Óraszám - sulezolti



Mozgókép és médiaismeret tanmenet

Heti 1 tanóra

8. osztály

Készítette: Süle Zoltán

Pécs, 2004. szeptember 12. (kiegészítve 2014. január)

| | | | | |

|Óraszám |Témakörök |Célok, feladatok |Fejlesztési terület |Imeretanyag Megjegyzés |

|1. |A média fogalma; Életünk és a |A média különféle funkcióinak|Ismeretszerzés |Beszélgetés; Tankönyv 9-17. |

| |média; Mi tartozik a média |felismerése. | | |

| |fogalmához | | | |

|2. |Képi kommunikáció; |Közvetlen tapasztalat és a |Ismeretszerzés |Korunk, a technikai képek kora|

| |közvetett-közvetlen kommunikáció |technikai reprodukciók | |Képi kommunikáció, |

| | |tudatos megkülönböztetése. | |kép-képsorozat, képregény |

|3. |A modern tömegkommunikáció |A társadalmi nyilvánosság |Ismeretszerzés, kritikai |Az írásbeliség előtt és után; |

| |kialakulásának társadalmi és |kialakulásának rövid |gondolkodás |A távközlés és az |

| |technikai előzményei |áttekintése. | |audiovizuális médiumok |

| | | | |forradalma |

|4. |Filmnézés: Az első filmhíradók |A korabeli filmhíradók |Média szöveg olvasás |A képi közlésmód, témák, |

| |1895-1914 |témáinak, képi világának | |technikák megbeszélése |

| | |bemutatása. | | |

|5. |A mozgóképi közlésmód |Mozgóképi szövegkörnyezetben |Ismeretszerzés |Reprodukció és ábrázolás |

| |alaptulajdonságai |megfigyelt, egyszerűbb teret | |A folyamatos téridő felbontása|

| | |és időt formáló | |és újraszerkesztése |

| | |képkapcsolatok | | |

| | |felismertetése. | | |

|6. |A mozgókép alapvető kifejező |Mozgókép kifejezőeszközei, |Olvasás, szövegértés, |Kiemelés, |

| |eszközei |életkornak megfelelő szintű |elemzés |A montázs |

| | |felismertetése | |A mozgóképi elbeszélés |

|7. |A mozgóképi elbeszélés |A verbálist tartalmak |Kritikai gondolkodás. |A történet és cselekmény; az |

| | |vizuális és audiovizuális | |expozíciótól a lezárásig. |

| | |adaptációja. | | |

|8. |A mozgóképi elbeszélés (2.) A |A mozgóképi elbeszélés főbb | |Gyakorlati óra: Filmnézés |

| |plánok, kameramozgások; a |egységei: beállítás, jelenet.| | |

| |filmtagolás; a kamera főbb | | | |

| |mozgásainak típusai | | | |

|9. |Truffaut: Négyszáz csapás |A francia újhullám rövid |Tanult filmi eszközök |A fentiek láttatása és |

| | |megemlítése, film iskolák és |felismertetése. |észrevételezése |

| | |irányzatok a filmművészetben.| | |

|10. |Truffaut: Négyszáz csapás | |Tanult filmi eszközök |A film két tanórába „fér |

| | | |felismertetése. |bele”. |

|11. |A mozgóképi szövegek |Változás napjainkban: online | |A megjelenés eltérő közege: |

| |rendszerezése |világ, mobil telefonos | |mozi, a televízió és a |

| | |internetezés. Hatás | |komputer; dokumentumfilm és |

| | |mechanizmusok. | |játékfilm; televíziós |

| | | | |műsortípusok |

|12. |A tömegkommunikáció |A sztereotípia, tematizáció. |Kritikai gondolkodás. |A választás mint szabadság és |

| |alapszöveg-típusai: a reklám | | |kényszer |

| | | | |A reklám formája, |

|13. |Reklám (2.) |A reklám társadalmi |Kritikai gondolkodás, |A reklám célcsoportja |

| | |szerepének felismertetése. |értő médiaszöveg olvasás.|Amit a reklám hirdet: |

| | | | |szolgáltatás, ideológia, |

| | | | |termék. |

|14. |Egy reklám plakát tervezése |Kreativitás |Kritikai gondolkodás |Szabadkézi rajz, vagy montázs |

| |(gyakorlat) | | |(tetszőleges témában) |

|15. |„Kedvenc reklámjaim” |Mitől jó egy reklám? Ismérvek|Kritikai gondolkodás, |Beszélgetés; reklámklippek |

| | |keresése. |érvelés, |elemzése |

|16. |A tömegkommunikáció |A médiaszövegek és a gyártók |A 4W+H fogalmának |A hír fogalma |

| |alapszöveg-típusai: a hír |közötti összefüggések |lényege. |A hírek eredete |

| | |felfedeztetése. | | |

|17. |A szelekció, avagy a világ |A valóságábrázolás és | |Az események szelekciója |

| |hírekben megjelenő |hitelesség a hírekben. | |Kommunikátor a sajtóban |

| |reprezentációja. | | | |

|18. |Fogalmazás: hír írása, | |Kreativitás, |Örkény István: Hírek és |

| |szerkesztése | |aktualizálás. |álhírek –olvasmány |

| | | |Fogalmazási ismeretek: | |

| | | |Kommunikáció. | |

|19. |Médiafogyasztás, médiaipar |A médiaipar működése. | |Kereslet-kínálat a |

| | |Közösségek és az egyén | |médiaiparban |

| | |médiafogyasztási szokásai. | |A média tulajdonviszonyai: a |

| | | | |kereskedelmi és a |

| | | | |közszolgálati média |

|20. |Egy műsorújság elemzése; Kit és |A média megszólítottjai: | |A közönség mint vevő és áru |

| |mit válasszak? |rétegek, csoportok. | |A műsoridő és a műsorrend |

|21. |Egy kereskedelmi és egy | |Kritikai gondolkodás. |Videóra felvett anyagról |

| |közszolgálati híradó elemzése | |Megfigyelt jelenségek |beszélgetés: |

| |(gyakorlat) | |megfogalmazása. |különbségek-hasonlóságok |

|22. |A valóság médiareprezentációja |A valóságról a média által | |A reprezentáció fogalma |

| | |alakuló kép formálása | |Nemek, életkorok és |

| | | | |kisebbségek reprezentációja. |

|23. |A film és a valóság |Filmműfajok megismertetése |Kritikai gondolkodás |Valószerűség és hitelesség a |

| | |(1.) |fejlesztése. |filmen, a szappanoperákban és |

| | | | |a hírműsorokban |

|24. |A film és a valóság (2.) |Filmműfajok megismertetése |Kritikai gondolkodás |Film és valóság viszonya a |

| | |(2.) | |dokumentumfilmen, a kibeszélő |

| | | | |és a valóság-show-kban |

|25. |Kibeszélő show - dokumentumfilm -|A valóság reprezentációja | |Jellemző nyelvi fordulatok, |

| |valóság show (filmnézés: |a médiában. | |képi megoldások, a |

| |gyakorlat) | | |megszólított közönség |

|26. |A sztár szerepe a tömegkultúrában|Jelenségek, főbb |Beszélgetések |A sztár funkciója a |

| | |összefüggések a sztárságról. | |tömegtársadalomban |

| | | | |A mozisztár mint őstípus |

| | | | |A médiasztár, a sztárjelenség |

| | | | |és a modern piacgazdaság |

|27. |Filmnézés: Szabadon választott |Diákok választása alapján: |Kritikai gondolkodás |A sztár fogalma, a hős és az |

| |film |ajánló a kedvenc filmekből. | |ikon. |

|28. |Filmnézés (2.) |Gyakoroltatás | |A mozgóképi elbeszélésmód |

| | | | |elemeinek tudatosítása és |

| | | | |felismertetése |

|29. |Epizódok a magyar film |Főbb alkotók megismertetése a| |Film és társadalom |

| |történetéből |diákokkal. | |Néhány meghatározó jelentőségű|

| | | | |műalkotás |

|30. |Szabó István: Álmodozások kora; |A Budapesti-iskola |Média szöveg olvasása: |Részletek elemzése, Főbb |

| |Apa |(megemlítés szintén) |értelmezése |rendezők, filmek említése |

| | |Formanyelvi utalások | | |

|31. |A mai magyar film: Török Ferenc: |Új filmes generáció |Kritika írása a filmről. |Új rendezők, mai mondanivaló, |

| |Moszkva tér | | |fiatalok életérzésének filmi |

| | | | |megfogalmazása (választható) |

|32.* |Zsáner filmek; műfajiság a |Mitől lehet egy film zsáner | |A műfajok kialakulása |

| |filmkultúrában |film? | |Műfaji jegyek valamely |

| | |Ismérvek, jellemzők | |klasszikus filmműfaj esetében |

| | |felismertetése., | | |

|33.* |A western: Chato földje | | |Részletek, tipikus formai |

| |(filmnézés) | | |elemek elemzése |

|34.* |A krimi: Hitchcock Hátsó ablak | | |Részletek, tipikus formai |

| | | | |elemek megbeszélése, |

| | | | |felismertetése |

|35. |A média etikai környezete és jogi|Médiaetika, veszélyek és |Kritikai gondolkodás |Alkotmányos alapjogok |

| |szabályozása (röviden, életkori |hátrányok az Internet | |Újságírói etika, hiteles |

| |sajátosságok figyelembe |világában. | |médiaszemélyiség, intézményi |

| |vételével) |Részvétel a hálózati | |etika |

| | |kommunikációban. | |A médiatörvény |

| | | | |A médiaerőszak és annak |

| | | | |etikai, ill. jogi |

| | | | |szabályozása, Beszélgetés |

|36.* |A klasszikus háborús film –mint |Év végi ismétlés | | |

| |zsáner film: Nyugaton a helyzet | | | |

| |változatlan | | | |

|37.* |A természet és a filmi formanyelv|Év végi ismétlés | |Részletek, tipikus formai |

| |alkalmazása: Annaud: A medve | | |elemek megbeszélése, |

| | | | |felismertetése |

|38. |Év végi ismétlés; A kurzus | | | |

| |tapasztalatainak összegzése | | | |

*A filmek közül egyet kell választani. Mert nincs rá több idő.

Néhány gondolat a tanmenet alkalmazásához

A fenti tematika természetesen változhat, hiszen a diákok érdeklődésével is számot kell vetni. A NAT követelményeit követve készült, a képi kommunikációból kiindulva a mozi történetiségén át napjaink média jelenségeivel bezárólag.

Munkaeszközök: Hartai László – Muhi Klára: Mozgókép és médiaismeret 1. Korona 2002.

1 db. füzet, melybe a házi feladatokat, jegyzeteket készíthetnek a tanulók

Az év során, mivel elég sok családban van video magnó, digitális fényképezőgép, hangsúlyozottnak vélem, hogy a tanórán ezeket az eszközöket alkalmazzuk. (Vállalható feladat például a család, lakókörnyezet, iskola bemutatása mozgóképen/fényképeken.) Ezek elemzése (plánok, képkivágat, kameramozgás stb.)

Egy kedvenc filmről a szakmai szempontok figyelembevételével értő elemzést is szándékozom kiadni, ami a második félévben kerülne sorra.

................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download