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-1079500-103505000FACULDADE ADVENTISTA DA BAHIA – FADBALICENCIATURA EM PEDAGOGIAPROJETO INTERDISCIPLINAR 2013.2PLANOS DE AULA285750038735Acadêmicas: Edivani Lima, Eliane, Gretchen Micheli S. M. Licnerski, Inaê Correa, Ione Santana, Jaíne Kelly Moreira, Rosilene Cruz de Oliveira, V?nia Santana S. BaleeiroDisciplina: Didática - Prof. Rosangelis 0Acadêmicas: Edivani Lima, Eliane, Gretchen Micheli S. M. Licnerski, Inaê Correa, Ione Santana, Jaíne Kelly Moreira, Rosilene Cruz de Oliveira, V?nia Santana S. BaleeiroDisciplina: Didática - Prof. Rosangelis 11 de novembro de 2013Cachoeira – BA3429000-11430000Plano de aulaNome da escola: Pingo do saberTurma: 3? Ano?rea do conhecimento: portuguêsProfessor (a): Edivane Lima e Inaê CorreiaData:11/11/2013Conteúdo Língua oral e escritaObjetivosDesenvolver a comunica??o oral por meio da exposi??o de ideias. Ampliar o conhecimento sobre a escrita.Aprender a organizar um livro. Recursos didático-metodológicosLápis, folhas A4, algumas frutas, revista, cola, giz, tesouraA??es de interven??o (Passo a passo)1? momento ( 10minutos)Da boas vindas aos alunos, cantar e orar, fazer a chamadinha.2?momento (20 minutos) colocar os alunos todos sentados apresenta as frutas a eles e a import?ncia delas para a saúde, fazer pergunta pra saber de que frutas eles gosta mais, esperar a participa??o de todos.3?momento (30 minutos) Apresentar o projeto aos alunos, sugerindo a confec??o de um material confeccionada por eles o livros das frutas, e que cada dupla vai ter que confeccionar uma pagina e nelas deve ter as em forma??es sobre as frutas.4?momento (30 minutos) dividir classe em dupla Pedir que eles escolhessem a fruta que v?o avaliar e come?a a produ??o escrita a partir das informa??es que for sendo colocadas no quadro, da pra eles folha de papel, lápis, cola. Revista. Tesoura, pedir que eles comessem a confeccionar as paginas com uma colagem da figura da fruta escolhida. Por ultimo ensinar o aluno enumera as folhas e colocar o índice e uma capa produzida pelo professor. Finaliza??o da aula Ao término da convida cada dupla pra que possa de forma oral falar o que eles fizeram e se gostaram e o que aprenderam. Avalia??o O desempenho dos alunos em dessem volver a atividade oral e escrita como eles trabalharam em dupla na confec??o do material, e como eles se sentiram em rela??o à aula. Reflex?o sobre a aula Se aula conseguiu alcan?ar os objetivo proposto pelo professor, se os alunos desenvolveu bem as atividades com facilidade e se aprendeu bem o conteúdo. Plano de aulaEscola Crian?a AlegreTurma: Prontid?o Grupo 5?rea do conhecimento: MatemáticaProfessoras: Inaê Correia e Edivani LimaData: 08/11/2013ConteúdoNúmeros de 11 a 19.Objetivos ConceituaisProcedimentaisAtitudinaisConhecer os números de 11 a 19;Identificar a import?ncia e utilidade dos numerais.Cantar junto com os alunos uma cantiga utilizando números criando rimas;Fazer um desenho para demonstra??o de números a partir de figuras ou cenas.Aprender os números propostos no plano e perceber o quanto eles fazem parte de nosso dia-a-dia;Estimular o raciocínio lógico matemático.Recursos didático-metodológicosLivro, papel ofício colorido, lápis de cor, caixinhas de fósforo, lousa.A??es de interven??o (Passo a passo)Passo 1 – Sauda??o; receber as crian?as com ora??o, músicas.Passo 2 – Chamada e recolhimento dos diários de classe.Passo 3 – Eleger uma crian?a para ser o ajudante do dia.Passo 4 – Com ajuda da professora os alunos ir?o conhecer os números de 11 até 19 que ser?o apresentados na lousa através de aula expositiva. Em seguida, todos cantar?o uma música com números e juntos criar?o rimas. Logo após, cada aluno receberá uma folha de papel ofício colorido e lápis de cor para confec??o de desenho a partir daí a professora dará uma orienta??o para que cada crian?a desenhe 19 objetos, em sequência ela desenhará na lousa uma legenda dando seguimento à atividade, que será a demonstra??o de números a partir de desenhos criados.Finaliza??o da aulaSerá passado uma atividade para casa no livro didático do aluno.Avalia??oOs alunos ser?o avaliados individualmente ao longo das atividades que realizar?o.ReferênciasNORONHA, M. E; SOARES, M. L. Construindo e aprendendo: matemática: Recife. Ed. Construir, 2011.Reflex?o sobre a aula4000500-68580000Unidade EscolarPlano de AulaProfessora(s)TurnoDataEliane Costa e Ione SantanaMatutino11.11.13Turma?rea do ConhecimentoSérie\AnoEnsino FundamentalMatemática3?Tempo PrevistoTema da Aula60 minutosNúmeros pares e ímparesObjetivos PrevistosConceituaisAtitudinaisProcedimentaisIdentificar os números pares e ímpares;Distinguir o uso do número par e ímpar.Entender que os números s?o diferentes, portanto devem ser reconhecidos de forma correta;Evidenciar esfor?o para escrever os números corretamente;Organiza entre os alunos duas equipes que representem os números;Construir com os alunos uma tabela de números e depois pintar de vermelho os números pares e de azul os ímpares.Elemento Motivacional Através de uma roda de conversa, será explorado o conhecimento que os alunos possuem sobre números pares e ímpares. Os alunos ser?o organizados em grupos, todos ter?o que tirar os sapatos, os quais ser?o misturados e espalhados, as crian?as dever?o encontrar os pares e leva-los para o local indicado pela professora. O grupo que organizar o maior número de pares dentro do prazo estipulado marca ponto. Ao terminar o diálogo a professora pedirá que digam o que foi possível aprender.Procedimentos de Ensino e Avalia??oApós o levantamento de informa??es, os alunos observar?o novamente o material produzido em sala. A professora colherá informa??es sobre tudo que os alunos têm a dizer sobre o assunto, em seguida os grupos se dividir?o novamente e cada um terá que apresentar suas defini??es e exemplos a respeito do assunto. Nesta aula será feita uma pequena apresenta??o dos grupos para demonstrarem o que aprenderam sobre tudo. E por ultimo a professora passara uma atividade complementar para casa para fixar melhor o conteúdo explanado.ReferênciasCARLA, Vilza. Novo Tic-tac; é tempo de aprender: linguagem, matemática, natureza, sociedade: livro integrado: classes de alfabetiza??o 3. S?o Paulo: Editora do Brasil, 2007.4114800-22860000 Unidade EscolarPlano de AulaProfessora(s)TurnoDataEliane Costa e Ione SantanaVespertino11.11.13Turma?rea do ConhecimentoSérie\AnoPortuguêsAlfabetiza??oTempo PrevistoTema da Aula1:20 mAprendendo juntar as vogaisObjetivos PrevistosConceituaisAtitudinaisProcedimentaisreconhecer as vogais e juntá-las.Definir o que já se sabe expressando oralmente.Usar algumas figuras referentes às palavras elaboradas;Ilustrar as vogais com bal?es coloridosOrganizar a sala em círculo para e cada crian?a deve receber um bal?o com uma vogal qualquer. As vogais que ir?o se unir aos outros deverá está com a mesma cor do bal?o;Identificar o colega que esta com a mesma cor do bal?o;Descobrir a palavra formada com a uni?o das duas letras.Elemento MotivacionalCom a ajuda da professora os alunos ir?o recortar de revistas ou jornais, as vogais aprendidas e colar todas as que forem encontradas em um papel metro, cada aluno colará duas ou três letras e socializará com toda a sala sobre o que foi encontrado.Procedimentos de Ensino e Avalia??oLogo após a atividade de recortes e colagem, será observado o que as crian?as sabiam e prontamente haverá um esfor?o positivo com elogios e salva de palmas para todos. Depois se sentar?o em forma de circulo e será distribuído um bal?o para cada aluno, e em cada bal?o, uma letra será escrita e as crian?as dever?o procurar o colega que estiver com a mesma cor de bal?o e juntar as letras e revelar as palavras encontradas.A aula será finalizada com uma música infantil a qual a mesma trará algumas das palavras que ser?o descobertas em grupos de acordo com aula.3657600-34290000Plano de aulaEscola FuturaTurma: 2 ano - Tarde?rea do conhecimento: MatemáticaProfessoras: Micheli Licnerski e Jaíne KellyData: 10/11/2013ConteúdoFormas Geométricas PlanasObjetivosConceituaisDiferenciar e reconhecer as formas geométricas planas.AtitudinaisAuxiliar o colega num momento de dificuldade;Compartilhar ideias;Desenvolver a criatividade;Desenvolver a unidade.ProcedimentuaisConhecer a história do Tangram.Aprender as formas geométricas planas(triangulo, quadrado, paralelogramo).Identificar as formas e suas características, quanto a quantidade de ?ngulos, tamanho e cores.Recursos didático-metodológicosRecursos áudiovisuais com apresenta??o em PPT, lápis cor ou giz de cera coloridos, papel cart?o, cola, tesoura, 01cópia do tangram para cada aluno, um saco de pirulitos.A??es de interven??o(Passo a passo)1.Apresentar a história do Tangram em PowerPoint.entar com os alunos a história e o significado do nome Tangram. Ouvir e a opini?o deles.3.Formar grupos de 5 componentes e reuni-los com suas mesas.Entregar uma cópia do Tangram para cada um pintar, colar no papel cart?o e recortar.4. Desafiar os alunos a descobrirem quantos tri?ngulos formam o Tangram, que o quadrado também é formado por tri?ngulos, quantos tri?ngulos s?o exatamente iguais. Explorar as diferen?as e semelhan?as entre as pe?as.5. Propor desafios individuais e depois grupais na forma??o de figuras com as pe?as do Tangram. Solicitar a forma??o de figuras com as pe?as do Tangram. Após projetar ao quadro uma figura formada pelo Tangram. O aluno que construir perfeitamente a figura com suas pe?as em primeiro, o grupo ganha 01 ponto. Depois repetir em grupo com apenas um jogo de Tangram por equipe e com figuras mais difíceis. Finaliza??o da aulaApós 5 a 10 rodadas, de acordo com o acompanhamento da turma, contar os pontos para definir a equipe vencedora. Cada um ganhará um pirulito.Escrever um pequeno texto sobre o que aprendeu com o Tangram. Avalia??oA avalia??o será feita individualmente durante a atividade. Ser?o anotados os resultados como: Aprendeu, Aprendeu mas Tem dificuldade N?o aprendeu. N?o será exposta esta avalia??o.ReferênciasDisponível em: < ; . Acesso em:10 nov 2013 04:05:23.Disponível em: < ; .Acesso em 10 nov 2013. 04:08:13.Ver arquivo PowerPoint com a história do Tangran.Anexos:Sugest?o em madeira:3657600-34290000Plano de aulaEscola FuturaTurma: creche – 2 a 3 anos?rea do conhecimento: MatemáticaProfessoras: Micheli Licnerski e Jaíne KellyData: 10/11/2013ConteúdoPropor??o, cores e formas geométricasObjetivo (s)Conceituais: Compreender o significado dos termos “maior que” e “menor que”. Reconhecer as formas geométricas, as cores e estabelecer rela??o de propor??o e compara??o entre elas.Explorar e identificar as figuras geométricas existentes em diferentes figuras.Atitudinais: Entender a import?ncia de seguir regras.Precedimentuais: Aprimorar a coordena??o motoraRecursos didático-metodológicosMúsica e atividadesPapel metro, Cola branca, Tesoura, Canetinha, História infantilA??es de interven??o (passo a passo)Passo: Roda de conversa para socializar o conteúdo (Falar sobre a funcionalidade das figuras geométricas e das propor??es existente nos objetos que fazem parte do nosso dia a dia).Passo: Em seguida, será aplicado o jogo das figuras geométricas.Passo: Vídeo dos indiozinhosPasso: Atividade sobre as figuras geométricas.Passo: Mostraremos algumas imagens que contenha o formato das figuras geométricas, como o quadro, um prato etc. Passo: Atividade para colorir.Paso: Hora do BrincarPasso: Hora da HistóriaFinaliza??o da aulaFinalizaremos a aula com a intera??o das crian?as com os livros de histórias.Avalia??oSer?o avaliados individualmente de acordo com os objetivos propostos. Será utilizada uma tabela para marcar os resultados da avalia??o. Esta tabela n?o será exposta, apenas para o controle. 2743200941705-53340039116003167380461708500-2635253746500Anexos:-342900505460Escola Futura – Turma 2 a 3 anosProf. Micheli e Jaíne00Escola Futura – Turma 2 a 3 anosProf. Micheli e Jaíne-685800-685800Escola Futura – Turma 2 a 3 anosProf. Micheli e Jaíne00Escola Futura – Turma 2 a 3 anosProf. Micheli e Jaíne-685800-685800 1304925-55626010191752122170001721485597789000 ................
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