MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR

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COMPLEMENTA??O

SEMANA 09/11

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCA??O

SUBSECRETARIA DE ENSINO

MATERIAL DE COMPLEMENTA??O ESCOLAR 1.1 COORDENADORIA DE MATERIAL PEDAG?GICO

GRATISPNG

EM OSMAR PAIVA CAMELO ? 4? CRE

CONTATOS E/SUBE/CMP Telefones: 2976-2294 / 2976-2315 materialcarioca@

Procure no seu celular um aplicativo leitor de QR Code e mire no c?digo. Ele ir? direcion?-lo para o material que estiver estudando. Caso o seu celular n?o tenha nenhum aplicativo com essa fun??o, baixe-o, gratuitamente, na sua loja de aplicativos.

QR CODE

Querido aluno, Querida aluna:

Nossa caminhada continua com a vontade de que tudo volte ao normal; mas precisamos continuar com todos os cuidados contra a Covid-19. N?o podemos esquecer as recomenda??es de preven??o! Vamos recapitular algumas?

I.Higienizar as m?os antes e depois de cada atividade, usando ?gua e sab?o ou, quando n?o for poss?vel, ?lcool 70% em gel.

II.Usar, obrigatoriamente, m?scara em todas as ?reas comuns e s? retirar durante as refei??es. Vamos, coletivamente, unir esfor?os contra a Covid-19! Agora ? necess?rio incluir voc?s em outra tarefa coletiva, que representa uma a??o muito

importante! Virtualmente, convidem aqueles colegas que estudam na mesma escola que voc?s, para saber se: 1 ? pegaram o Material Did?tico Carioca na escola; e 2 ? est?o realizando as atividades. Sinalizem para eles que ? muito importante buscar todos os materiais e continuar os estudos. Aten??o, alunos do 9? ano de escolaridade, do Carioca II e da EJA II! Contamos com a participa??o efetiva

de todos voc?s nessa a??o! Adiante, vamos relembrar dicas para que voc?s continuem estudando e organizem tudinho para contar aos seus professores! 1- N?o deixem de ouvir as AUDIOAULAS e sigam as orienta??es que os professores indicam por l?. 2- Reservem, ao menos, de duas a tr?s horas por dia, para seus estudos. 3- Dividam esse tempo, de forma que consigam estudar com bastante aten??o. 4- Registrem o que o professor explica nas audioaulas. 5- Em caso de d?vidas, anotem tamb?m, para conversar depois com seu professor. Lembrem que, diariamente, voc?s podem estudar pela TV, assistindo ?s aulas do Escola.Rio e acompanhando os trabalhos desenvolvidos pela sua escola nas redes sociais, como Youtube, Facebook e Whatsapp. N?o se esque?am de manter todas as atividades, realizadas por voc?s, organizadas e guardadas, pois todo esse material servir? como fonte de estudo e avalia??o.

Sigam as dicas; elas v?o ajudar! Bons estudos!

Agora, juntos, vamos assistir ao v?deo da Orquestra nas Escolas?



PNGTREE e Freepick

Juntos, aprenderemos muito mais!!! Clique e ou?a a aula com bastante aten??o. Revise quantas vezes quiser.



AS PLANTAS E A VIDA NO PLANETA

Falaremos um pouco sobre esses seres vivos t?o importantes para a manuten??o da vida em nosso planeta, pois s?o a base de sustenta??o da vida na Terra. S?o eles que, juntamente com as algas, produzem o g?s oxig?nio necess?rio ? respira??o dos seres vivos. Ao transformarem a mat?ria mineral em mat?ria org?nica, atrav?s da fotoss?ntese, as PLANTAS est?o na base das cadeias alimentares.

1- As plantas s?o seres vivos? _________________________________________________________________________________________ 2- Do que as plantas se alimentam? _________________________________________________________________________________________ 3- O que ? a fotoss?ntese? _________________________________________________________________________________________ 4- Qual a import?ncia das plantas para o nosso planeta? _________________________________________________________________________________________





Uma das principais caracter?sticas dos seres vivos ? a necessidade de alimento, e a fonte de alimenta??o da grande maioria dos seres vivos ? outro ser vivo. As plantas conseguem fugir dessa regra, pois elas conseguem produzir seu pr?prio alimento, utilizando os nutrientes do solo e a energia da luz do Sol. Esse processo que a planta realiza se chama FOTOSS?NTESE.

COMO OCORRE A FOTOSS?NTESE?

As plantas absorvem a luz solar e um g?s, o g?s carb?nico. A luz solar e o g?s carb?nico unem-se ? ?gua, absorvida pela raiz, e uma subst?ncia, encontrada na planta, respons?vel pela sua cor verde, a clorofila. Todos esses componentes formam o alimento da planta, um a??car chamado GLICOSE, que servir? para gerar energia para a planta e para os demais seres que se alimentarem dessa planta. Ao mesmo tempo, a planta libera g?s oxig?nio pelas folhas para o ambiente.

Para saber um pouco mais sobre a fotoss?ntese, assista ao v?deo:

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A fotoss?ntese ? um processo realizado pelos vegetais para a produ??o do seu alimento. Para esse processo, elas utilizam g?s carb?nico, ?gua e energia solar, produzindo glicose (alimento para o vegetal) e g?s oxig?nio (que ? liberado para a atmosfera). A energia solar ? absorvida pela planta nesse processo, por isso elas possuem pigmenta??o verde (clorofila), ocorrendo, assim, uma s?rie de rea??es qu?micas.



MATERIAIS

A IMPORT?NCIA DO SOL PARA AS PLANTAS

- 3 caixas de sapato;

- copos pl?sticos (para o plantio do feij?o);

- algod?o;

- ?gua (para umedecer o algod?o);

- gr?os de feij?o;

- caderno para anota??es do experimento.

PROCEDIMENTOS 1. Fa?a o plantio dos feij?es no algod?o e anote sua cor, seu crescimento e o seu desenvolvimento, desde essa etapa e durante todo o experimento. 2. Ap?s o crescimento dos feij?es, coloque uma muda dentro de cada caixa de sapato. Coloque-as uma ao lado da outra e observe. As caixas dever?o ser: a) uma totalmente fechada; b) outra com um buraco circular, aberto na lateral da caixa, com o objetivo de demonstrar o crescimento da planta em dire??o a luz; c) outra totalmente aberta. 3. Ap?s uma semana, voc? dever? abrir as caixas, observar e comparar o que ocorreu com cada muda. Em seu caderno, anote a diferen?a de crescimento da muda que recebeu muita luz solar, pouca luz solar e a que ficou sem luz, dentro da caixa. Vale lembrar que a ?nica varia??o dever? ser a luz; portanto, todas as caixas dever?o receber ?gua de forma igual.

5- O que voc? percebeu de diferente nas tr?s mudas colocadas nas diferentes caixas de sapatos? Como voc? explicaria esses epis?dios? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

Voc? tamb?m poder? fotografar o desenvolvimento do gr?o de feij?o para, futuramente, construir um painel para exposi??o. Lembre-se de anotar tudo, dia a dia, incluindo as condi??es clim?ticas (se o dia estava quente, frio, ensolarado, nublado, entre outros), pois as anota??es s?o essenciais para o experimento.

Envie seus resultados para materialcarioca@.

A FOTOSS?NTESE E A CADEIA ALIMENTAR

6- Qual ? a principal fonte de energia que sustenta toda cadeia alimentar? _______________________________________________________________________________________ 7- Qual ser vivo capaz de absorver essa energia e produzir seu pr?prio alimento? _______________________________________________________________________________________

CONSULTE AS P?GINAS 153 a 160 DE SEU MDC - 1? SEMESTRE.

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Juntos, aprenderemos muito mais!!! Clique e ou?a a aula com bastante aten??o. Revise quantas vezes quiser.



Acesse o link acima, para ouvir a aula dessa semana, e fa?a as atividades abaixo no seu caderno de Geografia.

MULTIRIO

PONTOS EXTREMOS DO MUNIC?PIO DO RIO DE JANEIRO



Com o aux?lio de uma r?gua, me?a as dist?ncias oeste-leste e sudoeste-nordeste demarcadas 1 pelo mapa acima. Em seguida, compare com as dist?ncias reais entre esses pontos, que est?o

indicadas no mapa.

Depois das medi??es e compara??es feitas na atividade anterior, avalie e indique se houve 2 redu??o ou amplia??o nas medidas que voc? tirou do mapa. Em seguida, cite o nome dessa

t?cnica usada para a produ??o de mapas.



O que ?? O que ?? Tenho certeza de que voc? j? fez essa brincadeira com

algu?m, ou j? viu algu?m fazendo, que chamamos de adivinha??o. Nessa

brincadeira, voc? d? algumas pistas e a outra pessoa precisa adivinhar sobre o que

ou de quem voc? est? falando. Chegou a hora de fazer uma adivinha??o, usando o

mapa do Rio de Janeiro desta p?gina. Use os elementos presentes nele. Ao final,

mande suas adivinha??es para materialcarioca@. N?o se esque?a de

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colocar seu nome completo, a escola e a turma onde estuda. Ser? que vamos

conseguir ganhar de voc? nesse joguinho?

Juntos, aprenderemos muito mais!!! Clique e ou?a a aula com bastante aten??o. Revise quantas vezes quiser.



Oi!!! Como voc? est?? Espero que bem. Acredite que tudo isso vai acabar e vamos voltar a nos encontrar novamente. Continuando a proposta da semana passada, vamos explorar mais o MDC (Material Did?tico Carioca) sempre com o objetivo de ajud?-lo nas atividades. Esta semana, utilizaremos as p?ginas 285-292. E n?o esque?a de ouvir nossa audioaula, que vai ajudar bastante na hora de fazer as atividades.

Existem povos n?mades hoje?

Os povos n?mades s?o popula??es do tipo ca?adores-coletores ou pastores e pescadores. Eles se deslocam a fim de buscar novas pastagens para o gado, quando esgotam a ?gua que serve para sua sobreviv?ncia e seus rebanhos. Com a descoberta da agricultura, os povos n?mades come?aram a se fixar em um determinado local. Entretanto, ainda hoje encontramos sociedades n?mades, como os BEDU?NOS e os TUAREGUES. Os TUAREGUES, povo n?made do continente africano, vivem no deserto do Saara. O Sol, nessa regi?o do planeta, ? muito forte. Os BEDU?NOS s?o n?mades que vivem nos desertos do Oriente M?dio e do norte da ?frica.

Bedu?nos

Tuaregues

Ap?s a leitura do texto, podemos afirmar

. que n?o existem mais povos n?mades hoje

em dia? Justifique.

Animais pintados

na Gruta de

Lascaux, um dos

s?tios de arte

rupestre mais

famosos

do

mundo

1) O que aparece na pintura rupestre acima? 2) Quais materiais eram usados na feitura das pinturas rupestres?

A arte rupestre

A chamada "arte rupestre" ? um dos

termos utilizados para nomear as mais

antigas representa??es art?sticas

conhecidas, gravadas em abrigos ou

cavernas, em suas paredes e tetos

rochosos. As representa??es feitas nas

cavernas eram, geralmente, de

grandes animais selvagens

Os homin?deos que viviam na pr?-

hist?ria usavam ossos de animais,

cer?micas e pedras como pinc?is,

al?m de fabricar suas pr?prias tinturas

atrav?s de folhas de ?rvores e sangue

de animais.

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Juntos, aprenderemos muito mais!!! Clique e ou?a a aula com bastante aten??o. Revise quantas vezes quiser.



Ei, 4.? ano! Tudo bem? Depois de revisarmos os conhecimentos a partir dos textos informativos, instrucionais, tirinhas e f?bulas,

? hora de ler um poema. Que tal?!

I de irm?o

Elza Beatriz

Bronca, brinquedo, briga, para tudo serve irm?o, mais parceria no riso, Companhia na afli??o.

O mais velho sempre ? chato E d? uma de mand?o, O menor conta os malfeitos

MULT IRIO

Para ler outras poemas, pegue o seu Material Did?tico Carioca e nas

p?ginas 29, 42, 47, 61 e 66. Releia e revise as atividades propostas. Boa leitura!

(verdadeira dana??o!) Mas depois chora com a gente, Na hora da corre??o.

Irm?o, irm?o de verdade, ? o mano mais amigo E o amigo mais irm?o.

Rocha, Ruth. Poemas que escolhi para as crian?as. S?o Paulo: Moderna, 2013.

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