Ministério da Educação Departamento do Ensino Secundário

Minist?rio da Educa??o Departamento do Ensino Secund?rio

Programa de Sistemas Anal?gicos e Digitais 12? Ano

Curso Tecnol?gico de Electrotecnia e Electr?nica

Autores: Ant?nio Manuel Lopes da Silva Pereira (Coordenador)

M?rio Alberto dos Santos Isidoro Eurico Tom?s Magos

Jorge Lu?s de Matos Teixeira

Homologa??o 22/03/2002

Sistemas Anal?gicos e Digitais ? 12? Ano

?ndice

Desenvolvimento do programa ? 12? Ano

3

Bibliografia Geral

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Sistemas Anal?gicos e Digitais ? 12? Ano

Desenvolvimento do programa ? 12? Ano

(De acordo com as especifica??es de Electr?nica e de Telecomunica??es)

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Sistemas Anal?gicos e Digitais -- 12? Ano -- Desenvolvimento do programa (de acordo com as especifica??es de Electr?nica e de Telecomunica??es)

Temas / Conte?dos

Objectivos

Sugest?es Metodol?gicas

Aulas de 90 min.

1 ? Circuitos sequenciais s?ncronos.

1.1. Aplica??es com contadores s?ncronos.

- Reconhecer o funcionamento dos registos e dos contadores s?ncronos mais conhecidos atrav?s da interpreta??o das depend?ncias, na simbologia IEEE/ANSI.

- Efectuar uma apresenta??o das

principais

caracter?sticas

dos

contadores em circuito integrado,

estudados no ano anterior.

- Analisar o funcionamento de aplica??es

com contadores, como por exemplo, o - Apresentar o esquema electr?nico do

1,5

frequenc?metro e/ou o rel?gio digital.

rel?gio e/ou frequenc?metro, e propor a

- Utilizar um contador revers?vel para

an?lise do seu funcionamento.

realizar contagens, de modo - Propor o projecto de um circuito de

ascendente e descendente.

contagem ascendente/descendente

controlado por uma entrada externa. O

circuito deve exigir a carga de n?meros

diferentes nas entradas paralelas, ou

- Sugerir a realiza??o de um contador

que efectue as contagens, no modo

ascendente de N a 15 e no

descendente de N a 0. A contagem

deve ser realizada alternadamente.

- Utilizar registos para guardar

1.2. Registos.

temporariamente dados.

- Apresentar aos alunos esquemas de

1

- Interligar registos a barramentos.

circuitos, que promovam a

- Registos tri-state.

- Descrever aplica??es que utilizem registos

comunica??o de dados entre registos

Transfer?ncia de dados entre de v?rios bits em circuito integrado.

ligados a barramentos comuns.

registos.

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Sistemas Anal?gicos e Digitais -- 12? Ano -- Desenvolvimento do programa (de acordo com as especifica??es de Electr?nica e de Telecomunica??es)

Temas / Conte?dos

Objectivos

Sugest?es Metodol?gicas

Aulas de 90 min.

- Registos de deslocamento. - Reconhecer as configura??es b?sicas: - Utilizando dois registos de

- Tipos.

SIPO, SISO, PISO E PIPO.

deslocamento universais, por exemplo

- Utiliza??o como

- Conhecer o funcionamento dos registos de

o 74HCT194, propor aos alunos a

contadores.

deslocamento.

constru??o de um circuito que fa?a

- Descrever um registo de deslocamento

deslocar o acendimento de um ?nico

universal.

led da esquerda para a direita, e que

- Desenhar aplica??es dos registos de

inverta o sentido ao ser alcan?ado o 8?

deslocamento.

led.

- Utilizar um registo de deslocamento como - Baseando-se num PISO e num SIPO,

contador em anel ou Johnson.

solicitar aos alunos a constru??o de um

circuito, que realize a transmiss?o-

recep??o s?rie de informa??o. Realizar

o sincronismo necess?rio entre

emissor- receptor.

- Salientar que, quando se pretende

obter dum contador, saidas

descodificada do tipo 1 em n, o

contador em anel ? vantajoso

relativamente ao contador s?ncrono com

1.3. Controladores.

sa?das descodificadas, pela aus?ncia

1

de transit?rios (glitches).

- Circuitos de Moore e Mealy. - Distinguir os circuitos sequenciais

s?ncronos dos ass?ncronos.

- Salientar a maior rapidez dos circuitos

- Caracterizar os circuitos sequenciais de

ass?ncronos, pesando embora a maior

Moore e de Mealy.

dificuldade de projecto e detec??o de

- Conhecer diferentes tipos de circuitos

avarias.

sequenciais.

3 - S?ntese de um controlador - Construir o diagrama de estados a partir - Utilizando exemplos reais, ilustrar a

com flip-flops.

da especifica??o do circuito, tendo no diferen?a de metodologia do projecto

m?ximo duas entradas e tr?s sa?das.

entre o circuito de Moore e o de Mealy,

5

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