GHID METODOLOGIC

MINISTERUL EDUCAIEI al republicii moldova INSTITUTUL DE TIINE ALE EDUCAIEI

CENTRUL DE DEZVOLTARE CREATIV A COPIILOR I ADOLESCENILOR INDIGO

EDUCAIE SOCIAL I FINANCIAR

GHID METODOLOGIC

Chiinu, 2012

1

37.016.046:[316+336] E 19

Ghidul a fost aprobat la edina Consiliului Naional pentru Curriculum, Ministerul Educaiei i la edina Consiliului tiinifico-Didactic din cadrul Institutului de tiine ale Educaiei

Materialele Ghidului au fost elaborate de autorii:

Angela Cara, doctor ?n pedagogie, conf. cerc., Institutul de tiine ale Educaiei (Capitolul I; Capitolul II; 2.2.-2.5.), coordonator

Lilia Pogola, doctor ?n istorie, conf. univ., Institutul de tiine ale Educaiei (Capitolul III: 3.1., 3.2.) Ina Grigor, cerc. tiinific, Institutul de tiine ale Educaiei (Capitolul IV, Capitolul V) Angela Star?, cerc. tiinific, Institutul de tiine ale Educaiei (Capitolul II: 2.4.,

Capitolul III: 3.1., 3.2., 3.4.) Marcela Dilion, doctor ?n sociologie, conf. univ. (Capitolul III: 3.3.) Liliana Rotaru, doctor ?n filologie, director, ONG CCF Moldova (Capitolul II: 2.1., Capitolul IV: 4.1.,

Capitolul V: 5.1.) Virginia Rusnac, doctor ?n psihologie., Institutul de tiine ale Educaiei (Capitolul II: 2.3.) Nadejda Carp, magistru ?n psihologie, preedinte, Centrul de Dezvoltare Creativ a Copiilor i

Adolescenilor Indigo (Capitolul II: 2.1., Capitolul IV: 4.1., Capitolul V: 5.1.) Lilian Or?nda, doctorand, Institutul de tiine ale Educaiei (Capitolul IV: 4.4.).

Recenzeni:

Sergiu Baciu, doctor ?n pedagogie, conf. univ., Academia de Studii Economice Nina Petrovschi, doctor ?n istorie, conf. univ., Institutul de tiine ale Educaiei

Redactori: Stela Luca, Anastasia Guu Corector: Livia Caruntu-Caraman

Responsabil de ediie: Elena STATI Redactor tehnic: Andrei LUNEVI Coperta: Silvia Lunevi

Cartea reprezint un suport didactic pentru implementarea disciplinei opionale Educaie Social i Financiar. Suportul didactic poate fi utilizat la orele de Educaie civic, de dirigenie, precum i a valorificrii interdisciplinare a coninuturilor din aria curricular tiine Socioumane.

Autorii exprim mulumiri echipei Aflatoun, Anei Rodriges, cordonator program, Child Social and Financial Education, Amsterdam, pentru sugestii ?n elaborarea variantei finale a lucrrii.

Educaie social i financiar : Ghid metodologic. ? Ch. : Lyceum, 2012 (F.E.-P. "Tipogr. Central"). ? 136 p. 100 ex.

ISBN 978-9975-4394-3-5.

Mun. Chiinu Editura Lyceum Str. Pukin, 24, bir. 28 Tel.: (022) 21-26-36 e-mail: editura.lyceum@mail.ru

ISBN 978-9975-4394-3-5.

2

Lyceum

CUPRINS

I. ARGUMENT ?N FAVOAREA EDUCAIEI SOCIALE I FINANCIARE

1.1. Repere conceptuale 1.2.Pilotarea Educaiei Sociale i Financiare ?n Republica Moldova 1.3. Curriculumul de Educaie Social i Financiar centrat pe competene i dezvol-

tarea personalitii elevului

II. Explorare i dezvoltare personal

2.1. Proiect: Frumuseea mea 2.2. Activiti de autocunoatere i dezvoltare personal 2.3. Activiti axate pe valorizarea pozitiv a diferenelor 2.4. Activiti axate pe armonizarea valorilor sociale i celor personale 2.5. Proiect didactic: Orientare ?n carier

III. Respectarea drepturilor i ?ndatoririlor copilului

3.1.Proiect: ?mi cunosc drepturile 3.2. Activiti axate pe valorificarea educaiei pentru drepturile omului, i a semnifica-

iei valorilor acestora 3.3.Participarea copiilor 3.4.Proiecte didactice

IV. Planificarea i bugetarea

4.1. Proiect: S ?nvm despre cheltuieli 4.2. Proiect: Cum s elaborezi un buget 4.3. Activii privind elaborarea bugetului personal 4.4. Activitate: Planificarea bugetului familiei

V. Iniiative sociale i financiare ale copiilor

5.1. Proiect: Cum s-i elaborezi scopuri financiare 5.2. Activiti axate pe formarea capacitii decizionale i realizare social.

ANEXE

Anexa 1 Lista instituiilor/ organizaiilor abilitate ?n domeniul Proteciei Copiilor i Tinerilor

3

Subject: Acknowledgment of collaboration in Republic of Moldova Dear Partners, Aflatoun, Child Savings International wishes to express our sincere gratitude to General Association Center of Creative Development of Children and Adolescents "Indigo" and Children Community and Families of Moldova for providing us an opportunity to work towards providing Social and Financial Education for children and developing learning materials for this cause. During the last two years this project bore an on imprint of many people. We would like to thank and acknowledge Institute for Educational Sciences of the Republic of Moldova for the continuous guidance and approval of this joint work. Aflatoun would like to show its deep appreciation for their kind co-operation to the completion of this guide for teachers to deliver Social and Financial Education to children of Moldova. Aflatoun is available for continuous work in bringing Social and Financial Education to all children in the Republic of Moldova. Yours sincerely, Hidde van der Veer Executive Director Aflatoun, Child Savings International The Netherlands

4

I. Argument ?n favoarea Educaiei sociale i Financiare 1.1. Repere conceptuale ?n ultimii ani au fost lansate reforme importante ?n sectorul public cu scopul de a accelera creterea economic i de a promova drepturile sociale. ?n acest context, reforma ?n sistemul educaiei este considerat una dintre cele mai importante p?rghii de schimbare social, deoarece coala este cea care asigur liantul social. Marea provocare a educaiei i ?nvm?ntului ?n ultimii ani este ca el s ofere, ?n cele din urm, condiiile, at?t de mult discutate, pentru: realizarea personal i dezvoltarea tinerilor de-a lungul vieii (capital cultural), asist?ndu-i s-i urmeze obiectivele ?n funcie de interesele i aspiraiile individuale; potenarea unei cetenii active i incluzive (capital social), ,,angajabilitate" (capital uman), capacitatea de a obine un loc decent pe piaa muncii. Conceput ca rspuns la necesitatea pregtirii elevului pentru a aprecia schimbrile din mediul social, economic, financiar ?n care ?i va desfura activitatea, Educaia Social i Financiar a fost conceptualizat de ctre cercettorii din cadrul Institutului de tiine ale Educaiei, ONG Indigo ?n comun cu Child Social and Financial Education, Aflatoun, Olanda, i a fost introdus ?n Planul de ?nvm?nt pentru treapta gimnazial din Republica Moldova (clasele V- IX) ca disciplin opional. Actualmente Educaia Social i Financiar cuprinde 1 milion de copii din 78 de ri.

Scopul major al Educaiei Sociale i Financiare: dezvoltarea integral a personalitii elevului, responsabilizarea social i financiar a elevului, formarea la elevi a unei culturi financiare, a competenelor antreprenoriale i de integrare/ incluziune social, pregtirea subiecilor educaionali pentru a adopta decizii cu caracter financiar.

Un alt aspect important rezid ?n faptul c Educaia Social i Financiar este abordat din perspectiva realist a vieii cotidiene, antren?nd valorile sociale, economice i financiare achiziionate/ cunoscute la celelalte discipline colare i constituind un ansamblu unitar, integrativ de cunotine, capaciti i atitudini, ale cror componente sunt reciproc condiionate i au drept obiectiv major pregtirea elevului pentru a aprecia schimbrile din mediul social, economic, financiar ?n care ?i va desfura activitatea pe viitor.

5

Conceptul Educaiei Sociale i Financiare valorific 5 elemente fundamentale:

Prin aceste elemente fundamentale programul Educaie Social i Financiar Aflatoun vine s demonstreze copiilor faptul c o afacere poate fi benefic at?t la nivel individual, c?t i pentru ?ntreaga comunitate, av?nd drept scop promovarea drepturilor i ?n acelai timp ? ridicarea nivelului de consientizare a faptului c pentru muli oameni ?mbuntirea condiiilor de trai este primordial.

1.2. Pilotarea Educaiei Sociale i Financiare ?n Republica Moldova

Institutul de tiine ale Educaiei, ?n parteneriat cu Centrul de Dezvoltare Creativ a Copiilor i Adolescenilor Indigo, ONG CCF Moldova, se preocup de implementarea Programului Educaie Social i Financiara.

Printre activitile realizate menionm: - Inaugurarea Clubului Educaie Social i Financiar Aflatoun; -Organizarea evenimentelor Aflatoun; -Organizarea Zilei Internaionale Aflatoun; -Organizarea T?rgului creaiei copiilor. Activitile de Educaie Social i Financiar au fost pilotate ?n cadrul activitilor organizate la Centrul de Dezvoltare Creativ a Copiilor i Adolescenilor Indigo; coala-internat pentru copiii orfani i rmai fr ?ngrijirea prinilor, Leova; Gimnaziul "Dm. Cantemir", r-nul Leova; Liceul "Petru Rare" din Chiinu; Liceul "Prometeu" din Chiinu; Liceul "Ana Muntean" din Ialoveni; Liceul Teoretic din Costeti, Ialoveni; Gimnaziul Sociteni, Ialoveni. ?n cadrul activitilor desfurate, cadrele didactice au orientat demersul educaional al elevilor ctre latura pragmatic a ?nvrii din perspectiva contientizrii conexiunilor ?ntre: a ti, a ti s faci, a ti s fii ?n scopul identificrii raportului drepturi responsabiliti ?n situaii cotidiene; elaborarea bugetului personal; proiectarea unui buget propriu, utiliz?nd ca venituri bani de buzunar primii de la prini; evaluarea posibilitilor de derulare a unei afaceri proprii i profitabile, lu?nd ?n considerare interesele comunitii; identificarea tipurilor de planuri financiare; analiza adecvat i eficient a resurselor, ?n funcie de caracteristicile mediului economico-social.

6

?n cadrul pilotrii au fost utilizate jocuri didactice privind consumul i economiile; discuii dirijate despre gestionarea corect a banilor; studii de caz despre gestionarea bugetului personal; discuii dirijate privind rolul bncilor; brainstorming pentru identificarea drepturilor de consumator; exerciii de comparare a preurilor i calitii produselor; simulri privind utilizarea cardurilor de credit; exerciii de definire i utilizare a termenilor specifici (servicii bancare, conturi bancare, cardul bancar); discuii cu agenii economici din comunitate; editarea revistelor colare; vizite de documentare ?n comunitate (APL, ONG, ageni economici, instituii etc.); activiti de voluntariat.

O importan deosebit s-a acordat i respectrii unor reguli de participare, cum ar fi: respect reciproc, atitudine pozitiv, toleran, sinceritate, discreie i confidenialitate, analiz a faptelor, nu a persoanelor, drept de a nu participa etc.

Rezultatele obinute: - 7 instituii de ?nvm?nt beneficiaz de programul Educaie Social i Financiar; - 928 de copii cu v?rstele cuprinse ?ntre 6-15 ani inclui ?n activitile de Educaie

Social i Financiar ?n perioada 2009-2012; - 38 de cadre didactice instruite ?n domeniul educaiei sociale i financiare; - 21 de cluburi Aflatoun create ?n cele 5 coli i 1 ONG; - 16 iniiative de antreprenoriat social realizate.

Clubul Educaie Social i Financiar la Centrul Indigo

Activitate ?n cadrul Educaiei Sociale i Financiare la coala-internat pentru copiii orfani i rmai fr ?ngrijirea prinilor,

r-nul Leova;

1.3. Curriculumul de Educaie Social i Financiar centrat pe competene i dezvoltarea personalitii elevului

Contextualizarea Curriculumului de Educaie Social i Financiar a fost cauzat de urmtoarele:

- conceptualizarea curriculumului ?n corespundere cu principiile centrrii pe elev, colii prietenoase copiilor;

- orientarea ctre un curriculum flexibil, deschis, multifuncional, oferit ?ntr-o diversitate de formare (?n i ?n afara clasei), ?n msur s ?ncurajeze noi demersuri, cum ar fi curriculumul personalizat, ?nvare comunitar etc.;

- orientarea ctre un curriculum difereniat, care ia ?n considerare interese, talente, capaciti, stiluri, condiii i contexte de ?nvare foarte diferite;

- orientarea ctre o evaluare care valorizeaz competenele pentru via.

7

COMPETENE SPECIFICE disciplinei 1. Competena de explorare personal 2. Competena de respectare a drepturilor i ?ndatoririlor copilului i omului 3. Competena de administrare a bugetului personal 4. Competena de gestionare/ economisire a resurselor 5. Competena de iniiere/ derulare a unor mici afaceri Competenele i subcompetenele specifice care trebuie formate ?n procesul de predare ? ?nvare a disciplinei Educaia Social i Financiar au la baz i promoveaz urmtoarele valori i atitudini: relaionare pozitiv cu ceilali; atitudine constructiv fa de sine i fa de alii; respectarea legii i a drepturilor ceteneti, a diferenelor dintre oameni; egalizarea anselor de acces; responsabilitate ?n gestionarea bugetului personal; raionalitate; eficien; participare i integrare colar, profesional, social; atitudini active fa de cariera personal; contientizarea valorii personale pe piaa forei de munc; responsabilitate fa de sine i fa de societate ?n legtur cu lumea profesiilor; tendin pentru dezvoltare personal continu. Demersul de realizare a Educaiei Sociale i Financiare are ?n vedere at?t realizarea multidimensional a Educaiei Sociale i Financiare, c?t i valorificarea experienelor elevilor manifestate ?n situaiile concrete. ?n cadrul activitilor desfurate, cadrele didactice vor orienta demersul educaional al elevilor ctre latura pragmatic a ?nvrii din perspectiva contientizrii conexiunilor ?ntre: a ti, a ti s faci, a ti s fii, a ti s devii ?n scopul responsabilizrii sociale i financiare a elevului, formarea unei culturi financiare i a competenelor antreprenoriale. Or, metodologia formrii competenelor ?n cadrul Educaiei Sociale i Financiare este prezentat ?n fig. 1.

Fig.1. Metodologia formrii competenelor

8

 ................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download