La escuela tradicional y la escuela nueva ... - 200.23.113.51

SECRETAR?A DE EDUCACI?N P?BLICA

UNIVERSIDAD PEDAG?GICA NACIONAL

UNIDAD AJUSCO

LICENCIATURA EN PEDAGOG?A

LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA:

¡°AN?LISIS DESDE LA PEDAGOG?A CR?TICA¡±

TESIS

QUE PARA OBTENER EL T?TULO DE

LICENCIADA EN PEDAGOG?A

PRESENTA:

BERENICE D?AZ ALVARADO

ASESOR:

PROFR. EDUARDO VEL?ZQUEZ SU?REZ

CIUDAD DE M?XICO, MARZO 2017

Agradecimientos.

Me gustar¨ªa que estas l¨ªneas sirvieran para expresar mi m¨¢s profundo y sincero

agradecimiento a todas aquellas personas que con su apoyo y motivaci¨®n, me

brindaron para la realizaci¨®n del presente trabajo.

Dedico esta tesis a mis padres por su amor y apoyo incondicional que siempre he

recibido de ellos; gracias por nunca dejarme sola y estar en mis logros y fracasos.

Los amo.

A mis hermanas, que me brindan su apoyo, quienes me acompa?an en momentos

de alegr¨ªa, tristeza y diversi¨®n. Y quienes han sido las c¨®mplices de mi vida.

A mis buenos amigos(as) con quienes he compartido grandes momentos y

experiencias durante mi formaci¨®n.

A mi asesor el Profr. Eduardo Vel¨¢zquez Suarez por su gu¨ªa, apoyo, motivaci¨®n y

dedicaci¨®n. Con el que me encuentro en deuda por el ¨¢nimo infundido y la confianza

en m¨ª depositada. que me brindo durante la realizaci¨®n y conclusi¨®n de mi trabajo.

A los lectores de este trabajo por su comprensi¨®n y colaboraci¨®n.

Y finalmente gracias a

mi querida casa de estudios la Universidad Pedag¨®gica

Nacional, que durante cuatro a?os me formo para concluir con ¨¦xito mi carrera, la

Licenciatura en Pedagog¨ªa.

A todos y cada uno de ustedes gracias.

Con amor: Berenice.

2

?NDICE.

Agradecimientos.

Prologo¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­.

6

Introducci¨®n¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­..

8

CAPITULO I.

La Escuela Tradicional.

1.1. Antecedentes hist¨®ricos¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­.

26

1.2. Hacia los tiempos modernos¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­..

42

1.3. Continuidad de la Escuela Tradicional¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­.

50

1.4. Algunas esencialidades de la Escuela Tradicional¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­

52

1.5. Caracterizaci¨®n de la Escuela Tradicional¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­

54

CAPITULO II.

La Escuela Nueva.

Introducci¨®n al cap¨ªtulo¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­

72

2.1 Precisiones introductorias¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­

81

2.2 Contexto hist¨®rico de la Escuela Nueva¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­.........

83

Continuidad de la Escuela Nueva¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­................ 127

2.3 Una primer mirada¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­. 127

3

2.4 Visi¨®n general de la Escuela Nueva¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­ 131

2.5 Concepto de la Escuela Nueva¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­ 133

2.6 Proceso de formaci¨®n o desarrollo de la Escuela Nueva ¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­..

133

2.7 Origen de las primeras instituciones de Escuelas Nuevas¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­

137

2.8 Los principios y m¨¦todos de la Escuela Nueva¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­..

139

2.9 Caracter¨ªsticas de la Escuela Nueva¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­....

145

CAPITULO III.

Metodolog¨ªa: Pedagog¨ªa Critica.

3.1 Introducci¨®n al cap¨ªtulo¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­..

150

3.2 Antecedentes de sustentaci¨®n de la Pedagog¨ªa Cr¨ªtica¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­

153

3.3 Bases filos¨®ficas que dieron emergencia a la Pedagog¨ªa Critica.¡­¡­¡­.

156

3.4 La evoluci¨®n de la Teor¨ªa Cr¨ªtica¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­.......

165

3.5 La modernidad¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­

166

3.6 Critica a la sociedad moderna¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­

169

3.7 La Ilustraci¨®n¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­.

171

3.8 Critica a la Ilustraci¨®n¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­..

173

3.9 Continuidad de la Pedagog¨ªa Critica¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­..

175

3.9.1 La Escuela de Frankfurt¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­.

177

3.9.2 Historia y antecedentes de la Escuela de Frankfurt¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­.

178

3.9.3 Exponentes de la Escuela de Frankfurt¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­..

183

3.9.4 ?Qu¨¦ es la Pedagog¨ªa Critica?.................................................................

191

4

3.9.5 Autores actuales de la Pedagog¨ªa Cr¨ªtica¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­..

193

3.9.6 Consideraciones finales¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­.

195

Capitulo IV.

La Escuela Tradicional y Escuela Nueva: ¡°An¨¢lisis desde la Pedagog¨ªa Critica ¡±.

4.1 Precisiones introductorias¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­.... 198

4.2 La Escuela Tradicional y Escuela Nueva:

¡°An¨¢lisis desde la Pedagog¨ªa Critica¡±¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­ 200

Conclusiones finales¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­.

217

Bibliograf¨ªa consultada ¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­..

225

5

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