OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO ...

[Pages:41]OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DOS ANOS INICIAIS

DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO

DO RIO GRANDE

Prefeito Municipal de Rio Grande Alexandre Duarte Lindenmeyer

Secret?rio de Munic?pio da Educa??o Andr? Lemes da Silva

Secret?ria Adjunta de Munic?pio da Educa??o Neci Bandeira Coelho

Superintendente de Gest?o Pedag?gica Felipe Alonso dos Santos

Superintendente de Gest?o da Educa??o Vanessa Pintanel D. da Silva N?cleo dos Anos Iniciais Paula Pires da Silva Leyza Duarte Maria Alonso

2 Secretaria de Munic?pio da Educa??o ? SMEd/Rio Grande

N?cleo dos Anos Iniciais

PREFEITURA MUNICIPAL DO RIO GRANDE SECRETARIA DE MUNIC?PIO DA EDUCA??O

SUPERINTEND?NCIA DE GEST?O PEDAG?GICA N?CLEO DO ENSINO FUNDAMENTAL- ANOS INICIAIS

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DOS ANOS INICIAIS

DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO

DO RIO GRANDE

2016

3 Secretaria de Munic?pio da Educa??o ? SMEd/Rio Grande

N?cleo dos Anos Iniciais

Sum?rio

APRESENTA??O .............................................................................................0. 5 ORIENTA??ES..................................................................................................0. 6 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ? CICLO DE ALFABETIZA??O:

LINGUAGEM NA ALFABETIZA??O ...............................................................0..7. MATEM?TICA NA ALFABETIZA??O .............................................................1.0 CI?NCIAS HUMANAS NA ALFABETIZA??O ................................................1..3. CI?NCIAS DA NATUREZA NA ALFABETIZA??O .........................................15 ARTE NA ALFABETIZA??O ..........................................................................,1. 6 EDUCA??O F?SICA NA ALFABETIZA??O .................................................. 178 ENSINO RELIGIOSO NA ALFABETIZA??O ................................................. 189 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ? 4? ANO: LINGUA PORTUGUESA ..................................................................................290 MATEM?TICA ................................................................................................. 212 CI?NCIAS HUMANAS..................................................................................... 234 CI?NCIAS DA NATUREZA............................................................................. 245 ARTE..................................................................................................................2..6. EDUCA??O F?SICA..........................................................................................2..7. ENSINO RELIGIOSO ....................................................................................... 28 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ? 5? ANO: LINGUA PORTUGUESA ................................................................................ 289 MATEM?TICA ................................................................................................ 390 CI?NCIAS HUMANAS..................................................................................... 312 CI?NCIAS DA NATUREZA................................................................................3..3. ARTE................................................................................................................ 334 EDUCA??O F?SICA......................................................................................... 36 ENSINO RELIGIOSO ....................................................................................... 357 SUGEST?O DE G?NEROS TEXTUAIS: CICLO DE ALFABETIZA??O.......................................................................... 38 4? E 5? ANOS .................................................................................................. 39 DOCUMENTOS REFER?NCIAS ................................................................... 40

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N?cleo dos Anos Iniciais

DIRETRIZES CURRICULARES

ENSINO FUNDAMENTAL-ANOS INICIAIS

APRESENTA??O

Este documento busca apresentar os Objetivos de Aprendizagem para o Ensino Fundamental ? Anos Iniciais da Rede P?blica Municipal do Rio Grande, o mesmo foi pensado e constru?do ? muitas m?os. Os professores, coordenadores e a Assessoria Pedag?gica dos Anos Iniciais, depois de tr?s anos de forma??o continuada investidas no Ciclo de Alfabetiza??o e nos quartos e quintos anos, sentiram a necessidade de repensar o documento que tinham at? o momento, datado de 2012, e iniciaram um movimento e um estudo acerca dos objetivos de aprendizagem para cada ano, o qual apresentamos agora sua vers?o final.

Neste documento os Objetivos de Aprendizagem se apresentam como uma sugest?o curricular a ser seguida em cada ano desta segunda etapa da Educa??o B?sica que ? os Anos Iniciais. Primeiramente trazemos o Ciclo de Alfabetiza??o contemplado pelos 1?, 2? e 3? anos, ap?s o 4? ano e em seguida o 5? ano todos estes organizados por ?reas de Conhecimento seguido dos seus respectivos Componentes Curriculares. Cada Componente Curricular tamb?m tem estabelecidos alguns eixos, para melhor definir e clarear os objetivos de aprendizagem descritos e sua intencionalidade pedag?gica.

Importante ressaltar, que os objetivos apontados aqui devem ser trabalhados, sempre que poss?vel, com um car?ter interdisciplinar, de forma a aproximar cada vez mais as ?reas do conhecimento, desenvolvendo um curr?culo que se aproxime do cotidiano dos nossos estudantes, efetivando na pr?tica uma aprendizagem mais contextualizada e significativa.

Considerando o cotidiano que permeia nossos curr?culos, apontamos como pertinente o trabalho com as tem?ticas da Educa??o Patrimonial, Ambiental e ?tnicoracial. As mesmas colaboram para a forma??o integral dos nossos estudantes, tornando-os sujeitos ativos e conscientes no meio ? que pertencem e atuam.

Outras tem?ticas v?o emergir em nosso curr?culo, tornando-se urgentes e necess?rias de serem trabalhadas, pois sabemos que a educa??o ? movida pela hist?ria e pela cultura, e que ela, destina-se ? sujeitos diversos e m?ltiplos em suas especificidades. Ainda, ? importante considerar os contextos, eles ? quem v?o ditar os curr?culos e suas diferentes abordagens.

Contudo, ? preciso estarmos atentos e engajados para fazer da Escola um lugar de aprendizagens significativas, onde o espa?o e o tempo sejam acolhedores do outro, que a perspectiva da inclus?o esteja presente em cada ato, rompendo com a vis?o homogeneizadora e excludente ainda presente em nossa sociedade.

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N?cleo dos Anos Iniciais

ENSINO FUNDAMENTAL-ANOS INICIAIS

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Tra?aremos algumas orienta??es a cerca de como tratar a progress?o dos Objetivos de Aprendizagem ao longo dos Anos Iniciais.

A progress?o e a sistematiza??o dos objetivos de aprendizagem s?o orientadas por tr?s termos que aparecer?o ao longo deste documento: INTRODUZIR, APROFUNDAR e CONSOLIDAR .

?

O termo INTRODUZIR (I) significa levar o aluno a se familiarizar com conte?dos e

conhecimentos, ou retomar, eventualmente, quando se tratar de conceitos ou

capacidades j? dominadas ou consolidadas em per?odos anteriores;

?

O termo APROFUNDAR (A) indica trabalhar sistematicamente para favorecer o

desenvolvimento da aprendizagem dos alunos;

?

O termo CONSOLIDAR (C) visa sedimentar os avan?os em seus conhecimentos

e capacidades.

Segue abaixo os Quadros dos Objetivos de Aprendizagem para o Ciclo de Alfabetiza??o, 4? anos e 5? anos.

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N?cleo dos Anos Iniciais

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CICLO DE ALFABETIZA??O

LINGUAGEM NA ALFABETIZA??O

ORALIDADE

1? ANO

Participar de intera??es orais em sala de aula, questionando, I A C

sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala;

X X

Escutar, com aten??o, textos de diferentes g?neros, sobretudo X X os mais formais comuns em situa??es do dia-a-dia, analisando-os criticamente; Intervir, oralmente, em situa??es do cotidiano: exposi??o oral, X X debate, conta??o de hist?ria, relatos de brincadeiras, jogos, m?sicas, dentre outros,... Produzir textos orais de diferentes g?neros, com diferentes I A C prop?sitos (debate, entrevista, exposi??o, not?cia, propaganda, X relato de experi?ncias orais, dentre outros, ....)

2? ANO 3? ANO I ACIAC

X X

X

XX XX

XX X

I ACIAC

X

X X

Analisar a pertin?ncia e a consist?ncia de textos orais, considerando as finalidades e caracter?sticas dos g?neros; Reconhecer a diversidade lingu?stica, valorizando as diferen?as culturais entre variedades regionais, sociais, de faixa et?ria, de g?nero, dentre outras; Relacionar fala e escrita, tendo em vista a apropria??o do sistema de escrita, as variantes lingu?sticas e os diferentes g?neros textuais; Valorizar os textos de tradi??o oral, reconhecendo-os como manifesta??es culturais.

LEITURA E ESCRITA (Produ??o de textos, analise lingu?stica e discursiva)

Escreve o pr?prio nome;

X X

X

X 1? ANO

I AC X X X

Diferenciar letras de n?meros e outros s?mbolos;

X X X

Reconhecer e nomear as letras do alfabeto, conhecendo a X X

ordem alfab?tica e seu uso;

Reconhecer diferentes tipos de letras em diferentes g?neros e X X

suportes textuais;

X

X X

X

X X

X

X X

XX XX 2? ANO 3? ANO I ACIAC

X X X X

X X X

Compreender que palavras diferentes compartilham certas X X X

X

X

letras;

Perceber que palavras diferentes variam quanto ao n?mero, X X

X X

X

repert?rio e ordem de letras;

Segmentar oralmente as palavras, comparando-as quanto ao X X

X X

X

tamanho;

7 Secretaria de Munic?pio da Educa??o ? SMEd/Rio Grande

N?cleo dos Anos Iniciais

Perceber que as vogais est?o presentes em todas as s?labas, X X

reconhecendo que as mesmas variam quanto as suas

composi??es;

Identificar semelhan?as sonoras em s?labas e rimas;

X X

Dominar as correspond?ncias entre letras ou grupos de letras X X

e seu valor sonoro, de modo a ler e escrever palavras e textos;

Ler ajustando a pauta sonora ao escrito, na explora??o de X X

textos conhecidos de mem?ria;

Analisar se um texto (lido, escrito ou escutado), ? adequado X X

aos seus destinat?rios quanto ? sua formalidade;

Conhecer e usar diferentes suportes textuais(jornais, revistas, X X

livro de receitas,...), tendo em vista suas caracter?sticas,

finalidades, e esfera de circula??o, tema, forma de

composi??o, estilo, etc;

Reconhecer g?neros textuais e seus contextos de produ??o; X X

Planejar e produzir a escrita de diferentes g?neros textuais, X X

considerando o contexto de produ??o: organizando roteiros,

planos gerais, atendendo a diferentes finalidades com a ajuda

de um escriba;

Planejar e produzir a escrita de diferentes g?neros textuais, X

considerando o contexto de produ??o: organizando roteiros,

planos gerais, atendendo a diferentes finalidades com

autonomia;

Conhecer e usar palavras ou express?es que estabele?am a X

coes?o como: progress?o de tempo, marca??o do espa?o e

rela??es de causalidades;

Conhecer e usar palavras ou express?es que retomam X

coesivamente o que j? foi escrito(pronomes pessoais,

sin?nimos e equivalentes);

Gerar o organizar o conte?do textual, estruturando os per?odos X

e utilizando recursos coesivos para articular ideias e fatos;

Usar adequadamente a concord?ncia e reconhecer viola??es

de concord?ncia nominal e verbal;

Conhecer e fazer uso das grafias de palavras com X X

correspond?ncias regulares diretas entre letras e fonemas (P,

B, T, D, F, V);

Conhecer e fazer uso das grafias de palavras com X

correspond?ncias regulares contextuais entre letras ou grupos

de letras e seu valor sonoro (C/QU; G/GU; R/RR; AS/SO/SU

em in?cio de palavra; J?/JO/JU; Z inicial; O ou U/E ou I em

s?laba final; M e N nasalizando final de s?laba; NH; ? e ?O em

final de substantivos e adjetivos);

Conhecer e fazer uso de palavras com correspond?ncias

irregulares, mas de uso frequente;

Saber usar o dicion?rio, compreendendo sua fun??o e

organiza??o, procurando a grafia correta das palavras;

Identificar e fazer uso de letra mai?scula e min?scula nos X

X X

X

X

X X

X

X

XX XX

X

XX XX

X X X X XX X XX XX

X

X X

X X X X X X X X

X X X X X X X X

X X X

X X X

X

X X X X X

8 Secretaria de Munic?pio da Educa??o ? SMEd/Rio Grande

N?cleo dos Anos Iniciais

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