Marketing de Conteúdo - APC

[Pages:25]PR?-REITORIA DE EXTENS?O E EDUCA??O CONTINUADA Coordenadoria de Cursos de Educa??o Continuada

Curso de Especializa??o em: Marketing de Conte?do Estrutura Curricular ? componente curricular/carga hor?ria.

PLANEJAMENTO DE CONTE?DO

Branded Content

32h/a

Estrat?gias de Marketing Digital e

32h/a

Comunica??o Integrada

Gerenciamento de Marcas

32h/a

An?lise e interpreta??o de dados

32h/a

Carga hor?ria total do m?dulo

128 horas-aulas

CRIA??O DE CONTE?DO

Matrizes de Linguagem em Comunica??o

32h/a

Escrita Criativa

32h/a

Cria??o de conte?do transm?dia

32h/a

Cria??o de conte?do em narrativas

32h/a

audiovisuais

Carga hor?ria total do m?dulo

128 horas-aulas

PR?TICAS LABORATORIAIS E INTEGRADORAS

Comportamento do Consumidor Digital Design de Conte?do de Marca Pr?tica Profissional Integradora Carga hor?ria total do m?dulo

M?dulo: Aplica??o do Conhecimento Total da carga hor?ria do curso

32h/a 32h/a 64h/a 128 horas-aulas 48 horas-aulas ? dist?ncia 432 horas-aulas

Campus Higien?polis: Rua da Consola??o, 896 ? Edif?cio Jo?o Calvino - t?rreo Consola??o S?o Paulo - SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8820 mackenzie.br ccec.atendimento@mackenzie.br

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IDENTIFICA??O DO COMPONENTE CURRICULAR (1) 1) Nome do Componente Curricular: Branded content

2) Carga Hor?ria: 32 h/a

3) Ementa: A hist?ria das a??es de cria??o de conte?do para marcas no jornalismo e na publicidade. Finalidades das a??es de cria??o de conte?do para marcas: fideliza??o, "recall", engajamento, gerenciamento de crises de imagem etc. Iniciativas pr?-digitais do "branded content": conte?do patrocinado em jornais, revistas, r?dios, TVs etc. Os informes publicit?rios ("advertorials") no cen?rio digital: redes sociais, "hot sites", games etc. Est?dios de "branded content" no Brasil e no mundo. Os desafios ?ticos da cria??o de conte?do para marcas. Desenvolvimento de projeto de "branded content".

4) Objetivo: Apresentar conceitos relativos ao planejamento e cria??o de conte?do para marcas e desenvolver um projeto de "branded content".

5) Conte?do Program?tico:

O que ? o "branded content"?; Hist?ria do desenvolvimento de conte?do para marcas no Brasil e no mundo; Finalidades da estrat?gia de "branded content": engajamento, recall, gerenciamento de crises de imagem etc; Informes publicit?rios ("advertorials") em m?dias pr?-digitais: revistas, jornais, TVs e r?dios; Conte?do para marcas no cen?rio digital: redes sociais, "hot sites", games etc.; Est?dios de "branded content"; O impacto do conte?do das marcas nos consumidores; Os desafios ?ticos da cria??o de conte?do patrocinado. Apresenta??o de "cases" em que os par?metros ?ticos n?o foram observados de forma adequada.

6) Bibliografia:

B?sica

AAKER, David. On Branding: 20 princ?pios que decidem o sucesso das marcas (ebook). Porto Alegre: Bookman, 2015.

Campus Higien?polis: Rua da Consola??o, 896 ? Edif?cio Jo?o Calvino - t?rreo Consola??o S?o Paulo - SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8820 mackenzie.br ccec.atendimento@mackenzie.br

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ASSAD, Nancy. Marketing de conte?do: como fazer sua empresa decolar no meio digital (e-book). Rio de Janeiro: Atlas, 2016.

COSTA, Camila G. A. Gest?o de m?dias sociais (e-book). Curitiba: Intersaberes, 2017.

Complementar:

ASHLEY, C.; TUTEN, T. Creative Strategies in Social Media Marketing: An Exploratory Study of Branded Social Content and Consumer Engagement. In: Psychology & Marketing. Dez/2014.

CARLSON, Matt. When news sites go native: Redefining the advertising-editorial divide in response to native advertising. In: Journalism 16(7): 849-865. 2015.

ERJAVEC, Karmen. Beyond advertising and journalism: hybrid promotional news discourse. Discourse and Society. 15(5): 553?578. 2004.

IPG Media Lab. Storytelling: the current state of branded content. PDF online. Dispon?vel em . 10-10-2017..

SMITH, Mark. The native advertising advantage. New York: McGraw Hill Education, 2017.

IDENTIFICA??O DO COMPONENTE CURRICULAR (2)

1) Nome do Componente Curricular: Estrat?gias de Marketing Digital e Comunica??o Integrada

2) Carga Hor?ria: 32 h/a

3) Ementa: Conceito de Comunica??o Integrada de Marketing. Import?ncia da comunica??o 360 e das multiplataformas. Princ?pios para o planejamento de comunica??o. Ferramentas de Comunica??o offline integradas com Ferramentas de Comunica??o online.

Campus Higien?polis: Rua da Consola??o, 896 ? Edif?cio Jo?o Calvino - t?rreo Consola??o S?o Paulo - SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8820 mackenzie.br ccec.atendimento@mackenzie.br

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4) Objetivo: Habilitar o aluno ao planejamento de comunica??o integrada de marketing (CIM), entendendo o papel de cada uma das ferramentas de comunica??o. Compreender a import?ncia do marketing digital nas estrat?gias integradas de comunica??o voltadas para a obten??o dos objetivos de mercado.

5) Conte?do Program?tico: Conceito de Comunica??o Integrada de Marketing (CIM) e a sua import?ncia na rela??o com o consumidor contempor?neo; Ferramentas de comunica??o offline: fun??es e objetivos; Ferramentas de comunica??o online: panorama, fun??es e objetivos; Planejamento de Comunica??o Integrada de Marketing: decis?es e etapas; Princ?pios do Ominichannel e sua rela??o com a Comunica??o Integrada de Marketing (CIM); Pensamento e Tend?ncias em Marketing Digital; Rede de Display do Google e Redes Sociais; Marketing de Relacionamento e Marketing de Conte?do na Internet, gera??o de leads, mail marketing e propaganda digital.

6) Bibliografia:

B?sica: COSTA, Camila Gino Almeida. Gest?o de m?dias sociais. Curitiba: Intersaberes: 2017. FERREIRA JUNIOR, Achiles Batista. AZEVEDO, Ney Queiroz. Marketing Digital: uma an?lise do mercado 3.0. Curitiba: Intersaberes: 2015. SHIMP, Terence A. CRESCITELLI, Edson. Comunica??o de marketing: integrando propaganda, promo??o e outras formas de divulga??o. S?o Paulo : Cengage Learning, 2012.

Complementar: BARRETO, In? Futino. CRESCITELLI, Edson. Marketing de relacionamento: como implantar e avaliar resultados. S?o Paulo: Pearson Education do Brasil: 2013. KOTLER, Philip. KELLER, Kevin Lane. Administra??o de Marketing. S?o Paulo: Pearson Education do Brasil: 2012. SANTAELLA, Lucia. Reda??o Publicit?ria Digital. Curitiba: Intersaberes, 2017.

Campus Higien?polis: Rua da Consola??o, 896 ? Edif?cio Jo?o Calvino - t?rreo Consola??o S?o Paulo - SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8820 mackenzie.br ccec.atendimento@mackenzie.br

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BARRETO, Alesandro Gon?alves. WENDT, Emerson. CASELLI, Guilherme. Investiga??o digital em fontes abertas. Rio de Janeiro: Brasport, 2017. CARDOSO, Daniel Lima. SALVADOR, Daniel O. SIMONIADES, Roberto. Planejamento de Marketing Digital. Rio de Janeiro: Brasport, 2015.

IDENTIFICA??O DO COMPONENTE CURRICULAR (3)

1) Nome do Componente Curricular: Gerenciamento de marcas.

2) Carga Hor?ria: 32h/a.

3) Ementa: A compreens?o dos princ?pios b?sicos fundamentais da marca no contexto mercadol?gico ? o ponto de partida para a estrutura??o da proposta de valor de conte?dos relevantes para diferentes p?blicos de interesse da marca. Nesse aspecto, ? essencial analisar a marca para al?m de seu valor tang?vel, mas especialmente seus atributos intang?veis. O entendimento dos elementos fundamentais da constru??o de uma marca, como a constru??o de identidade, posicionamento competitivo e arquitetura, torna-se extremamente valioso para o processo de gera??o de conte?do significativo.

4) Objetivo: Capacitar o aluno para a compreens?o dos principais atributos de uma marca e sua import?ncia para a cria??o e gest?o de conte?dos que sejam relevantes para os p?blicos de interesse.

5) Conte?do Program?tico:

Constru??o de marcas como vantagem competitiva; Benef?cios da utiliza??o de marca para fabricantes, distribuidores e consumidores; Elementos da marca. Classifica??o das marcas; Posicionamento da marca e cria??o de diferencial competitivo, Comunica??o da marca: como produzir conte?do relevante a partir do perfil e diferenciais da marca; Brand equity: Dimens?es que orientam a gest?o e medi??o do valor da marca; Lovemarks: estrat?gia para o gerenciamento das vari?veis "amor" e "respeito" em marca; Marcas e seus aspectos sensoriais como gera??o de valor e constru??o de sentido.

6) Bibliografia:

Campus Higien?polis: Rua da Consola??o, 896 ? Edif?cio Jo?o Calvino - t?rreo Consola??o S?o Paulo - SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8820 mackenzie.br ccec.atendimento@mackenzie.br

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B?sica: KELLER, K. L. e MACHADO, M. Gest?o Estrat?gica de Marcas. S?o Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006. ROBERTS, Kevin. Lovemarks: o futuro al?m das marcas. S?o Paulo: M. Books, 2005. KAPFERER, Jean-Noel. As marcas capital da empresa: criar e desenvolver marcas fortes. 3ed. Porto Alegre: Bookman, 2003.

Complementar: AAKER, D.A.; JOACHIMSTHALER, E. Como construir marcas l?deres. Porto Alegre: Bookman, 2007. SERRALVO, F.A. (Org.) Gest?o de marcas no contexto brasileiro. S?o Paulo: Saraiva, 2008. LINDSTROM, Martin. Brand sense: segredos sensoriais por tr?s das coisas que compramos. Porto Alegre Bookman 2011. KOTLER, Philip; KELLER, K.L. Administra??o de marketing. S?o Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. HOOLEY, G.; PIERCY, N. F.; NICOULAUD, B. Estrat?gia de marketing e posicionamento competitivo. 4ed. S?o Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. Publica??es:

IDENTIFICA??O DO COMPONENTE CURRICULAR (4)

Campus Higien?polis: Rua da Consola??o, 896 ? Edif?cio Jo?o Calvino - t?rreo Consola??o S?o Paulo - SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8820 mackenzie.br ccec.atendimento@mackenzie.br

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1) Nome do Componente Curricular: An?lise e Interpreta??o de dados

2) Carga Hor?ria: 32 h/a

3) Ementa: Levantamento, interpreta??o e tratamento de dados em grandes quantidades. Apura??o e cruzamento de informa??es quantitativas e estat?sticas, acima de tudo, com a finalidade de promover melhores alcances e resultados em campanhas de marketing pela eficiente mensura??o. Uso de linguagens relacionadas, adequadas e pertinentes.

4) Objetivo: Dar ao discente a plena capacidade para atuar no mercado dos dados e do racioc?nio anal?tico. Possibilitar uma vis?o contempor?nea do marketing a partir da ci?ncia dos dados. Viabilizar melhor compreens?o sobre a import?ncia fundamental dos dados para a obten??o de bons resultados em pe?as e campanhas. Guiar o aprendizado para o cruzamento e interpreta??o de informa??es em base de dados. Apresentar a import?ncia do uso de tecnologia como suporte para desenvolver melhores t?cnicas e teorias de todos os campos que envolvem a ci?ncia dos dados.

5) Conte?do Program?tico: Mapeamento e levantamento de dados quantitativos para an?lise (opera??es e raspagem); Estudo de softwares e ferramentas online para an?lise e tratamento de dados; M?trica e mensura??o para prospec??o; Possibilidades para cria??o e produ??o de conte?do; Produ??o de novos formatos narrativos e modelos de storytelling para melhor apresenta??o do material em uma determinada pe?a; An?lise de como atuam nesta ?rea as principais ag?ncias de dados nacionais e internacionais e seus principais resultados; Estudo do mercado para avaliar possibilidades de parcerias e integra??es; Modelos de neg?cio poss?veis em marketing de dados; Big Data ? um estudo atualizado; Introdu??o ?s principais linguagens de programa??o; T?cnicas de racioc?nio para an?lise.

6) Bibliografia:

B?sica

Campus Higien?polis: Rua da Consola??o, 896 ? Edif?cio Jo?o Calvino - t?rreo Consola??o S?o Paulo - SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8820 mackenzie.br ccec.atendimento@mackenzie.br

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KOTLER, PHILIP, et.al. Marketing 4.0: do Tradicional ao Digital. Rio de Janeiro; Sextante, 2017.

DAVENPORT, Thomas H. Big data no trabalho: derrubando mitos e descobrindo oportunidades. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014.

AZEVEDO, Ney Queiroz de. Marketing Digital: uma an?lise do mercado 3.0. 1? ed. Ed. Intersaberes. Livro eletr?nico.

Complementar:

COLEMAN, E. G. Coding freedom: the ethics and aesthetics of hacking. Woodstock:

Princeton

University

Press,

2013.

Livro

eletr?nico.

ELLENBERG, Jordan. O poder do pensamento matem?tico: a ci?ncia de como n?o

estar errado. George Schlesinger (trad.). 1? ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2015.

JENKINS, Henry. Cultura da Conex?o: criando valor e significado por meio da m?dia propag?vel. S?o Paulo: Aleph, 2014.

MUNGIOLI, M. Cristina. A constru??o de mundos poss?veis se tornou um processo

coletivo: Entrevista com Carlos Alberto Scolari. Revista Matrizes. Ano 4 ? n? 2 jan./jun.

2011

-

S?o

Paulo

-

Brasil

?

pp.

127-136.

In:

.

SANTAELLA, Lucia. A ecologia pluralista da comunica??o: conectividade, mobilidade, ubiquidade. S?o Paulo: Paulus, 2010.

IDENTIFICA??O DO COMPONENTE CURRICULAR (5)

1) Nome do Componente Curricular: Matrizes de Linguagem em Comunica??o 2) Carga Hor?ria: 32h/a

Campus Higien?polis: Rua da Consola??o, 896 ? Edif?cio Jo?o Calvino - t?rreo Consola??o S?o Paulo - SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8820 mackenzie.br ccec.atendimento@mackenzie.br

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