Guía de estudio para el examen de GED

6/15/2018

MyGED? : Study Guide

Gu¨ªa de estudio para el examen de GED

ARTES DEL LENGUAJE

Consideraciones que debe tener en cuenta para el examen de GED? de

Artes del Lenguaje

1

Se espera que est¨¦ familiarizado con los conceptos de lectura y escritura, al igual que con

nociones de gram¨¢tica.

Sin embargo, el examen de Artes del Lenguaje no es un examen que implique memorizar

conceptos. No tiene que memorizar una gran cantidad de vocabulario ni diagramar oraciones.

2

Tendr¨¢ que leer y comprender los pasajes del examen (fragmentos literarios e

informativos), demostrar que puede escribir claramente y sacar conclusiones (que es el uso

de sus habilidades de pensamiento cr¨ªtico en lectura y escritura).

El examen tambi¨¦n cubre nociones de gram¨¢tica. Esta gu¨ªa de estudio y las preguntas de ejemplo

que incluye lo ayudar¨¢n a tener una idea de c¨®mo ser¨¢ el examen.

3

?No es necesario que conozca todo el contenido de esta gu¨ªa!

Si desea ver qu¨¦ tan cerca est¨¢ de aprobar, GED Ready?, el examen de pr¨¢ctica oficial, es de

gran ayuda para determinar si est¨¢ listo.

Descripci¨®n general del examen

Temas

Leer para comprender

Identificar y desarrollar argumentos

Gram¨¢tica y lengua

Tiempo (para realizar el examen)

150 minutos

10 minutos de descanso entre las partes 2 y 3

45 minutos para el ensayo escrito

Formato

3 secciones

1 ensayo escrito (respuesta extensa)

Preguntas de opci¨®n m¨²ltiple y otros tipos de preguntas (arrastrar y soltar, selecci¨®n de

un ¨¢rea y preguntas con men¨² desplegable)



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Qu¨¦ contenido tendr¨¢ que rendir

El examen de GED mide sus fortalezas en las habilidades a continuaci¨®n. Haga clic en una habilidad para

obtener m¨¢s informaci¨®n al respecto.



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Leer para comprender

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Acontecimientos, tramas, personajes, lugares e ideas

Se le pedir¨¢ que realice lo siguiente:

Poner acontecimientos en orden

Realizar inferencias o sacar conclusiones sobre gr¨¢ficos, secuencias de

acontecimientos, personajes, lugares e ideas en pasajes

Analizar las relaciones dentro de los pasajes, incluso c¨®mo se relacionan las personas,

los acontecimientos y las ideas

Por ejemplo, en un pasaje se describe a Roberta, quien est¨¢ a punto de comenzar la

universidad y es la primera persona de su familia en hacerlo. El autor puede usar palabras

como "nerviosa", "emocionada", "orgullosa" y "asustada" para describir las diversas

emociones que siente Roberta. El autor podr¨ªa escribir sobre los acontecimientos previos a

la inscripci¨®n en la universidad, como los procesos de admisi¨®n y de ayuda financiera.

Tambi¨¦n pueden compartir cierta informaci¨®n sobre las diversas respuestas de la familia y

los amigos de Roberta, muchos de los cuales, aunque no todos, la apoyan.

Se le puede pedir que realice inferencias sobre c¨®mo Roberta estuvo influenciada por

acontecimientos actuales o pasados; la secuencia de acontecimientos que llevaron a su

inscripci¨®n en la universidad y qu¨¦ conclusiones puede sacar sobre la experiencia de

Roberta.

Preguntas de ejemplo

Acontecimientos, tramas, personajes, lugares e ideas

Pasaje de Anne of Green Gables

por L. M. Montgomery

Marilla se adelant¨® a paso ligero mientras Matthew abr¨ªa la puerta. Pero cuando sus

ojos se posaron en la peque?a figura inusual dentro del r¨ªgido vestido feo, con las

largas trenzas de pelo rojo y los ojos ansiosos y luminosos, se detuvo asombrada.

"Matthew Cuthbert, ?qui¨¦n es ¨¦sta?" exclam¨® ella. "?D¨®nde est¨¢ el ni?o?"

"No hab¨ªa ning¨²n ni?o", dijo Matthew maliciosamente. "Solo estaba ella".

Hizo un gesto a la ni?a con la cabeza, recordando que nunca le hab¨ªa preguntado su

nombre.



"?Ning¨²n ni?o! Pero tiene que haber habido

un ni?o", insisti¨® Marilla. "Le avisamos a

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la se?ora Spencer que trajera un ni?o¡±.

"Bueno, pues no lo hizo. La trajo a ella. Le pregunt¨¦ al jefe de estaci¨®n. Y la tuve que

traer a casa. No se la pod¨ªa dejar all¨¢ sin importar de d¨®nde provino el error".

"Bueno ?este es un verdadero problema!" exclam¨® Marilla.

Durante este di¨¢logo la ni?a hab¨ªa permanecido silenciosa, sus ojos iban de uno al

otro, mientras toda la animaci¨®n se esfumaba de su cara. S¨²bitamente ella pareci¨®

entender el significado completo de lo que se hab¨ªa dicho. Dejando caer su preciosa

bolsa se adelant¨® r¨¢pidamente un paso y se tom¨® las manos.

"?Ustedes no me quieren!" grit¨® ella. "Lo deb¨ª haber esperado. Nunca nadie me

quiso. Deb¨ª haber sabido que todo era demasiado hermoso para durar. Yo deb¨ª

haber sabido que nadie me quer¨ªa realmente. ?Qu¨¦ voy a hacer? "?Irrumpir¨¦ en

l¨¢grimas!"

Y ella irrumpi¨® en l¨¢grimas. Despu¨¦s de sentarse en una silla al lado de la mesa,

extendi¨® los brazos sobre ella y enterrando su cara sobre ellos, comenz¨® a llorar

violentamente. Marilla y Matthew se miraron a trav¨¦s de la estufa sin saber qu¨¦

hacer. Ninguno de ellos sab¨ªa qu¨¦ decir o hacer. Finalmente Marilla llen¨® el espacio

de manera poco convincente.

"Bueno, bueno, no es motivo para llorar tanto sobre esto".

"S¨ª ?es necesario!" La ni?a alz¨® la cabeza r¨¢pidamente, mostrando una cara

manchada por las l¨¢grimas y labios temblorosos. "Ustedes tambi¨¦n llorar¨ªan si

fueran hu¨¦rfanos y hubieran venido a un lugar que pensaban que iba ser su casa y

se encontraran con que ellos no le quieren. ?Oh, esta es la cosa m¨¢s tr¨¢gica que

jam¨¢s me haya ocurrido!"

Algo parecido a una sonrisa renuente, bastante oxidada por la falta de uso, suaviz¨®

la expresi¨®n adusta de Marilla.

"Bueno, ya no llores m¨¢s. No te dejaremos a la intemperie esta noche. Tendr¨¢s que

quedarte aqu¨ª hasta que investiguemos este asunto. ?C¨®mo te llamas?"

La ni?a titube¨® por un instante.

"?Me llamar¨ªan Cordelia por favor?" dijo ansiosamente.

"?Llamarte Cordelia! ?Ese es tu nombre?"

"No-o-o, no es exactamente mi nombre, pero me encantar¨ªa que me llamen Cordelia.

Es un nombre tan perfectamente elegante".

"No entiendo qu¨¦ es lo que quieres decir. Si Cordelia no es tu nombre, ?c¨®mo te

llamas?"



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"Anne Shirley", balbuce¨® a rega?adientes la due?a de ese nombre, pero "oh, por

favor ll¨¢menme Cordelia. No les puede importar mucho como me llamen si solo

estar¨¦ aqu¨ª un corto tiempo ?no es cierto? Y Anne es un nombre tan poco

rom¨¢ntico".

"?Poco rom¨¢ntico, tonter¨ªas!" dijo la indiferente Marilla. "Anne es un nombre sencillo,

acertado y realmente bueno. No tienes motivo para estar avergonzada de ¨¦l".

"Oh, no estoy avergonzada del nombre", explic¨® Anne, "solo que me gusta mucho

m¨¢s Cordelia. Siempre me imagin¨¦ que mi nombre era Cordelia¡ªal menos, siempre

durante los ¨²ltimos a?os. Cuando era joven sol¨ªa imaginarme que me llamaba

Geraldine, pero ahora me gusta m¨¢s Cordelia. Pero si me llaman Anne por favor

ll¨¢menme Anne deletreado con una e".

"?Qu¨¦ diferencia hace como se deletree?" pregunt¨® Marilla con otra sonrisa oxidada

mientras alzaba la tetera.

"Oh, marca una gran diferencia. Luce tanto m¨¢s bonito".

Pregunta:

?Qu¨¦ tres palabras describen el personaje de Anne?

A

Dram¨¢tica, entusiasta, decepcionada

B

Dram¨¢tica, pr¨¢ctica, satisfecha

C

Entusiasta, dram¨¢tica, decepcionada

D

Satisfecha, pr¨¢ctica, decepcionada



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