EMEB JOSÉ RODRIGUES PINTO ATIVIDADES FASE I - …

[Pages:20]EMEB JOS? RODRIGUES PINTO

ATIVIDADES FASE I - SEMANA 4.

Aos Alunos e suas Fam?lias:

Ol?, preparamos mais uma semana de atividades para fazer em casa. Aproveitem, ser? muito interessante e divertido.

Boas Aprendizagens! At? Breve!

ROTINA DI?RIA

CALEND?RIO CONTAGEM M?SICAS HIST?RIA RODA DE CONVERSA ATIVIDADE BRINCADEIRA

ATIVIDADES

PRIMEIRO DIA 1- QUAL DIA ? HOJE? MOSTRE PARA A CRIAN?A O ANO, O M?S, O DIA DA SEMANA E PINTAR O DIA ATUAL.OBSERVE O CLIMA DO DIA, SE EST? CALOR (SOL), SE EST? FRIO (MUITAS NUVENS), CHOVENDO (NUVENS COM GOTINHAS). DEPOIS DESENHAR COMO NO EXEMPLO.

Objetivo: Identificar as quest?es de tempo como qual o pr?ximo dia (amanh?), qual o dia anterior (ontem), em que dia (hoje), m?s e ano estamos. Fazer rela??o com os dias da semana. Contextualiza??o: na escola utilizamos o calend?rio todos os dias, como atividade permanente em nossa rotina.

2- VAMOS CANTAR A M?SICA DO PEIXINHO FALANDO O NOME DE CADA UM QUE EST? EM CASA HOJE? ENT?O VAMOS BRINCAR QUE CADA UM ? UM PEIXINHO E FAZER CARA DE PEIXINHO COM BIQUINHO (SE POSS?VEL TIREM FOTOS). AGORA DESENHE QUANTOS PEIXINHOS TEM EM CASA HOJE:

SE EU FOSSE UM PEIXINHO E SOUBESSE NADAR EU TIRAVA A/O (NOME DA CRIAN?A) SE EU FOSSE UM PEIXINHO E SOUBESSE NADAR EU TIRAVA A (NOME DA MAM?E) *OBS: CANTE COM O NOME DE TODAS AS PESSOAS QUE EST?O EM CASA HOJE.

Objetivos: contar a quantidade de pessoas presentes. Contextualiza??o: na escola fazemos a contagem das crian?as presentes, (menina/menino e somamos, como tamb?m o n?mero de ausentes) fazemos todos os dias, como atividade permanente em nossa rotina.

3- VOC? LEMBRA-SE DA M?SICA DO CARANGUEJO? VAMOS CANTAR E DAN?AR: CARANGUEJO

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CARANGUEJO N?O ? PEIXE, CARANGUEJO PEIXE ? CARANGUEJO S? ? PEIXE NA ENCHENTE DA MAR?

PALMA, PALMA, PALMA, P?, P?, P?, RODA, RODA, RODA, CARANGUEJO PEIXE ?

Objetivos: Estimular a linguagem. Estimular consci?ncia corporal. Contextualiza??o: Sempre utilizamos o corpo para aprender se movimentando.

4- VOC? CONHECE O CARANGUEJO? VAMOS CONHECER UM POUQUINHO MAIS SOBRE ELE. (O ADULTO REALIZA A LEITURA)

CURIOSIDADES SOBRE O CARANGUEJO

O CARANGUEJO ? UM BICHINHO TAMB?M CHAMADO DE CRUST?CEO QUE P?E OVOS E VIVE ONDE TEM ?GUA. NA PRAIA PODE CAVAR BURACOS BEM FUNDOS. O CARANGUEJO ANDA DE LADO PORQUE ? ASSIM QUE SUAS PATAS SE DOBRAM. TEM UM CARANGUEJO NO JAP?O COM PATAS MUITO GRANDES.

OS CARANGUEJOS SE ALIMENTAM DE PEDA?OS DE PLANTAS, ALGAS E VERMES. OS CARANGUEJOS PODEM PERDER GARRAS OU PERNAS EM UMA BRIGA. COM O TEMPO, ESSAS PARTES DE SEU CORPO CRESCEM NOVAMENTE. CARANGUEJOS MACHOS TEM BARRIGA QUE PARECE UM TRI?NGULO E GARRAS MAIORES, J? AS F?MEAS TEM A BARRIGA PARECENDO UM C?RCULO E GARRAS MENORES. TEM CARANGUEJOS SUPER COLORIDOS, VERMELHO, LARANJA, AMARELO, PRETO, BRANCO E AT? AZUL.

UM CARANGUEJO F?MEA PODE POR MILH?ES DE OVOS AO MESMO TEMPO. ELA OS CARREGA DEBAIXO DE SEU CORPO AT? OS OVOS QUEBRAREM PARA NASCER OS FILHOTES. Pesquisa e imagens: Wikip?dia e Portal Tricurioso. Adapta??o do texto por Ana Carol Rizzo.

Objetivos: Apresentar um texto informativo. Mostrar as caracter?sticas do caranguejo. Contextualiza??o: Na escola as crian?as s?o informadas das caracter?sticas de diversos seres vivos.

5- VAMOS CONHECER O NOME DE OUTROS BICHINHOS QUE VIVEM NA ?GUA: ESCOLHA TR?S PRA DESENHAR E COLOCAR O NOME NA FRENTE.(O ADULTO ESCREVE).

BALEIA

PEIXE

TARTARUGA MARINHA

TUBAR?O

POLVO

GOLFINHO ESTRELA DO MAR

Imagens: Pinterest

Objetivos: desenvolver a observa??o e aten??o e ampliar repert?rio de palavras.

Contextualiza??o: a leitura de imagens precede a leitura de palavras no processo de aprendizagem.

6- AGORA PEDE PRA ALGU?M TE AJUDAR, VAMOS FAZER UM PEIXINHO DE DOBRADURA:



OBJETIVOS: estimular concentra??o, observa??o da crian?a em ver os pais fazendo, e apresentar o peixe de forma pr?tica. CONTEXTUALIZA??O: Na Educa??o Infantil o brincar ? fundamental para a aprendizagem e desenvolvimento da crian?a no concreto, e a atividade de dobradura do peixe faz parte de brincadeiras com tamb?m de um produto final, das atividades realizadas.

7- VAMOS CANTAR MAIS UMA VEZ A M?SICA DO CARANGUEJO? DEPOIS VAMOS BRINCAR DE PEIXINHO, TUBAR?O, GOLFINHO... USE A IMAGINA??O PRA SE DIVERTIR! SE POSS?VEL ASSISTAM O V?DEO:

Objetivos: Despertar a imagina??o, a criatividade e a divers?o. Contextualiza??o: H? v?rios momentos na escola que as crian?as brincam de imitar os bichinhos ? muito divertido.

SEGUNDO DIA

1- QUAL DIA ? HOJE? MOSTRE PARA A CRIAN?A O ANO, O M?S, O DIA DA SEMANA E PINTAR O DIA ATUAL. QUANTOS DIAS J? PASSARAM E QUANTOS AINDA TEM PELA FRENTE?

2- QUAL ? O N?MERO DO DIA DE HOJE? QUAL O N?MERO DE PESSOAS QUE EST? EM CASA HOJE? O N?MERO ? IGUAL?(O ADULTO AUXILIA E ESCREVE OS N?MEROS)

Objetivos: Contar a quantidade de pessoas presentes. Associa??o n?mero e numeral Contextualiza??o: na escola fazemos a contagem das crian?as presentes, (menina/menino e somamos, como tamb?m o n?mero de ausentes) fazemos todos os dias, como atividade permanente em nossa rotina.

3 ? AGORA VAMOS BRINCAR? ESSA BRINCADEIRA ? MUITO DIVERTIDA, BUSQUEM UM ESPA?O MAIS VAZIO PARA BRINCAR E LEIAM ANTES. CHAMA "ENQUANTO SEU LOBO N?O VEM". UM ADULTO ? O LOBO E O RESTANTE DO PESSOAL S?O AS CRIAN?AS DA BRINCADEIRA. COME?A ASSIM:

AS CRIAN?AS CANTAM (BRINCAM QUE EST?O ANDANDO):

- VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO N?O VEM. EST? PRONTO SEU LOBO?

O ADULTO QUE ? O LOBO RESPONDE:

- N?O... ESTOU COLOCANDO A CAMISETA.(TODOS FAZEM OS GESTOS)

AS CRIAN?AS CONTINUAM:

- VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO N?O VEM. EST? PRONTO SEU LOBO?

O LOBO RESPONDE DE NOVO:

- N?O... ESTOU COLOCANDO A CAL?A (TODOS FAZEM OS GESTOS)

SEGUE A BRINCADEIRA AS CRIAN?AS PERGUNTAM E O LOBO RESPONDE:

- VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO N?O VEM. EST? PRONTO SEU LOBO?

- N?O... ESTOU COLOCANDO A BLUSA (TODOS FAZEM OS GESTOS)

- VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO N?O VEM. EST? PRONTO SEU LOBO? - N?O... ESTOU COLOCANDO O T?NIS (TODOS FAZEM OS GESTOS)

VAREJ?O DO ESTUDANTE

- VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO N?O VEM. EST? PRONTO SEU LOBO?

- N?O... ESTOU ESCOVANDO OS DENTES. (TODOS FAZEM OS GESTOS)

- VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO N?O VEM. EST? PRONTO SEU LOBO?

- N?O... ESTOU PASSANDO PERFUME (TODOS FAZEM OS GESTOS)

- VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO N?O VEM. EST? PRONTO SEU LOBO?

- N?O... ESTOU PENTEANDO O CABELO (TODOS FAZEM OS GESTOS)

- VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO N?O VEM. EST? PRONTO SEU LOBO?

- N?O... ESTOU LAVANDO AS M?OS.(TODOS FAZEM OS GESTOS)

NESSA ?LTIMA PARTE AS CRIAN?AS PERGUNTAM:

- VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO N?O VEM. EST? PRONTO SEU LOBO?

E O LOBO RESPONDE QUE EST? PRONTO E VAI PEGAR TODO MUNDO. AS CRIAN?AS BRINCAM QUE EST?O COM

MEDO E GRITAM.

ASSIM ACABA A BRINCADEIRA. SE POSS?VEL ASSISTAM O V?DEO: VAREJ?O DO ESTUDANTE



Objetivos: ouvir, apreciar e expressar-se atrav?s da m?sica; ampliar repert?rio musical; observar diferentes moradias e ampliar repert?rio visual; Contextualiza??o: na escola as crian?as cantam todos os dias em diversos momentos, fazendo os gestos e reconhecendo sobre o que est?o cantando.

4- VAMOS LEMBRAR O QUE O LOBO FEZ? ESCREVA O NOME DAS FIGURAS E DEPOIS COLOQUE NA ORDEM (O ADULTO ESCREVE PERGUNTANDO PARA A CRIAN?A):

PINTEREST

ULTRA COLORING PAGES

ELO7 SMART KIDS

TUDO DESENHOS COLORIR DESENHOS

TUDO DESENHOS

PINTEREST

5- HORA DA HIST?RIA:

UM LOBO E UM C?O ENCONTRARAM-SE NUM CAMINHO. DISSE O LOBO: __ COMPANHEIRO, VOC? EST? COM ?TIMO ASPECTO: GORDO, O PELO

LUSTROSO... ESTOU AT? COM INVEJA... __ ORA, FA?A COMO EU - RESPONDEU O C?O. ARRANJE UM BOM DONO. EU TENHO

COMIDA NA HORA CERTA, SOU BEM TRATADO...MINHA ?NICA OBRIGA??O ? LATIR ? NOITE QUANDO APARECEM LADR?ES. VENHA COMIGO E VOC? TER? O MESMO TRATAMENTO.

O LOBO ACHOU ?TIMA A IDEIA E SE PUSERAM A CAMINHO. MAS DE REPENTE O LOBO REPAROU NUMA COISA.

__ O QUE ? ISSO NO SEU PESCO?O? PARECE UM POUCO APERTADO...-OBSERVOU ELE.

__ BEM ? DISSE O C?O - ISSO ? DA COLEIRA. SABE? DURANTE O DIA MEU DONO ME PRENDE COM UMA COLEIRA, QUE ? PARA EU N?O ASSUSTAR AS PESSOAS QUE V?M VISIT?-LO.

O LOBO DESPEDIU-SE DO AMIGO ALI MESMO: __ VAMOS ESQUECER ? DISSE ELE. ? PREFIRO MINHA LIBERDADE ? SUA FARTURA.

F?bulas de Esopo



Objetivos: Ouvir e recontar hist?rias, contos e f?bulas. Despertar a imagina??o e a criatividade. Contextualiza??o: na escola a leitura di?ria ? imprescind?vel para criar um comportamento leitor nas crian?as.

6- HORA DE USAR A CRIATIVIDADE. FA?A UM CONTORNO COMO NO EXEMPLO, DEPOIS RECORTE E COMPLETE O BONECO COM O QUE EST? FALTANDO, USE MATERIAIS QUE TEM EM CASA CANETA, GIZ, TECIDO, PAP?IS PICADOS, ETC.

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Objetivos: Esquema corporal. Utiliza??o de diversos materiais. Despertar a imagina??o. Contextualiza??o: Sempre utilizamos diversos materiais para fazer atividades.

TERCEIRO DIA

1- QUAL DIA ? HOJE? MOSTRE PARA A CRIAN?A O ANO, O M?S, O DIA DA SEMANA E PINTAR O DIA ATUAL.OBSERVE O CLIMA DO DIA, SE EST? CALOR (SOL), SE EST? FRIO (MUITAS NUVENS), CHOVENDO (NUVENS COM GOTINHAS). DEPOIS DESENHAR COMO NO EXEMPLO. OBS: FA?AM O MESMO NOS DIAS DO FIM DE SEMANA

2- QUANTAS PESSOAS TEM EM CASA HOJE? CONTE COM OS DEDINHOS. AGORA DESENHE O CONTORNO DAS M?OS E PINTE A QUANTIDADE DE DEDOS IGUAL A QUANTIDADE DE PESSOAS NA CASA HOJE.

3- SOPA ? UMA DEL?CIA N?? PRINCIPALMENTE SE EST? UM FRIOZINHO SOPA BEM QUENTINHA ESQUENTA A GENTE. O QUE VOC? MAIS GOSTA NA SOPA? VAMOS CANTAR ESSA M?SICA E VER O QUE PODE TER NUMA SOPA: (SE POSS?VEL ASSISTAM O V?DEO)



SOPA DO NENEM

Paulo Tatit/sandra Peres

O que que tem na sopa do nen?m? Ser? que tem espinafre? Ser? que tem tomate? Ser? que tem feij?o? Ser? que tem agri?o? ? um, ? dois, ? tr?s

O que que tem na sopa do nen?m? O que que tem na sopa do nen?m? Ser? que tem farinha? Ser? que tem balinha!? Ser? que tem macarr?o? Ser? que tem caminh?o?! ? um, ? dois, ? tr?s

Receitas CyberCook

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