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SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA
Núcleo de Educação Especial
|FICHA DE PLANIFICAÇÃO MENSAL / AVALIAÇÃO |
| |
|Nome do aluno: _______________________________ Mês_____Outubro_______ Ano Lectivo_______ |
| | | |Avaliação |
|Objectivos |Estratégia/Actividades |Recursos | |
| | | |Realizou |Não |Realizou c/ |
| | | | |realizou |ajuda |
|Língua Portuguesa/Estudo do Meio |- Observar esquemas das funções do corpo; |- Livro | | | |
|- Identifica as funções digestiva, circulatória, respiratória, excretora e | | | | | |
|reprodutora; | |- Caderno | | | |
| | | | | | |
| | |-Computador | | | |
| | | | | | |
| | |- Jogos didácticos | | | |
| | | | | | |
| | |- Internet | | | |
|- Localiza os órgãos principais relacionados com os aparelhos digestivo, |- Realizar trabalhos de pesquisa sobre as funções do corpo; | | | | |
|circulatório, respiratório, excretor e reprodutor; | | | | | |
|- Reconhece situações agradáveis e desagradáveis, sentimentos e suas manifestações; |- Observar e explorar gravuras/ situações representativasde estados, | | | | |
| |sentimentos e reacções do corpo humano (alegria, tristeza, desespero,| | | | |
| |calma, amizade…) | | | | |
|- Exprime-se por iniciativa própria individualmente ou no âmbito da turma (conversas,|- Privilegiar momentos de diálogo sobre temas diversos | | | | |
|diálogos, debates); | | | | | |
|- Regula a participação nas diferentes situações de comunicação (saber ouvir, | | | | | |
|respeitar opiniões e intervir oportunamente); | | | | | |
|- Escrever individualmente e em grupo a partir de motivações lúdicas (completar |- Criar situações ou temas lúdicos que motivem a escrita de pequenos |- Imagens/ figuras | | | |
|histórias, criar histórias a partir de gravuras desordenadas ou em sequência, jogos |textos; | | | | |
|de palavras,…); |- Realizar jogos de palavras: descobrir a “palavra-pirata” da frase; | | | | |
| | | |Avaliação |
|Objectivos |Estratégia/Actividades |Recursos | |
| | | |Realizou |Não |Realizou c/ |
| | | | |realizou |ajuda |
|- Identifica as formas de frases; | | | | | |
|- Constrói famílias de palavras; | | | | | |
|- Identifica sinónimos e antónimos; | | | | | |
|- Identifica verbos, nomes e adjectivos | | | | | |
|Matemática |- Praticar a leitura e escrita de números; |- Material de base 10 | | | |
| |- Organizar sequências crescentes e decrescentes; | | | | |
|- Identifica o Milhar; |- Identificar e relacionar unidades, dezenas, centenas e milhares; |- Ábaco | | | |
| | | | | | |
| | |- Rectas graduadas | | | |
| | | | | | |
| | |- Caderno | | | |
| | | | | | |
| | |- Livros | | | |
| | | | | | |
| | |- Marcadores | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | |- Tabuadas | | | |
|- Lê e escreve números até 2000; | | | | | |
|- Realiza as adições com transporte; |- Treinar as regras de execução dos algoritmos das operações em | | | | |
| |estudo; | | | | |
|- Realiza as multiplicações com transporte; | | | | | |
|- Realiza as subtracções com empréstimo; | | | | | |
|- Resolve situações problemáticas simples; |- Explorar os enunciados das situações problemáticas com esquemas, | | | | |
| |desenhos ou operações; | | | | |
|- Constrói e aplica a tabuada do 8; |- Treinar o mecanismo de construção da tabuada do 8; | | | | |
| |- Aplicar a tabuada do 8 no algoritmo da multiplicação; | | | | |
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|O Docente Ensino Regular: ____________________________ O Docente Ensino Especial: ____________________________ |
|O Encarregado de Educação: ________________________________ |
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SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA
Núcleo de Educação Especial
|FICHA DE PLANIFICAÇÃO MENSAL / AVALIAÇÃO |
| |
|Nome do aluno: _____________________________________ Mês____Novembro_______ Ano Lectivo______ |
| | | |Avaliação |
|Objectivos |Estratégia/Actividades |Recursos | |
| | | |Realizou |Não |Realizou c/ |
| | | | |realizou |ajuda |
|Língua Portuguesa/Estudo do Meio | |- Livro | | | |
|- Identifica a sua nacionalidade e naturalidade |- Pesquisar sobre o local e país onde nasceu; | | | | |
| | |- Caderno | | | |
| | | | | | |
| | |-Computador | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | |- Internet | | | |
|- Reconhece a constituição de Portugal (Portugal Continental, Arquipélagos da |- Localizar no mapa os territórios que constituem Portugal; | | | | |
|Madeira e dos Açores) | | | | | |
|- Nomeia os Concelhos da Ilha de S. Miguel |- Observar e explorar o mapa da ilha de S. Miguel dividido por concelhos | | | | |
| |- Puzzle dos concelhos da ilha de S. Miguel | | | | |
|- Reconhece os membros da família e datas importantes |- Representar a sua família | | | | |
| |- Registar e assinalar as datas importantes (nascimento, entrada para a | | | | |
| |escola,…) | | | | |
|- Pesquisa sobre a história local |- Pesquisar em fontes orais ou escritas aspectos importantes da história | | | | |
| |local (monumentos, ruas) | | | | |
|- Formular recados, avisos e instruções; |- Responsabilizar a aluna para um recado, aviso ou instrução (tirar | | | | |
| |fotocópias, transmitir uma mensagem,…) | | | | |
|- Responder a questionários; |- Interpretar, por escrito, os textos narrativos ou informativos estudados| | | | |
| | | |Avaliação |
|Objectivos |Estratégia/Actividades |Recursos | |
| | | |Realizou |Não |Realizou c/ |
| | | | |realizou |ajuda |
|- Identifica e aplica os pronomes pessoais | | | | | |
|- Constrói famílias de palavras | | | | | |
|- Classifica as palavras quanto ao número de sílabas (monossílabo, dissílabo, | | | | | |
|trissílabo e polissílabo) | | | | | |
|- Identifica verbos, nomes e adjectivos | | | | | |
|Matemática |- Praticar a leitura e escrita de números; |- Material de base 10 | | | |
| |- Organizar sequências crescentes e decrescentes; | | | | |
|- Ler e escrever a numeração estudada |- Identificar e relacionar unidades, dezenas, centenas e milhares; |- Ábaco | | | |
| | | | | | |
| | |- Rectas graduadas | | | |
| | | | | | |
| | |- Caderno | | | |
| | | | | | |
| | |- Livros | | | |
| | | | | | |
| | |- Tabuadas | | | |
| | |- Sólidos | | | |
| | |Geométricos | | | |
| | | | | | |
| | |- Numeração Romana | | | |
|- Compõe e decompõe números até 4000 | | | | | |
|- Realiza os algoritmos já estudados |- Treinar as regras de execução dos algoritmos das operações em estudo; | | | | |
|- Resolve situações problemáticas simples |- Explorar os enunciados das situações problemáticas com esquemas, | | | | |
| |desenhos ou operações; | | | | |
|- Constrói e aplica a tabuada do 9 |- Treinar o mecanismo de construção da tabuada do 9; | | | | |
| |- Aplicar a tabuada do 9 no algoritmo da multiplicação; | | | | |
|- Identifica os sólidos geométricos: cubo, a esfera, o cilindro e o |- Manusear e explorar os sólidos geométricos | | | | |
|paralelepípedo |- Identificar as principais características de cada sólido geométrico | | | | |
| |(superfícies planas e curvas, linhas perpendiculares e paralelas) | | | | |
|- Identifica linhas paralelas e perpendiculares dos sólidos geométricos | | | | | |
|- Reconhece os sinais da numeração romana até 50 |- Estudar a numeração romana (correspondência símbolo/numeração) | | | | |
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|O Docente Ensino Regular: ____________________________ O Docente Ensino Especial: ____________________________ |
|O Encarregado de Educação: ________________________________ |
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SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA
Núcleo de Educação Especial
|FICHA DE PLANIFICAÇÃO MENSAL / AVALIAÇÃO |
| |
|Nome do aluno: _________________ Mês_____Dezembro_______ Ano Lectivo______ |
| | | |Avaliação |
|Objectivos |Estratégia/Actividades |Recursos | |
| | | |Realizou |Não |Realizou c/ |
| | | | |realizou |ajuda |
| | |-Computador | | | |
|Língua Portuguesa/Estudo do Meio | | | | | |
| | | | | | |
|- Intervém oralmente nos diálogos, esperando a sua vez | |- Internet | | | |
| | | | | | |
| | |- Canções | | | |
| | | | | | |
| | |- Músicas | | | |
| | | | | | |
| | |- Coreografia | | | |
| | | | | | |
| | |- Material de desgaste | | | |
| |- Pesquisar em fontes orais ou escritas aspectos importantes da história | | | | |
|- Pesquisa sobre a história local |local (monumentos, ruas) | | | | |
|- Participa em jogos de reprodução rimas, canções | | | | | |
| |- Promover a convivência com os colegas e adultos: Ensaios, Festa de | | | | |
| |Natal, Convívio desportivo | | | | |
|- Participa em grupo na preparação da festa de Natal | | | | | |
|- Estabelece a sequência de acontecimentos |- Relatar as vivências significativas da aluna, com insistência para os | | | | |
| |pormenores dos acontecimentos | | | | |
| | | |Avaliação |
|Objectivos |Estratégia/Actividades |Recursos | |
| | | |Realizou |Não |Realizou c/ |
| | | | |realizou |ajuda |
|- Compõe e decompõe números | | | | | |
|- Realiza os algoritmos já estudados |- Treinar as regras de execução dos algoritmos das operações em estudo; | | | | |
|- Resolve situações problemáticas simples |- Explorar os enunciados das situações problemáticas com esquemas, | | | | |
| |desenhos ou operações; | | | | |
|- Aplica os conteúdos explorados no 1º período |- Exercícios de revisão dos conteúdos do 1º período | | | | |
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|O Docente Ensino Regular: ____________________________ O Docente Ensino Especial: ____________________________ |
|O Encarregado de Educação: ________________________________ |
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SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA
Núcleo de Educação Especial
|FICHA DE PLANIFICAÇÃO MENSAL / AVALIAÇÃO |
| |
|Nome do aluno: ________________ Mês_____Janeiro_______ Ano Lectivo_______ |
| | | |Avaliação |
|Objectivos |Estratégia/Actividades |Recursos | |
| | | |Realizou |Não |Realizou c/ |
| | | | |realizou |ajuda |
|Língua Portuguesa/Estudo do Meio |- Recolher e seleccionar produções do património literário oral (contos, |- Fontes orais | | | |
|- Reconhece costumes e tradições açorianas |lendas, cantares, quadras populares, lengalengas, …) | | | | |
| | |- Fontes escritas | | | |
| | | | | | |
| | |- Livro | | | |
| | | | | | |
| | |- Caderno | | | |
| | | | | | |
| | |-Computador | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | |- Internet | | | |
|- Identifica diferentes culturas na localidade | | | | | |
| |- Explorar o fenómeno da imigração | | | | |
| |- Trabalho de pesquisa (moldavos, chineses, brasileiros, ciganos,…) | | | | |
|- Apresenta e aprecia trabalhos individuais ou de grupo | | | | | |
|- Relatar acontecimentos vividos ou imaginados, desejos |- Exploração oral das férias de Natal e das vivências da aluna – | | | | |
|- Estabelecer a sequência de acontecimentos |aperfeiçoamento da oralidade e do pensamento sequencial | | | | |
|- Lê com frequência regular os textos explorados |- Praticar a leitura (para a turma, para o grupo, para um companheiros, | | | | |
| |para o professor,…) | | | | |
|- Identifica os grupos constituintes da frase |- Identificar os grupos nominal, verbal e móvel em diferentes frases | | | | |
|- Identifica o sujeito e o predicado da frase |- Identificar o sujeito e o predicado, tendo em conta as suas funções na | | | | |
| |frase | | | | |
| | | |Avaliação |
|Objectivos |Estratégia/Actividades |Recursos | |
| | | |Realizou |Não |Realizou c/ |
| | | | |realizou |ajuda |
|- Identifica os graus dos nomes | | | | | |
|- Distingue nomes próprios, comuns e colectivos | | | | | |
|Matemática | |- Material de base 10 | | | |
| |- Praticar a leitura e escrita de números | | | | |
|- Ler e escrever a numeração estudada – Dezena de Milhar |- Organizar sequências crescentes e decrescentes |- Ábaco | | | |
| |- Identificar e relacionar unidades, dezenas, centenas e milhares | | | | |
| |- Ler números por ordens e classes |- Rectas graduadas | | | |
| | | | | | |
| | |- Caderno | | | |
| | | | | | |
| | |- Livros | | | |
| | | | | | |
| | |- Tabuadas | | | |
| | | | | | |
| | |- Numeração Romana | | | |
|- Compõe e decompõe números até 10 000 | | | | | |
|- Aplica a numeração romana |- Identificar os símbolos da numeração romana e transformá-los em | | | | |
| |numeração árabe | | | | |
|- Resolve situações problemáticas simples |- Explorar os enunciados das situações problemáticas com esquemas, | | | | |
| |desenhos ou operações; | | | | |
|- Efectua a repartição de quantidades através de subtracções sucessivas |- Efectuar subtracções sucessivas com concretização e esquemas – registo. | | | | |
|- Realiza a divisão exacta e não exacta |- Localização e aplicação dos elementos constituintes da divisão | | | | |
| |- Treino do algoritmo da divisão e interpretação dos resultados | | | | |
| |
|O Docente Ensino Regular: ____________________________ O Docente Ensino Especial: ____________________________ |
|O Encarregado de Educação: ________________________________ |
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SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA
Núcleo de Educação Especial
|FICHA DE PLANIFICAÇÃO MENSAL / AVALIAÇÃO |
| |
|Nome do aluno: _________________ Mês_____Fevereiro_______ Ano Lectivo_______ |
| | | |Avaliação |
|Objectivos |Estratégia/Actividades |Recursos | |
| | | |Realizou |Não |Realizou c/ |
| | | | |realizou |ajuda |
|Língua Portuguesa/Estudo do Meio | |- Fontes orais | | | |
|- Identifica diferentes tipos de solos |- Pesquisar e seleccionar as características próprias dos solos e das | | | | |
| |rochas em estudo |- Fontes escritas | | | |
| |- Treinar a consulta de dicionários, enciclopédias, Internet,…; | | | | |
| |- Diferenciar os tipos de solos e os tipos de rochas |- Livro | | | |
| | | | | | |
| | |- Caderno | | | |
| | | | | | |
| | |-Computador | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | |- Internet | | | |
|- Identifica diferentes tipos de rochas | | | | | |
|- Lê e interpreta textos narrativos e poéticos |- Praticar a leitura (para a turma, para o grupo, para um companheiros, | | | | |
| |para o professor,…) | | | | |
| |- Autonomizar a interpretação escrita dos textos | | | | |
|- Classifica as palavras quanto à sílaba tónica: agudas, graves, esdrúxulas |- Distinguir sílaba tónica e sílabas átonas nas palavras - exercícios | | | | |
| |- Localizar a sílaba tónica e classificar as palavras - exercícios | | | | |
|- Identifica os grupos constituintes da frase |- Identificar os grupos nominal, verbal e móvel em diferentes frases | | | | |
|- Identifica o sujeito e o predicado da frase |- Identificar o sujeito e o predicado, tendo em conta as suas funções na | | | | |
| |frase | | | | |
| | | |Avaliação |
|Objectivos |Estratégia/Actividades |Recursos | |
| | | |Realizou |Não |Realizou c/ |
| | | | |realizou |ajuda |
|- Realiza a análise morfológica de palavras em frases | | | | | |
|- Distingue nomes próprios, comuns e colectivos | | | | | |
|Matemática | |- Material de base 10 | | | |
| |- Praticar a leitura e escrita de números | | | | |
|- Ler e escrever a numeração estudada – Centena de Milhar |- Organizar sequências crescentes e decrescentes |- Ábaco | | | |
| |- Identificar e relacionar unidades, dezenas, centenas e milhares | | | | |
| |- Ler números por ordens e classes |- Rectas graduadas | | | |
| | | | | | |
| | |- Caderno | | | |
| | | | | | |
| | |- Livros | | | |
| | | | | | |
| | |- Tabuadas | | | |
| | | | | | |
|- Compõe e decompõe números até 100 000 | | | | | |
|- Realiza a leitura de números por ordens |- Treinar a leitura de números por ordens e classes, com suporte visual | | | | |
|- Realiza a leitura de números por classes | | | | | |
|- Resolve situações problemáticas simples |- Explorar os enunciados das situações problemáticas com esquemas, | | | | |
| |desenhos ou operações; | | | | |
|- Realiza a divisão exacta e não exacta |- Localização e aplicação dos elementos constituintes da divisão | | | | |
| |- Treino do algoritmo da divisão e interpretação dos resultados | | | | |
| |- Exercícios de operação inversa da divisão | | | | |
|- Realiza a operação inversa da divisão | | | | | |
|- Identifica os múltiplos de um número natural |- Descobrir os múltiplos de um número através da tabuada e da divisão | | | | |
| |exacta | | | | |
| |
|O Docente Ensino Regular: ____________________________ O Docente Ensino Especial: ____________________________ |
|O Encarregado de Educação: ________________________________ |
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SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA
Núcleo de Educação Especial
|FICHA DE PLANIFICAÇÃO MENSAL / AVALIAÇÃO |
| |
|Nome do aluno: _________________ Mês_____Março_______ Ano Lectivo______ |
| | | |Avaliação |
|Objectivos |Estratégia/Actividades |Recursos | |
| | | |Realizou |Não |Realizou c/ |
| | | | |realizou |ajuda |
|Língua Portuguesa/Estudo do Meio |- Pesquisar e seleccionar as características do relevo: vale, montanha, |- Fontes orais | | | |
|- Identifica diferentes tipos de relevo |serra, planície e planalto | | | | |
| | |- Fontes escritas | | | |
| |- Identificar rios, mar, lagoa ou lago | | | | |
| | |- Livro | | | |
| | | | | | |
| | |- Caderno | | | |
| | | | | | |
| | |-Computador | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | |- Internet | | | |
|- Identifica rios e seus constituintes (meios aquáticos) | | | | | |
|- Reconhece a diferença entre planetas e estrelas |- Pesquisar na Internet as características dos astros e apresentação dos | | | | |
|- Reconhece o Sol como fonte de vida |resultados da pesquisa | | | | |
|- Distingue os movimentos de rotação e translação da Terra |- Enunciar e registar as diferenças entre os movimentos de rotação e | | | | |
| |translação | | | | |
|- Reconhece plantas comestíveis e não comestíveis |- Explorar as características das partes constituintes das plantas – | | | | |
| |livro, Internet, revistas, caderno, esquema | | | | |
|- Distingue folhas caducas e folhas persistentes | | | | | |
|- Diferencia raízes subterrâneas, aéreas e aquáticas | | | | | |
|- Estabelece cadeias alimentares simples |- Sequenciar e ordenar imagens em cadeias alimentares | | | | |
| | | |Avaliação |
|Objectivos |Estratégia/Actividades |Recursos | |
| | | |Realizou |Não |Realizou c/ |
| | | | |realizou |ajuda |
|- Identifica os tipos de frase: declarativa, imperativa, interrogativa e | | | | | |
|exclamativa | | | | | |
|Matemática | |- Material de base 10 | | | |
|- Compõe e decompõe números até 100 000 |- Praticar a leitura e escrita de números | | | | |
| |- Organizar sequências crescentes e decrescentes |- Ábaco | | | |
| |- Identificar e relacionar unidades, dezenas, centenas e milhares | | | | |
| |- Ler números por ordens e classes |- Rectas graduadas | | | |
| | | | | | |
| | |- Caderno | | | |
| | | | | | |
| | |- Livros | | | |
| | | | | | |
| | |- Tabuadas | | | |
|- Realiza a leitura de números por ordens | | | | | |
|- Realiza a leitura de números por classes | | | | | |
|- Resolve situações problemáticas simples |- Explorar os enunciados das situações problemáticas com esquemas, | | | | |
| |desenhos ou operações; | | | | |
|- Calcular produtos de um número inteiro por 2 algarismos |- Treinar o algoritmo da multiplicação de números | | | | |
|- Reconhece os operadores: dobro (2x), triplo (3x) e quádruplo (4x) |- Exercícios de aplicação do dobro, triplo e quádruplo | | | | |
|- Reconhece os operadores: metade (1/2), terça parte (1/3) e quarta parte (1/4)|- Exercícios de aplicação da metade, terça parte e quarta parte | | | | |
| |
|O Docente Ensino Regular: ____________________________ O Docente Ensino Especial: ____________________________ |
|O Encarregado de Educação: ________________________________ |
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SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA
Núcleo de Educação Especial
|FICHA DE PLANIFICAÇÃO MENSAL / AVALIAÇÃO |
| |
|Nome do aluno: ________________ Mês_____Abril e Maio____ Ano Lectivo_______ |
| | | |Avaliação |
|Objectivos |Estratégia/Actividades |Recursos | |
| | | |Realizou |Não |Realizou c/ |
| | | | |realizou |ajuda |
|Língua Portuguesa/Estudo do Meio | |- Fontes orais | | | |
|- Descreve os seus itinerários diários |- Traçar itinerários | | | | |
| | |- Fontes escritas | | | |
| | | | | | |
| | |- Livro | | | |
| | | | | | |
| | |- Caderno | | | |
| | |-Computador | | | |
| | |- Internet | | | |
| | |- Fichas de trabalho | | | |
| | |- Gramática | | | |
|- Interpreta mapas e plantas simples |- Assinalar diferentes locais em mapas e plantas | | | | |
|- Reconhece diferentes actividades económicas do comércio local |- Identificar diferentes actividades económicas locais (supermercados, sapatarias, | | | | |
| |padarias, feiras,…) | | | | |
| |- Pesquisar na Internet sobre o transporte de mercadorias e a conservação de produtos| | | | |
|- Indica os prazos de validade dos produtos e a sua composição |- Realizar a leitura dos prazos de validade e da composição dos produtos, analisando | | | | |
| |a sua importância | | | | |
|- Lê e interpreta textos narrativos e poéticos |- Praticar a leitura (para a turma, para o grupo, para um companheiros, para o | | | | |
| |professor,…) | | | | |
| |- Autonomizar a interpretação escrita dos textos | | | | |
|- Produz textos, individualmente, a partir de temas sugeridos |- Escrita de textos a partir de um guião | | | | |
| |- Aperfeiçoamento e reescrita dos textos produzidos | | | | |
|- Identifica os tipos de frase: declarativa, imperativa, |- A partir da leitura e interpretação de textos: | | | | |
|interrogativa e exclamativa |» explorar os conteúdos do conhecimento implícito da língua; | | | | |
| |» explorar o enriquecimento vocabular e correcção ortográfica | | | | |
|- Conjuga os verbos regulares e alguns irregulares como o verbo “ir, | | | | | |
|fazer, dizer, ser,…” | | | | | |
| | | |Avaliação |
|Objectivos |Estratégia/Actividades |Recursos | |
| | | |Realizou |Não |Realizou c/ |
| | | | |realizou |ajuda |
|- Classifica as palavras quanto à sílaba tónica | | | | | |
|Matemática | |- Material de base 10 | | | |
| |- Identificar e aplicar nas operações os operadores “2x”, “1/2”, “3x”, “1/3”, | | | | |
| |“4x”, “1/4”… |- Ábaco | | | |
| | | | | | |
| | |- Rectas graduadas | | | |
| | | | | | |
| | |- Caderno | | | |
| | | | | | |
| | |- Livros | | | |
| | | | | | |
| | |- Tabuadas | | | |
|- Efectua as operações a partir da identificação dos operadores em estudo | | | | | |
|- Distingue círculo de circunferência |- Desenhar e pintar o círculo e a circunferência | | | | |
|- Lê e escreve números decimais até à décima |- Dividir uma unidade em 10 partes iguais | | | | |
| |- Adições, subtracções e multiplicações com números decimais até à decima | | | | |
|- Realiza operações com números decimais até à décima | | | | | |
|- Lê e escreve números decimais até à centésima |- Dividir uma unidade em 100 partes iguais | | | | |
| |- Adições, subtracções e multiplicações com números decimais, incluindo a | | | | |
| |centésima | | | | |
|- Realiza operações com números decimais até à centésima | | | | | |
|- Resolve situações problemáticas |- Interpretação de enunciados | | | | |
| |- Aplicação dos algoritmos com os números decimais | | | | |
| |
|O Docente Ensino Regular: ____________________________ O Docente Ensino Especial: ____________________________ |
|O Encarregado de Educação: ________________________________ |
[pic]
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA
Núcleo de Educação Especial
|FICHA DE PLANIFICAÇÃO MENSAL / AVALIAÇÃO |
| |
|Nome do aluno: _________________ Mês_____Junho____ Ano Lectivo_______ |
| | | |Avaliação |
|Objectivos |Estratégia/Actividades |Recursos | |
| | | |Realizou |Não |Realizou c/ |
| | | | |realizou |ajuda |
|Língua Portuguesa/Estudo do Meio | |- Fontes orais | | | |
|- Identifica as actividades económicas |- Pesquisar e registar sobre as actividades: pesca, pecuária, indústria,….. | | | | |
| | |- Fontes escritas | | | |
| | | | | | |
| | |- Livro | | | |
| | | | | | |
| | |- Caderno | | | |
| | |-Computador | | | |
| | |- Internet | | | |
| | |- Fichas de trabalho | | | |
| | |- Gramática | | | |
|- Distingue objectos transparentes de objectos opacos |- Experiências com a luz e diferentes materiais. | | | | |
|- Selecciona diferentes objectos de acordo com as diversas situações |- Manuseamento de objectos diversos em situações concretas | | | | |
|- Lê e interpreta textos narrativos e poéticos |- Praticar a leitura (para a turma, para o grupo, para um companheiros, para o | | | | |
| |professor,…) | | | | |
| |- Autonomizar a interpretação escrita dos textos | | | | |
|- Produz textos, individualmente, a partir de temas sugeridos |- Escrita de textos a partir de um guião | | | | |
| |- Aperfeiçoamento e reescrita dos textos produzidos | | | | |
|- Aplica os conhecimentos do funcionamento da língua, trabalhados |- A partir da leitura e interpretação de textos: | | | | |
|durante o ano lectivo. |» explorar os conteúdos do conhecimento implícito da língua; | | | | |
| |» explorar o enriquecimento vocabular e correcção ortográfica | | | | |
| | | |Avaliação |
|Objectivos |Estratégia/Actividades |Recursos | |
| | | |Realizou |Não |Realizou c/ |
| | | | |realizou |ajuda |
|- Reconhece o cm2 e o dm2 como unidades de medidas de área. |- Relacionar o dm2 com o cm2 - exercícios | | | | |
|- Calcula a área de diferentes polígonos. |- Calcular áreas | | | | |
|- Compara o volume de diferentes objectos. |- Comparar volumes; | | | | |
| |- Comparar volumes de objectos por empilhamento; | | | | |
|- Compara a capacidade de diferentes recipientes. |- Medir a capacidade de recipientes usando o Litro e o Decilitro | | | | |
|- Reconhece as medidas de massa Quilograma e Grama |- Efectuar pesagens em diferentes tipos de balanças | | | | |
| |- Registar resultados | | | | |
|- Utiliza instrumentos relacionados com o tempo. |- Relacionar a hora, o minuto e o segundo | | | | |
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