Cuaderno de ejercicios de caligrafía

[Pages:36]Cuaderno de ejercicios de caligraf?a

A. Leticia Salcedo Ruiz

Santillana

El cuaderno de ejercicios de caligraf?a Las aventuras de L?a y Grafos es una obra colectiva creada y dise?ada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, con la direcci?n de Antonio Moreno Paniagua.

AUTORAA. Leticia Salcedo Ruiz

Santillana

El cuaderno de ejercicios de caligraf?a Las aventuras de L?a y Grafos fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo: Edici?n: Marcela Azpeitia Conde. Asistente editorial: Mar?a del Carmen Hern?ndez Falc?n. Correcci?n de estilo: Pablo Mijares Mu?oz y M?nica Noble S?nchez. Coordinaci?n de arte: Francisco Rivera Rodr?guez. Coordinaci?n de autoedici?n: ?scar Tapia M?rquez. Dise?o de portada e interiores: Gabriela Rodr?guez Cruz. Diagramaci?n: Gabriela Rodr?guez Cruz, Ang?lica Ram?rez Guevara y Graciela Reynoso Rodr?guez. Ilustraci?n: Elizabeth Viveros Sandoval. Digitalizaci?n y retoque: Jos? Perales Neria, Gerardo Hern?ndez Ortiz y Arturo Linares Su?rez. Fotomec?nica electr?nica: Gabriel Miranda Barr?n y Manuel Zea Atenco.

D.R. ? 2002 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V. Av. Universidad 767 03100 M?xico, D.F. ISBN: 970-29-0194-4 Primera edici?n: diciembre de 2002 Miembro de la C?mara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. N?m. 802 Impreso en M?xico

Presentaci?n

La escritura, en especial la de letra cursiva, requiere destrezas en la ejecuci?n de trazos y coordinaci?n de mano y dedos; es decir, para dominar este tipo de letra es necesario entrenar procesos cada vez m?s complejos.

Con frecuencia se cree que los ejercicios de coordinaci?n visomotriz son la ?nica preparaci?n que el ni?o y la ni?a de nivel preescolar necesitan para aprender a leer y escribir. Ahora se sabe que esto no es suficiente, pues el educando requiere un ambiente alfabetizado para lograr con ?xito el inicio de este aprendizaje, que perdura toda la vida.

El cuaderno Las aventuras de L?a y Grafos tiene como prop?sito desarrollar la motricidad fina para facilitar a los educandos la realizaci?n de trazos y grafismos continuos, necesarios para ejecutar la letra cursiva.

Las aventuras de L?a y Grafos inicia con actividades de garabateo e incrementa el grado de dificultad de los trazos en cuanto a espacio, direcci?n y tama?o de las figuras, hasta lograr el trazo de las vocales en diferentes dimensiones y con distintos instrumentos, de tal modo que los educandos dominen con naturalidad un movimiento cada vez m?s coordinado.

La escritura y la lectura son procesos mentales complejos en los que intervienen diversas funciones mentales como la atenci?n, el an?lisis, la comprensi?n y la imaginaci?n, entre otros. Para aprender a escribir, el educando tiene que sentir la necesidad de hacerlo, y para conseguir la mecanizaci?n de las graf?as es fundamental que no decaiga su inter?s a causa de las repeticiones que supone la ejercitaci?n motriz.

Los elementos gr?ficos --dibujos, l?minas, cuentos con im?genes y textos, vi?etas con secuencias temporales-- son un buen instrumento para que los educandos descubran y recreen el lenguaje. La imagen estimula la anticipaci?n y la capacidad de interpretar. Por ello, en el cuaderno Las aventuras de L?a y Grafos se presentan cuatro historias cuyos protagonistas son precisamente L?a y Grafos, una ni?a y un ni?o que necesitan perseverar para dominar el uso de algunos juguetes.

El cuaderno Las aventuras de L?a y Grafos viene con un cuaderno anexo, Historias de L?a y Grafos, en el que la educadora, pap?, mam? o alg?n otro adulto cercano al educando escribe las historias tal como las cuenta el ni?o o la ni?a para acercarlos a un ambiente alfabetizado. As?, la escritura se aborda de manera m?s integral sin excluir su funci?n comunicativa.

Las aventuras de L?a y Grafos constituye un apoyo a las educadoras y padres de familia que se preocupan d?a a d?a por brindar a los peque?os un material que considere los niveles de madurez. Este material did?ctico estimula el aprendizaje de la letra cursiva de forma f?cil y divertida, y al mismo tiempo ofrece una propuesta comunicativa del lenguaje oral y escrito.

Estos materiales se acompa?an de una Gu?a para la educadora, que sirve para conocer m?s los procesos visomotrices, la aplicaci?n de este cuaderno y las posibilidades de acercamiento a la lectura y la escritura que ofrece el cuaderno Historias de L?a y Grafos. Adem?s esta gu?a ofrece una amplia variedad de juegos y actividades relacionados con los procesos cognitivos y motrices que intervienen en la adquisici?n de la lectura y escritura. Esperamos que su aplicaci?n sea de la m?s alta utilidad.

? Santillana

Metodolog?a

Las diferentes etapas de madurez de los ni?os y las ni?as deben ser respetadas y estimuladas. La expresi?n gr?fica comienza con el trazo sin control y paulatinamente se adquiere mayor precisi?n en su coordinaci?n y movimiento.

Una de las tareas del educador es proporcionar materiales adecuados para facilitar la evoluci?n de cada una de estas etapas. En la ?ltima, se inicia una educaci?n met?dica y se instalan h?bitos motrices para la actividad gr?fica, en particular para la escritura.

Para obtener mejores resultados es recomendable que antes de trabajar el cuaderno se ejecuten los trazos en el pizarr?n para que los educandos observen la direccionalidad de los mismos. Despu?s, el ni?o y la ni?a deben repasar con el dedo ?ndice la muestra del cuaderno para continuar la ejecuci?n del trazo.

Los primeros ejercicios abarcan toda la p?gina y paulatinamente se reduce el espacio. La intenci?n es brindar seguridad en los trazos, los cuales ser?n conscientes y lentos al principio del cuaderno, e inconscientes y r?pidos al final.

Para obtener resultados satisfactorios en la ejecuci?n de los ejercicios se sugiere:

Cuidar que los ni?os y ni?as tengan una postura correcta al escribir: ambos pies en el piso, la espalda derecha y la mano que no escribe sobre la mesa.

Leer las instrucciones en voz alta.

Indicar a los educandos c?mo tomar el instrumento de trabajo correctamente, entre los dedos pulgar y medio, con el ?ndice encima del instrumento.

Cuidar la colocaci?n del cuaderno; ligeramente inclinado hacia la izquierda, si el educando es diestro, y hacia abajo si es zurdo.

Observar que los educandos realicen los trazos continuos, que repasen las figuras en gris y tracen las necesarias para terminar el ?ltimo rengl?n.

Explicar que la cruz indica el punto de inicio y la flecha, la direcci?n adecuada.

Brindar a los ni?os y las ni?as confianza y oportunidad de equivocarse.

Procurar no borrar los trazos del educando, ni exhibir errores ni aciertos; a todos se les debe motivar. Si el ni?o o ni?a cumple su tarea es posible valorar su esfuerzo con observaciones positivas.

Motivar a los ni?os y las ni?as para que interpreten y expresen en voz alta lo que sucede en las historias: de qu? personajes se trata, qu? ocurre al principio, qu? pasa despu?s, c?mo finaliza.

Invitar a los ni?os y ni?as a trabajar con el cuaderno Historias de L?a y Grafos una vez terminados los ejercicios de la historia correspondiente que se identifica por el color del margen.

Invitar a alg?n ni?o o ni?a a contar toda la historia. De esta forma se estimula el lenguaje que posteriormente se convertir? en letras.

Motivarlos a escribir y a pensar para desarrollar su imaginaci?n y creatividad.

Un ?ltimo consejo: nunca obligue a un ni?o o ni?a, siem-

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Moja un gis y raya la hoja como t? quieras. 5

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Moja tu dedo ?ndice con pintura y llena la hoja con tu huella. 6

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