O DESENHO INFANTIL E SUAS ETAPAS DE EVOLUÇÃO

O DESENHO INFANTIL E SUAS ETAPAS DE EVOLU??O

Lucimara Santos Melo

RESUMO

Este estudo apresenta algumas contribui??es te?ricas sobre a evolu??o do desenho e suas etapas, procurando esclarecer os benef?cios que o desenho traz para o desenvolvimento das crian?as. Desde os primeiros rabiscos que s?o inconscientes, rabiscam pelo prazer de ver os tra?ados no papel at? a fase onde a crian?a faz de maneira consciente. O desenho nada mais ? do que uma forma de comunica??o que deixa claro seu estado emocional, ou seja, atrav?s do desenho ela transmite o que pensa, mas n?o consegue dizer atrav?s de palavras. Assim, a linguagem atrav?s do desenho ? uma atividade importante, por isso, todos os educadores que trabalham com crian?as de um ano e meio a sete anos devem ser capazes de compreender aquilo que as crian?as querem transmitir com o desenho. Foi feita uma pesquisa bibliogr?fica e uma observa??o a fim de buscar informa??es sobre o tema. Dessa forma, conclui-se que o desenho infantil ? uma pe?a fundamental no desenvolvimento da crian?a, e sendo bem aproveitado leva a crian?a a desenvolver a sensibilidade, a percep??o, a criatividade e a imagina??o.

Palavras-Chave: Desenho Infantil. Desenvolvimento Infantil. Educa??o Infantil

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INTRODU??O

O presente artigo tem por objetivo mostrar a import?ncia do desenhar para as crian?as, a evolu??o do desenho infantil e suas etapas, bem como os benef?cios que o desenho traz para o desenvolvimento das crian?as de 1 a 7 anos. E assim buscar a compreens?o do desenho e sua evolu??o no decorrer da idade, ou seja como as crian?as constroem as principais caracter?sticas da no??o de objeto.

As informa??es para a constru??o desse trabalho foram obtidas a partir da pesquisa bibliogr?fica e de observa??o. Foram analisadas algumas crian?as de 1 ano e meio a 7 anos. Ap?s a an?lise dos desenhos, os resultados foram comparados e explicados com base nas explana??es de v?rios autores.

Observou-se que a evolu??o do desenho compartilha com o processo de desenvolvimento, passando por etapas que caracterizam a maneira da crian?a ver o mundo.

Ao considerar que a crian?a desenha algo que faz parte de seu mundo, nota-se que ela usa o pensamento para relembrar algo que ela deseja desenhar e de acordo com Seber (1995), para que esse pensamento aconte?a ? importante que haja a possibilidade de tornar presente, ou seja, de substituir coisas ausentes por meio de palavras ou imagens. Portanto, o pensamento est? ligado a capacidade representativa, que ? a capacidade de substituir.

A crian?a antes de come?ar a representar ela usa a imita??o, ou seja, ela imagina as coisas e os objetos e assim apresenta seus primeiros tra?ados fazendo uma compara??o entre o real e o imagin?rio. Atrav?s do desenho ela cria e recria formas de expressar seus medos, angustias e representar algo bom de sua vida.

"Para compreender o verdadeiro significado dos rabiscos infantis, devemos nos esfor?ar o mais poss?vel, para nos colocarmos no lugar da crian?a" (LOWENFELD e BRITTAIN, 1997, p. 95).

Ao desenhar a crian?a conta sua hist?ria, seus pensamentos, suas fantasias, seus medos, suas alegrias e suas tristezas. Ela revela o que de melhor ou pior lhe aconteceu.

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Devemos nos lembrar que a vis?o da crian?a ? diferente da vis?o do adulto e uma interpreta??o err?nea pode inibi sua capacidade de cria??o.

De acordo com Nicolau (2008), para estimular, guiar e compreender a cria??o e a express?o infantil ? necess?rio, antes de mais nada, conhecer e compreender a crian?a. O autor aborda as etapas do desenvolvimento do desenho da crian?a em tr?s fases: garatujas, pr?-esquem?tica e esquem?tica.

O desenho ? a primeira escrita da crian?a. A crian?a desenha para experimentar, comunicar e poder registrar a sua fala:

Para melhor conhecer a crian?a ? preciso aprender a v?-la. Observ?la enquanto brinca: O brilho dos olhos, a mudan?a de express?o do rosto, a movimenta??o do corpo. Estar atento ? maneira como desenha o seu espa?o, aprender a ler a maneira como escreve a sua hist?ria (MOREIRA, 2008, p. 20).

O desenho da crian?a deve ser valorizado no dia a dia da sala de aula, e n?o apenas como forma de express?o art?stica, mas tamb?m, como sendo uma forma de entender o desenvolvimento da crian?a, visando seu crescimento como ser social.

A IMPORT?NCIA DO DESENHO PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIAN?A

O desenho ? um processo criativo articulado principalmente por meio da sensibilidade. Toda crian?a nasce com determinado potencial de sensibilidade que ? a sua porta de entrada das sensa??es que as liga imediatamente ao que acontece em seu redor e gradativamente faz com que essas sensa??es se tornem em imagina??o criadora e produtiva, ou seja, capacidade de inventar e de criar figuras e formas.

O principal fator que influencia a criatividade e o desenvolvimento da crian?a ? o meio social. Pode-se citar como exemplo os valores cultivados pela fam?lia, a personalidade dos que a integram e as caracter?sticas do meio.

De acordo com Moreno (2008, p. 126)

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Para que ocorra o desenvolvimento da criatividade, os est?mulos devem dar-se no lar, no conv?vio social e, posteriormente, nas escolas, pois s?o necess?rias condi??es adequadas para o desenvolvimento da criatividade. Sabe-se que as manifesta??es criativas s?o dadas em pessoas que apresentam um conjunto de valores, atitudes, interesses, motiva??es e tra?os de personalidade, que proporcionam ao indiv?duo um pensamento independente e flex?vel e o uso da imagina??o.

Da? depreende-se que o comportamento dos familiares gera est?mulos nas crian?as favorecendo a explora??o da sua criatividade e a cria??o de imagens negativas ou positivas sobre si mesmo de acordo com cada ambiente, por exemplo, o fato da fam?lia d? bastante aten??o ? crian?a faz emergir nela um sentimento de valor pessoal.

N?o obstante as influ?ncias externas, a forma como a crian?a desenha, manifesta as suas caracter?sticas e seu estilo, todo processo de conhecimento, aprendizagem e express?o humana, se d? sobre dois fatores: as viv?ncias concretas e suas simboliza??es.

O desenho traz para as crian?as grandes benef?cios, ele n?o s? ? de fundamental import?ncia para sua capacidade criativa como ajuda no seu desenvolvimento cognitivo e emocional, interfere positivamente na sua aprendizagem, no seu processo social, colaborando ainda para que a crian?a tenha uma boa sa?de mental.

Atrav?s do desenho a crian?a mostra o momento vivido, nele ela expressa suas emo??es, sensa??es e percep??es. Pelo desenho a crian?a revela coisas que se passam no seu intimo e que ainda n?o ? capaz de revelar pela fala. O desenho aparece na vida de uma crian?a muito antes de ingressar na escola, pois mesmo antes de come?ar a vida escolar ? poss?vel que j? tenha tido contato com desenhos de irm?os e parentes, ao entrar na escola esses desenhos sofrem modifica??es.

O contato com colegas e professores ajuda nesse processo, dependendo e como o trabalho pedag?gico se desenvolve com as crian?as, pode ser extremamente enriquecedor, o tempo todo a crian?a deve ser estimulada a ver e pensar sobre suas produ??es e a??es gr?ficas, por isso a pr?tica do professor que trabalha com crian?as de 1 a 7 anos ? de fundamental import?ncia, dele depende o

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desenvolvimento da crian?a que pode ser rico ou extremamente empobrecedor para a mesma e para sua capacidade de desenhar.

Segundo Faria, Dermartini e Prado (2002) a perspectiva de que os desenhos infantis podem ser considerados documentos, deve-se ao peso que adquirem como informantes que s?o sobre determinados momentos hist?ricos e sobre a inf?ncia existente nestes contextos.

De acordo com o entendimento de Moreira (2008, p. 15):

Toda a crian?a desenha. Tendo um instrumento que deixe uma marca: a varinha na areia, a pedra na terra, o caco de tijolo no cimento, o carv?o nos muros e cal?adas, o l?pis, o pincel com tinta no papel, a crian?a brincando vai deixando sua marca, criando jogos, contando hist?rias. Desenhando cria em torno de si um espa?o de jogo, silencioso e concentrado ou ruidoso seguido de coment?rios e can??es, mas sempre um espa?o de cria??o. A crian?a desenha para brincar.

Ante a assertiva do autor, pode-se dizer que as crian?as desenham com o que esteja a sua m?o, brincam com seus desenhos. Para elas desenhar ? brincar, mas essa brincadeira contribui sobremaneira para o seu desenvolvimento intelectual. A import?ncia do desenho para a crian?a de 1 a 7 anos reside tamb?m no grande valor que tem para a sua comunica??o e express?o, constituindo-se numa atividade l?dica que abarca um conjunto de necessidades e potencialidades do infante, ao tempo em que, propicia a integra??o entre a a??o, a cogni??o, a percep??o, a imagina??o e a sensibilidade.

Por essa raz?o, crian?a deve sentir-se livre ao desenhar para expressar seus sentimentos mesmo que ainda n?o consiga desenhar ordenadamente. Quando desenha, cria formas de simboliza??o e passa a considerar que o desenho serve para imprimir o que se v? e o que se sente.

"A express?o gr?fica ? uma manifesta??o da totalidade cognitiva e afetiva. Quanto mais a crian?a confia em si e no meio, mais ela se arrisca a criar e a se envolver com o que faz" (BOSSA, 1999, p. 41).

E ? assim, por meio do desenho, que a crian?a cria individualmente suas formas expressivas, que podem ent?o ser apropriadas pelas leituras simb?licas de outras crian?as e adultos.

Nestes termos, entende-se que o desenho representa uma linguagem, tal qual a fala ou o gesto, pois o desenho para a crian?a ? sua primeira escrita. Assim,

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