TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN

SUBSECRETAR?A DE ADMINISTRACI?N Y FINANZAS

DIRECCI?N GENERAL DE RECURSOS HUMANOS DIRECCI?N GENERAL ADJUNTA DE

HUM HADUMMINAINSTORSACI?N DEL SERVICIO PROFESIONAL DE CENTRO DECPARRORFEERSAIOYNCAALIPZAACCIIT?ANCCI?ANPAANCOITSACI?N Y DESARROLLO PERSONAHLUANOS

TALLER DE ORTOGRAF?A Y AN?LISIS DE TEXTOS

Lic. Martha G?mez R?os

Taller de Ortograf?a y An?lisis de Textos

CENTRO DE PROFESIONALIZACI?N, CAPACITACI?N Y DESARROLLO PERSONAL

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TALLER DE ORTOGRAF?A Y AN?LISIS DE TEXTOS

Taller de Ortograf?a y An?lisis de Textos

OBJETIVO GENERAL:

Que el participante elabore documentaci?n en todas sus modalidades bajo un proceso instruccional de conocimientos de Gram?tica y An?lisis de textos, de acuerdo a los requerimientos de la Instituci?n, a partir de los conocimientos adquiridos en este taller.

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INDICE

PRIMERA PARTE Objetivo General Introducci?n Presentaci?n

UNIDAD I

1.- ELEMENTOS B?SICOS DE ORTOGRAF?A Objetivo Espec?fico

1.1 Signos de acentuaci?n y puntuaci?n (punto, coma, punto y coma, dos puntos).

1.2 Reglas de Acentuaci?n 1.3 Pobreza de lenguaje (que?smos, cos?smos, palabra algo)

( Abuso de los verbos. Hacer tener, ser y estar) 1.4 Uso de Graf?as

UNIDAD II

2. -ELEMENTOS DE GRAM?TICA Objetivo Espec?fico

2.1 Sustantivo, clases de sustantivo 2.2 Adverbio 2.3 Adjetivo 2.1 Clasificaci?n del adjetivo 2.5 Pronombre 2.6 Tipos de pronombres 2.7 El verbo 2.8 Clasificaci?n del verbo 2.9 Conjugaci?n del verbo

SEGUNDA PARTE

UNIDAD III

3. EL PROCESO DE LA LECTURA Objetivo Espec?fico

3.1 T?cnicas de estudio

UNIDAD IV

4. G?NEROS LITERARIOS Objetivo Espec?fico

4.1 Clasificaci?n de los g?neros literarios 4.2 Subg?neros literarios

UNIDAD V

5.- AN?LISIS DE TEXTOS (LECTURAS SELECCIONADAS 5.1 Esquilo (representante de la Tragedia Griega) 5.2 Esopo ( representante de la f?bula) 5.3 Horacio Quiroga (representante del cuento) 5.4 Carlos Fuentes 5.5 Gabriel Garc?a M?rquez

BIBLIOGRAF?A

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Taller de Ortograf?a y An?lisis de Textos

"Si Pudi?ramos profundizar en la vida intima de nuestros enemigos, encontrar?amos tanta tristeza y sufrimiento que desarmar?an cualquier hostilidad nuestra."

INTRODUCCI?N

En una sociedad en la que el conocimiento nos rodea y su producci?n es cada vez mayor; los contenidos son din?micos, no s?lo en cuanto a su elaboraci?n, sino en cuanto a sus formas de presentaci?n, de comunicaci?n y a sus fuentes, se hace necesario poder procesar grandes cantidades de informaci?n, r?pidamente y con efectividad. La lectura eficiente es la gran herramienta para hacerlo. De una lectura eficiente se deriva una escritura eficiente.

Cuando leemos, no s?lo procesamos informaci?n, sino que abordamos los procesos comunicativos, espec?ficamente el lenguaje, entendido no solo como el idioma en el que se comunican los grupos sociales, sino como todos los procesos cognitivos que implica esa maravillosa capacidad propia de la persona Estos procesos son universales, raz?n por la cual no tienen idioma sino representaciones mentales. Por ejemplo, cuando podemos representar un conjunto de ideas escritas en un texto, en nuestra mente, como si fuera una pel?cula, no le adjudicamos un idioma espec?fico, sino una imagen en nuestra memoria. Esa representaci?n mental que se produce es cognitiva y obedece a la utilizaci?n de los procesos b?sicos de pensamiento: observaci?n, clasificaci?n, an?lisis, s?ntesis, evaluaci?n, etc.

La intenci?n del lector, cuando realiza la lectura, influye en su captaci?n. As?, en la misma actividad (leer) realizamos tareas diferentes: si leemos para encontrar una informaci?n espec?fica o para captar la idea general, leemos en profundidad para conocer un texto espec?fico o si leemos para establecer un juicio cr?tico.

Para todo ser humano pensar, escribir y comunicarse bien deber?an ser una de sus principales metas, ya que esas mismas son caracter?sticas de personas que se distinguen y son amantes del progreso, es la educaci?n de la palabra. La expresi?n clara, concisa, precisa y breve en ocasiones, imprescindible en nuestra ?poca para lograr la eficacia que cualquier negocio o empresa necesitan.

Uno de los prop?sitos de la ense?anza de la lengua es fortalecer las destrezas ling??sticas b?sicas: hablar, escuchar, leer y escribir, para lograrlo la Ortograf?a representa una herramienta indispensable. Se tiene claro que si falta aprendizaje de la lengua, fallar?n los dem?s aprendizajes. ?C?mo aprendimos Biolog?a, Historia, F?sica y dem?s asignaturas? En buena medida, leyendo. ?C?mo demostramos esos conocimientos? muchas veces escribiendo y hablando. Por todo lo anterior, debemos considerar a la Redacci?n como la forma de saber expresar de manera coherente y precisa las ideas, emociones y sentimientos.

Se dice que, el que organiza sus pensamientos, sabe hablar y tambi?n redactar, por lo que ser? necesario darse a la tarea de aprender c?mo llevar a cabo este proceso y de la organizaci?n de ideas para ponerlo en pr?ctica, pues de nada sirven las ideas brillantes si no est?n expresadas con claridad y precisi?n.

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Taller de Ortograf?a y An?lisis de Textos

Por lo anteriormente descrito, el presente contenido del taller, pretende otorgar herramientas que, contribuyan al mejoramiento de nuestra redacci?n, ya sea personal o en el ambiente laboral en el cual nos desarrollamos. Para su estudio est? conformado de la siguiente forma:

Unidad I

Elementos b?sicos de Ortograf?a

Revisaremos los elementos b?sicos de Ortograf?a, con el prop?sito de tener un marco de referencia, que enmarque los conceptos elementales y de esa forma iniciar con los temas que en este curso nos conciernen. (? qu? es la Ortograf?a?, los signos de puntuaci?n, la acentuaci?n correcta de las palabras. Algunas reglas del uso de consonantes).

Unidad II. Elementos de Gram?tica.

La Gram?tica, es un elemento fundamental para la elaboraci?n de documentos, por ello en esta unidad analizaremos los elementos estructurales b?sicos en un texto. Sustantivo, adverbio, adjetivo, verbo etc...

Unidad III

Uno de los resultados esperados y m?s importantes es, poder aplicar los elementos de aprendizaje que hemos aprendido en productos. Por ello, analizaremos, los tiempos en los que se lleva a cabo el proceso de la lectura y lo pondremos en pr?ctica.

Unidad IV.

En esta unidad y como Segunda Parte del manual, llevaremos al participante al apasionante mundo de los g?neros literarios, en donde podremos comprobar el uso adecuado de los elementos gramaticales y como intervienen directamente en la Redacci?n.

Unidad V.

Para concluir, analizaremos algunos de los g?neros literarios y a los representantes de los mismos, con el prop?sito de enriquecer nuestra Redacci?n y aplicar las herramientas que hemos adquirido.

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