Teknologi Pendidikan
Isi KandunganMuka SuratFasa analisis2-3Fasa perancangan4-5Fasa pembinaan6-8Fasa penilaian9-17Lampiran20Isi KandunganFASA MENGANALISIS KEPERLUANTajuk: BBM Jam dinding (Masa dan Waktu)Pelajar SasaranPelajar masalah pembelajaran yang terdiri daripada perlbagai ketidakupayaan seperti slowlener, sindromdown, ADHD .Objektif PengajaranDi akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:Menyebut masa (jam) dalam?sistem 12 jam?sekurang-kurangnya 3 daripada 5 waktu dengan betul.?Menunjukkan?waktu (jam) dalam?sistem?12 jamsekurang-kurang 3 daripada 5 waktuMurid dapat menyusun aktiviti yang sesuai dilakukanmengikut masa.Isi Kandungan PengajaranMengenal?waktu?dalam?unit?jamMengenal nombor pada muka jamMengenal jarum panjang dan jarum pendekMembezakan waktuMenyatakan masaKaedah pengajaran Kaedah Tunjuk Cara Kaedah tunjuk cara juga dikenali sebagai kaedah demonstrasi. Sewaktu pengajaran, kemahiran guru mendemonstrasikan langkah-langkah dan juga cara-cara melakukan kerja amali yang melibatkan penggunaan alatan tangan di hadapan pelajar secara langsung memberi peluang kepada pelajar untuk memerhati dan meneliti. Ini juga disokong oleh Ramlah (1992) yang menyatakan bahawa kaedah demonstrasi telah lama dikenal pasti sebagai teknik yang paling berkesan untuk kemahiran psikomotor. Menerusi kaedah pengajaran ini, pelajar-pelajar akan dapat mencontohi tunjuk cara yang dilakukan oleh guru sewaktu pengajaran dengan lebih tepat. Di samping itu, demonstrasi dari guru juga berupaya untuk membina keyakinan pelajar supaya mereka dapat melaksanakan demonstrasi secara individu dalam kerja amali contohnya penggunaan alatan tangan.Kaedah Latih Tubi Kaedah ini merupakan satu kaedah pengajaran yang menitikberatkan aktiviti pengulanganfakta-fakta atau kecekapan yang diperoleh. Tujuan kaedah latih tubi ini digunakan dalam pengajaran adalah untuk mencapai taraf penguasaan pelajar terhadap kemahiran di samping menjamin kekekalannya.Kaedah PerbincanganKaedah perbincangan merupakan satu strategi pengajaran yang melibatkan satu aktiviti perbualan yang melibatkan di antara pelajar dengan guru di dalam sesebuah kelas. Dalam sesi perbincangan, guru lazimnya menjadi penyelia kepada sesi perbincangan. Pelajar pula memainkan peranan yang aktif dalam sesi perbincangan tersebut.Bahan Rujukan digunakanRagbir Kaur Joginder Singh. (2005). Panduan Ulangkaji Ilmu Pendidikan Untuk KursusPerguruan Lepasan Ijazah (KPLI) Sekolah Rendah Dan Menengah. KumpulanBudiman.Mok Soon Sang. (2008). Ilmu Pendidikan Untuk KPLI (Sekolah Rendah: Komponen 1 &2), Psikologi Pendidikan & Pedagogi, Penerbitan Kumpulan Budiman Sdn.Bhd,Subang JayaFASA PERANCANGANTujuan Bahan DibinaTujuan utama menggunakan alat bantu mengajar (ABM) dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran ialah untuk membantu guru menyampaikan pengajarannya dengan mudah, tepat, cepat serta menarik. Untuk mencapai tujuan ini, guru haruslah memahami teknik penggunaan alat bantu mengajar (ABM) dan menggunakannya dengan cekap. Pembelajaran dengan menggunakan alat bantu mengajar (ABM) dapat memastikan pelajar mengikuti serta? dapat memberikan pelajar kefahaman yang berkesan dan juga dapat menarik minat mereka terhadap mata pelajaran yang diajarkan.Bahan-bahan yang diperlukan Papan polisterin, Pensil, Pembaris, Kad manila pelbagai warna, Gunting, Gam, Pemadam, Objek Berbentuk bulat(periuk), double tapeProsedure perbinaan bahanSediakan bahan-bahan yang akan digunakan seperti di atas.Lakar bulatan jam di atas kad polisterin berdasrakan objek bulat(periuk)Gunting kad manila yang berbeza warna sama saiz dengan kad polisterin berbentuk bulat tadi Lekatkan double tap diatas kad polisterin dan tampalkan kad manila di atasnya.Tuliskan numbor 1 hingga 12 kecil-kecil di atas kad manila dengan warna pelbagaiSediakan jarum jam dengan menggunakan jertas berwarna hitam. Jarum jam mesti mempunai dua iaiu satu panjang dan satu pendekTempoh Masa DiperlukanTempoh masa diperlukan bagi menyiapkan ABM ini dalam 30 minit, tetapi jika dihias dengan pelbagai corak masa yang diambil juga meningkat. Reka bentuk alat bantu mengajar (ABM) hendaklah menarik dan berkesan untuk menarik perhatian dan menimbulkan minat murid-murid, alat ini harus disediakan dengan menggunakan gambar yang berwarna.Kemahiran Tiada kemahiran spesifik yang diperlukan, kecuali kemahiran asas iaitu moto halus dan motor kasar.KosAnggaranBilPerkaraJumlah(RM)Papan polisterin, RM6.30Kad manila pelbagai warna, RM0.70 X 4(RM2.80)Kertas Warna RM 3.20Gam, RM1.30JUMLAHRM13.60Fasa Pembangunan Bahan Sediakan bahan-bahan yang akan digunakan seperti di bawah.b.Lakar bulatan jam di atas kad polisterin berdasrakan objek bulat(periuk)c.Gunting kad manila yang berbeza warna sama saiz dengan kad polisterin berbentuk bulat tadi d.Lekatkan double tap diatas kad polisterin dan tampalkan kad manila di atasnya.e.Tuliskan numbor 1 hingga 12 kecil-kecil di atas kad manila dengan warna pelbagaiSediakan jarum jam dengan menggunakan jertas berwarna hitam. Jarum jam mesti mempunai dua iaiu satu panjang dan satu pendekTips. Untuk menampakkan jam lebih menarik boleh downlod gambar animasi dalam internet dan lekatkan pada jam.FASA PENILAIANPelajar SasaranPelajar masalah pembelajaran yang terdiri daripada perlbagai ketidakupayaan seperti slowlener, sindromdown, ADHD .Objektif PengajaranDi akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:Menyebut masa (jam) dalam?sistem 12 jam?sekurang-kurangnya 3 daripada 5 waktu dengan betul.?Menunjukkan?waktu (jam) dalam?sistem?12 jam sekurang-kurang 3 daripada 5 waktuMurid dapat menyusun aktiviti yang sesuai di lakukan mengikut masa.Isi Kandungan PengajaranMengenal?waktu?dalam?unit?jamMengenal nombor pada muka jamMengenal jarum panjang dan jarum pendekMembezakan waktuMenyatakan masaLANGKAHISI KANDUNGANAKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PENGAJARANCATATANSet Induksi(5minit)Pengenalan TajukMurid diminta menyanyi lagu ”Bangun PagiLirik 1"Bangun Pagi"Bangun Pagi Gosok Gigi,Cuci Muka Terus Mandi,Pakai Baju Minum Susu,Salam Ayah Dan Ibu,Pergi Sekolah Jalan Kaki,Jumpa Cikgu Depan Pintu,Selamat Pagi Cikgu Sa'amah,Selamat Pagi Cikgu Aishah,Rajin Belajar Cikgu Ajar,Pandai Tulis, Pandai Lukis,Pandai Nyanyi, Baca Buku,Semua Orang Suka Hati,Kalau Kita Rajin Usaha,Ibubapa Gembira,Mari Kawan Sama-Sama,Pasti Kita Berjaya !Guru menyanyi dan murid mengikut nyanyian guru. (modifikasi pertuturan)Murid-murid menyanyi bersama dan meniru gaya guru. (modifikasi pergerakan, pertuturan)Guru mengaitkan lagu dengan pembelajaran hari ini iaitu waktu bangun pagi dan amalan-amalan yang wajib dilakukan setiap hari. (modifikasi pengurusan diri dan tingkah laku)Guru cuba menutup lampu (suasana kelas jadi gelap petanda malam) dan menghidupkan kembali suiz lampu kelas (suasan kelas cerah petanda siang). Pendekatan pengajaran sains (fenomena siang dan malam). Memodifikasi pemahaman/ pengurusan masa murid masalah pembelajaran tentang aktiviti-aktiviti yang tepat sesuai dilakukan.242570-3810TeknikNyanyian dan pergerakanTerapi PendengaranpenglihatanPertuturanNilaiMendengar Arahan KonsentrasiKerjasamaBBM-Gambar suasanaTKPMuzikKinestetikVerval-linguistikKBKKMembuat gambaran mentalKemahiranMenyebut Meniru gaya (pergerakan)Langkah 1(5 Minit)Aktiviti 1Pengenalan tentang unit dalam waktu-unit jam-pagi, tengahari, petang, malam.160020311150Guru menunjukkan jam (ABM) di hadapan kelas.Murid melihat dan menyentuh model jam yang ditunjukkan oleh guru.(modifikasi pengamatan melalui sentuhan)Guru menunjukkan komponen jam kepada murid.Guru menunjukkan nombor-nombor yang terdapat pada muka jam dan murid menyebut.Murid memberi respon mengenai penerangan guru. Guru meminta murid untuk mengebut nombor secara berkumpulan pada jam bermula dari nombor 1 hingga nombor 12 dan seterusnya secara individu dan kemudian dari nombor 12 hingga 1 (menurun)Murid mengikut arahan guru dengan teliti.Guru memberitahu murid tentang jarum jam, jarum minit, dan jarum saat. (modifikasi)(loceng jam berbunyi meransang murid untuk fokus semasa P&P- modifikasi kepekaan)Guru menerangkan waktu pagi, tengahari, petang, malam.Guru menerangkan aktiviti yang sesuai dilakukan mengikut waktu.TeknikPenerangan soal Jawab Terapi Penglihatan, Pertuturan, PendengaranKBKKMenghubung kaitMengenal pastiNilaiTeliti, Mendengar arahan, disiplinTKP:KinestetikMuzik (bunyi jam)InterpersonaIkontekstualKemahiranMengingati, mengenalBBMJam locengGambar Langkah 2(10 Minit)Aktiviti 2Membuat model jam dinding48895262890Guru mengagihkan murid pinggan kertas setiap seorang.Guru meminta murid untuk membentuk model jam dinding seperti yang ditunjukkan beserta lekatan nombor 1-12Murid membentuk model jam dinding mengikut contoh jam yang disediakan oleh guru.Guru menunjukkan satu persatu langkah melukis nombor dan jam pada pinggan kertas. Guru membekalkan lukisan yang belum diwarnakan dan menyuruh murid melukis jam dan mewarna berdasarkan contoh yang diberi dan mengikut tahap keupayaan murid.Murid-murid menerima tugasan yang diberikan oleh guru dan mewarna mengikut contoh yang diberi mengikut masa yang ditetapkan.Tugasan disiapkan oleh murid mengikut masa yang ditetapkan. (modifikasi pengurusan masa)TeknikAktiviti melukis dan mewarnaTerapiPsikomotor HalusPengamatanseniNilaiTeliti, cermat, kreatif dan berusaha, menepati masa.KBKKMembuat gambaran MentalBBMKertasModel jamPen majis Pelekat nomborKemahiranMenampal, melukis, mewarnaLangkah 3(5 Minit)Aktiviti 3Lembaran kerjaMenulis waktu jam berdasarkan gambar jam yang betulMenentukan masa (pagi, tengahari, petang dan malam) berdasarkan gambar yang terpapar pada lembaran kerja.Guru mengedarkan lembaran kerja yang mengandungi gambar jam yang tidak lengkap.Murid menerima lembaran kerja yang diberikan oleh guruGuru meminta murid untuk menulis waktu jam berdasarkan pada model jam yang disediakan. (Modifikasi BBM)Murid melaksanakan arahan yang diberikan. (Modifikasi disiplin)Guru membimbing murid yang lemah dalam menyiapkan lembaran kerja.Murid memberi respon positif kepada guru. (modifikasi tingkah laku melalui pujian)TeknikLatihTubi, Psikomotor HalusNilaiBerusaha, Teliti, Tekun.KBKKMenghubung kaitBBMLembaran Kerja14109703962401201420-365760Pen MajisTKP:Visual ruang1468120365760InterpersonalintrapersonalKemahiran1417320-42456101430020-3318510menulis Penutup(5 Minit)Mengimbas kembali Penutup SosialGuru meneliti hasil kerja murid dan memberi markah secara verbal dan bertulis.Pujian diberi. (Modifikasi tingkah laku melalui pengukuhan)Guru membuat ringkasan tentang pengajaran pada hari ini dengan meminta murid menyebut kembali waktu pada model jam. (Modifikasi daya ingatan)Murid memberikan ganjaran pujian atas pencapaian dan penglibatan mereka dalam pengajaran dan pembelajaran. (Modifikasi tingkah laku melalui pengukuhan)TeknikSoal JawabPeneranganTerapi PertuturanNilaiMendengarArahanKBKKMembanding bezaTKP-Kinestetik, Verbal- linguistikRefleksi Secara keseluruhan, proses pengajaran dan pembelajaran berjalan lancar . Murid dapat mengenali komponen jam dengan tepat . Murid dapat menentukan waktu pagi, tengahari , petang dan malam. Daripada keseluruhan murid yang dapat menjawab latihan masa yang diberikan melalui lembaran kerja. Proses pengajaran mencapai objektif tambahan pula setiap modifikasi yang dilakukan dapat mengubah, meningkatkan, dan membaiki murid daripada negatif kepada positif terutama dari segi tingkah-laku dan pemahaman mereka. Daripada RPH ini terdapat elemen-elemen modifikasi yang telah saya jalankan. Ianya adalah berkaitan dengan:Modifikasi strategi pengajaranModifikasi tingkah-lakuModifikasi pengamatanModifikasi pertuturanModifikasi pendengaranModifikasi pengurusan masaModifikasi BBMModifikasi Set InduksiModifikasi disiplinModifikasi susun atur mejaModifikasi kepekaan (ransangan atau tindak balas)Refleksi Pengajaran Tanggal 31 Mei 2016 saya telah mengadakan pengajaran Makro memenuhi subjek Teknologi Pendidikan di bawah tutorial ?Cik Mazalah Bt. Ahmad Pada hari tersebut saya menjalankan sesi pengajaran matematik sosial. Dengan menerapkan modifikasi dalam pembelajaran segalanya memerlukan perincian yang memenuhi keperluan kanak-kanak masalah pembelajaran. Walaupun murid-murid hanya dari kalangan kawan-kawan sekelas sendiri segala teknik pengajaran diubah seperti mengajar murid-murid sebenar. Oleh itu, RPH yang dirancang untuk sesi P&P ini memerlukan elemen modifikasi sebagai kekuatan dalam meningkatkan kualiti pemahaman atau pencapaian objektif dalam sesi P&P yang dijalankan. Proses modifikasi inilah bertujuan untuk memulihkan kekurangan murid-murid masalah pembelajaran ini. Dalam set induksi saya menyanyi bersama murid iaitu lagu “bangun pagi” dan pelajar-pelajar meniru gaya yang saya lakukan. Selepas itu saya cuba mengaitkan lagu dengan pembelajaran hari ini iaitu waktu bangun dan amalan-amalan wajib dilakukan pada setiap hari. Seterusnya saya cuba menutup lampu suasana kelas menjadi gelap iaitu petanda malam dan menghidupkan kembali suiz lampu kelas menjadi cerah iaitu petanda siang. Saya juga menyediakan ABM jam loceng untuk ditujukan kepada murid-murid. Saya memperkenalkan komponen dalam jam. Selepas itu saya menerangkan konsep masa dan waktu. Akhir sekali sebagai pengukuhan saya mengedarkan polistrin kepada pelajar supaya mereka membuat model jam sendiri bagi mengukuh pemahaman pelajar. Hasil daripada P&P yang dijalankan, kekuatan yang dapat dikatakan ialah melalui aktiviti-aktiviti yang dirangka dalam Rancangan Pengajaran Harian adalah berkesan dan menarik. Hal ini kerana, semasa sesi P&P dijalankan menggunakan RPH murid-murid memberi perhatian yang penuh. Melalui pemerhatian saya, murid-murid(rakan-rakan) yang mengikuti pengajaran tersebut kelihatan teruja dengan pengajaran yang diikuti. Selain itu, saya memberikan penjelasan dengan menujukan contoh untuk lebih mengukuhkan pengajaran serta meningkatkan kefahaman pelajar bermasalah pembelajaran di dalam kelas. Saya juga bersoal jawab di antara pelajar, dan dapat mewujudkan kerjasama antara murid dan pelajar Dari segi kelemahan pula, banyak pengulangan perkataan atau tabiat yang tidak elok seperti “OK”. Secara kesimpulannya dapat saya katakan, hasil daripada latihan mengajar ini, banyak perkara yang saya pelajari. Walaupun pelajar-pelajar dari kalangan rakan-rakan saya sendiri, proses pengajaran dilakukan dapat melihat kelemahan dan kekuatan pengajaran dan pembelajaran saya melalui rakaman video.LAMPIRAN25875542314434001.Gambar di bawah menunjukkan sesi pengajaran menggunakan masa dan waktu, alat ABM Jam3216910537718000-197653902330232537000 ................
................
In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.
To fulfill the demand for quickly locating and searching documents.
It is intelligent file search solution for home and business.
Related searches
- kementerian pendidikan tinggi malaysia
- logo kementerian pendidikan baru
- kementerian pendidikan indonesia
- kementerian pendidikan dan kebudayaan ri
- kementerian pendidikan dan kebudayaan
- e operasi kementerian pendidikan malaysia
- kementerian pendidikan malaysia
- kementerian pendidikan malaysia kpm
- kementerian pendidikan brunei
- logo kementerian pendidikan malaysia
- direktori kementerian pendidikan tinggi
- portal rasmi kementerian pendidikan malaysia