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PLANIFICAÇÃO MENSAL DE SETEMBRO/OUTUBRO
ÁREA CURRICULAR Estudo do Meio
Ano Letivo: 2012/13 1º Ano
|CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS |OBJETIVOS |ESTRATÉGIAS |
| | |(Propostas) |
|À DESCOBERTA DE SI MESMO | | |
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|. A sua identificação | | |
| |.Conhecer: nome(s), próprio(s), nome de família/apelido(s); sexo, idade; endereço. |. Compreender as modificações que se vão operando com o crescimento e |
| |. Realizar a sua impressão digital. |envelhecimento, relacionando-as com os principais estádios do ciclo de vida|
| | |do homem |
|. Os seus gostos e preferências |. Selecionar jogos e brincadeiras, músicas, frutos, cores, animais... | |
| |. Descrever lugares, atividades e momentos passados com a família, os amigos, nos tempos livres. |. Reconhecer as inter-relações entre as capacidades físicas e químicas do |
| | |meio e as características e comportamentos dos seres vivos. |
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|. O seu corpo | |. Dialogar com os alunos sobre as características familiares |
| |. Identificar características familiares (parecenças com o pai e com a mãe, cor do cabelo, dos olhos…). | |
|. A saúde do seu corpo |. Reconhecer modificações do seu corpo (peso, altura…). |. Realizar jogos de discriminação visual e auditiva; jogos de socialização;|
| |. Reconhecer a sua identidade sexual. |exploração espacial; esquema corporal. |
|. A segurança do seu corpo |. Reconhecer partes constituintes do seu corpo (cabeça, tronco e membros). | |
| |. Representar o seu corpo (desenhos, pinturas, modelagem…). | |
| |. Comparar-se com os outros: com os colegas da escola, com os pais e irmãos. | |
PLANIFICAÇÃO MENSAL DE SETEMBRO/OUTUBRO
ÁREA CURRICULAR Matemática
Ano Letivo: 2012/13 1º Ano
|CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS |OBJETIVOS |ESTRATÉGIAS |
| | |(Propostas) |
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|Números e Operações com números |Realizar contagens simples e identificar alguns números. | |
|naturais |Realizar contagens. |Manipulação de diferentes objetos |
| |Classificar e ordenar de acordo com um dado critério. | |
| |Representar números até 5. | |
| |Usar modelos estruturados de contagem (colar de contas, molduras do 10 e cartões de pontos). |Construção do fio de contas |
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|Geometria e Medida | | |
| |Situar-se no espaço em relação aos outros e aos objetos e relacionar objetos segundo a sua localização no |Realização de diversas atividades com: cubos-barras, barras cuisenaire, |
| |espaço |blocos lógicos |
| |Reconhecer que um objeto está situado à frente de outro quando o oculta total ou parcialmente da vista de | |
| |quem observa e utilizar corretamente as expressões “à frente de” e “por detrás de “. | |
| |Explorar situações que envolvam vocabulário como: à esquerda, à direita, em frente, em cima, em baixo, atrás |Realização de diversas atividades de lateralidade (jogos lúdicos dentro ou |
| |e reconhecer que um objeto está situado à frente de outro quando o oculta total ou parcialmente da vista de |fora da sala de aula) |
| |quem observa | |
|Organização e Tratamento de Dados | | |
| |Classificar e ordenar de acordo com um dado critério. | |
| |Interpretar informação e organizar dados. | |
|Capacidades Transversais |Objetivos do Programa |1ºP |
|Resolução de Problemas |( Identificar o objetivo e a informação relevante para a resolução de um dado problema. |X |
| |( Resolver problemas de um ou dois passos envolvendo situações de acrescentar e retirar. |X |
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| | |X |
|Raciocínio Matemático | |X |
| |( Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas, verificando a adequação dos resultados obtidos e dos |X |
| |processos utilizados. | |
| |( Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples. |X |
|Comunicação Matemática |( Conceber e pôr em prática uma estratégia. |X |
| | |X |
| | |X |
| |( Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de diversas formas. | |
| |( Representar informação e ideias matemáticas de diversas formas. | |
| |( Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito, utilizando linguagem e vocabulário próprios. | |
| |( Discutir resultados, processos e ideias matemáticos. | |
PLANIFICAÇÃO MENSAL DE SETEMBRO/OUTUBRO
ÁREA CURRICULAR Língua Portuguesa
Ano Letivo: 2012/13 1º Ano
|CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS |DESCRITORES DE DESEMPENHO |ESTRATÉGIAS |
| | |(Propostas) |
| |Respeitar regras da interação discursiva. |Dialogar sobre temas escolares e sobre o que esperam aprender na área de língua |
|Oralidade |Escutar os outros. |portuguesa; |
|- Vocabulário: campo semântico e |Esperar pela sua vez para falar. |Desenhar personagens a partir de relatos orais; |
|lexical; instruções; indicações; |Respeitar o princípio de cortesia e usar formas de tratamento adequadas. |Descrever oralmente imagens; |
|articulação e entoação. | |Associar palavras ao seu significado; |
| |Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos. |Realizar etiquetagem de objectos da sala de aula; |
|- Relato: sequencialização das |Reconhecer padrões de entoação e ritmo (exemplo: perguntas, afirmações, expressão de sentimentos). |Identificar, memorizar e reproduzir sons e sequências de sons; |
|acções. |Apropriar-se de novos vocábulos: reconhecer o significado de um mínimo de 150 novas palavras, relativas a |Conhecer novos vocábulos; |
| |temas do quotidiano, áreas de interesse dos alunos e conhecimento do mundo (exemplos de áreas vocabulares: |Manifestar sensações e sentimentos pessoais, suscitados pelos discursos ouvidos (uma |
| |casa, família, escola, vestuário, profissões, festas, animais, jardim, cidade, campo). |audição musical, notícias, histórias…); |
| |Identificar palavras desconhecidas. |Promover exercícios de localização de palavras num texto, no alfabeto, nos mapas de |
| |Cumprir instruções. |presença, de tempo…; |
| |Referir o essencial de um pequeno texto ouvido. |Explorar cartazes; |
| | |Criar com os alunos novas listas de palavras identificando os diferentes sons em |
| |Produzir um discurso oral com correção. |várias palavras; |
| |Falar de forma clara e audível. |Observar e manusear corretamente o manual; |
| |Articular corretamente palavras. |Usar vocabulário adequado ao tema; |
| |Usar vocabulário adequado ao tema e à situação e progressivamente mais variado. |Respeitar as regras de entoação e ritmo adequados; |
| |Construir frases com graus de complexidade crescente. |Falar, com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos do seu interesse imediato; |
| | |Articular corretamente palavras, incluindo as de estrutura silábica mais complexa |
| | |(grupos consonânticos); |
| | |Relatar vivências; |
| | |Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas: |
| | |-formular pedidos; perguntas; avisos, recados e instruções; |
| | |Dizer poemas memorizados; |
| | |Dialogar com os alunos permitindo que expressem verbalmente atividades futuras. |
|Leitura e Escrita |Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas. |Manusear livros folheando-os corretamente; |
|- Letra, palavra e frase. |Discriminar pares mínimos (pares de palavras que diferem por um único fonema). |Distinguir texto e imagem; |
| |Repetir imediatamente depois da apresentação oral, sem erros de identidade ou de ordem, palavras e |Reconhecer que a mesma letra pode ser representada através de diferentes formas |
|- Letra maiúscula, minúscula, |pseudo-palavras constituídas por pelo menos 3 sílabas: CV (consoante-vogal) ou CCV |gráficas; |
|imprensa, manuscrita. |(consoante-consoante-vogal). |Ler, respeitando a direcionalidade da linguagem escrita; |
| |Contar o número de sílabas numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas. |Distinguir letra, palavra, frase e texto; |
|- Direcionalidade da escrita. |Decidir qual de duas palavras apresentadas oralmente é mais comprida (referentes de diferentes tamanhos, |Ler palavras através de: reconhecimento global; correspondência som/letra; |
| |por exemplo “cão” – “borboleta”). |Antecipar conteúdos; |
|- Fronteira de palavra: letra e | |Ler em voz alta para diferentes públicos; |
|palavra. |Conhecer o alfabeto e os grafemas. |Proporcionar momentos de leitura pelo prazer de ouvir histórias e para exploração |
| |Escrever as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em resposta ao nome da letra ou ao |coletiva da turma; |
|- Leitura de palavras: via direta |segmento fónico que corresponde habitualmente à letra. |Realizar jogos de comunicação oral; |
|e indirecta. | |Observar e ilustrar imagens da letra/palavra aprendida; |
| | |Identificar, ler e escrever adequadamente maiúsculas e minúsculas; |
|- Sons e fonemas: vogais oral e | |Manipular os sons da língua e observar os efeitos produzidos; |
|nasal; sílaba. | |Explicitar regras e procedimentos; |
| | |Identificar e classificar os sons da língua, ditongos, silabas e palavras. |
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|Iniciação à Educação Literária |Ouvir ler e ler textos literários. | |
| |Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. |Transversalidade com os dois blocos anteriores, propostas: |
| | |Leitura integral de obras de acordo com as citadas no PNL; |
| |Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. |Atividades diversas baseadas em obras do PNL e de acordo com as orientações do manual |
| |Antecipar conteúdos com base nas ilustrações e no título. |escolar. |
| |Interpretar as intenções e as emoções das personagens de uma história. | |
| |Fazer inferências. | |
| |Recontar uma história ouvida ou lida. | |
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| |Dizer e contar, em termos pessoais e criativos. | |
| |Dizer trava-línguas e pequenas lengalengas. | |
| |Contar pequenas histórias inventada | |
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|Iniciação à Educação Literária |Ouvir ler e ler textos literários. |Transversalidade com os dois blocos anteriores, propostas: |
| |Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. |Leitura integral de obras de acordo com as citadas no PNL; |
| | |Atividades diversas baseadas em obras do PNL e de acordo com |
| |Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. |as orientações do manual escolar. |
| |Identificar, em textos, palavras que rimam. | |
| |Antecipar conteúdos com base nas ilustrações e no título. | |
| |Interpretar as intenções e as emoções das personagens de uma história. | |
| |Fazer inferências. | |
| |Recontar uma história ouvida ou lida. | |
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| |Dizer e contar, em termos pessoais e criativos. | |
| |Dizer trava-línguas e pequenas lengalengas. | |
| |Dizer pequenos poemas memorizados. | |
| |Contar pequenas histórias inventadas. | |
| |.Formar femininos e masculinos de nomes e adjetivos de flexão regular (de índice temático -o ou -a). | |
PLANIFICAÇÃO MENSAL DE SETEMBRO/OUTUBRO
ÁREA CURRICULAR Expressão Plástica
Ano Letivo: 2012/13 1º Ano
|CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS |OBJETIVOS |ESTRATÉGIAS |
| | |(Propostas) |
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|Modelagem e escultura |Permitir ao aluno o contato com areia, com barro, pasta de papel… | |
| |Modelar livremente com as mãos e utensílios |Pinturas |
|Desenho, pintura, recorte e colagem | | |
| | |Desenhos |
| |Ilustrar de forma pessoal | |
| |Desenhar jogos no recreio |Construção de cartazes |
| |Desenhar e pintar livremente | |
| |Desenhar na forma orientada | |
| |Compor e colar diferentes materiais rasgados, recortados, cortados… | |
ÁREA CURRICULAR Expressão Musical
|CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS |OBJETIVOS |ESTRATÉGIAS |
| | |(Propostas) |
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|Jogos da exploração da voz |Dizer e entoar rimas e lengalengas | |
| |Experimentar e reproduzir com a voz: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções e |Jogos de exploração da voz |
| |melodias | |
| |Cantar canções | |
PLANIFICAÇÃO MENSAL DE SETEMBRO/OUTUBRO
ÁREA CURRICULAR Expressão Dramática
Ano Letivo: 2012/13 1º Ano
|CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS |OBJETIVOS |ESTRATÉGIAS |
| | |(Propostas) |
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|Jogos de exploração do corpo e da voz|Movimentar-se de forma livre e pessoal: sozinho, aos pares: explorar atitudes de imobilidade/mobilidade, | |
| |contração/descontração, tensão/relaxamento | |
| |Explorar a respiração torácica e abdominal | |
| |Explorar o espaço circundante | |
| |Explorar o movimento global do seu corpo, da menor à maior amplitude | |
|Capacidade de se orientar no espaço |Explorar os movimentos segmentares do corpo | |
|utilizando diferentes níveis e | |Jogos de exploração do espaço |
|direções | | |
| |Explorar o espaço circundante | |
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|Explora diferentes tipos de emissão | | |
|sonora | | |
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| |Explorar diferentes maneiras de dizer vocábulos | |
PLANIFICAÇÃO MENSAL DE SETEMBRO/OUTUBRO
ÁREA CURRICULAR Expressão Físico-Motora
Ano Letivo: 2012/13 1º Ano
|CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS |OBJETIVOS |ESTRATÉGIAS |
| | |(Propostas) |
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|Jogos |Jogos de pequena organização | |
| |Praticar jogos infantis, cumprindo as suas regras | |
|Deslocamentos e equilíbrios | |Jogos infantis ( toca e coelho, apanha a cauda da raposa…) |
| |Movimentar livre no recreio e na sala de aula | |
|Perícia e Manipulação | | |
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| |Receber a bola com as duas mãos, após lançamento à parede, evitando que caia ou toque outra parte do corpo |Exercícios físicos diversos utilizando a bola |
| |Lançar uma bola em distância com a “mão mais forte” e com as duas mãos, para além de uma marca | |
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DEPARTAMENTO CURRICULAR DO 1.ºCICLO
CONSELHO DE DOCENTES DE 1º/2ºANO
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