AULA INVERTIDA (Flipped Classroom) - UPRRP

[Pages:16]AULA INVERTIDA

(Flipped Classroom)

Liana Iveth Guti?rrez Moreno liana.gutierrez@upr.edu 16 de febrero de 2021

1 Origen y definici?n 2 Modelo tradicional vs Modelo aula invertida 3 Taxonom?a de Bloom 4 Din?mica del modelo aula invertida 5 Aprendizaje invertido 6 Los cuatro pilares del aprendizaje invertido 7 Planificaci?n 8 Ventajas y desventajas

Guti?rrez-Moreno ?2021

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Origen

Lage, Platt y Treglia (2000) originalmente lo acu?aron como inverted classroom. Su propuesta se bas? en la revisi?n de la literatura sobre las implicaciones del estilo de aprendizaje en el aula.

En 2007, el modelo fue popularizado por Bergmann y Sams, denomin?ndolo flipped classroom model o aula invertida. Su propuesta no se bas? en alguna teor?a de la educaci?n o en investigaci?n previa. Durante la implementaci?n hicieron ajustes para abarcar los diferentes estilos de aprendizaje del estudiante, promover un ritmo individual de avance y desarrollar habilidades de aprendizaje auto-dirigido.

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Definici?n

Lo que tradicionalmente se hace en clase ahora se hace en casa, y lo que tradicionalmente se hace como tarea ahora se completa en clase (Bergmann y Sams, 2012).

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Modelo tradicional vs Modelo aula invertida

Aspecto Rol del profesor

Rol del estudiante

M?todos de ense?anza en clase

Distribuci?n del tiempo en clase Contenidos de ense?anza en clase

Aula Tradicional Maestro del conocimiento y la clase

Aprendiz pasivo

Ense?ar en clase y hacer los deberes despu?s de clase

Pasar la mayor parte del tiempo ense?ando

Ense?ar e impartir conocimientos.

Aula invertida

Instructor y motivador

Estudiante e investigador activo Aprendizaje previo antes de clase y discusi?n de problemas en clase Pasar la mayor parte del tiempo discutiendo entre los estudiantes Estudio de preguntarespuesta

Aplicaci?n de m?todos Presentar contenidos de Aprendizaje aut?nomo y

de ense?anza

aprendizaje

aprendizaje cooperativo

Evaluaci?n del aprendizaje

Ex?menes

Evaluaci?n desde m?ltiples aspectos

Adaptada de "Literature review of the flipped classroom", Deng, F., 2019, Theory and Practice in Language Studies, 9(10), p. 1352.

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Taxonom?a de Bloom

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Din?mica del modelo Aula Invertida

(Bergmann y Sams, 2012)

Primera clase

? Explicar a los estudiantes en qu? consiste el modelo.

? Describir la estructura de la clase, contenidos de cada unidad.

? Si es posible presentar la opini?n de estudiantes que ya han tenido la experiencia.

Siguientes dos clases

? Adiestrar a los estudiantes sobre la forma de visualizar los recursos.

? Se puede dar consejos para evitar distracciones hasta sugerencias para tomar notas.

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Din?mica del modelo Aula Invertida (cont.)

(Bergmann y Sams, 2012)

Reuniones presenciales

? Cada estudiante realiza una pregunta relacionada a la video conferencia, que no pueda responderse con el recurso visualizado. Esta actividad provee informaci?n de material no comprendido, conceptos err?neos, an?lisis del tema y el cumplimiento de la revisi?n del material.

? Asignar actividades para aplicar en grupos.

Aula f?sica

? Redise?ar el aula para permitir el trabajo en peque?os grupos.

? Uso de herramientas tecnol?gicas que apoyen las investigaciones de los estudiantes.

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