HISTÓRIA - 3º CICLO - 13 anos (8º ano)



PLANEJAMENTO HISTÓRIA – 8º ANO – 13 ANOS-

SEGUNDO BIMESTRE

|CONTEÚDOS |OBJETIVOS |

| | Perceber a contradição entre a manutenção do Antigo Regime na França e a afirmação do capitalismo. |

|2 - Revolução Francesa. |Identificar os principais momentos da Revolução Francesa e da Era Napoleônica. |

| |Valorizar a participação popular, com destaque para os camponeses e as mulheres, na Revolução. |

|2.1 - França no século XVIII. |Conhecer o processo revolucionário francês e o legado da Revolução Francesa. |

|2.2 - Início da Revolução. |Conhecer a Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão na construção da ideia de cidadania. |

|2.3 - Assembléia Nacional. |Entender o apoio da burguesia a Napoleão. |

|2.4 - Convenção. |Perceber a importância do império napoleônico para a consolidação do capitalismo e do poder burguês na França. |

|2.5 - Diretório. |Descrever os objetivos e desdobramentos do Bloqueio Continental. |

|2.6 - Napoleão e a construção do império. |Enumerar as causas da derrota de Napoleão e do fim do período revolucionário. |

|2.7 - Congresso de Viena |Compreender o caráter restaurador do Congresso de Viena. |

| | |

| | |

| |Conhecer o processo de independência das colônias espanholas na América e seus limites. |

| |Analisar a estrutura social, política e econômica da América Espanhola independente |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

|3 - A Independência das colônias espanholas na América. | |

| | |

|4 -A Crise do Sistema Colonial e as Conjurações. | |

|3.1 – Conjuração Mineira |Compreender as razões da crise do Antigo Sistema Colonial |

|3.2- Conjuração Baiana |Relacionar as ideias iluministas, crise do sistema colonial e as conjurações na América Portuguesa |

| |Comparar a Conjuração Minera à conjuração Baiana destacando semelhanças e diferenças. |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| |. |

|5 – Independência do Brasil. |Compreender o contexto europeu do início do século XIX e relacioná-lo com a migração da família real para a colônia. |

|4.1 - Política napoleônica. |Compreender o significado da abertura dos portos para a autonomia econômica da elite brasileira. |

|4.2 - Fuga da Família Real para o Brasil. |Identificar os motivos da Revolução de 1817. |

|4.3- Revoltas separatista. |Compreender a importância da Revolução do Porto para a aceleração do processo de independência do Brasil. |

|4.4 - Alterações na vida da colônia: políticas, econômicas e sociais. |Compreender o processo de independência do Brasil e seu significado para os brasileiros. |

|4.5- Mudanças culturais. |Perceber a singularidade da independência do Brasil e diferenciá-las dos movimentos de independência da América Espanhola. |

|4.6 - Independência política. | |

ALGUMAS SUGESTÕES DE ESTRATÉGIAS E RECURSOS:

• Analisar a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão – Revolução Francesa, debater com a turma a seguinte questão: Hoje, o conceito de cidadania vai além dos princípios contidos na Declaração?

• Em grupos, organizar mural com pesquisa sobre as novas instituições criadas por D. João no Rio de Janeiro.

• Por meio da observação de mapas históricos comparar os processos de independência da América Espanhola e da América Portuguesa.

• Comparar mapas históricos que mostrem a fragmentação da América Espanhola em contraste com a unidade da antiga América Portuguesa, após o processo de independência das respectivas colônias.

• Com o apoio de textos didáticos, pesquisas, dicionários, trabalhar as ideias de voto, Constituição, relação entre poderes, República, Monarquia, Federação etc.

• Produção de pequenos textos, relatórios, lista, etc.

SUGESTÕES DE FILMES E DOCUMENTÁRIOS:

• A Queda da Bastilha (Revolução Francesa)

• Danton – O Processo da Revolução ( Danton, líder popular da Revolução Francesa, prega o fim da regime do terror)

• Guerra e Paz ( Invasão da Rússia pelas tropas de Napoleão Bonaparte)

• Os Inconfidentes

• Carlota Joaquina ( Vinda da Família Real para o Brasil)

• Independência ou Morte ( Independência do Brasil)

SUGESTÕES DE SITES QUE POSSUEM JOGOS, QUIZ E RESUMOS:

•

•

• ( jogos, quiz, resumos, tele aulas, vídeos)

• Jogos Operatórios: Autódromos do Conhecimento, Jogo da Velha didático, Bingo, jogo da memória e outros, ver cenfophistoria..

-----------------------

PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/SEÇÃO DE ENSINO FORMAL

CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

[pic]

................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download