Mata Pelajaran,Hj.Saadatul Athiyah, M.Pd S u n a n i, S.Pd NIP. 19691025 199903 2 001NIP. 19690211 199803 2 0011. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPenilaian ObservasiSatuan Pendidikan: MTs Negeri TembelangMata Pelajaran : MatematikaKelas/ Semester : VII / 1Tahun Pelajaran: 2016/2017Waktu Pengamatan: Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.Kompetensi dasar:2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten,Sikap disiplin, rasa percayadiri, dan sikap toleransi dalamPerbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkanStrategi menyelesaikan masalah.Indikator: 1. Aktif 2. Kerjasama 3. ToleranRubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaranCukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsistenBaik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsistenIndikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsistenBaik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatannoNama siswaSikapTanggung JawabJujurPeduliKerja samasantunPercaya diridisiplinKCBSBKCBSBKCBSBKCBSBKCBSBKCBSBKCBSB1234123412341234123412341234 K: Kurang C: CukupB: BaikSB: Baik Sekali2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUANPenugasanSatuan Pendidikan :MTs Negeri TembelangMata Pelajaran: MatematikaTahun Pelajaran: 2016/2017Kelas: VII/1Kompetensi dasar3.2 :Menjelaskan pengertian himpunan, himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh.Selesaikan soal-soal Uji Kompetensi halaman 138-140Rubrik PenilaianNo.KriteriaKelompok43211Kesesuaiandengan konsep dan prinsip matematika2Ketepatanmemilihbahan3Kreativitas4Ketepatan waktupengumpulantugas5KerapihanhasilJumlahskorKeterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baikNilai Perolehan = ................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download