ISTORIE– clasa a IV-a
ISTORIE– clasa a IV-a
PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
Manual Istorie, clasa a IV-a, Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu
Semestrul I
Unitatea I – Trecutul şi prezentul din jurul nostru
Nr. ore – 9
Perioada – săptămânile I-IX
|Conţinuturi |Nr. ore|Competenţe specifice vizate |Activităţi de învăţare |Evaluare |Observaţii |
|1. Ce este istoria? | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. j) alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor |• Observare | |
| |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |evenimente/procese istorice; |sistematică (probe| |
| | |învăţare. |1.2. c) familiarizarea cu simbolistica fundamentală din mediul cartografic |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |(formele de relief, reprezentări convenţionale pentru peisajul antropic şi |lucru, temă pentru| |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |de geografie umană); |acasă) | |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |4.3. h) proiectarea şi realizarea unui colţ muzeistic al clasei şi |• Probă scrisă de | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |utilizarea obiectelor colecţionate în diferite ocazii. |evaluare formativă| |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, ilustraţii; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi nedirijată, | | |
| | | |exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare; | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|2. Timpul istoric şi | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care să se |• Observare | |
|mediul geografic |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa familiei sau istoria |sistematică (probe| |
| | |învăţare. |localităţii natale; f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |folosind expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea,|lucru, temă pentru| |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; |acasă) | |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de desfăşurare|• Probă scrisă de | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; j) alcătuirea de axe |evaluare formativă| |
| | |unor surse accesibile. |cronologice privind succesiunea unor evenimente/procese istorice; | | |
| | | |1.2. e) lectura unor texte care ilustrează legătura dintre om şi mediu | | |
| | | |(ocupaţii, locuinţe, obiceiuri); | | |
| | | |1.3. c) realizarea unor hărţi/organizatori grafici care exemplifică | | |
| | | |măsurarea timpului în istorie (deceniu, secol, mileniu); d) realizarea unei| | |
| | | |„istorii a măsurării timpului“ pe baza informaţiilor selectate din | | |
| | | |enciclopedii tipărite sau online; | | |
| | | |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, ilustraţii, planşă cu| | |
| | | |ere şi epoci istorice; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi nedirijată, | | |
| | | |exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare; | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|3. Familia | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care să se |• Observare | |
| |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa familiei sau istoria |sistematică (probe| |
| | |învăţare. |localităţii natale; b) alcătuirea şi prezentarea arborelui genealogic al |orale, fişe de | |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |familiei, folosind o schemă dată; d) prezentarea unor albume personale cu |lucru, temă pentru| |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |fotografii din istoria familiei sau a comunităţii; c) alcătuirea unui |acasă) | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |jurnal personal sau al clasei folosind enunţuri, desene, fotografii despre |• Probă scrisă de | |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |evenimente la care au participat în cadrul comunităţii; |evaluare formativă| |
| | |informare şi comunicare. |1.3. a) realizarea unui jurnal al familiei care să conţină date şi locuri | | |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |importante, ordonate cronologic; | | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate despre|2.1. a) căutarea de surse de informare despre o temă istorică pusă în | | |
| | |trecut. |discuţie; c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |2.2. c) discuţii în grup despre faptele petrecute în trecutul îndepărtat | | |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat sau |sau apropiat; | | |
| | |nu într-o anumită perioadă de timp. |2.3. e) prezentarea unor fotografii de familie care evidenţiază evoluţia | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |unor persoane sau felul în care un loc s-a schimbat/a rămas neschimbat de-a| | |
| | |unor surse accesibile. |lungul timpului; | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână: | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |3.2. b) povestirea unor evenimente semnificative din viaţa personală sau | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |activitatea şcolară, trăite sau proiectate în viitor, folosind verbe la | | |
| | |trecut şi din prezent. |timpuri potrivite; | | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |4.1. c) extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un text cu conţinut | | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |istoric; | | |
| | | |4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele | | |
| | | |discutate. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, ilustraţii, planşă | | |
| | | |„Arborele genealogic“; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi nedirijată, | | |
| | | |exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare; | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|4. Comunita-tea locală| |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care să se |• Observare | |
|şi naţională. |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa familiei sau istoria |sistematică (probe| |
|Comunităţi ale | |învăţare. |localităţii natale; c) alcătuirea unui jurnal personal sau al clasei |orale, fişe de | |
|minorită-ţilor pe | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |folosind enunţuri, desene, fotografii despre evenimente la care au |lucru, temă pentru| |
|teritoriul României | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |participat în cadrul comunităţii; ; d) prezentarea unor albume personale cu|acasă) | |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |fotografii din istoria familiei sau a comunităţii; |• Probă scrisă de | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |1.2. d) descrierea unor fotografii ilustrând locuri, clădiri, preocupări |evaluare formativă| |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |ale oamenilor din localitatea natală sau din alte regiuni; | | |
| | |informare şi comunicare. |1.3. a) realizarea unui jurnal al familiei care să conţină date şi locuri | | |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |importante, ordonate cronologic; b) studierea unor izvoare istorice scrise | | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate despre|în care sunt menţionate date, perioade de timp şi nume de locuri; d) | | |
| | |trecut. |realizarea unei „istorii a măsurării timpului“ pe baza informaţiilor | | |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |selectate din enciclopedii tipărite sau online; | | |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat sau |2.1. b) observarea dirijată a diferitelor tipuri de surse care să ofere | | |
| | |nu într-o anumită perioadă de timp. |informaţii din prezent şi din trecut, în timpul lecţiilor desfăşurate în | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |şcoală sau în afara ei (de exemplu, muzee, case memoriale, biblioteci); | | |
| | |unor surse accesibile. |2.2. c) discuţii în grup despre faptele petrecute în trecutul îndepărtat | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |sau apropiat; a) realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |Internetul şi enciclopedii în format electronic etc. ca surse de informare;| | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din | | | |
| | |trecut şi din prezent. |2.3. c) prezentarea stilului de viaţă al oamenilor din diferite perioade de| | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |timp; d) analiza unor imagini care prezintă acelaşi loc în diferite | | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |perioade de timp/momente istorice; f) realizarea unor albume sau postere | | |
| | | |despre localitatea natală, şcoala, locuri cunoscute/îndrăgite; g) | | |
| | | |realizarea unor expoziţii de desene/picturi/colaje care arată felul în care| | |
| | | |au evoluat uneltele, armele, vestimentaţia oamenilor, arhitectura | | |
| | | |locuinţelor; | | |
| | | |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; | | |
| | | |3.2 n) completarea unor jurnale de învăţare după participarea la sărbători | | |
| | | |locale tradiţionale sau prilejuite de evenimente istorice sau după | | |
| | | |vizitarea unor muzee şi case memoriale; | | |
| | | |4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evenimente din| | |
| | | |trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică; j) prezentarea | | |
| | | |impresiilor după vizite la muzee şi case memoriale. | | |
| | | |4.3. a) solicitarea unei explicaţii referitoare la informaţiile de detaliu | | |
| | | |şi termenii specifici dintr-un text cu conţinut istoric/sursă accesibilă; | | |
| | | |c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele discutate. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, ilustraţii, planşă | | |
| | | |„Arborele genealogic“, harta; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi nedirijată, | | |
| | | |exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|5. Copilăria de ieri | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. e) citirea şi discutarea unor biografii ale unor personalităţi din |• Observare | |
|şi de azi |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |diferite domenii (istoric, literar, artistic etc.), ţinând cont de |sistematică (probe| |
| | |învăţare. |încadrarea în timp; g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea |orale, fişe de | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |logică de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; |lucru, temă pentru| |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |2.1. c) familiarizarea cu simbolistica fundamentală din mediul cartografic |acasă) | |
| | |informare şi comunicare. |(formele de relief, reprezentări convenţionale pentru peisajul antropic şi |• Probă scrisă de | |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |de geografie umană); d) descrierea unor fotografii ilustrând locuri, |evaluare formativă| |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat sau |clădiri, preocupări ale oamenilor din localitatea natală sau din alte | | |
| | |nu într-o anumită perioadă de timp. |regiuni; | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |2.3. e) prezentarea unor fotografii de familie care evidenţiază evoluţia | | |
| | |unor surse accesibile. |unor persoane sau felul în care un loc s-a schimbat/a rămas neschimbat de-a| | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |lungul timpului; g) realizarea unor expoziţii de desene/picturi/colaje care| | |
| | |trecut şi din prezent. |arată felul în care au evoluat uneltele, armele, vestimentaţia oamenilor, | | |
| | |4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre|arhitectura locuinţelor; | | |
| | |sine şi celălalt, dintre persoane şi grupuri. |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; | | |
| | | |4.1. b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice | | |
| | | |prezentate; | | |
| | | |4.2. c) selectarea, pe baza surselor istorice, a asemănărilor şi | | |
| | | |deosebirilor între fapte/evenimente, personalităţi. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, ilustraţii; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi nedirijată, | | |
| | | |exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|6. Popoare de ieri şi | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind |• Observare | |
|de azi |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă,|sistematică (probe| |
| | |învăţare. |în final/în acelaşi timp etc.; |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de desfăşurare|lucru, temă pentru| |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; j) alcătuirea de axe |acasă) | |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |cronologice privind succesiunea unor evenimente/procese istorice; |• Probă scrisă de | |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor |evaluare formativă| |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate despre|armate, folosind TIC; | | |
| | |trecut. |1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate | | |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |date, perioade de timp şi nume de locuri; | | |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat sau |2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate| | |
| | |nu într-o anumită perioadă de timp. |etc., folosind TIC; | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |2.3. c) prezentarea stilului de viaţă al oamenilor din diferite perioade de| | |
| | |unor surse accesibile. |timp; d) analiza unor imagini care prezintă acelaşi loc în diferite | | |
| | |4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre|perioade de timp/momente istorice; | | |
| | |sine şi celălalt, dintre persoane şi grupuri. |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; | | |
| | | |4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor personalităţi | | |
| | | |istorice, modul în care au influenţat desfăşurarea unor evenimente. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi nedirijată, | | |
| | | |exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|7. Cunoaşte-rea lumii | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. e) citirea şi discutarea unor biografii ale unor personalităţi din |• Observare | |
|prin călători |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |diferite domenii (istoric, literar, artistic etc.), ţinând cont de |sistematică (probe| |
| | |învăţare. |încadrarea în timp; g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |logică de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; |lucru, temă pentru| |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor |acasă) | |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |armate, folosind TIC; |• Probă scrisă de | |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate |evaluare formativă| |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate despre|date, perioade de timp şi nume de locuri; | | |
| | |trecut. |2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate| | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |etc., folosind TIC; a) realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind | | |
| | |unor surse accesibile. |Internetul şi enciclopedii în format electronic etc. ca surse de informare;| | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici | | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; | | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termenii | | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |învăţaţi; l) exprimarea propriei păreri referitoare la un eveniment | | |
| | | |istoric, la faptele unei personalităţi istorice; | | |
| | | |4.3. b) participarea la dialoguri pe teme istorice, aducând în discuţie | | |
| | | |informaţii sau exprimându-şi propria părere despre evenimente şi | | |
| | | |personalităţi istorice; d) realizarea unor organizatori grafici care susţin| | |
| | | |înţelegerea informaţiilor din texte/surse istorice. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi nedirijată, | | |
| | | |exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|8. Recapitu-lare | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care să se |• Observare | |
| |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa familiei sau istoria |sistematică (probe| |
| | |învăţare. |localităţii natale; j) alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |unor evenimente/procese istorice; |lucru, temă pentru| |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor |acasă) | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |armate, folosind TIC; |• Probă scrisă de | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |3.2. d) completarea unor texte lacunare; f) alcătuirea şi rezolvarea de |evaluare formativă| |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |rebusuri pe teme istorice; | | |
| | | |4.3. e) concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie câştigă“, la nivelul | | |
| | | |clasei sau între clase; f) realizarea unei mape a clasei „Ştiaţi că?“, | | |
| | | |fiecare elev având posibilitatea să completeze cu informaţii pe care le | | |
| | | |consideră relevante pentru subiecte discutate sau descoperite pe parcursul | | |
| | | |cercetărilor personale. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: fişe de lucru, harta. | | |
|9. Evaluare | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|3.2. d) completarea unor texte lacunare; |• Probă scrisă de | |
| |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor |evaluare sumativă | |
| | |învăţare. |armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta fizică a României a unor | | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |locuri/zone de importanţă istorică; | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care să se | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa familiei sau istoria | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |localităţii natale; | | |
| | |trecut şi din prezent. |4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evenimente din| | |
| | | |trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: fişe de evaluare; | | |
| | | |• procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca independentă. | | |
| | | | | | |
| | | |Forma de organizare: activitate individuală. | | |
Unitatea II. Epoci istorice. Evenimente, personalităţi, locuri istorice
Nr. ore – 8
Perioada – săptămânile X-XVII
|Conţinuturi |Nr. ore|Competenţe specifice vizate |Activităţi de învăţare |Evaluare |Observaţii |
|10. Antichitatea | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. j) alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor |• Observare | |
| |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |evenimente/procese istorice; f) precizarea evenimentelor dintr-un text |sistematică (probe| |
| | |învăţare. |citit/audiat folosind expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |apoi/după aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; g) aranjarea unei |lucru, temă pentru| |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |succesiuni de enunţuri după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor |acasă) | |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |şi în funcţie de factorul timp; |• Probă scrisă de | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor |evaluare formativă| |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta fizică a României a unor | | |
| | |informare şi comunicare. |locuri/zone de importanţă istorică; | | |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate | | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate despre|date, perioade de timp şi nume de locuri; | | |
| | |trecut. |2.1. c) familiarizarea cu simbolistica fundamentală din mediul cartografic | | |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |(formele de relief, reprezentări convenţionale pentru peisajul antropic şi | | |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat sau |de geografie umană); | | |
| | |nu într-o anumită perioadă de timp. |2.2. a) realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind Internetul şi | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |enciclopedii în format electronic etc. ca surse de informare; b) observarea| | |
| | |unor surse accesibile. |hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate etc., folosind | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |TIC; d) exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat în legătură cu un| | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |eveniment istoric; | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe ale altor | | |
| | |trecut şi din prezent. |evenimente; c) prezentarea stilului de viaţă al oamenilor din diferite | | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |perioade de timp; | | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; | | |
| | | |3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termeni | | |
| | | |învăţaţi; l) exprimarea propriei păreri referitoare la un eveniment | | |
| | | |istoric, la faptele unei personalităţi istorice; | | |
| | | |4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evenimente din| | |
| | | |trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor | | |
| | | |lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate; | | |
| | | |4.3. a) solicitarea unei explicaţii referitoare la informaţiile de detaliu | | |
| | | |şi termenii specifici dintr-un text cu conţinut istoric/sursă accesibilă; | | |
| | | |c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele discutate; | | |
| | | |d) realizarea unor organizatori grafici care susţin înţelegerea | | |
| | | |informaţiilor din texte/surse istorice; | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi nedirijată, | | |
| | | |exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|11. Dacii şi romanii. | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind |• Observare | |
|Întemeierea poporului |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă,|sistematică (probe| |
|român | |învăţare. |în final/în acelaşi timp etc.; |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de desfăşurare|lucru, temă pentru| |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; i) vizionarea şi discutarea|acasă) | |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |unor secvenţe din filme istorice/reportaje TV, respectând ordinea |• Probă scrisă de | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |desfăşurării evenimentelor; |evaluare formativă| |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor | | |
| | |informare şi comunicare. |armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta fizică a României a unor | | |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |locuri/zone de importanţă istorică; d) descrierea unor fotografii ilustrând| | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate despre|locuri, clădiri, preocupări ale oamenilor din localitatea natală sau din | | |
| | |trecut. |alte regiuni; e) lectura unor texte care ilustrează legătura dintre om şi | | |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |mediu (ocupaţii, locuinţe, obiceiuri); | | |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat sau |1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate | | |
| | |nu într-o anumită perioadă de timp. |date, perioade de timp şi nume de locuri; | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |2.1. a) căutarea de surse de informare despre o temă istorică pusă în | | |
| | |unor surse accesibile. |discuţie; c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate| | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |etc., folosind TIC; c) discuţii în grup despre faptele petrecute în | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |trecutul îndepărtat sau apropiat; d) exerciţii de prezentare a ceea ce i-a | | |
| | |trecut şi din prezent. |impresionat în legătură cu un eveniment istoric; | | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe ale altor | | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |evenimente; b) exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor | | |
| | | |fapte/evenimente istorice; c) prezentarea stilului de viaţă al oamenilor | | |
| | | |din diferite perioade de timp; g) realizarea unor expoziţii de | | |
| | | |desene/picturi/colaje care arată felul în care au evoluat uneltele, armele,| | |
| | | |vestimentaţia oamenilor, arhitectura locuinţelor; | | |
| | | |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; | | |
| | | |3.2. c) repovestirea unor legende şi povestiri istorice; h) realizarea unor| | |
| | | |compuneri/desene/schiţe/scenarii simple pornind de la informaţiile | | |
| | | |selectate dintr-o sursă consultată individual sau în grup; i) realizarea | | |
| | | |prezentării unei personalităţi istorice/a unui eveniment istoric; | | |
| | | |4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evenimente din| | |
| | | |trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor | | |
| | | |lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate; d) lectura | | |
| | | |unui text cu conţinut istoric şi prezentarea ideilor esenţiale, în perechi;| | |
| | | |4.3. d) selectarea unei informaţii dintr-un text istoric/sursă şi motivarea| | |
| | | |alegerii făcute. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta, filmul | | |
| | | |„Dacii“; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi nedirijată, | | |
| | | |exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|12. Epoca Medievală. | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind |• Observare | |
|Întemeierea statelor |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă,|sistematică (probe| |
|medievale româneşti. | |învăţare. |în final/în acelaşi timp etc.; |orale, fişe de | |
|Gelu, Dragoş, Basarab | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de desfăşurare|lucru, temă pentru| |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; |acasă) | |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor |• Probă scrisă de | |
| | |informare şi comunicare. |armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta fizică a României a unor |evaluare formativă| |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |locuri/zone de importanţă istorică; | | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate despre|2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |trecut. |2.2. a) realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind Internetul şi | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |enciclopedii în format electronic etc. ca surse de informare; b) observarea| | |
| | |unor surse accesibile. |hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate etc., folosind | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |TIC; c) discuţii în grup despre faptele petrecute în trecutul îndepărtat | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |sau apropiat; | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; | | |
| | |trecut şi din prezent. |3.2. c) repovestirea unor legende şi povestiri istorice; l) exprimarea | | |
| | |4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre|propriei păreri referitoare la un eveniment istoric, la faptele unei | | |
| | |sine şi celălalt, dintre persoane şi grupuri. |personalităţi istorice; | | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evenimente din| | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor | | |
| | | |lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate; c) extragerea | | |
| | | |informaţiilor esenţiale dintr-un text cu conţinut istoric; | | |
| | | |4.2. d) stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici a asemănărilor şi | | |
| | | |deosebirilor dintre fapte/evenimente, personalităţi, monumente; | | |
| | | |4.3. a) solicitarea unei explicaţii referitoare la informaţiile de detaliu | | |
| | | |şi termenii specifici dintr-un text cu conţinut istoric/sursă accesibilă; | | |
| | | |c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele discutate. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi nedirijată, | | |
| | | |exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|13. Figuri legendare | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind |• Observare | |
|ale Ţării Româneşti. |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă,|sistematică (probe| |
|Mircea cel Bătrân | |învăţare. |în final/în acelaşi timp etc.; g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de |lucru, temă pentru| |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |factorul timp; h) participarea la jocuri de rol/dramatizări ale unor |acasă) | |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |povestiri şi legende istorice cunoscute; i) vizionarea şi discutarea unor |• Probă scrisă de | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |secvenţe din filme istorice/reportaje TV, respectând ordinea desfăşurării |evaluare formativă| |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |evenimentelor; | | |
| | |informare şi comunicare. |1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor | | |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta fizică a României a unor | | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate despre|locuri/zone de importanţă istorică; | | |
| | |trecut. |1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate | | |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |date, perioade de timp şi nume de locuri; | | |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat sau |2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |nu într-o anumită perioadă de timp. |2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate| | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |etc., folosind TIC; d) exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat în| | |
| | |unor surse accesibile. |legătură cu un eveniment istoric; f) redactarea unor compuneri în care să | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |fie exprimată atitudinea faţă de anumite evenimente; | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe ale altor | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |evenimente; | | |
| | |trecut şi din prezent. |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; b) studierea| | |
| | |4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre|unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate date, perioade de timp| | |
| | |sine şi celălalt, dintre persoane şi grupuri. |şi nume de locuri; | | |
| | | |3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termenii | | |
| | | |învăţaţi; h) realizarea unor compuneri/desene/schiţe/scenarii simple | | |
| | | |pornind de la informaţiile selectate dintr-o sursă consultată individual | | |
| | | |sau în grup; i) realizarea prezentării unei personalităţi istorice/a unui | | |
| | | |eveniment istoric; l) exprimarea propriei păreri referitoare la un | | |
| | | |eveniment istoric, la faptele unei personalităţi istorice; | | |
| | | |4.1. b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice | | |
| | | |prezentate; c) extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un text cu conţinut| | |
| | | |istoric; h) realizarea unui cvintet pornind de la un termen cheie/numele | | |
| | | |unei personalităţi istorice/numele unui eveniment istoric; | | |
| | | |4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor personalităţi | | |
| | | |istorice, modul în care au influenţat desfăşurarea unor evenimente; c) | | |
| | | |selectarea, pe baza surselor istorice, a asemănărilor şi deosebirilor între| | |
| | | |fapte/evenimente, personalităţi. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta, filmul | | |
| | | |„Mircea“; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi nedirijată, | | |
| | | |exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|14. Vlad Ţepeş | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind |• Observare | |
| |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă,|sistematică (probe| |
| | |învăţare. |în final/în acelaşi timp etc.; g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de |lucru, temă pentru| |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |factorul timp; i) vizionarea şi discutarea unor secvenţe din filme |acasă) | |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |istorice/reportaje TV, respectând ordinea desfăşurării evenimentelor; |• Probă scrisă de | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor |evaluare formativă| |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta fizică a României a unor | | |
| | |informare şi comunicare. |locuri/zone de importanţă istorică; | | |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate | | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate despre|date, perioade de timp şi nume de locuri; | | |
| | |trecut. |2.1. a) căutarea de surse de informare despre o temă istorică pusă în | | |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |discuţie; c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat sau |2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate| | |
| | |nu într-o anumită perioadă de timp. |etc., folosind TIC; c) discuţii în grup despre faptele petrecute în | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |trecutul îndepărtat sau apropiat; | | |
| | |unor surse accesibile. |2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe ale altor | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |evenimente; b) exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |fapte/evenimente istorice; | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; | | |
| | |trecut şi din prezent. |3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termenii | | |
| | |4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre|învăţaţi; i) realizarea prezentării unei personalităţi istorice/a unui | | |
| | |sine şi celălalt, dintre persoane şi grupuri. |eveniment istoric; l) exprimarea propriei păreri referitoare la un | | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |eveniment istoric, la faptele unei personalităţi istorice; | | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evenimente din| | |
| | | |trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor | | |
| | | |lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate; d) lectura | | |
| | | |unui text cu conţinut istoric şi prezentarea ideilor esenţiale, în perechi;| | |
| | | |f) realizarea unor discuţii în grup despre fapte/evenimente/personalităţi | | |
| | | |istorice; | | |
| | | |4.2. c) selectarea, pe baza surselor istorice, a asemănărilor şi | | |
| | | |deosebirilor între fapte/evenimente, personalităţi; | | |
| | | |4.3. d) selectarea unei informaţii dintr-un text istoric/sursă şi motivarea| | |
| | | |alegerii făcute. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi nedirijată, | | |
| | | |exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|15. Mihai Viteazul | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind |• Observare | |
| |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă,|sistematică (probe| |
| | |învăţare. |în final/în acelaşi timp etc.; g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de |lucru, temă pentru| |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |factorul timp; i) vizionarea şi discutarea unor secvenţe din filme |acasă) | |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |istorice/reportaje TV, respectând ordinea desfăşurării evenimentelor; |• Probă scrisă de | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor |evaluare formativă| |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta fizică a României a unor | | |
| | |informare şi comunicare. |locuri/zone de importanţă istorică; | | |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate | | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate despre|date, perioade de timp şi nume de locuri; | | |
| | |trecut. |2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate| | |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat sau |etc., folosind TIC; . d) exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat | | |
| | |nu într-o anumită perioadă de timp. |în legătură cu un eveniment istoric; | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe ale altor | | |
| | |unor surse accesibile. |evenimente; | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; d) | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |realizarea unor organizatori grafici care susţin înţelegerea informaţiilor | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |din texte/surse istorice; | | |
| | |trecut şi din prezent. |3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termenii | | |
| | |4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre|învăţaţi; i) realizarea prezentării unei personalităţi istorice/a unui | | |
| | |sine şi celălalt, dintre persoane şi grupuri. |eveniment istoric; l) exprimarea propriei păreri referitoare la un | | |
| | | |eveniment istoric, la faptele unei personalităţi istorice; | | |
| | | |4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evenimente din| | |
| | | |trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor | | |
| | | |lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate; e) prezentarea| | |
| | | |unor evenimente utilizând organizatori grafici; | | |
| | | |4.2. a) identificarea unor modalităţi în care ar fi putut acţiona în | | |
| | | |anumite împrejurări din viaţa personală (de exemplu; exerciţii de tipul „Ce| | |
| | | |ai făcut atunci...?, Ce ai fi putut face..? Ce ai face acum...?“); b) | | |
| | | |discuţii în grup referitoare la faptele unor personalităţi istorice, modul | | |
| | | |în care au influenţat desfăşurarea unor evenimente. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta, filmul „Mihai | | |
| | | |Viteazul“; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi nedirijată, | | |
| | | |exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|16. Recapi-tulare | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de |• Observare | |
| |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; |sistematică (probe| |
| | |învăţare. |1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |importanţă istorică; |lucru, temă pentru| |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; |acasă) | |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |3.2. d) completarea unor texte lacunare; f) alcătuirea şi rezolvarea de |• Probă scrisă de | |
| | |informare şi comunicare. |rebusuri pe teme istorice; g) completarea unui jurnal cu dublă intrare în |evaluare formativă| |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |urma lecturii unui text/a vizionării unui film cu conţinut istoric; i) | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |realizarea prezentării unei personalităţi istorice/a unui eveniment | | |
| | |4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre|istoric; | | |
| | |sine şi celălalt, dintre persoane şi grupuri. |4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele | | |
| | | |discutate; e) concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie câştigă“, la | | |
| | | |nivelul clasei sau între clase; f) realizarea unei mape a clasei „Ştiaţi | | |
| | | |că?“, fiecare elev având posibilitatea să completeze cu informaţii pe care | | |
| | | |le consideră relevante pentru subiecte discutate sau descoperite pe | | |
| | | |parcursul cercetărilor personale. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: fişe de lucru, harta. | | |
|17. Evaluare | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. . g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de |• Probă scrisă de | |
| |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; |evaluare sumativă | |
| | |învăţare. |1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de | | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |importanţă istorică; | | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termenii | | |
| | |informare şi comunicare. |învăţaţi. | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici | | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |Resurse | | |
| | | |• materiale: fişe de evaluare; | | |
| | | |• procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca independentă. | | |
| | | | | | |
| | | |Forma de organizare: activitate individuală. | | |
Semestrul al II-lea
Unitatea III. Epoci istorice. Evenimente, personalităţi, locuri istorice
Nr. ore – 10
Perioada – săptămânile I-X
|Conţinuturi |Nr. ore|Competenţe specifice vizate |Activităţi de învăţare |Evaluare |Observaţii |
|18. Moldova în vremea lui | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din |1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind |• Observare | |
|Ştefan cel Mare |1 |viaţa familiei, a faptelor prezentate într-o |expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la |sistematică (probe| |
| | |situaţie de învăţare. |urmă, în final/în acelaşi timp etc.; |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.|g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de |lucru, temă pentru| |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; |acasă) | |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |h) participarea la jocuri de rol/dramatizări ale unor povestiri şi |• Probă scrisă de | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |legende istorice cunoscute; |evaluare formativă| |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |j) alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor | | |
| | |informare şi comunicare. |evenimente/procese istorice; | | |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor | | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate |armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta fizică a României a unor | | |
| | |despre trecut. |locuri/zone de importanţă istorică; | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |1.3. e) valorificarea informaţiilor dobândite prin vizite la muzee, case | | |
| | |unor surse accesibile. |memoriale, situri arheologice; | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |2.1. a) căutarea de surse de informare despre o temă istorică pusă în | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi |discuţie; c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |scrisă. |2.2. a) realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind Internetul şi| | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |enciclopedii în format electronic etc. ca surse de informare; b) | | |
| | |trecut şi din prezent. |observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate etc.,| | |
| | | |folosind TIC; | | |
| | | |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână: | | |
| | | |3.2. c) repovestirea unor legende şi povestiri istorice; i) realizarea | | |
| | | |prezentării unei personalităţi istorice/a unui eveniment istoric; k) | | |
| | | |dramatizarea unor lecturi istorice cunoscute; l) exprimarea propriei | | |
| | | |păreri referitoare la un eveniment istoric, la faptele unei personalităţi| | |
| | | |istorice; | | |
| | | |4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evenimente | | |
| | | |din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor | | |
| | | |lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate; i) | | |
| | | |realizarea şi prezentarea unor proiecte tematice; j) prezentarea | | |
| | | |impresiilor după vizite la muzee şi case memoriale. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi | | |
| | | |nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|19. Iancu de Hunedoara, | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din |1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind |• Observare | |
|voievod al Transilvaniei |1 |viaţa familiei, a faptelor prezentate într-o |expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la |sistematică (probe| |
| | |situaţie de învăţare. |urmă, în final/în acelaşi timp etc.; j) alcătuirea de axe cronologice |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.|privind succesiunea unor evenimente/procese istorice; |lucru, temă pentru| |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor |acasă) | |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta fizică a României a unor |• Probă scrisă de | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |locuri/zone de importanţă istorică; |evaluare formativă| |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate | | |
| | |informare şi comunicare. |date, perioade de timp şi nume de locuri; | | |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |2.1. a) căutarea de surse de informare despre o temă istorică pusă în | | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate |discuţie; b) observarea dirijată a diferitelor tipuri de surse care să | | |
| | |despre trecut. |ofere informaţii din prezent şi din trecut, în timpul lecţiilor | | |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |desfăşurate în şcoală sau în afara ei (de exemplu, muzee, case memoriale,| | |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat |biblioteci); c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |sau nu într-o anumită perioadă de timp. |2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |armate etc., folosind TIC; c) discuţii în grup despre faptele petrecute | | |
| | |unor surse accesibile. |în trecutul îndepărtat sau apropiat; f) redactarea unor compuneri în care| | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |să fie exprimată atitudinea faţă de anumite evenimente; | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi |2.3. d) analiza unor imagini care prezintă acelaşi loc în diferite | | |
| | |scrisă. |perioade de timp/momente istorice; | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; c) lectura| | |
| | |trecut şi din prezent. |unui text cu conţinut istoric utilizând metoda SINELG; d) realizarea unor| | |
| | |4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor |organizatori grafici care susţin înţelegerea informaţiilor din | | |
| | |dintre sine şi celălalt, dintre persoane şi grupuri.|texte/surse istorice; | | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |3.2. h) realizarea unor compuneri/desene/schiţe/scenarii simple pornind | | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |de la informaţiile selectate dintr-o sursă consultată individual sau în | | |
| | | |grup; n) completarea unor jurnale de învăţare după participarea la | | |
| | | |sărbători locale tradiţionale sau prilejuite de evenimente istorice sau | | |
| | | |după vizitarea unor muzee şi case memoriale; | | |
| | | |4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evenimente | | |
| | | |din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor | | |
| | | |lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate; c) | | |
| | | |extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un text cu conţinut istoric; e) | | |
| | | |prezentarea unor evenimente utilizând organizatori grafici; | | |
| | | |4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor personalităţi | | |
| | | |istorice, modul în care au influenţat desfăşurarea unor evenimente; | | |
| | | |4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele | | |
| | | |discutate. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi | | |
| | | |nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|20. Transilvania, spaţiu | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din |1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind |• Observare | |
|multietnic. Sat şi oraş în|1 |viaţa familiei, a faptelor prezentate într-o |expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la |sistematică (probe| |
|Evul Mediu. Despre | |situaţie de învăţare. |urmă, în final/în acelaşi timp etc.; |orale, fişe de | |
|personalităţi ale | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.|1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de |lucru, temă pentru| |
|minorităţilor | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |importanţă istorică; e) lectura unor texte care ilustrează legătura |acasă) | |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |dintre om şi mediu (ocupaţii, locuinţe, obiceiuri); |• Probă scrisă de | |
| | |informare şi comunicare. |2.1.a) căutarea de surse de informare despre o temă istorică pusă în |evaluare formativă| |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |discuţie; c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; d) descrierea| | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate |unor fotografii ilustrând locuri, clădiri, preocupări ale oamenilor din | | |
| | |despre trecut. |localitatea natală; | | |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |2.2. h) realizarea unor proiecte de grup care să evidenţieze rolul | | |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat |personalităţilor în derularea evenimentelor de însemnătate istorică; i) | | |
| | |sau nu într-o anumită perioadă de timp. |selectarea informaţiilor oferite de sursele istorice pe baza unui plan de| | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |idei dat; | | |
| | |unor surse accesibile. |2.3. c) prezentarea stilului de viaţă al oamenilor din diferite perioade | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |de timp; d) analiza unor imagini care prezintă acelaşi loc în diferite | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi |perioade de timp/momente istorice; g) realizarea unor expoziţii de | | |
| | |scrisă. |desene/picturi/colaje care arată felul în care au evoluat uneltele, | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |armele, vestimentaţia oamenilor, arhitectura locuinţelor; | | |
| | |trecut şi din prezent. |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; b) | | |
| | |4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor |deducerea sensului unui cuvânt/termen istoric prin raportare la textul | | |
| | |dintre sine şi celălalt, dintre persoane şi grupuri.|citit sau la mesajul audiat; c) lectura unui text cu conţinut istoric | | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |utilizând metoda SINELG; | | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |3.2. e) realizarea şi prezentarea unor proiecte individuale şi de grup pe| | |
| | | |diferite teme istorice; l) exprimarea propriei păreri referitoare la un | | |
| | | |eveniment istoric, la faptele unei personalităţi istorice; n) completarea| | |
| | | |unor jurnale de învăţare după participarea la sărbători locale | | |
| | | |tradiţionale sau prilejuite de evenimente istorice sau după vizitarea | | |
| | | |unor muzee şi case memoriale; | | |
| | | |4.1. c) extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un text cu conţinut | | |
| | | |istoric; i) realizarea şi prezentarea unor proiecte tematice; | | |
| | | |4.2. d) stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici a asemănărilor şi | | |
| | | |deosebirilor dintre fapte/evenimente, personalităţi, monumente; | | |
| | | |4.3. i) realizarea şi prezentarea unor jurnale de călătorie. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi | | |
| | | |nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|21. Epoca modernă. Cuza şi| |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din |1.1. e) citirea şi discutarea unor biografii ale unor personalităţi din |• Observare | |
|Unirea Principatelor |1 |viaţa familiei, a faptelor prezentate într-o |diferite domenii (istoric, literar, artistic etc.), ţinând cont de |sistematică (probe| |
|Române | |situaţie de învăţare. |încadrarea în timp; j) alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.|unor evenimente/procese istorice; |lucru, temă pentru| |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de |acasă) | |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |importanţă istorică; |• Probă scrisă de | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate |evaluare formativă| |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |date, perioade de timp şi nume de locuri; | | |
| | |informare şi comunicare. |2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |2.2. d) exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat în legătură cu | | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate |un eveniment istoric; | | |
| | |despre trecut. |2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe ale altor | | |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |evenimente; b) exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor | | |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat |fapte/evenimente istorice; f) realizarea unor albume sau postere despre | | |
| | |sau nu într-o anumită perioadă de timp. |localitatea natală, şcoală, locuri cunoscute/îndrăgite; | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; | | |
| | |unor surse accesibile. |3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termenii | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |învăţaţi; ; i) realizarea prezentării unei personalităţi istorice/a unui | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi |eveniment istoric; l) exprimarea propriei păreri referitoare la un | | |
| | |scrisă. |eveniment istoric, la faptele unei personalităţi istorice; | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evenimente | | |
| | |trecut şi din prezent. |din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor | | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate; g) exerciţii| | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |de stabilire a unor relaţii evidente între evenimente istorice | | |
| | | |prezentate/cunoscute; | | |
| | | |4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele | | |
| | | |discutate; d) selectarea unei informaţii dintr-un text istoric/sursă şi | | |
| | | |motivarea alegerii făcute; g) realizarea pe grupe a unor postere/afişe | | |
| | | |pentru comemorarea/sărbătorirea unor evenimente/personalităţi. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi | | |
| | | |nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|22. Cucerirea | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din |1.1. e) citirea şi discutarea unor biografii ale unor personalităţi din |• Observare | |
|independenţei în timpul |1 |viaţa familiei, a faptelor prezentate într-o |diferite domenii (istoric, literar, artistic etc.), ţinând cont de |sistematică (probe| |
|regelui Carol I | |situaţie de învăţare. |încadrarea în timp; f) precizarea evenimentelor dintr-un text |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.|citit/audiat folosind expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, |lucru, temă pentru| |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |apoi/după aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; i) vizionarea şi|acasă) | |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |discutarea unor secvenţe din filme istorice/reportaje TV, respectând |• Probă scrisă de | |
| | |informare şi comunicare. |ordinea desfăşurării evenimentelor; |evaluare formativă| |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor | | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate |armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta fizică a României a unor | | |
| | |despre trecut. |locuri/zone de importanţă istorică; | | |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |2.1. b) observarea dirijată a diferitelor tipuri de surse care să ofere | | |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat |informaţii din prezent şi din trecut, în timpul lecţiilor desfăşurate în | | |
| | |sau nu într-o anumită perioadă de timp. |şcoală sau în afara ei (de exemplu, muzee, case memoriale, biblioteci); | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |unor surse accesibile. |2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |armate etc., folosind TIC; | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi |2.3. g) realizarea unor expoziţii de desene/picturi/colaje care arată | | |
| | |scrisă. |felul în care au evoluat uneltele, armele, vestimentaţia oamenilor, | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |arhitectura locuinţelor; | | |
| | |trecut şi din prezent. |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; | | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |3.2. g) completarea unui jurnal cu dublă intrare în urma lecturii unui | | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |text/a vizionării unui film cu conţinut istoric; i) realizarea | | |
| | | |prezentării unei personalităţi istorice/a unui eveniment istoric; l) | | |
| | | |exprimarea propriei păreri referitoare la un eveniment istoric, la | | |
| | | |faptele unei personalităţi istorice; m) studii de caz simple, pe baza | | |
| | | |unor întâmplări din lecturi cu conţinut istoric; | | |
| | | |4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evenimente | | |
| | | |din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică; c) extragerea | | |
| | | |informaţiilor esenţiale dintr-un text cu conţinut istoric; d) lectura | | |
| | | |unui text cu conţinut istoric şi prezentarea ideilor esenţiale, în | | |
| | | |perechi; | | |
| | | |4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele | | |
| | | |discutate; d) selectarea unei informaţii dintr-un text istoric/sursă şi | | |
| | | |motivarea alegerii făcute. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta, filmul | | |
| | | |„Războiul de independenţă“; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi | | |
| | | |nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|23. Eroi ai Primului | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din |1.1. e) citirea şi discutarea unor biografii ale unor personalităţi din |• Observare | |
|Război Mondial |1 |viaţa familiei, a faptelor prezentate într-o |diferite domenii (istoric, literar, artistic etc.), ţinând cont de |sistematică (probe| |
| | |situaţie de învăţare. |încadrarea în timp; g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea|orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.|logică de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; i) |lucru, temă pentru| |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |vizionarea şi discutarea unor secvenţe din filme istorice/reportaje TV, |acasă) | |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |respectând ordinea desfăşurării evenimentelor; f) precizarea |• Probă scrisă de | |
| | |informare şi comunicare. |evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind expresii precum: la |evaluare formativă| |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă, în final/în | | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate |acelaşi timp etc.; | | |
| | |despre trecut. |1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor | | |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta fizică a României a unor | | |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat |locuri/zone de importanţă istorică; | | |
| | |sau nu într-o anumită perioadă de timp. |2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor | | |
| | |unor surse accesibile. |armate etc., folosind TIC; i) selectarea informaţiilor oferite de sursele| | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |istorice pe baza unui plan de idei dat; f) redactarea unor compuneri în | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi |care să fie exprimată atitudinea faţă de anumite evenimente; | | |
| | |scrisă. |2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe ale altor | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |evenimente; b) exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor | | |
| | |trecut şi din prezent. |fapte/evenimente istorice; | | |
| | |4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; | | |
| | |dintre sine şi celălalt, dintre persoane şi grupuri.|3.2. i) realizarea prezentării unei personalităţi istorice/a unui | | |
| | | |eveniment istoric; l) exprimarea propriei păreri referitoare la un | | |
| | | |eveniment istoric, la faptele unei personalităţi istorice; | | |
| | | |4.1. b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice | | |
| | | |prezentate; g) exerciţii de stabilire a unor relaţii evidente între | | |
| | | |evenimente istorice prezentate/cunoscute; | | |
| | | |4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor personalităţi | | |
| | | |istorice, modul în care au influenţat desfăşurarea unor evenimente. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta, secvenţe de | | |
| | | |film sau documentar despre Primul Război Mondial; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi | | |
| | | |nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|24. Regele Ferdinand şi | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din |1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de |• Observare | |
|Marea Unire |1 |viaţa familiei, a faptelor prezentate într-o |desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; h) |sistematică (probe| |
| | |situaţie de învăţare. |participarea la jocuri de rol/dramatizări ale unor povestiri şi legende |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.|istorice cunoscute; |lucru, temă pentru| |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de |acasă) | |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |importanţă istorică; |• Probă scrisă de | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |1.3. e) valorificarea informaţiilor dobândite prin vizite la muzee, case |evaluare formativă| |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |memoriale, situri arheologice; | | |
| | |informare şi comunicare. |2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |2.2. a) realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind Internetul şi| | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate |enciclopedii în format electronic etc. ca surse de informare; f) | | |
| | |despre trecut. |redactarea unor compuneri în care să fie exprimată atitudinea faţă de | | |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |anumite evenimente; | | |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat |2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe ale altor | | |
| | |sau nu într-o anumită perioadă de timp. |evenimente; b) exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |fapte/evenimente istorice; | | |
| | |unor surse accesibile. |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termenii | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi |învăţaţi; h) realizarea unor compuneri/desene/schiţe/scenarii simple | | |
| | |scrisă. |pornind de la informaţiile selectate dintr-o sursă consultată individual | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |sau în grup; | | |
| | |trecut şi din prezent. |4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evenimente | | |
| | |4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor |din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor | | |
| | |dintre sine şi celălalt, dintre persoane şi grupuri.|lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate; c) | | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un text cu conţinut istoric; | | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor personalităţi | | |
| | | |istorice, modul în care au influenţat desfăşurarea unor evenimente; | | |
| | | |4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele | | |
| | | |discutate; d) selectarea unei informaţii dintr-un text istoric/sursă şi | | |
| | | |motivarea alegerii făcute. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi | | |
| | | |nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|25. Epoca Contemporană. | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din |1.1. j) alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor |• Observare | |
|România la cumpăna dintre |1 |viaţa familiei, a faptelor prezentate într-o |evenimente/procese istorice; |sistematică (probe| |
|milenii | |situaţie de învăţare. |1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate |orale, fişe de | |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |date, perioade de timp şi nume de locuri; |lucru, temă pentru| |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; |acasă) | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; |• Probă scrisă de | |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termenii |evaluare formativă| |
| | |informare şi comunicare. |învăţaţi; m) studii de caz simple, pe baza unor întâmplări din lecturi cu| | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |conţinut istoric; | | |
| | |unor surse accesibile. |4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evenimente | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică; c) extragerea | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi |informaţiilor esenţiale dintr-un text cu conţinut istoric; g) exerciţii | | |
| | |scrisă. |de stabilire a unor relaţii evidente între evenimente istorice | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |prezentate/cunoscute; | | |
| | |trecut şi din prezent. |4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele | | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |discutate; d) selectarea unei informaţii dintr-un text istoric/sursă şi | | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |motivarea alegerii făcute. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi | | |
| | | |nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|26. Recapitulare | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din |1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind |• Observare | |
| |1 |viaţa familiei, a faptelor prezentate într-o |expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la |sistematică (probe| |
| | |situaţie de învăţare. |urmă, în final/în acelaşi timp etc.; g) aranjarea unei succesiuni de |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.|enunţuri după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie|lucru, temă pentru| |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |de factorul timp; j) alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea |acasă) | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate |unor evenimente/procese istorice; |• Probă scrisă de | |
| | |despre trecut. |1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de |evaluare formativă| |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |importanţă istorică; | | |
| | |unor surse accesibile. |2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |armate etc., folosind TIC; g) redactarea de texte având la bază modele | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi |ale unor personalităţi din istorie („Aş dori să fiu ca ...“); i) | | |
| | |scrisă. |selectarea informaţiilor oferite de sursele istorice pe baza unui plan de| | |
| | |4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor |idei dat; | | |
| | |dintre sine şi celălalt, dintre persoane şi grupuri.|3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; d) | | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |realizarea unor organizatori grafici care susţin înţelegerea | | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |informaţiilor din texte/surse istorice; | | |
| | | |3.2. d) completarea unor texte lacunare; f) alcătuirea şi rezolvarea de | | |
| | | |rebusuri pe teme istorice; | | |
| | | |4.2. d) selectarea unei informaţii dintr-un text istoric/sursă şi | | |
| | | |motivarea alegerii făcute; | | |
| | | |4.3. e) concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie câştigă“, la nivelul | | |
| | | |clasei sau între clase; f) realizarea unei mape a clasei „Ştiaţi că?“, | | |
| | | |fiecare elev având posibilitatea să completeze cu informaţii pe care le | | |
| | | |consideră relevante pentru subiecte discutate sau descoperite pe | | |
| | | |parcursul cercetărilor personale. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: fişe de lucru, harta. | | |
|27. Evaluare | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din |1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de |• Probă scrisă de | |
| |1 |viaţa familiei, a faptelor prezentate într-o |desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; |evaluare sumativă | |
| | |situaţie de învăţare. |1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de | | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.|importanţă istorică; | | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |3.2. d)completarea unor texte lacunare. | | |
| | |informare şi comunicare. | | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |Resurse | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi |• materiale: fişe de evaluare; | | |
| | |scrisă. |• procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca independentă. | | |
| | | | | | |
| | | |Forma de organizare: activitate individuală. | | |
Unitatea IV. Cultură şi patriotism
Nr. ore – 7 ore
Perioada – săptămânile XXVIII-XXXIV
|Conţinuturi |Nr. ore|Competenţe specifice vizate |Activităţi de învăţare |Evaluare |Observaţii |
|28. Locuri istorice în| |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care să se |• Observare | |
|comunitate |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa familiei sau istoria |sistematică (probe| |
| | |învăţare. |localităţii natale; d) prezentarea unor albume personale cu fotografii din |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |istoria familiei sau a comunităţii; |lucru, temă pentru| |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |1.2. d) descrierea unor fotografii ilustrând locuri, clădiri, preocupări |acasă) | |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |ale oamenilor din localitatea natală sau din alte regiuni; |• Probă scrisă de | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |1.3. e) valorificarea informaţiilor dobândite prin vizite la muzee, case |evaluare formativă| |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |memoriale, situri arheologice; | | |
| | |informare şi comunicare. |2.1. d) descrierea unor fotografii ilustrând locuri, clădiri, preocupări | | |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |ale oamenilor din localitatea natală; | | |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat sau |2.3. f) realizarea unor albume sau postere despre localitatea natală, | | |
| | |nu într-o anumită perioadă de timp. |şcoală, locuri cunoscute/îndrăgite; | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; | | |
| | |unor surse accesibile. |3.2. h) realizarea unor compuneri/desene/schiţe/scenarii simple pornind de | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |la informaţiile selectate dintr-o sursă consultată individual sau în grup; | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |j) realizarea unor afişe pentru promovarea unor serbări/concursuri cu | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |tematică istorică; m) studii de caz simple, pe baza unor întâmplări din | | |
| | |trecut şi din prezent. |lecturi cu conţinut istoric; n) completarea unor jurnale de învăţare după | | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |participarea la sărbători locale tradiţionale sau prilejuite de evenimente | | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |istorice sau după vizitarea unor muzee şi case memoriale; | | |
| | | |4.1. j) prezentarea impresiilor după vizite la muzee şi case memoriale; | | |
| | | |4.3. g) realizarea pe grupe a unor postere/afişe pentru | | |
| | | |comemorarea/sărbătorirea unor evenimente/personalităţi. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, ilustraţii, planşă | | |
| | | |„Arborele genealogic“, harta; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi nedirijată, | | |
| | | |exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|29. Construcţii | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de |• Observare | |
|religioase şi ctitorii|1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; |sistematică (probe| |
|lor | |învăţare. |1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |importanţă istorică; |lucru, temă pentru| |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate |acasă) | |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |date, perioade de timp şi nume de locuri; e) valorificarea informaţiilor |• Probă scrisă de | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |dobândite prin vizite la muzee, case memoriale, situri arheologice; |evaluare formativă| |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |2.1. b) observarea dirijată a diferitelor tipuri de surse care să ofere | | |
| | |informare şi comunicare. |informaţii din prezent şi din trecut, în timpul lecţiilor desfăşurate în | | |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |şcoală sau în afara ei (de exemplu, muzee, case memoriale, biblioteci); c) | | |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat sau |citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |nu într-o anumită perioadă de timp. |2.3. c) prezentarea stilului de viaţă al oamenilor din diferite perioade de| | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |timp; | | |
| | |unor surse accesibile. |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |b) deducerea sensului unui cuvânt/termen istoric prin raportare la textul | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |citit sau la mesajul audiat; | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termenii | | |
| | |trecut şi din prezent. |învăţaţi; | | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evenimente din| | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor | | |
| | | |lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate; | | |
| | | |4.3. a) solicitarea unei explicaţii referitoare la informaţiile de detaliu | | |
| | | |şi termenii specifici dintr-un text cu conţinut istoric/sursă accesibilă. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi nedirijată, | | |
| | | |exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|30. Monumente şi | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind |• Observare | |
|locuri istorice |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă,|sistematică (probe| |
|incluse în patrimoniul| |învăţare. |în final/în acelaşi timp etc.; SAU i) vizionarea şi discutarea unor |orale, fişe de | |
|UNESCO | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |secvenţe din filme istorice/reportaje TV, respectând ordinea desfăşurării |lucru, temă pentru| |
| | |1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru |evenimentelor; |acasă) | |
| | |raportarea la timp şi spaţiu. |1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de |• Probă scrisă de | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |importanţă istorică; d) descrierea unor fotografii ilustrând locuri, |evaluare formativă| |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |clădiri, preocupări ale oamenilor din localitatea natală sau din alte | | |
| | |informare şi comunicare. |regiuni; | | |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |1.3. e) valorificarea informaţiilor dobândite prin vizite la muzee, case | | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate despre|memoriale, situri arheologice; | | |
| | |trecut. |2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |2.2. a) realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind Internetul şi | | |
| | |unor surse accesibile. |enciclopedii în format electronic etc. ca surse de informare; | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |3.2. m) studii de caz simple, pe baza unor întâmplări din lecturi cu | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |conţinut istoric; | | |
| | |trecut şi din prezent. |4.1. i) realizarea şi prezentarea unor proiecte tematice; j) prezentarea | | |
| | |4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre|impresiilor după vizite la muzee şi case memoriale; | | |
| | |sine şi celălalt, dintre persoane şi grupuri. |4.2. d) selectarea unei informaţii dintr-un text istoric/sursă şi motivarea| | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |alegerii făcute; | | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |4.3. g) realizarea pe grupe a unor postere/afişe pentru | | |
| | | |comemorarea/sărbătorirea unor evenimente/personalităţi. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta; | | |
| | | |• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi nedirijată, | | |
| | | |exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare. | | |
| | | | | | |
| | | |Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi, în | | |
| | | |echipă. | | |
|31. Recapi-tulare | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind |• Observare | |
| |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă,|sistematică (probe| |
| | |învăţare. |în final/în acelaşi timp etc.; g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri |orale, fişe de | |
| | |1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de |lucru, temă pentru| |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |factorul timp; j) alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor |acasă) | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate despre|evenimente/procese istorice; |• Probă scrisă de | |
| | |trecut. |1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de |evaluare formativă| |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |importanţă istorică; | | |
| | |unor surse accesibile. |2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate| | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |etc., folosind TIC; g) redactarea de texte având la bază modele ale unor | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |personalităţi din istorie („Aş dori să fiu ca ...“); i) selectarea | | |
| | |4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre|informaţiilor oferite de sursele istorice pe baza unui plan de idei dat; | | |
| | |sine şi celălalt, dintre persoane şi grupuri. |3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; d) | | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |realizarea unor organizatori grafici care susţin înţelegerea informaţiilor | | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |din texte/surse istorice; | | |
| | | |3.2. d) completarea unor texte lacunare; f) alcătuirea şi rezolvarea de | | |
| | | |rebusuri pe teme istorice; m) studii de caz simple, pe baza unor întâmplări| | |
| | | |din lecturi cu conţinut istoric; | | |
| | | |4.2. d) selectarea unei informaţii dintr-un text istoric/sursă şi motivarea| | |
| | | |alegerii făcute; | | |
| | | |4.3. e) concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie câştigă“, la nivelul | | |
| | | |clasei sau între clase; f) realizarea unei mape a clasei „Ştiaţi că?“, | | |
| | | |fiecare elev având posibilitatea să completeze cu informaţii pe care le | | |
| | | |consideră relevante pentru subiecte discutate sau descoperite pe parcursul | | |
| | | |cercetărilor personale. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: fişe de lucru, harta. | | |
|32. Evaluare | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de |• Probă scrisă de | |
| |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; |evaluare sumativă | |
| | |învăţare. |2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |3.2. d) completarea unor texte lacunare. | | |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de | | | |
| | |informare şi comunicare. |Resurse | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |• materiale: fişe de evaluare; | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |• procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca independentă. | | |
| | | | | | |
| | | |Forma de organizare: activitate individuală. | | |
|33. Recapi-tulare | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care să se |• Observare | |
|finală |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa familiei sau istoria |sistematică (probe| |
| | |învăţare. |localităţii natale; d) prezentarea unor albume personale cu fotografii din |orale, fişe de | |
| | |2.1. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. |istoria familiei sau a comunităţii; g) aranjarea unei succesiuni de |lucru, temă pentru| |
| | |2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a |enunţuri după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie |acasă) | |
| | |surselor pentru a identifica informaţii variate despre|de factorul timp; j) alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor|• Probă scrisă de | |
| | |trecut. |evenimente/procese istorice; |evaluare formativă| |
| | |2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a |2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat sau |2.2. d) exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat în legătură cu un| | |
| | |nu într-o anumită perioadă de timp. |eveniment istoric; | | |
| | |3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul |2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe ale altor | | |
| | |unor surse accesibile. |evenimente; b) exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |fapte/evenimente istorice; | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |3.1. d) realizarea unor organizatori grafici care susţin înţelegerea | | |
| | |4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul |informaţiilor din texte/surse istorice; | | |
| | |unor situaţii care presupun comunicarea. |3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termenii | | |
| | | |învăţaţi; d) completarea unor texte lacunare; f) alcătuirea şi rezolvarea | | |
| | | |de rebusuri pe teme istorice; g) completarea unui jurnal cu dublă intrare | | |
| | | |în urma lecturii unui text/a vizionării unui film cu conţinut istoric; | | |
| | | |4.3. e) concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie câştigă“, la nivelul | | |
| | | |clasei sau între clase; f) realizarea unei mape a clasei „Ştiaţi că?“, | | |
| | | |fiecare elev având posibilitatea să completeze cu informaţii pe care le | | |
| | | |consideră relevante pentru subiecte discutate sau descoperite pe parcursul | | |
| | | |cercetărilor personale. | | |
| | | | | | |
| | | |Resurse | | |
| | | |• materiale: fişe de lucru, harta. | | |
|34. Evaluare finală | |1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa|1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de |• Probă scrisă de | |
| |1 |familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de |desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; |evaluare sumativă | |
| | |învăţare. |2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; | | |
| | |2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o |3.2. d) completarea unor texte lacunare; | | |
| | |varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de |4.1. e) prezentarea unor evenimente utilizând organizatori grafici. | | |
| | |informare şi comunicare. | | | |
| | |3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici |Resurse | | |
| | |accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă. |• materiale: fişe de evaluare; | | |
| | |4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din |• procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca independentă. | | |
| | |trecut şi din prezent. | | | |
| | | |Forma de organizare: activitate individuală. | | |
................
................
In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.
To fulfill the demand for quickly locating and searching documents.
It is intelligent file search solution for home and business.
Related searches
- what makes a man a man
- what makes a house a home
- is buying a house a good idea
- is a citation a charge
- is a citation a crime
- is a citation a misdemeanor
- is a citation a ticket
- is a misdemeanor a crime
- make a house a home
- describe a type a personality
- a reason a season a lifetime printable
- a reason a season or a lifetime