Inspectoratul Şcolar Judeţean Brăila | Prima pagină



righttop UNITATEA DE ?NVA??M?NT: ?coala Gimnazial? ,,Mihai Viteazul” Br?ilaCLASA: a III-a PROPUN?TOR: Prof. ?nv. primar, Vi?an DanielaARIA CURRICULAR?: Matematic? ?i ?tiin?e ale naturiiDISCIPLINA: Matematic? UNITATEA DE ?NV??ARE: ,,De unde vine toamna?”SUBIECTUL LEC?IEI: Adunarea ?i sc?derea numerelor naturale de la 0 la 10 000 cu ?i f?r? trecere peste ordinTIPUL LEC?IEI: consolidareFORMA DE REALIZARE: activitate integrat?/on lineDISCIPLINE INTEGRATE: Matematic?; Limba ?i literatura rom?n?; Muzic? ?i mi?PETEN?E SPECIFICE:Matematic? 2.4 Efectuarea de adun?ri ?i sc?deri de numere natural ?n concentrul 0-10 000sau cu frac?ii cu acela?i numitor;5.3.Rezolvarea de probleme cu opera?iile studiate, ?n concentrul 0-10 000.Limba ?i literatura rom?n? 1.1 Extragerea unor informa?ii de detaliu dintr-un text informativ sau literara accesibilMuzic? ?i mi?care 2.1 C?ntarea individual?, ?n grupuri mici, ?n colectiv cu asocierea unor elemente de mi?care ?i a acompaniamentului muzicalOBIECTIVE OPERA?IONALEMatematic?O2.4.1: s? calculeze corect exerci?iile de adunare ?i sc?dere cu numere ?n concentrul 0-10 000 cu trecere ?i f?r? trecere peste ordin;O2.4.2 : s? foloseasc? corect terminologia matematic? ?n opera?iile ?nv??ate;O 2.4.3: s? aplice ?n c?su?e semnul aritmetic corespunz?tor unor calcule date;O2.4.4 : s? aleag? variantele corecte de r?spuns;O5.3.1: s? rezolve problema cu o singur? opera?ie;Limba ?i literatura rom?n?O1.1.1: s? disting? informa?iile transmise, particip?nd cu interes la realizarea sarcinilor date;Muzic? ?i mi?care O2.1.1: s? interpreteze c?ntecul ”Eu ?i matematica,,STRATEGIA DIDACTIC?:METODE ?I PROCEDEE: explica?ia, exerci?iul, conversa?ia, problematizarea, jocul didactic ,,G?se?te-mi locul ?n c?su??”, metoda ?tiu/Vreau s? ?tiu/Am aflat, prezentare PPT.FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe, ?n perechi/activitate on line, sincron ?i asincronRESURSE MATERIALE: fi?e de lucru individuale, ?n perechi, pe grupe (diferen?iat), stilou, caiet, marker, flipchart, laptop, videoproiector, jetoane cu numere ?i imagini (recompense), plicuri, lipici, stikFORME ?I TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematic? a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, evaluarea-reciproc?, recompense-emoticoane, stimulente-plan?e de colorat RESURSE UMANE:18 eleviRESURSE TEMPORALE: 40 minuteBIBLIOGRAFIE:? MEN -?Programa pentru disciplinele Matematic?, Limba ?i literature rom?n?, Muzica si miscare, aprobat? prin ordinul ministrului nr.5003/02.12.2014”, Bucure?ti, 2014;Mihaela-Ada Radu, Rodica Chiran, Matematic?, Manual pentru clasa a III-a, Semestrul I, Editura Aramis, 2014Simona Brie ,Adina Micu ;Ghidul cadrului didactic pentru clasa a III a – Editura Sinapsis 2015 Simona Brie ?i Adina Micu *Auxiliar , Caiet de aplica?ii ,Editura Sinapsis ; Bratu Grabiela,(coordonator), Aplica?ii ale metodelor de g?ndire critic? ?n ?nv???m?ntul primar , Editura Humanitas Educa?ional,Bucure?ti 2004;Costic? Lupu , Metodica pred?rii matematicii , pentru ?nv???m?nt primar ?i pre?colar , Editura Caba, 2006 Ioan Neac?u, Didactica matematicii ?n ?nv???m?ntul primar, Editura Aius, Craiova,2010 Momentele lec?ieiOb.op.Desf??urarea activit??iiStrategii didacticeEvaluareVarianta face to faceVarianta on lineProcedurale Materiale Forme deorganizareMoment organizatoric2 min. Asigurarea climatului socio-afectiv favorabil desf??ur?rii ?n bune condi?ii a orei de matematic? Preg?tesc materialele necesare pentru desf??urareactivit??ii. Preg?tirea aparaturii necesare desf??ur?rii lec?ei, verificarea conexiunii la re?eaua de internet a ?colii, accesarea platformei Google Classroom ?i a link-ului programat ?n Google Calendar.Verificarea conexiunii audio-video din Google Meet.conversa?iafrontalVerificareatemei 3 min.O2.4.4Verific cantitativ tema ?n timp ce elevii rezolv? sarcinile de pe o fi?? de lucru.(Anexa1)Fac aprecieri ?i corectez gre?elile la tema de acas?.Verific oral fi?a de lucru. Se fac observa?ii cu privire la calitatea temelor ?nc?rcate cu o zi ?n urm?, pe Classroom ?i se rezolv? oral exerci?iile la care au ?nt?mpinat dificult??i.Elevii ??i verific? ?i corecteaz? tema primit? pe caietul de lucru.conversa?iaexplica?iaexerci?iulfi?e de lucru(Anexa1)individualfrontalAprecieri verbaleCaptarea aten?iei3 min. BREAKING NEWS! Rog elevii elevii s? fie aten?i ?i s? urm?reasc? mesajul. Ei vor afla povestea ursule?ului Winnie care a fost ?nchis ?n castelul Vr?jitoarei B?z- B?zLi se prezint? copiilor un filmule? cu povestea ursule?ului Winnie care a fost ?nchis ?n castelul Vr?jitoarei B?z- B?z sistematic?Anun?area temei ?i a obiectivelor 1 min.Anun? ?i scriu pe tabl? titlul ?i obiectivele lec?iei: Adunarea ?i sc?derea numerelor naturale ?n concentrul 0 - 10 000 cu ?i f?r? trecere peste ordinVom lucra exerci?ii de adunare ?i sc?dere cu numere mai mici dec?t 10 000, propuse de vr?jitoare, vom completa fi?e de lucru, pentru a descoperi codul care l-ar putea elibera de Winnie din captivitate.Anun? ?i scriu pe tabl? titlul ?i obiectivele lec?iei: Adunarea ?i sc?derea numerelor naturale ?n concentrul 0 - 10 000 cu ?i f?r? trecere peste ordinVom lucra exerci?ii de adunare ?i sc?dere cu numere mai mici dec?t 10 000, propuse de vr?jitoare, vom completa fi?e de lucru, pentru a descoperi codul care l-ar putea elibera de Winnie din captivitate.conversa?iaflipchart, caietefrontalindividualDirijarea activit??ii20 min.O2.4.1O1.1.1O2.4.1O2.4.1O2.4.2O1.1.1O2.4.2O2.4.1O1.1.1O5.3.1O1.1.1MMO2.1.1Sarcina 1 - ,,?nc?lzirea!” calcul mintal2000+ 3000= 7000 – 2000 = 5000 + 200= 3000 + 90= 6500 - 500= 70 - 50= Ce opera?ie facem c?nd spun,,m?ri?i”? M?ri?i nr. 100 cu 200; 4000 cu 5000!Afla?i num?rul cu 200 maimare dec?t 1000!Afla?i diferen?a numerelor800 ?i 200; 4500 ?i 500!G?si?i num?rul cu 4000 mai micdec?t 6000!Ce opera?ie facem c?nd spun ,,mic?ora?i”? Mic?ora?i num?rul 725 cu 25; pe 2700 cu 700! Dac? au r?spuns corect, elevii vor descoperi mesajul primului indiciu necesar pentru eliberarea ursule?ului. Sarcina 2 - ,,?ti?i s? calcula?i?” Calculati apoi face?i proba prin opera?ia invers?:7 325 + 1 524 =6 158 – 4 053 =3 854 – 2 136 =Dup? rezolvarea sarcinii se caut? plicul cu unul din numerele de cod Sarcina 3 – Lucra?i ?n perechi! ,,Hi, Hi! - S? vedem c?t de iste?i sunte?i?!” (Anexa 2)Afl? numerele cu 1700 mai mari dec?t numerele:1242 , 2079, 5622. Verificarea se face frontal Dup? rezolvarea sarcinii se caut? plicul conforn indiciului Sarcina 4 - ,,Iste?ii” La suma numerelor 1301 ?i 2430 adaug? diferen?a numerelor 5346 ?i 3313.(Anexa 3 a) Dau indica?iile necesare, iar dup? rezolvarea exerci?iului numesc un elev care va c?uta plicul. Sarcina5 – Rezolv?m ?mpreun?!?tiu!Vreau s? ?tiu ! Am aflat! (rezolv? problema ! Anexa3b) Regina albinelor a trimis vr?jitoarei B?z 2580 de borcane cu miere. ?n timpul transportului 390 de borcane s-au spart. C?te borcane ?ntregi au ajuns la vr?jitoare?Dau indica?iile necesare. Dup? rezolvarea sarcinii se caut? plicul conforn indiciului Moment de relaxare Se interpreteaz? c?ntecul ,,Eu ?i matematica” Sarcina 1 - ,,?nc?lzirea!” calcul mintal2000+ 3000= 7000 – 2000 = 5000 + 200= 3000 + 90= 6500 - 500= 70 - 50= Ce opera?ie facem c?nd spun,,m?ri?i”? M?ri?i nr. 100 cu 200; 4000 cu 5000!Afla?i num?rul cu 200 maimare dec?t 1000!Afla?i diferen?a numerelor800 ?i 200; 4500 ?i 500!G?si?i num?rul cu 4000 mai micdec?t 6000!Ce opera?ie facem c?nd spun ,,mic?ora?i”? Mic?ora?i num?rul 725 cu 25; pe 2700 cu 700!Elevii sunt aten?i ?i ??i deschid micofoanele atunci c?nd se anun?? c? vor s? r?spund?.Sarcina 2 - ,,?ti?i s? calcula?i?” Calculati apoi face?i proba prin opera?ia invers?:7 325 + 1 524 =6 158 – 4 053 =3 854 – 2 136 =Voi scrie la tabl? exerci?iile propuse spre rezolvare.Elevii vor rezolva exerci?iile pe caiete. Dup? terminarea rezolv?rilor, ?i voi numi, prin sondaj, s?-mi explice cum au rezolvat, iar eu voi scrie explica?iile lor, la tabl?.Sarcina 3 – Lucra?i ?n perechi! ,,Hi, Hi! - S? vedem c?t de iste?i sunte?i?!” (Anexa 2)Afl? numerele cu 1700 mai mari dec?t numerele:1242 , 2079, 5622.Se partajeaz? ecranul laptopului cu fi?a de lucru (Anexa 2)Elevii rezolv? sarcina individual, pe caietele de matematic? apoi ??i aleg c?te un coleg ?i se verific? ?n perechi. Vor face print screen pentru verificare.Sarcina 4 - ,,Iste?ii” La suma numerelor 1301 ?i 2430 adaug? diferen?a numerelor 5346 ?i 3313.(Anexa 3 a)Partajez ecranul laptopului cu fi?a de lucru (Anexa 3a) Elevii rezolv? sarcina pe caiete ?i verificarea se face frontal.Sarcina5 – Rezolv?m ?mpreun?!?tiu!Vreau s? ?tiu ! Am aflat! (rezolv? problema ! Anexa3b) Regina albinelor a trimis vr?jitoarei B?z 2580 de borcane cu miere. ?n timpul transportului 390 de borcane s-au spart. C?te borcane ?ntregi au ajuns la vr?jitoare?Dau indica?iile necesare.Partajez ecranul laptopului cu fi?a de lucru(Anexa3b)Dup? fiecare sarcin? de lucru, fac verificarea frontal? ?i descoperim indiciile care ne vor ajuta ?n descifrarea codului pentru a-l salva pe Winnie din castelul vr?jtoarei. interpreteaz? ?i fac mi?c?ri sugerate de text.conversa?iaexerci?iulconversa?iaconversa?iaexerci?iulexplica?iaexplica?ia conversa?ia exerci?iulexplica?ia exerci?iul problematizareaexplica?iaexerci?iulStiu/Vreau s? ?tiu/ Am aflatexerci?iulc?ntecplic cu sarcinile calcului oral Sarcin? prezentat? la videoproiectorplic –imagime lac?tflipchartmarkercaietelaptopplic-cu nr.fi?e de lucru laptopplicfi?e de lucru fi?? A3marcher flipchartfi?e de lucruc?ntecstick, laptopfrontalindividualfrontalIndividualfrontal?n perechifrontalfrontalindividualfrontalfrontalObservare sistematic?Observare sistematic?Aprecieri verbaleAprecieri verbaleObservare sistematic?Aprecieri verbaleObservareSistematic?Ob?inerea performan?ei6 min.O2.4.4O1.1.1SARCINA 6 -,,G?se?te-mi locul ?n c?su??!”G?ndi?i comunica?i, lucra?i ?n echip?! Activitatea se desf??oar? pe grupe sub forma unui joc. Elevii vor rezolva sarcinile diferen?iate de pe fi?e (Anexa4a/ 4b/4c,). Se dau indica?iile necesare ?i pornesc la semnalul dat. Fiecare grup? prezint? rezolvarea sarcinii propuse prin raportori Va c??tiga echipa care va rezolva corect toate exerci?iile ?n timpul stabilit. Pentru fiecare num?r pus corect ?n c?su?a lui vor primi emoticoane ?i dreptul de a descoperi urm?torul mesajul cu codul care va deschide lac?tul ?i astfel ursule?ul Winnie va fi eliberat. SARCINA 6 -,,G?se?te-mi locul ?n c?su??!”G?ndi?i comunica?i, lucra?i ?n echip?! Activitatea se desf??oar? pe grupe sub forma unui joc. Elevii vor rezolva sarcinile diferen?iate de pe fi?e (Anexa4a/ 4b/4c,).?mpart elevii ?n 3 grupe, vor lucra exrci?iile de pe fi?e, apoi prin raportori prezint? rezolvarea sarcinilor.C??tig? grupa care adun? cele mai multe emoticoane.joc didactic- ”G?se?te –mi locul ?n c?su?a”explica?iaexerci?iulproblematizareafi?e A3jocul cartoane cu numerelipicilaptopvideoproiectorplic-mesajpe grupefrontalObservare sistematic?Aprecieri verbaleRecompense emoticoaneAsigurareafeed-back-ului 4 min.O2.4.3 Elevii vor primi o fi?? de lucru individual?. (Anexa 5). Se cite?te ?i se dau indica?iile necesare. Verificarea se face frontal Elevii vor primi o fi?? de lucru individual?. (Anexa 5). Elevii rezolv? sarcinile din fi?a primit?, fac poz? ?i o trimit pe Classroom. exerci?iulfi?? de lucru independent?individualObservare sistematic?Evaluarea activit??ii2 min.Tema pentru acas? Adresez elevilor aprecieri individuale ?i generale asupra activit??ii desf??urate, ?nso?ite de calificative ?i recomand?ri, ofer recompense. Se d? tema pentru acas?: ex. 1 pag.32, din caietul specialFac aprecieri asupra modului de participare la activitatea on line ?i a respect?rii regulilor.Se noteaz? la tabl? tema pentru acas?: ex. 1 pag.32, din caietul specialconversa?iamanualfrontalAprecieri verbaleEvaluare reciproc? RecompenseANEXA 1 Numele ?i prenumele………………………….. Fi?? de lucru4352925-127000263842538989000 Alege varianta corect? not?nd cu x ?n 263842531305500 2 699 – 1 536 = 1 163 1 063 28098758826500 3 264 + 2 335 = 5 599280987511811000 5479ANEXA 2 Fi?? de lucru – ?n perechiAfl? numerele cu 1700 mai mari dec?t numerele: 1242 ; 2079 ; 5622.ANEXA 3 Fi?? de lucruLa suma numerelor 1301 ?i 2430 adaug? diferen?a numerelor 5346 ?i 3313. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Regina albinelor a trimis vr?jitoarei B?z 2580 de borcane cu miere. ?n timpul transportului 390 de borcane s-au spart. C?te borcane ?ntregi au ajuns la vr?jitoare? Rezolvare:?TIUVREAU S? ?TIUAM AFLAT___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ R= ANEXA 4 a ,,G?se?te-mi locul ?n c?su?a!,,G?ndi?i, comunica?i, lucra?i ?n echip?!-47625337185GRUPA ....................00GRUPA ....................6000 + 100 + 90 + 25000 + 0 + 80 + 61000 + 100 + 10 + 12000 + 7 5 086 6 1922 007 1 111ANEXA 4 b ,, G?se?te-mi locul ?n c?su?a! ,,G?ndi?i, comunica?i, lucra?i ?n echip?!-857257620GRUPA ..............00GRUPA ..............4000 + 300 + 90 + 26000 + 0 + 90 + 39000 + 900 + 90 + 94000 + 4 6 093 4 3924 004 9 999ANEXA 4 c ,,G?se?te-mi locul ?n c?su?a!,,G?ndi?i, comunica?i, lucra?i ?n echip?!113665-1270GRUPA ..................00GRUPA ..................7000 + 100 + 70 + 22000 + 0 + 80 + 1 3000 + 300 + 30 + 39000 + 0 2 081 7 1729 000 3 333ANEXA 5 Fi?a de lucru Descoper? semnele aritmetice ( + sau - ) corespunz?toare calculelor de mai jos, pentru ca rezultatele s? fie corecte.Scrie semnul aritmetic ?n cercule?.43903902654300083820026543000619125021780500275272521780500753427521780500 a. 6 436 b. 5 346 c. 1 990 d. 3 852 e. 1 402 2 297 1 234 45 3 251 1 792 4 139 6 580 1 945 601 3 194Descriptori de performan??ITEMI/CALIFICATIVEFoarte bineBineSuficient1Completeaz? corect semnul aritmetic pentru toate 5 situa?iiCompleteaz? corect semnul aritmetic pentru cel pu?in 3 situa?iiCompleteaz? par?ial corect semnul artmetic pentru doar 2 situa?ii ................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download