ATIVIDADES DE ANIMAÇÃO E APOIO À FAMÍLIA (AAAF)

[Pages:21]PR?-ESCOLAR ATIVIDADES DE ANIMA??O E APOIO ? FAM?LIA (AAAF)

JI ABRANTES

JARDIM DE INF?NCIA DE: ABRANTES

N?MERO DE ALUNOS A FREQUENTAR:30

ANO LETIVO 2018/2019

Docentes titulares de turma que supervisionam: Jos?lia Lopes, Mafalda Alberty, Maria do C?u Canaveira e Alexandra Cartaxo

NOME

DINAMIZADOR(ES)

FORMA??O

HOR?RIO

EXPRESS?O MUSICAL PROGRAMA??O DAS ATIVIDADES (a)

OBJETIVOS

ATIVIDADES

AVALIA??O

Marina Almirante

Professora do Ensino B?sico; Especializa??o em Educa??o e Express?o Musical.

Ter?a - feira e Quinta-feira das 15:30h ?s 18:00h

Desenvolver os aspetos essenciais da voz. Experimentar maneiras diferentes de produzir sons.

Desenvolver a m?sica atrav?s da percuss?o corporal. Desenvolver o sentido r?tmico e da coordena??o motora.

Desenvolver as capacidades individuais, sociais e criativas. Proporcionar ?s crian?as formas de expressar e comunicar o que ouvem. Aprender a escutar e tentar dar nome ao que ouve. Reconhecer aspetos que caracterizam os sons (intensidade, altura, timbre, dura??o). Atender ? necessidade de participar em projetos que desenvolvam a criatividade musical. Proporcionar experi?ncias musicais em grupo. Experimentar potencialidades sonoras de diferentes instrumentos. Explorar instrumentos musicais simples e complexos (xilofone, pandeireta, etc.)

Entoar can??es infantis, can??es de acordo com alguns temas a trabalhar (S. Martinho, Natal, Primavera, P?scoa, etc.) Fazer experi?ncias com a pr?pria voz (cantar, rir, falar, chorar, etc.) Imitar sons da natureza, animais, etc... Acompanhar can??es com gestos, batimentos r?tmicos utilizando as m?os, p?s, dedos, pernas, etc... Imitar ritmos produzidos pelo professor. Escrita gr?fica simples de timbres corporais. Utilizar diferentes maneiras de reproduzir sons com a voz e acompanhamento de ritmo corporal. Movimentar-se livremente a partir de sons vocais, melodias, can??es, etc... Dan?as de roda. Experimentar potencialidades sonoras de certos materiais e objetos. Emitir sons graves / agudos, forte/fraco, longos / curtos e as crian?as repetem. Registo dos sons com s?mbolos n?o convencionais. Experimentar potencialidades sonoras de certos materiais e objetos. Emitir sons graves / agudos, forte/fraco, longos / curtos e as crian?as repetem.

A avalia??o efetua-se no final de cada per?odo, em reuni?o da(s) educadora(s) com o(s) dinamizador(es), devendo ser elaborada ata.

DINAMIZADOR NOME FORMA??O HOR?RIO

EXPRESS?O MOTORA OBJETIVOS

PROGRAMA??O DAS ATIVIDADES (a) ATIVIDADES

AVALIA??O

Andr? Virtuoso

Mestrado em Ensino da Educa??o F?sica no ensino da Express?o Motora;

SegundaFeira

QuartaFeira

15:45 ? 16:30

16:45 ? 17:30

Desenvolver o n?vel funcional das capacidades motoras dos alunos e o dom?nio do corpo e da postura; Estimular as rela??es espaciais em fun??o do seu pr?prio corpo; Desenvolver a auto-confian?a e auto-estima; Incutir o gosto pela atividade f?sica; Compreender e participar em jogos de equipa com regras.

Locomotor: Sequ?ncias, rolar, trepar, saltitar, deslizar, saltar, correr, andar e rastejar. ? N?o Locomotores: Suspender, equilibrar, balan?ar, dobrar, agarrar, manipular, lan?ar,

agarrar, chutar, trabalho de flexibilidade, cambalhota ? frente. ? Coordena??es Finas: manipular com dedos das m?os e p?s. ? Ritmos e Atividades Musicais: Discrimina??o auditiva, introdu??o a devagar/r?pido, sil?n-

cio/ barulho, suave/forte mover-se com o som, na batida da m?sica e pequenas sequ?ncias simples. ? Corda: girar a corda na sua frente, lado, tr?s, fazer a cobra calma, agitada e brava, realizar c?rculos ? frente e ao lado. Iniciar o salto ? corda; com o professor a realizar o helic?ptero no ch?o e os alunos a tentam saltar. ? Arco: Girar arco e correr ? volta at? parar ? quando parar saltar para dentro; Diferentes tipos de saltar, a p?s juntos e num s? p?, saltar para fora, saltar para dentro, em sequ?ncia, desafiar quem consegue fazer uma ponte em cima do arco, quem consegue ficar com um p? para fora e outro dentro do arco; andar sobre o arco. Lan?ar um arco pequeno ao ar e agarrar. ? Bola: Bater bola no ch?o e apanhar a bola; Bater bola no ch?o, bater palmas e apanhar a bola; Bater bola no ch?o, tocar uma parte do corpo e apanhar a bola; Lan?ar bola ao ar, e agarrar, Lan?ar bola ao ar e bater ?s palmas e apanhar a bola; Lan?ar bola ao ar, tocando numa parte do corpo e apanhando a bola; Bater a bola contra o ch?o e passando por debaixo da bola. ? Jogos cooperativos: Estafetas, apanhada, etc.; Jogos de grupo: Jogo do le?o, apanhada em pares, jogo da corrente, paraquedas, etc. ? Consci?ncia espacial: relacionar-se com os outros e objetos, deslocar-se com introdu??o a: para a frente / para tr?s / para o lado / por cima / por baixo, em frente e entre. ? Sequ?ncia de a??es ap?s diferentes est?mulos (visuais, auditivos e t?cteis): O rei manda, jogo dos n?meros, jogo da est?tua, etc. ? Memorizar percurso: Concentra??o (acertar onde est? a mensagem ? m?os dadas em c?rculo, Racioc?nio (jogo das cores, grupos, partes do corpo em contacto com solo), Consci?ncia espacial: introdu??o a: para a frente / para tr?s, para o lado, por cima / por baixo, dentro / fora, em cima / baixo, alto / baixo, perto / longe, em frente e entre.

A avalia??o efetua-se ao longo do ano letivo, atrav?s da visualiza??o e da consecu??o dos objetivos definidos.

NOME

DINAMIZADOR(ES) FORMA??O

David Barreiros

Licenciado em Ci?ncias do Desporto, FMH; Mestrado em Ensino da Educa??o F?sica nos Ensinos B?sicos e Secund?rios. Especializa??o de Judoca.

HOR?RIO

3? Feira 15h30-16h30; 16h45-18h

JUDO PROGRAMA??O DAS ATIVIDADES (a)

OBJETIVOS

ATIVIDADES

AVALIA??O

- Conhecer a modalidade e desenvolver a sua arte; - Desenvolver a aprendizagem t?cnica das v?rias quedas no Judo ( UshiroUkemi, Yoko-Ukemi, Mae-Ukemi, Zempo-Ukemi); - Melhorar as capacidades motoras; - Praticar a inicia??o do judo no solo;

I.Atrav?s de: Jogos de oposi??o; Jogos de conquista do territ?rio; Jogos de conquista de um objeto; Jogos de luta corpo a corpo.

A avalia??o efetua-se no final de cada per?odo, em reuni?o da(s) educadora(s) com o(s) dinamizador(es), devendo ser elaborada ata.

II.Rolamentos (Rolamento ? frente e ? retaguarda) III.Ensino das quedas atrav?s de exerc?cios isolados e jogos (queda para tr?s; queda lateral; queda frontal; queda frontal com enrolamento) IV.Realiza??o de circuitos contendo v?rios tipos de deslocamentos, utilizando tamb?m exerc?cios para a coordena??o e motricidade fina e grossa; V.Jogos de oposi??o com imobiliza??o.

NOME F?bia Lopes

DINAMIZADOR(ES) FORMA??O

HOR?RIO

Licenciatura em Educa??o de Inf?ncia

5? feira 15h30- 18h

INGL?S OBJETIVOS

PROGRAMA??O DAS ATIVIDADES (a) ATIVIDADES

AVALIA??O

Greetings: Hello, good morning, good afternoon, Goodbye, bye-bye - Aprender sauda??es simples; - Saber cumprimentar e despedir-se.

School objects : Pencil, paper, coloured pencil, rubber, schoolbag - Identificar alguns objetos escolares; - Relacionar o nome dos objetos com o respetivo desenho.

- Cumprimentar de acordo com a hora e a situa??o; - Dizer qual ? o seu nome. -Role play and flash cards

- Identificar os objetos da sala de aula; - Pedir ou facultar de acordo com as indica??es (role play).

A avalia??o efetua-se no final de cada per?odo, em reuni?o da(s) educadora(s) com o(s) dinamizador(es), devendo ser elaborada ata.

Colours: Green, blue, red, pink, yellow, black. - Identificar algumas cores e aprender os seus nomes; - Seguir instru??es para jogar ou pintar imagens.

- Identificar a sua cor preferida; - Fazer o/a Mr./Mrs Favourite Colour - Seguir instru??es para jogar ou colorir objetos.

Numbers: One,two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. - Aprender a contar os n?meros de 1 a 10

Halloween: Witch, ghost, Frankenstein, vampire, candy - Celebrar o dia das bruxas: teatrinho de fantoches; cria??o de fantoches; desenhos tem?ticos; jogos...

Christmas: Santa Claus, Christmas Tree, Star, Christmas ball - Festejar o Natal - Identificar objetos relacionados com o Natal;

- Dizer os n?meros at? 10; - Relacionar a quantidade com o n?mero; - Jogar jogos (jogo do len?o, dados)

- Pintar desenhos/fantoches alusivos ao Halloween. -Brincar com os fantoches - Fazer enfeites alusivos ao Natal; - Cantar can??es. - Jogar jogos (jogo do len?o, dados, monkeys game); - Pintar imagens de acordo com instru??es; -Role play - Flash cards

Revisions and games - Rever conte?dos e vocabul?rio, atrav?s de jogos e atividades l?dicas

Feelings: Happy, sad, angry. - Saber identificar e descrever sentimentos/emo??es.

The face: Hair, eyes, nose, mouth, ears - Aprender palavras relacionadas com o

- Flash cards; - Descrever como se sente

- Identificar as partes da cara/Flash cards; - Cantar can??es;

- Identificar as partes do corpo; - Cantar can??es/dan?ar.

rosto atrav?s de can??es.

The body: Head, hands, fingers, legs, foot/feet. - Identificar algumas partes do corpo humano; - Desenvolver a??es.

Carnival: (happy/sad/angry)Clown - Celebrar o Carnaval

Father?s Day: Card, love, dad/daddy - Comemorar o Dia do pai: elabora??o de presentes, postais...

- Elaborar de m?scaras de palha?os com recurso a express?es faciais e cores.

- Elaborar um presente para o pai.

Easter: Easter Bunny, eater eggs, chocolate.

- Festejar a P?scoa

Family: Mother, father, brother, sister, baby (brother/sister). Mum, dad. - Reconhecer e aprender o nome dos principais membros da fam?lia (Simpson family)

- Identificar vocabul?rio relacionado com a P?scoa; - Colorir um desenho da P?scoa - Cantar m?sicas - Jogar

- Identificar os membros da fam?lia Simpson; - Desenhar a sua fam?lia e fazer a sua apresenta??o; - Jogar jogos.

Food: Cake; tea; bread; butter; fruit (banana, apple, kiwi, pear, grapes, peach, cherry); egg; potatoes; rice - Conhecer o nome de alguns alimentos

- Identificar alguns alimentos; - Ser capaz de dizer quais os alimentos que gosta e os que n?o gosta;

Toys: Teddy bear, cars, doll, balls, puzzle, game

- Identificar alguns brinquedos. - Solicitar e brincar com brinquedos (role play)

- Aprender o nome de alguns brinquedos

Pets: Dog, cat, turtle, fish, bird, hamster - Estudar o nome de diferentes animais dom?sticos;

Mother's Day: Love, card, mother - Festejar o Dia da M?e

- Identificar animais dom?sticos atrav?s de imagens (flash cards); - Pintar o animal dom?stico preferido para elabora??o de puzzle;

- Elaborar um presente para a m?e.

Family's day: Cake; tea; bread; butter; milk; sugar - Celebrar o Dia da Fam?lia com ch? ingl?s

- Fazer bolinhos/biscoitos/bolo; - Servir o English Tea no dia da fam?lia

Summer Party: Hollidays, Summer, Beach, Sun, friends, family, party - Participar na festa de final de ano.

- Prepara??o e realiza??o de atividades para a festa de final de ano.

a)A efetuar no in?cio do ano letivo e sempre que se considere necess?rio proceder a ajustamentos, devendo ser elaborada ata.

PR?-ESCOLAR ATIVIDADES DE ANIMA??O E APOIO ? FAM?LIA (AAAF)

JI M? Luc?lia Moita

JARDIM DE INF?NCIA DE: MARIA LUC?LIA MOITA

N?MERO DE ALUNOS A FREQUENTAR: 40

ANO LETIVO 2018/2019

Docentes titulares de turma que supervisionam: Maria Jo?o Ferreira e Etelvina Bernardino

NOME

DINAMIZADOR(ES)

FORMA??O

HOR?RIO

PROGRAMA??O DAS ATIVIDADES (a) ? 15:30H ?s 17:30H

OBJETIVOS

ATIVIDADES

AVALIA??O

Susana Costa Filipa Tom?

Licenciatura em Educa??o de Inf?ncia

12.? Ano ?rea de Humanidades

10:30H ?s 14H 15H ?s 19:30H

7:30H ?s 10:30H 11:45H ?s 13:45H 15H ?s 18H

? Promover e contribuir para o bem-estar da crian?a, tendo em vista os seus interesses e necessidades. ? Fomentar e promover a brincadeira livre e espont?nea, a intera??o com o meio envolvente e as rela??es interpessoais. ? Possibilitar a livre escolha de atividades e materiais.

Optou-se por um atelier para cada dia da semana, preparando-se assim uma atividade ligada ao nome do atelier em quest?o, nomeadamente:

2.? feira ? Atelier "Era uma vez..." 3.? feira ? Atelier "Pequenos Artistas" 4.? feira ? Atelier "Mexe e Remexe" 5.? feira ? Atelier "Experimentando e Descobrindo" 6.? feira ? Atelier dos "Sons"

A avalia??o efetua-se no final de cada per?odo, em reuni?o das educadoras com as dinamizadoras, sendo elaborada ata.

As atividades podem ser sempre alteradas por proposta das crian?as, das dinamizadoras ou parceiros educativos.

a) A efetuar no in?cio do ano letivo e sempre que se considere necess?rio proceder a ajustamentos, devendo ser elaborada ata. * O Per?odo de almo?o, entre as 12H e as 13:30H, tamb?m ser? assegurado pelas dinamizadoras.

PR?-ESCOLAR ATIVIDADES DE ANIMA??O E APOIO ? FAM?LIA (AAAF)

JI Carvalhal

JARDIM DE INF?NCIA DE: CARVALHAL

N?MERO DE ALUNOS A FREQUENTAR: 9

ANO LETIVO 2018/2019

Docentes titulares de turma que supervisionam: Maria Isabel Silvestre Machado

NOME

DINAMIZADOR(ES) FORMA??O

HOR?RIO

PROGRAMA??O DAS ATIVIDADES (a) OBJETIVOS

ATIVIDADES

L?cia Pedro

12.?Ano Comunica??o, marketing, rela??es p?blicas e publicidade

11:30 ? 14:00 15:30 ? 17:00

Promover a socializa??o entre as crian?as, pela troca de aprendizagens e de conhecimentos. Incluir as crian?as em atividades em grupo. Promover o cuidado na utiliza??o dos materiais e a responsabilidade pela sua manuten??o. Saber respeitar o outro e ser cooperante. Desenvolver atividades de car?ter l?dico e escolha livre. Explorar as v?rias t?cnicas de express?o pl?stica e f?sico-motora, de forma l?dica. Proporcionar o relacionamento entre as crian?as, durante os jogos/ atividades l?dicas. Promover a criatividade. Promover o sucesso educativo.

Escolha livre das actividades que d?em ?s crian?as maior satisfa??o: -Dan?as de roda; - Dramatiza??es; - Faz de conta; -Can??es (de acordo com os temas abordados e com as festividades ao longo do ano letivo); - Brincadeiras ao ar livre.

AVALIA??O

A avalia??o efetuase no final de cada per?odo, em reuni?o da(s) educadora(s) com o(s) dinamizador(es), devendo ser elaborada ata.

a)A efetuar no in?cio do ano letivo e sempre que se considere necess?rio proceder a ajustamentos, devendo ser elaborada ata.

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